插图设计课程规范
《插画设计》课程教学大纲
《插画设计》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1. 通过课程学习学生具备插画创作和应用的系统性知识，准确认识插画设计的艺术表现形式。
2. 以研究插画艺术的造形规律、创意方法以及插画技法为主要目标。
3. 以研究插画艺术的造形规律，学生掌握插画艺术的一般创作规律，能使用方法进行创作。
4. 通过理论学习插画内容营造、插画定位构思等培养学生解决插画设计中的设计理念及基本制作方法问题，培养学生创新思维能力运用创意方法以及插画技法独立完成插画设计。
5. 通过插画绘画练习，积累插画设计方面的经验，掌握插画的表现方法、绘画技法等。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标1•插画概述课程目标1知识点1•插画定义2•插画的作用与应用3•插画的发展与变化4•数码技术与插画预期学习成效1.理解插画的定义、作用与应用等内容；2.通过资料查阅、整理插画的发展与变化运用设计基础知识分析插画设计师的作品。
2•插画的分类1•文学作品插画2•科技书与教科书插画3•商业类插画4•游戏类插画1•通过大量的资料查阅、讨论、交流学习认识到不同类插画的共性与特点。
3•插画语言的构成基础课程目标1、41•插画的内容营造2•插画形式内容的组织3•插画构图的基本内容1•插画的设计定位及构思4插画创作过程课程目标1、52插画的素材与资料收集3•插画制作创意1•理解插画中各种形象内容营造，能将场景具、人物角色以及个体物象的局部，组织构面并产生画面意境、情节变化；2•掌握插画形式内容的组织方法，熟练运用构图技法。
1•理解在不同插画分类、不同消费定位等内性前提下，产生插画构思，形成插画风格表现方法；56四、教学目标达成度评价1. 教学目标1的达成度通过课堂提问、讨论情况进行考评；2. 教学目标2的达成度通过插画设计收集、评析等完成情况考评；3. 教学目标3、4的达成度通过课堂讨论和项目、课堂现场自我作业点评、对他人作业点评与作业展示进行综合考评；4. 教学目标5的达成度通过课程项目PPT汇报完成情况进行考评；五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂讨论、课程项目和期末考试。
人教版数学插图课程设计
人教版数学插图课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握人教版数学插图中的基本概念和原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并掌握插图中的数学概念、公式和定理，能够运用这些知识解决相关问题。
2.技能目标：学生能够运用插图中的数学方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习插图内容，培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生对数学学科的认识和评价。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版数学插图中的基本概念、公式、定理和例题。
具体包括以下几个方面：1.插图中的数学概念：介绍插图中的相关数学概念，如点、线、面、角度等，以及它们的性质和特点。
2.插图中的数学公式：讲解插图中的数学公式，如勾股定理、相似三角形的性质等，以及如何运用这些公式解决实际问题。
3.插图中的数学定理：阐述插图中的数学定理，如三角形的内角和定理、平行线的性质等，以及如何运用这些定理证明和解决相关问题。
4.插图中的例题：分析插图中的例题，引导学生运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解插图中的基本概念、公式和定理，为学生提供系统的知识结构。
2.案例分析法：教师通过分析插图中的例题，引导学生运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实验法：教师引导学生进行数学实验，让学生通过实践操作和观察，加深对数学概念和原理的理解。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：人教版数学插图教材，为学生提供学习的基本材料。
2.参考书：为学生提供丰富的学习资料，帮助学生深入理解和掌握相关知识。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以生动形象的方式展示插图中的数学概念和原理，激发学生的学习兴趣。
小学新课标版数学插图设计
小学新课标版数学插图设计在设计小学新课标版数学插图时，需要考虑的关键因素包括插图的清晰度、教育性、趣味性以及与课程内容的相关性。
