林巨中国海洋大学海洋声学课程体系建设
中国海洋大学通识教育课程设置一览表2015
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社会发展与公民教育 成功心理素质训练 社会发展与公民教育 大学生职业生涯发展与规划 社会发展与公民教育 当今世界的热点问题 社会发展与公民教育 创业法规专题 社会发展与公民教育 企业经营沙盘模拟与对抗 社会发展与公民教育 大众传媒与社会 社会发展与公民教育 领导科学与艺术 社会发展与公民教育 影像中的法律与法理 社会发展与公民教育 社会心理学 社会发展与公民教育 职业礼仪 社会发展与公民教育 大学生职业素质与能力拓展 社会发展与公民教育 大学生创业指导 社会发展与公民教育 大学生KAB创业指导 社会发展与公民教育 模拟联合国安理会谈判技巧 社会发展与公民教育 大学生职业生涯规划 社会发展与公民教育 跨国民商事交往中的法律冲突 社会发展与公民教育 知识产权的司法保护 社会发展与公民教育 知识产权法 社会发展与公民教育 家庭教育 社会发展与公民教育 大学生健康身心维护 社会发展与公民教育 心理电影与人生发展 社会发展与公民教育 积极心理学 社会发展与公民教育 大学生心理与生活导论 社会发展与公民教育 进化心理学 社会发展与公民教育 大学生积极心态塑造 社会发展与公民教育 大学生职业生涯规划 社会发展与公民教育 大学生就业指导与技能开发 社会发展与公民教育 大学生情感解读 社会发展与公民教育 教育哲学导论 社会发展与公民教育 世界旅游与风俗 社会发展与公民教育 国家公务员制度 社会发展与公民教育 教育文化学 社会发展与公民教育 大学生人生发展与素养构建 社会发展与公民教育 中医药膳食疗学概论 社会发展与公民教育 企业管理哲学 社会发展与公民教育 儿童文学概论 社会发展与公民教育 中国当代女性文学思潮 社会发展与公民教育 语言表达艺术 社会发展与公民教育 日本社会与文化 社会发展与公民教育 跨文化交流 社会发展与公民教育 大学语文 社会发展与公民教育 语言与社会 社会发展与公民教育 外国涉华英语新闻选读与评析 社会发展与公民教育 国际法文献选读
中国海洋大学水声换能器课程大纲
中国海洋大学水声换能器课程大纲英文名称Underwater Acoustic Transducer【开课单位】信息科学与工程学院海洋技术系【课程模块】专业知识【课程编号】0711******** 【课程类别】选修【学时数】32 （理论32 实践）【学分数】 2一、课程描述本课程大纲根据2011年本科人才培养方案进行修订或制定。
（一）教学对象海洋技术专业本科生。
（二）教学目标及修读要求1、教学目标水声换能器是水声设备的主要原器件之一，本课程主要讲授压电水声换能器及其组成的基阵的工作原理和基本性能。
通过本课程的学习，学生可以明确水声压电换能器在水声通讯中的重要地位；理解压电材料以及磁致伸缩材料的物理性质；掌握描述换能器性能的几个重要指标；掌握几种常用换能器的结构、分析设计方法和工作原理；明确换能器和基阵的方向特性及其改善方法。
通过该课程的学习，为本专业学生更好的从事水声技术研究奠定基础。
2、修读要求本课程是针对海洋技术专业高年级本科生开设的一门选修课，要求具备一定的传感器、声学和海洋学方面的专业知识的学生选修。
教学内容密切结合其它专业课的学习，如声学基础、数学物理方法、水声学原理、水声专业实验等，突出本课程的重点，保证本课程教学的流畅以及结构的完整。
本课程教学中应注重理论与实践相结合。
本课程不进行双语教学，但在教学中每堂课给学生补充相关的专业词汇。
（三）先修课程：水声学原理二、教学内容（一）总论1、主要内容：水声换能器的发展历史、研究意义、分类、分析设计方法和主要性能指标。
2、教学要求：掌握换能器的分析设计方法和主要性能指标，理解水声换能器的发展历史、及其发展趋势、换能器的分类等。
3、重点、难点：4、其它教学环节：讨论水声换能器在军事和民事上的应用及发展趋势。
（二）第一章：压电材料的物理性质1、主要内容：压电材料的介电性、弹性性质和压电性质。
2、教学要求：掌握压电材料的介电性、弹性性质和压电性质。
3、重点、难点：重点在压电效应的原理、压电方程的推导。
2019年度中国海洋大学本科教育教学研究重点项目立项项目目
杨连瑞
重点资助
慕课背景下影视文化类通识课程改革的探索与实践
文学与新闻传播学院
柴焰
重点资助
研讨型教案法在文科理论课程中的应用—以《政治学原理》课程为例
国际事务与公共管理学院
王宇环
重点资助
公共事业管理专业国际化人才培养模式研究
国际事务与公共管理学院
同春芬
重点资助
目标驱动下的线性代数线上线下混合式教案模式研究与实践
信息科学与工程学院
贾东宁
重点资助
基于教育理念的有机化学课程体系的构建与探索
化学化工学院
张静
重点资助
海洋特色实践教案体系的探索与实践
化学化工学院
夏树伟
重点资助
基于工程教育专业认证的《重力勘探》课程建设
海洋地球科学学院
张建中
重点资助
基于拔尖人才培养的海洋地质海上实践教案研究
海洋地球科学学院
毕乃双
重点资助
