(小学教师教育故事案例)一个没有结局的故事

一个没有结局的故事

教书没有几年，在教学中，就经历了很多的故事，有些很小，却让人感动；有些很琐碎，却让人回味无穷。虽然很多镜头时常像放电影一样在脑海中闪现，我却很少用文字把他们记录下来，随着岁月的流逝，很多都已经淡忘了。然而，《鱼和水的故事》，一个永远没有结局的故事，依旧记忆犹新。

刚参加工作时，我任教的是规模不大的农村小学，接手的是一个三年班。为了提高学生的表达能力和写作能力，我每周安排了一节口语交流课。

周四下午的第一节，又到口语交流课。这节课我要求学生讲印象中最深刻的一件事或一个故事。思索3分钟左右，同学们开始像雨后春笋蠢蠢欲动，争先恐后的把手举得很高，一件件深刻的事如：《丢失的小狗》、《儿童节的礼物》、《难忘的中秋节》、《妈妈快回来》……等说得感人肺腑、深情并茂；一个个生动的故事如：《丑小鸭》、《白雪公主》、《亡羊补牢》、《卖火柴的小女孩》、《喜洋洋》……等说得栩栩如生，听起来堪称赏心悦耳。

轮流完毕，学生异口同声的高呼：“老师来一个，老师来一个！”

这个稚拙清脆的声音震撼得我有点措手不及。讲什么好呢？

望着窗外的水池，哗哗的流水声清醒了我沉睡的记忆，于是讲了《鱼和水的故事》：鱼儿和水是一对很亲密的朋友，她们共同创造了美丽的大海，每当大海唱起欢乐的歌，鱼儿都会在海面上跳起欢快的舞蹈。人们都喜欢看海，向往做海里自由自在的鱼儿。很多年过去了，许多个声音传来：“多美的大海啊！是水汇成了大海，使大海变得如此辽阔和美丽”鱼儿听到了，她开始埋怨：“没有我的存在，水只能是没有生命存活的死水，哪来的美丽？”水听了，也不服气：“离开了我，你还能生存吗？不信你就试试。”对话结束了，海面死一样的沉静，鱼儿和水陷入了僵持和沉思。

故事讲完，我倍感松弛。

可停留不到一分钟，教室里有了窃窃私语的声音，我以为:“鱼儿”和“水”的争论又要开始，于是，我让他们有什么想说的自由说。

一个平时顽皮的男生站起来说：“老师，听了这个故事，我觉得你就是大海

里的水，我们全班每个同学就是生活在你里面的小鱼，我们永远因你而美丽。”同学们听后，有的捧腹大笑，有的静谧沉思，有的点头赞许。我一时回不过神儿，总觉得心底深处最敏感的神经被触动，没有来得及诠释什么，休息的铃声已敲响。

鱼儿和水的故事告了一个没有结局的段落，我的内心却不平静，是感动，是幸福，是肩上任重道远的责任……

三年级读完时，他们离开了本村的学校，也离开了我。思念和牵挂伴随时间的推移和距离的遥远越来越长。

只好，在空白的思想中填上：我因你们而自豪！烙印在心底成为终身永久的回忆。