以下是设计插图时可以遵循的一些指导原则：1. 清晰度：插图应该清晰明了，确保学生能够轻松识别图中的元素。
线条应该简洁，颜色对比应该明显，以便学生能够快速理解所要传达的数学概念。
2. 教育性：插图应该与教学内容紧密相关，帮助学生更好地理解数学概念。
例如，如果课程内容是关于分数，插图可以展示不同物品被分成几部分的场景。
3. 趣味性：为了吸引小学生的注意力，插图可以采用有趣的角色和场景。
使用孩子们熟悉的卡通人物或者动物，可以让数学学习变得更加生动和有趣。
4. 相关性：插图应该与学生的生活经验相关联，这样可以帮助他们将数学知识应用到现实生活中。
例如，可以通过购物场景来教授货币和计算的概念。
5. 多样性：插图应该反映多样性，包括不同性别、种族和文化背景的角色，这样可以培养学生的包容性和全球视野。
6. 互动性：设计时可以考虑插图的互动性，比如通过问题引导学生思考，或者设计可以让学生动手操作的插图，以增强学习体验。
7. 安全性：插图中不应包含任何可能引起争议或不适当的内容，确保插图对所有学生都是安全和适宜的。
8. 简洁性：避免在插图中包含过多的信息，以免分散学生的注意力。
每个插图应该专注于一个或几个关键概念。
9. 色彩运用：合理运用色彩可以增强插图的吸引力，但也要注意不要过度使用，以免造成视觉疲劳。
10. 版权和原创性：确保插图是原创的，或者在使用版权图片时获得适当的授权，避免侵犯版权。
通过遵循这些原则，可以设计出既美观又实用的小学数学插图，帮助学生更好地理解和享受数学学习过程。
插图设计课程规范
备注
制定者:
实验项目名称
商业插图设计（12学时）
实验类型
综合性
实验教学目的与技能规定
了解商业插画的特点, 可以通过图形准确传达商品信息。规定学生有一定的手绘能力
重点和难点
重点: 设计效果图和制作图
难点: 系列包装的整体性
难点：系列包装的整体性
考核方式
本课程考核方式为考察:
平时成绩（20%）+期末成绩（80%）
平时成绩: 课堂练习+课堂出勤
期末成绩: 命题设计方案两张
提交课上练习一份, 期末作业一份, 期末其中涉及书籍类插图一张, 商业插图一张。
评分标准:
优（100-90分）: 表现明确突出, 有独特的设计形式, 合理的表现了整体性；
良（89-80分）: 较好的表现内容, 有一定节奏性, 设计形式合理, 整体性把握较合理；
2
掌握
第五章
插图设计的表现
人物, 动物, 商品形象设计
应用能力
1
掌握
表现方法
应用能力
2
掌握
掌握
三、教学内容及基本规定
理论教学部分（按章节顺序填写）学时: 40学时
第一章
插图的概念及历史（8学时）
教学目的
和规定
了解插图的历史演变的几个阶段, 掌握不同阶段的不同特性, 以及插图的新概念和新价值, 把握插图发展的最新动态。
一、课程概况
二、课程知识、能力体系
《插图设计》课程知识（能力）体系
序号
知识单元描述
知识点
相应能力
学时
规定
第一章
插图的概念及历史
画课本插图特色课程设计
画课本插图特色课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握课本中的插图特色，理解插图的绘制技巧和表现手法；技能目标要求学生能够独立完成一幅插图作品的创作，培养学生的艺术表现力和创造力；情感态度价值观目标要求学生在创作过程中体验到绘画的乐趣，增强对艺术美的感知和欣赏能力。
通过对课本插图特色的学习，使学生了解插图在教材中的重要作用，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的艺术素养。
同时，通过绘画实践，培养学生的动手能力和审美能力，使学生在创作中体验到美的愉悦，增强对美术学科的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容以课本中的插图为例，分析插图的特色和创作方法。
首先，介绍插图的基本概念和分类，使学生了解插图的广泛应用和独特魅力。
其次，分析课本中各种插图的绘制技巧，如线条、色彩、构图等，引导学生掌握插图创作的基本规律。
然后，以具体的插图作品为例，讲解插图创作的过程和方法，让学生在实践中学会如何观察、构思和表现。
最后，学生进行插图创作实践，培养学生的实际操作能力和创作意识。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师将引导学生通过观察、分析、实践等途径，深入了解插图的特色和创作方法。
同时，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的批判思维和合作精神。
此外，教师还将学生进行绘画实践，使学生在动手操作中掌握插图创作技巧，提高艺术表现力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材为课本及相关辅导资料，用于指导学生学习和参考；参考书为相关美术理论和实践书籍，为学生提供更丰富的学习资源；多媒体资料包括绘画教程、作品欣赏等，为学生提供直观的学习素材；实验设备如画纸、画笔、颜料等，为学生提供必要的绘画工具。