学科竞赛驱动下的大学生创新能力培养研究
海洋生命学院
杨秀霞
重点资助
药学本科“药理学”课程中专业内容与思政人文元素的融合
医药学院
何小溪
重点资助
基于互联网的港航专业工程设计实践训练平台建设研究
工程学院
潘新颖
重点资助
行业变革浪潮中的会计学一流专业建设与综合改革
管理பைடு நூலகம்院
王竹泉
重点资助
《英语语言学》专业课程建设
基础教案中心
陈平
重点资助
《大学计算机实验》在线课程建设
基础教案中心
王兴玲
重点资助
回应、协商、共同建构——以学生体验为中心的课程评价优化与实践
教务处
“计算海洋声学”课程内容优化研究
“计算海洋声学”课程内容优化研究作者：刘巍马树青蓝强来源：《教育教学论坛》2022年第44期［摘要］“计算海洋声学”课程教学内容以水声传播数学模型为核心，教学信息量与难度较大。
为减轻学生课业负担，该课程学时数被大幅压缩，为此迫切需要对课程内容进行调整与优化。
提出了“计算海洋声学”课程内容优化方案，主要包括删减与其他相关课程重复的内容，适量增加频域有限差分等数值类模型与技术，整合波数积分与简正波模型，对课程内容进行重新归类等。
该方案在课程内容上有减、有增、有整合，可更加清晰地梳理该课程知识体系，提高课程教学质量。
［关键词］教育教学改革；理论教学；课程优化［基金项目］ 2020年度国防科技大学研究生教育教学改革研究课题“计算海洋声学课程优化改革研究”（yjsy2020066）；2020年度国防科技大学研究生教育教学改革研究课题“以学科竞赛为牵引探索海洋信息处理教学团队建设”（yjsy2020069）；2019年度国家自然科学基金面上项目“高精度海洋声场模型的可扩展并行算法与千亿级网格应用”（批准号：61972406）［作者简介］刘巍（1980—），男，吉林辽源人，博士，国防科技大学气象海洋学院副研究员，主要从事水声物理研究；马树青（1981—），男，河南安阳人，博士，国防科技大学气象海洋学院副教授，主要从事水声工程研究；蓝强（1988—），男（畲族），江西赣州人，博士，国防科技大学气象海洋学院副教授，主要从事海洋信息处理研究。
［中图分类号］ G642.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）44-0000-04 ［收稿日期］ 2021-10-11一、课程介绍“计算海洋声学”是国防科技大学海洋信息工程、水声工程方向的骨干专业课程，主要讲授如何建立水声传播物理过程的数学模型及其相应的计算机算法，并通过计算机仿真研究海洋环境、声源频域与位置等声学相关要素对海洋声场的影响规律。
目前我校“计算海洋声学”课程教材为《计算海洋声学（第二版）》［1］，该书于1994年面世，并于2011年推出第二版，内容（按章节顺序）主要包括：海洋声学基础、波动方程理论、射线法、波数积分法、简正波法、抛物方程法、有限差分和有限元法、宽带建模与噪声建模，此外还涉及声纳方程、波束形成、匹配场处理等多种水声应用技术，构成了内容丰富、架构完备的水声建模理论体系，并通过多个水声标准算例搭建了从理论模型到计算机仿真的技术链条。
中国海洋大学学术型学位研究生培养方案报表(文化产业管理 博士)
中国海洋大学研究生培养方案（报表）一级学科名称二级学科名称文化产业管理二级学科代码1202J1培养方案负责人薛永武联系电话66787008电子邮件xyw989@分管院长签字：院（系）盖章填表日期：2013年5月18 日二级学科：_______文化产业管理_ ___英文名称：Cultural Industries Management代码：__________99J1_____________一、学科简介文化产业管理是随着全球范围内文化产业的兴起而出现的新的交叉学科，其学科历史可追溯到上世纪30年代法兰克福学派提出的“文化工业”这一概念，在西方学术界，对文化产业展开研究已长达半个多世纪，文化产业正在成为国内外学术界关注的热点，在这个基础上诞生了文化产业管理学科专业。
文化产业管理着重从经济学角度对文化产业进行宏观和微观研究，如文化产业的形态、结构、组织、产业链、资本市场、投融资等；从管理学角度对文化产业政策和法规、文化产业发展战略，以及文化企业在文化资源开发、策划、生产、营销、成本控制、人力资源、品牌建设等方面进行深入研究。
由于“文化”这一元素在文化产业中的重要作用，文化产业管理又具有突出的人文内涵和文化属性，体现了人文学科和社会科学交叉融合的特征。
我校是国内最早开展文化产业教学和研究的高校，设有文化部批准设立的国家文化产业研究中心，以及山东省委宣传部批准设立的山东省文化产业品牌研究基地等多个国家级和省级研究机构，建有文化产业管理专业综合实验室，现有图书资料和仪器设备均能满足教学和科研需要。
近年来承担了国家和省市政府委托的重大研究项目，取得许多重要研究成果，在国内具有显著地位和影响力。
二、培养目标本学科培养具有深厚的人文学科基础，同时又具有经济学、管理学等相关学科知识与背景，具有国际化视野和扎实的理论功底，能够从多学科交叉融合的角度对文化产业展开深入研究和思考，具有解决实际问题的能力的高层次人才，能够胜任在国家和地方政府宣传文化部门、高等院校、科研院所、文化企事业单位等从事文化产业管理、文化产业研究、文化产业运营、文化交流与传播、文化项目策划、文化资源开发等高层管理、策划及相关领域的教学与研究工作。
4-林巨-中国海洋大学-海洋声学课程体系建设
课程体系设置原则
以海洋技术人才培养目标为基本依据和最终目
的，并作为设计总纲贯穿于课程结构目标和各门
课程目标之中。
培养什么人才
指导思想
如何培养人才
➢遵循“宽口径、厚基础、强能力、高素质、重特色” 的人才培养思路 ➢以培养“研究型复合应用人才”为导向 ➢建立以能力培养为主线，多层次、多模块、相互衔 接、科学系统的课程体系
公共基础 通识 学科基础 专业基础 工作技能 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面
要求
学分
169.5
79
8
(2011版)
要求
学分
161
(2013版)
79 (18/12)
8
37
24.5
21
34
20.5
19.5
培养方案介绍
海洋声学技术模块
高等微积分 (96+96)
大学物理Ⅰ (64+48+64)
“声学基础实验”
MATLAB软件编程实践 信号的采集、通信与简单分析 声信号处理 波束成形及线列阵数据分析 海洋环境噪声和鱼类噪声分析 用比较法校准水听器 声场分布及自由场条件的测量 水声换能器指向性测量 用声级计测量声音的频谱特性 声级计的使用及环境噪声测量 公路交通噪声测量 振动测量分析
“水声专业实验”
各一级学科与博、硕士点对海洋技术本科专业的支撑
一级学科
物理学 一级学科
光学工程 一级学科
信息与通信工程 一级学科
计算机科学与技术 一级学科
本科专业
物理学 海洋技术 光信息科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术
林巨中国海洋大学海洋声学课程体系建设课件
THANKS
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介绍海洋声学领域的最新研究进展和前沿 技术，拓宽学生的学术视野。
课程间的关联与递进关系
基础理论课程与专业核心课程形成递进关系
学生先掌握基础理论知识，然后深入学习专业核心课程，构建完整的海洋声学知识体系。
实践与应用课程与理论课程相互支撑
实践课程让学生在实践中巩固和深化理论知识，同时理论课程为实践提供指导和支持。
场景下的探测需求。
04
海洋声学实践教学与能力培养
实验教学内容与方法
01
0203Βιβλιοθήκη 基础实验教学通过基础实验，使学生掌 握海洋声学基本原理和实 验技能，包括声波传播、 声波接收与发射等。
综合实验教学
在基础实验的基础上，进 行综合性、设计性实验， 提高学生的实践能力和问 题解决能力。
创新实验教学
鼓励学生自主设计实验， 进行探究性实验，培养学 生的创新意识和科研能力 。
发展历程
简要介绍海洋声学的发展历程， 如早期研究、理论体系的建立、 技术进步带来的研究领域的拓展 等。
海洋声学的研究领域
01
02
03
04
声波传播
研究声波在海水、海底、海面 的传播特性，包括声速分布、
声衰减、声波模态等。
声呐技术
研究如何利用声呐设备发射和 接收声波，进行水下目标探测
、定位、识别等。
海洋生物声学
02
海洋声学课程体系设计
课程设计目标
培养学生掌握海洋声学基本理论
01
通过课程学习，使学生深入理解海洋声学的基本理论和概念，
为后续的学习和研究打下基础。
中国海洋大学课程大纲-海洋环境生态学【海洋环境生态学课件】
附件2：中国海洋大学海洋环境生态学课程大纲（理论课程）英文名称（Marine Environmental Ecology）【开课单位】水产学院海洋渔业系【课程模块】学科基础【课程编号】090523211417 【课程类别】必修【学时数】48 （理论48 实践0 ）【学分数】 3一、课程描述（一）教学对象海洋生物资源与环境专业和海洋渔业科学与技术专业学生。
（二）教学目标及修读要求1、教学目标通过本课程的学习，理解人为干扰下海洋生态系统内在变化规律以及受损海洋生态系统恢复、重建和保护对策，重点掌握海洋生态学基本理论、海洋生态环境受损与生态监测评价方法、生态恢复与生态系统管理以及海洋环境保护和可持续发展理论等知识。
了解人类活动影响下的海洋生态失1衡现象，培养海洋环境保护与可持续发展意识，树立人与自然协调、可持续发展的理念，具备将来从事与海洋环境、生物资源以及生态学相关的研究以及管理工作的基本理论和技能。
2、修读要求海洋环境生态学为海洋生物资源与环境专业学科基础教育层面必修课和海洋渔业科学与技术专业学科基础教育层面选修课。
该课程主要依据生态学原理，着力阐述和介绍人为干扰下海洋生态系统受损后的变化过程、规律以及受损生态系统的修复理论和实践问题，突出了生态学、环境科学等学科间的交叉和生态学理论的应用。
学生应具备生态学的视野、学科思维和学科方法论，从而来认识、研究和解决人类所面临的海洋环境问题。