以上教学资源将有助于实现课程目标，支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
插画设计 教学大纲
插画设计教学大纲
一、课程概述
插画设计课程是一门培养学生绘图能力和创意表现的操作实验课。
通过本课程的学习，学生将掌握插图设计的基本原理、技巧和方法，提高对插图设计的理解和创作能力。
二、课程目标
1.掌握插图设计的基本概念、原理和技巧；
2.了解插图设计的不同风格和表现形式；
3.提高创意表现和绘图能力；
4.培养对插图设计的兴趣和热情。
三、课程内容
1.插图设计的基本概念和原理
2.插图设计的不同风格和表现形式
3.插图设计的创意表现和技巧
4.插图设计的实践操作和应用
四、教学方法
1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生了解插图设计的基本概念、原理和技巧；
2.实践操作：通过实践练习、项目实训等方式，让学生掌握插图设计
的实际操作和应用；
3.创意表现：通过引导学生进行自主创作、团队协作等方式，培养学生的创意表现能力；
4.作品展示：通过作品展示、评价等方式，让学生了解自己的创作成果和不足之处，进一步提高创作水平。
五、教学评估
1.课堂表现：观察学生的课堂参与度、互动情况等；
2.作业完成情况：评估学生的作业完成情况、质量等；
3.作品展示：评价学生的作品创意、表现力等；
4.期末考试：通过考试评估学生对插图设计理论和实践的掌握情况。
六、教学资源
1.教材：选用适合本课程的教材或参考书籍；
2.工具：提供必要的绘图工具和软件；
3.案例：提供相关的插图设计案例供学生参考和学习；
4.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习。
插图的制作和规范
• （4）印制的局限性。一般学术论文只提供单线条的墨线图 或黑白照片，最大面积不能超过版心。
3 插图设计的一般原则
• （1） 插图必须精选。用较少文字 能说清楚的不用插图。
•
学术论文是科研工作者的学术名片，
写好学术论文，有益于自己，有益于科技
事业。通过学术论文这座桥梁，可以结识
更多的科技朋友，开拓更广泛的研究领域
。同学们在学术期刊上公开发表合格的学
术论文时，才可以说这门课考核通过了。
本讲作业和考核作业
• 制作两个插图，其中一个为有变量和单位的函数图，另一个自选。 • 制作两个三线表格，其中一个为有变量和单位项目栏的三线表，另一个
注意，避免将栏目名称放在左侧第一栏中，而必须放在表格的项目栏中。栏目 有单层，也有多层的，多层次的栏目间要用辅助线隔开。 （4）表身。三线表内底线以上、栏目线以下的部分称表身，它容纳了表格内的大部 分信息，是表格的主体。表身内的数字一般不带单位，包括％，应把单位符号和％ 归并在栏目中。 （5） 表注。由于格式规整，表达简练，格式化要求很高，这样，表格中的某些内容 就常常需要注释、补充，整个表格有时也要做必要的说明。
即把表格从长度方向切断，分成平行的2幅或3幅，以相同栏目重复 排出，中间可用细线分隔开。
三线表格设计的技术处理
• （2）表格中图形的处理。如表格中夹带图形，如图 形大小与表格结构相匹配，问题自然解决；如不匹配 ，可采用表注的方式，在表格下方列出。
• （3）表格的跨页。跨页表的续表，应重排横向栏目 ，并在表格上方加“续表X”字样，与前面的表序和表 题字体、字号相一致。
大学插图设计教案
课程目标：1. 使学生了解插图设计的理论基础和艺术价值。
2. 培养学生具备插图设计的基本技能和审美能力。
3. 提高学生运用插图设计解决实际问题的能力。
4. 增强学生的创新意识和团队协作精神。
教学对象：大学艺术设计专业学生教学课时：16课时教学安排：一、导入（2课时）1. 介绍插图设计的历史、现状和发展趋势。
2. 分析插图设计在各个领域的应用及重要性。
二、基础理论（4课时）1. 插图设计的概念、分类和特点。
2. 插图设计的基本原则：形式美、内容美、结构美、情感美。
3. 插图设计的材料与工具：纸张、颜料、笔、电脑软件等。
4. 插图设计的风格：写实、卡通、抽象、装饰等。
三、技法训练（6课时）1. 插图设计的基本技法：线条、形状、色彩、构图等。
2. 实例分析：分析经典插图作品的技法特点。
3. 创作实践：学生根据所学技法进行插图设计创作。
四、案例分析（4课时）1. 分析国内外优秀插图设计作品，了解其创作背景、风格特点及艺术价值。
2. 分析插图设计在不同领域的应用案例，如广告、书籍、影视、网络等。
五、综合实践（4课时）1. 学生分组，根据所学知识和技能，完成一个插图设计项目。
2. 介绍项目背景、设计思路、实施过程和成果展示。
教学重点与难点：重点：1. 插图设计的基本原则和技法。
2. 插图设计在不同领域的应用。