（三）先修课程普通生态学二、教学内容（一）绪论1、主要内容：包括：海洋环境生态学的定义及其形成与发展；环境生态学的研究内容与学科任务；环境生态学与相关学科。
2、教学要求：了解：环境生态学的定义、形成与发展；环境生态学的研究内容与学科任务；环境生态学与相关学科关系。
2✧理解：目前面临主要海洋环境问题。
3、重点、难点：✧重点、难点：理解主要海洋环境问题及产生原因。
4、其它教学环节：无。
（二）第一章海洋生物与环境1、主要内容：地球上的生物；生物多样性概念；海洋环境与主要海洋生物类群；主要海洋环境因子的生态作用；生态因子作用的一般规律。
王秀芹-中国海大-海洋学一流课程建设改革实践
b. 教学现状：
➢ 专业基础课：《海洋学I》：选课学生300人左右。分5个教学班，其中海
洋科学专业实行小班化教学，每班30人左右。
➢ 公共平台课：《海洋学II》：6个教学班（每班人数120～150人）；《海
洋学III》：3个教学班（每班人数100～150人）。每年选课学生近千人。
➢ 教学研讨：不定期不同规模的教学研讨会 ➢ 师资培训：示范教学、教学试讲并指导 ➢ 专家指导：指导教学和教学建设和改革
4.1一流师资教学队伍建设 课程建设提高了教师教学水平
• 编写“海洋学基础知识”培训教材
• 建设海洋学虚拟实验室
• 建立海洋学题库 • 国家级名牌课程建设 • 国家级精品课程建设 • 国家级资源共享课建设 • 国家视频公开课
4. 建设“海洋学”金课的核心任务
• 4.1 一流师资教学队伍建设
➢特色的教学团队建设 ➢一流师资队伍培养
• 4.2 落实“学生为本”践 “以学生为中心”的小班化教学探索
已有措施（已实施4年）
➢ 学生讲堂 ➢ 课堂讨论 ➢ 随堂考核 ➢ 增加实践教学
➢ 课上实践指导 ➢ 课后虚拟实验室实践
➢ “海洋学”MOOC课程——大学——海洋通识教育 ➢ 16章32讲，7位主讲教师
网络课程建设
➢ “海洋概览”特色课程——继续教育——海洋知识普及
全课34讲，总时长：523分钟，7位主讲教师
4.1一流师资教学队伍建设 教学研讨提高师资整体水平
2019年召开了第一届海洋学教学研讨会
中国海洋大学海洋与大气学院、山东海洋湖沼学会共同于2019 年7月13日-17日在山东省荣成市主办了第一届（2019）海洋学教 学研讨会。有来自国防科技大学（长沙、南京）、河海大学、 厦门大学、海南热带海洋学院、海军工程大学、河北工业大学、 上海海洋大学、浙江大学、中国海洋大学、自然资源部第二海 洋研究所11家涉海高校院所共计34位教师参会。
发展海洋教育变革学习方式推进创新人才培养
重点推介Ocean World2019Fa.K发展海洋教育变革学习方式推进创新人才培养作为海大附中发展的一个重要途径，就是要加强中学与大学教育的有效衔接。
创新人才的培养是一项系统工程，需要从基础教育开始创新培养方式，构建新的培养1平台，实施联合培养。
|----1在2008年底，白刚勋在去看望中国工程院院士管华诗时，从管院士的一I—1~I个观点上受到了很大启发。
他说中国海洋大学海洋专业的学生入学分数很~I~高，但培养潜力不大，这些学生缺乏对海洋的兴趣，缺乏一定的海洋专业基础，更缺乏海洋专业发展的志向，对于毕业后是否从事海洋领域的工作，也很茫然。
白刚勋认为，问题虽然表现在大学生身上，但问题的根源却在基础教育上，大一统的课程标准和选拔方式导致同质化的教育，高中教育只顾自己眼前这段教育任务，即升学教育，没有真正关注学生个性发展和终身发展的问题，更没有将个性发展与大学专业选择进行对接。
他意识到作为海大附中发展的一个重要途径，就是要加强中学与大学教育的有效衔接。
创新人才的培养是一项系统工程，需要从基础教育开始创新培养方式，构建新的培养平台，实施联合培养。
青岛39中海洋教育发展历程t2015［母BUS青岛39中海洋教育发展历程从那时起，白刚勋就萌发了开展海洋特色教育的念头。
2009年开始，白刚勋启动了海洋教育创新人才培养的前期准备和筹划工作，2011年，伴随着海洋发展上升为国家战略，学校的海洋教育引起了各方面的重视。
在各方疑虑的眼神和旁观的态度中，青岛39中全体师生上下一心，已经以“海洋教育”为主线展开布局，披荆斩棘、栉风沐雨，在攻下一个个山头后开辟出青岛39中一条特色教育的“十八盘”——2011年4月，青岛39中成为原国家海洋局全国首个“海洋意识宣传点推介 Ocean World 2019教育基地” ；2011年5月组织全国首次中学生海洋科考活动；2011年9月，全国首个“海洋教育创新人才培养班”开班；2014年，全国第一个中学海洋博士工作站 成立……2018年4月《在培养海洋意识的综合活动实践中提升中学生科学素质培养的实践研究》获得山东省基础教育教学成果特等奖，同年9月获得国家基础教育教学成果二等奖……不到10年时间，由青岛39中开创的“海洋教育”战略进程已在 全国推广开来。
林巨中国海洋大学海洋声学课程体系建设
海洋探测与数据处理 (48/16)
声纳信号处理(48/8) 水声技术(48)
通信技术基础(32) 数字图像处理(32/16)
海洋测绘(32/16)
培养方案介绍
课程体系-海洋声学技术模块
✓海洋科学基础知识
海洋技术概论、海洋学Ⅱ、海洋探测与数据处理、声学海洋学
✓实践环节
➢水声学原理 本课程是海洋声学技术课程模块的一门重要专业基础课，重点介绍水 声物理的基础知识，侧重水声物理基础，讲授海水介质声学特性、不同海洋环境中 的声传播现象、规律及机理和水声目标声学特性。 ➢声学测量 本课程是培养声学测量技能的基础课程，介绍声学测量基础理论知识， 讲授声学测量仪器和相关专门技术，尤其是水声计量测试方面的有关技术和方法。
课程体系-核心课程
基础课：
➢数学物理方法 本课程是海洋技术专业的基础理论课程，以数学物理中 的偏微分方程定解问题的建立和求解为核心内容，讲授复变函数和数学 物理方程基本概念与理论。
➢大学物理Ⅰ 本课程是海洋技术专业的基础理论课程，系统地讲授力学、 热学、电磁学、波动光学和近代物理的基本概念和规律，为学生学习专 业知识和近代科学技术打下必要的物理基础。 ➢海洋学Ⅱ 本课程是海洋技术专业的学科基础主干课程，通过讲授以物 理海洋学为核心和纽带的有关海洋各学科最基本的现象、过程、概念、 理论以及观测手段、研究方法、研究成果及应用的最新进展，使学生较 全面认识海洋。
பைடு நூலகம்
《海洋探测与数据处理》课程教学学时分配表
教学内容
绪论 第一章 海洋观测技术概述 第二章 数据预处理和分析
总学时
课堂教学学时 理论讲授 实践环节
4
4
6
6
军事特色海洋声学研究生培养模式改革探索
军事特色海洋声学研究生培养模式改革探索作者：赵云周泽民高东宝张理论王文珂龚昌超来源：《高教学刊》2022年第14期摘要：军事特色海洋声学专业人才是海上联合作战克敌制胜的重要资源。
在分析军事院校转型背景下海洋声学研究生培养机遇与挑战的基础上，文章依据军校近年来应用型硕士培养经验，结合海洋声学自身学科特色与人才成长规律，从任职岗位能力素质需求引导下的教学内容改革研究、专业教育与岗位任职培训融合条件下的培养流程优化、实战化教学模式改革要求下的教学环境建设等方面，探讨创新研究生培养模式的问题。
通过教学模式研究与实践，海洋声学专业课程的教学过程进一步体现实战特色和岗位需求，突出个体学习兴趣，激发学员主动学习的内生动力，初步营造多学科交叉融合和鼓励创新的浓厚学习氛围，促进本专业军事高层次人才培养供给侧同未来战场需求侧的精准对接。
关键词：军事训练;海洋声学;研究生;培养模式中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）14-0155-05Abstract： Marine acoustics professionals with military characteristics are an important resource for defeating the enemy in joint maritime operations. Based on the analysis of the opportunities and challenges in the training of marine acoustics graduate students under the background of the transformation of military academies， this article is based on the military academy's recent years of applied master's training experience， combined with the characteristics of marine acoustics' own disciplines and the law of talent growth， and guided by the ability and quality of the post research on the reform of teaching content， optimization of the training process under the condition of the integration of professional education and job training， and the construction of the teaching environment under the requirements of the reform of actual teaching mode， discussed the issue of innovative postgraduate training mode. Through the research and practice of teaching mode， the teaching process of marine acoustics professional courses further reflects the actual combat characteristics and job requirements， highlights individual learning interests， stimulates students' endogenous motivation for active learning， and initially creates multi-disciplinary integration and encourages innovation. The strong learning atmosphere promotes the precise connection between the supply side of the training of high-level military talents in this major and the demand side of the future battlefield.Keywords： military training; marine acoustics; graduate students; teaching model一、军事院校转型背景下海洋声学研究生培养面临的机遇与挑战（一）军事特色海洋声学专业人才是海上联合作战取得胜利的重要支撑资源党的十九大明确加快建设海洋强国的重大需求，来自海洋方向上的战略威胁目前依然是国家安全面临的重大挑战之一。
5-管磊-中国海洋大学-海洋遥感技术课程体系建设
专业设 海洋声学技术、海洋光学与激光探测技术、 海洋遥感与GIS技术 三个课程模块 公共基础和学科基础教育层面课程为本专业三个课 程模块共同设置课程 专业知识和工作技能教育层面课程则根据海洋声学 技术、海洋光学与激光探测技术和海洋遥感与GIS 技术三个课程模块分别设置。
高校地球科学课程教学系列报告会
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
2015级本科人才培养方案修订
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
谢谢！
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
中国海洋大学 海洋遥感与信息技术专业方向课程体系建设
管磊
中国海洋大学 信息科学与工程学院海洋技术系
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
海洋技术国家级特色专业课程设置
海洋声学技术
海洋光学与激光探测技术
海洋遥感与GIS技术
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
高校地球科学课程教学系列报告会 2014年11月29-30日 武汉
高校地日 武汉
核心课程——海洋测绘
教学目标： 通过该课程的学习，使学生能了解海洋测量的研究内 容、特点以及发展趋势，掌握海洋定位技术，掌握海 洋水深测量技术，掌握海洋大地控制网的建立方法， 掌握海洋地形测量技术，掌握港口工程测量、水下工 程测量的基本理论和方法，了解海图绘制过程，了解 海洋地理信息系统研究内容及分析方法。使学生具备 海洋测绘方面的基本能力，认识并可使用电子海图。
中国海洋大学本科生课程大纲
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1．课程描述（中英文）：当今中国经济已发展成为高度依赖海洋的外向型经济，且对海洋资源和空间的依赖程度日益提高，迫切需求既掌握各种海洋学科专业知识，同时又具备海洋科学潜水技能的复合型高层次人才。
本课程为具备一定生物基础的学生开设的工作技能型的专业必修、选修课。
课程主要内容包括海洋科学潜水理论课、潜水实践课和海洋潜水生物调查实践课。
通过课程的学习，要求学生掌握国际专业潜水教练协会水肺潜水员的理论基础，以及海洋科学潜水的基本规则和技能，为学生今后开展相关的海洋科学调查工作奠定基础。
Nowadays, China's economy has developed into an export-oriented economy, and its dependence on Marine resources and space is increasing day by day. There is an urgent need for high-level interdisciplinary talents who not only master professional knowledge of various marine disciplines, but also possess diving skills of Marine science. This course is a professional compulsory and elective course for students with average level of biological foundation. The main contents of the course include marine science diving theory class, diving practice class and marine diving biology investigation practice class. Through the study of the course, students are required to master the theoretical basis of the internationalprofessional diving instructors association of scuba divers, as well as the basic rules and skills of Marine science diving, so as to lay a foundation for students to carry out relevant marine scientific investigation work in the future.2．设计思路：海洋为人类实现可持续发展提供了资源宝库和巨大空间，强大的多层次多种类的海洋人才队伍是国家建设海洋强国的重要支撑。
打造“海洋”和“能源”特色材料科学与工程专业培养体系
打造“海洋”和“能源”特色材料科学与工程专业培养体系作者：王焕磊高荣杰张玥来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2021年第12期摘要：依托于海洋材料和能源材料的特色学科方向，中国海洋大学材料科学与工程专业通过构建模块化选修課程体系、建设多层次实验体系、挖掘思政资源、彰显毕业论文专业特色等一系列举措，全力打造“‘材料’+‘海洋/能源’”特色的人才培养体系，强化学生主体地位，从而全面提升人才培养质量及创新精神和能力。
关键词：材料科学与工程;课程设置;特色培养中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）12-0055-02人类社会的发展史就是材料的发展史，材料与社会的关系越来越密切，无论是“蛟龙号”载人潜水器“下五洋捉鳖”，还是“嫦娥”探测器“飞九天揽月”，都离不开高性能材料支持。
我国材料类专业在借鉴苏联模式、学习欧美经验的基础上得到了蓬勃发展[1-2]。
根据2020版普通高等学校专业目录，材料类专业下设材料科学与工程、材料物理、材料化学等17个专业类别。
其中，材料科学与工程是研究材料的成分、组织结构以及制备工艺与性能之间关系的交叉学科。
目前，随着材料科技的迅猛发展及材料类毕业生的急剧增加，提高人才培养质量成为提高竞争力的有效手段[3-5]。
同时，在工程教育认证和“新工科”建设的背景下，需要突出专业培养特色，进而凸显出有别于其他学校的专业能力。
因此，笔者所在的中国海洋大学材料科学与工程专业基于学科优势，致力于打造“‘材料’+‘海洋/能源’”的特色培养体系，以适应国家重大战略需求及经济社会发展需要。
一、中国海洋大学材料科学与工程专业介绍中国海洋大学材料化学专业始建于2002年，经过多年发展已经形成了较为完备的专业人才培养体系。
材料化学专业从一开始就定位于培养具有工科属性、掌握一定工程技术与能力的高级专门人才，因此在培养计划中全面系统地开设了具有工科属性的专业课程。
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各一级学科与博、硕士点对海洋技术本科专业的支撑
本科专业
物理学
海洋探测技术 海洋技术 光信息科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息工程 计算机科学与技术 一级学科 通信工程 地图学与 地理信息系统
一级学科
物理学 一级学科 光学工程 一级学科 信息与通信工程 一级学科
博士点
计算机科学与技术
计算机应用技术
海洋声学技术方向
原有单一的 海洋物理方向 海洋光学与激光探测技术方向 海洋遥感与GIS技术方向
培养目标
本专业的毕业生应具有：
扎实的数学和物理基础；
较全面的海洋科学基础知识； 较好地掌握电子技术、计算机技术和信号处理技术； 掌握海洋声学、海洋光学、海洋遥感和海洋信息等现代 海洋探测技术基本技能和信息处理技术； 具有一定的海洋高新技术开发研究的能力； 能够从事海洋科学研究、海洋探测技术研发、海洋环境 监测、海洋资源保护、海洋工程及其相关领域从事科
海洋技术专业-历史沿革 1959年 水声物理 1967-1970年 暂停招生 1979年 海洋物理 物理系 物理系 海洋物理系
1984-1992年 海洋物理、物理 1993-1998年 物理
1999年 海洋技术
声学教研室+海洋遥感研究所
物理系
2008年 海洋技术(国家级特色专业)海洋技术系
教研室设置
研、教学、管理等方面工作；
复合型高级专门人才。
培养规格
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
掌握数学、物理的基本理论和知识；
掌握与海洋探测技术相关联的基本理论和基本知识，掌握海 洋声学、海洋光学、海洋遥感和海洋信息技术的基本理论和方 法，具有从事海洋探测和海洋监测技术工作的基本能力； 掌握电子技术、计算机应用技术等方面的基本知识与技能；
海洋声学 海洋光学 海洋遥感 海洋信息
讲师: 24% 副教授: 24% 工程师: 助教: 6% 12% 教授: 33% 教授: 11人 副教授: 8人 讲师: 8人 工程师: 4人 助教: 2人
教职工中博士学位：85% 国外留学经历：60% 博导：7人 硕导：21人
海洋技术专业方向 所属一级学科：海洋科学类 所属二级学科：海洋技术
培养方案介绍
课程体系-海洋声学技术模块 海洋科学基础知识
海洋技术概论、海洋学Ⅱ、海洋探测与数据处理、声学海洋学
实践环节
大学物理实验、两层次计算机课程实践、电子课程配套实 验、电子技能实训、电子仿真实验与设计、LabVIEW虚 拟仪器设计、金工实习、专业理论课程实践、海上实习、 声学基础实验、水声专业实验、开放实验Ⅰ 、开放实验 Ⅱ 、创新创业教育、海洋技术综合实习、毕业论文
海洋声学技术模块
大学计算机基础 (32/32) C程序设计 Visual Basic程序设计 Fortran程序设计 (32/32) 信号与系统 (64) 声学基础 (80)
线性代数 (48) 概率统计 (64)
电磁场与电磁波 模拟电子技术基础 C++程序设计 (48) (64/48) (32/32) 理论力学 数字电子技术基础 数据结构与算法分析 (48) (64/48) (48/32) 量子力学 计算机网络管理 (48) (16/16) 热力学与统计物理 (48) 微机技术与应用 （64/16） 传感器原理与技术 (32/32) 单片机原理与技术 (32/16)
课程设置与学分要求
项目 要求 学分 (2011版) 要求 学分 (2013版) 准予毕业
公共基础 通识 学科基础 专业基础 工作技能 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面
169.5
79
8
37
24.5
21
161
79 (18/12)
8
34
20.5
19.5
培养方案介绍
高等微积分 (96+96) 大学物理Ⅰ (64+48+64) 电路分析基础 (64)
数字信号处理 水声学原理 (48/16) (64/16) 数值计算方法 声学测量 (48/16) (32) 水声换能器 (32)
数学物理方法 (96) 特殊函数 (24)
海洋探测与数据处理 (48/16) 声纳信号处理(48/8) 水声技术(48) 通信技术基础(32) 数字图像处理(32/16) 海洋测绘(32/16)
了解海洋科学、应用物理学、测控技术与仪器等相近专业的
一般原理和知识； 具有一定的实验操作、实验设计、实验结果处理及分析、论
文撰写、参与学术交流的能力。
课程体系设置原则
以海洋技术人才培养目标为基本依据和最终目 的，并作为设计总纲贯穿于课程结构目标和各门 课程目标之中。 指导思想 遵循“宽口径、厚基础、强能力、高素质、重特色” 的人才培养思路 以培养“研究型复合应用人才”为导向 建立以能力培养为主线，多层次、多模块、相互衔 接、科学系统的课程体系
中国海洋大学海洋声学技术专业方向 课程体系建设
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
林巨 中国海洋大学海洋技术系 2014.11.30 武汉
信息科学与工程学院
信息科学与工程学院 是中国海洋大学历史最悠 久的学院之一。其建立可 以追溯至 1930 年国立青岛 大学理学院物理系，在源 远流长的历史进程中，先 后有蒋德寿、王淦昌、王 普、郭贻诚、束星北、周 北屏、杨有樊等学术名家 在此任教。
综合素养
专业教育讲座、通识教育课程、科学讲座、科技文献阅 读、科技文献综述
课程体系-核心课程
基础课：
数学物理方法 本课程是海洋技术专业的基础理论课程，以数学物理中 的偏微分方程定解问题的建立和求解为核心内容，讲授复变函数和数学 物理方程基本概念与理论。 大学物理Ⅰ 本课程是海洋技术专业的基础理论课程，系统地讲授力学、 热学、电磁学、波动光学和近代物理的基本概念和规律，为学生学习专 业知识和近代科学技术打下必要的物理基础。 海洋学Ⅱ 本课程是海洋技术专业的学科基础主干课程，通过讲授以物 理海洋学为核心和纽带的有关海洋各学科最基本的现象、过程、概念、 理论以及观测手段、研究方法、研究成果及应用的最新进展，使学生较 全面认识海洋。 信号与系统 本课程是海洋技术专业的学科基础课程，讲授基本的信 号分析理论和方法，线性非时变系统的各种描述方法及其时域和变换域 的分析方法，为学生进一步学习信号处理、网络理论、通信理论等课程 打下良好的基础。
培养什么人才
如何培养人才
三需求：
以学生发展为根本需求 满足国家和社会需求 体现学科知识发展前沿需求 四平衡： 专业课与基础课平衡 理论课程体系与实践课程体系平衡 必修课与选修课平衡 课堂内与课堂外平衡 三结合： 基础知识与前沿研究有机结合 经典学说与现代理论有机结合 通识教育于专业教育有机结合