难点：1. 插图设计的创新思维和审美能力。
2. 插图设计项目的实际操作和团队协作。
教学方法与手段：1. 讲授法：系统讲解插图设计的基础理论和技法。
2. 案例分析法：通过分析经典作品，提高学生的审美能力。
3. 实践法：引导学生进行创作实践，培养实际操作能力。
4. 团队合作法：鼓励学生分组完成项目，提高团队协作精神。
教学评价：1. 课堂表现：包括出勤、课堂讨论、作业完成情况等。
2. 实践作业：评估学生的创作能力和实际操作水平。
3. 项目成果：根据项目完成情况和成果展示进行评价。
教学资源：1. 教材：《插图设计》2. 网络资源：国内外优秀插图设计作品、设计教程、设计论坛等。
插图规范
插图规范1 总体规范1.1图序插图应有图序，使用阿拉伯数字码，全文插图连续编码；分图也应标图序，使用(a)，(b)，(c)…字母码。
1.2图题插图应有中英文图题，中英文图题含义应一致。
分图图题只用英文标注于图注中。
1.3标值和标值线坐标轴两端均应有标值和标值短线,标值应圆整、疏密均匀，标值短线应与轴垂直向内，不应太长、太密；由标值大小明确表述坐标轴增量的方向，不画箭头。
1.4标目标目格式为：量名称（或符号）/单位符号，不应缺少单位。
量名称用英文标注，一般不使用缩写字母，量符号用斜体字母标注，单位符号用正体字母标注。
应使用规范的量、单位和符号。
1.5图注如果插图中需要标注较多的文字说明，应把需要说明的文字用序号（1），（2），（3）…代替注于图面上，然后把序号所代表的实际意义以图注的形式注于图下，图注序号与内容间空半个字距。
有多条曲线时也用（1），（2），（3）…标注，并加图注；但实验装置图、实验流程图中的装置编号用1，2，3…标注，并加图注，装置编号与装置名称间用“—”线。
图注用英文表述，图注与图注之间用分号，最后不用句号。
图注的排版应清晰、明确。
1.6其他图内文字用英文著录，图中的缩略词和符号必须与正文中一致。
大图内不能套用小图。
插图的长、宽比例要适宜。
2 各类图的规范2.1简易函数图有横、纵坐标轴，有标值和标目，有边框。
函数图内曲线或折线一般不应超出实验点外，确实需要超出的，延长部分用虚线表示；坐标轴上相同的距离应代表相同的标值大小。
2.2谱图只有横坐标轴及其标值与标目，无纵坐标轴及其标值与标目，无边框。
谱图图题中不应缺少谱名，谱名采用英文缩写名称, 英文缩写名称的含义应在正文中说明。
2.3照片图应标注有标尺或放大倍数；应附原照片而不是复印件。
2.4流程图实验过程框图、程序框图等流程图应有表明过程动向的箭头。
2.5示意图实验装置图、管路系统图等示意图可以不加箭头。
《插画设计》课程标准
《插画设计》课程标准课程类别：专业核心课程教学时数：72学分：6适用专业：电脑艺术设计授课对象：二年级学生第二学期制订人：**完成时间：2014-07-31一、课程标准的制订依据本课程标准依据电脑艺术设计专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《插画设计》课程教学目标要求而制定，用于指导《插画设计》课程建设和课程教学。
二、课程性质与作用插画设计课程是电脑艺术设计专业的一门专业核心课程，在专业课程体系中起着承上启下的作用，具有培养学生实践运用能力的作用。
通过本课程的学习可以使学生能进一步掌握素描、速写的基础知识和相关技能，并且具备插画设计的能力，熟悉插画设计的相关软件（Photoshop、Painter软件等），逐步达到具备独立进行插画设计与创作能力，从而加强对学生插画设计思维训练的培养。
三、本课程与其他课程的关系四、课程目标1．课程地位《插画设计》是电脑艺术设计专业的专业核心课程。
通过《插画设计》课程的学习，使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能很好的达到设计的目的和功能，以适应以后广告设计工作的需要。
2．课程定位本课程围绕“插画设计”的基本知识点，进行职业能力要求和综合素质的培养，根据职业能力要求来发挥设计创意。
以电脑艺术设计专业学生的就业为导向，同时遵循高等职业院校学生的认识规律，结合平面设计师职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作任务和课程模块。
3.专业能力（1）插画设计与表现能力；（2）识读和表现常见插画能力；（3）设计软件操作能力；（4）创新思维能力。
4.社会能力（1）具备良好的职业素质和心理素质；（2）具备一定责任心和良好的团队合作能力；（3）具备一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；（4）具备一定的社会交往能力和人际沟通能力。
5.方法能力（1）对新知识、新技能的学习能力；（2）独立分析问题、解决问题的能力；（3）检修常规记录、制定工作计划的能力。
《CG插画》标准
《CG插画》课程标准课程名称：《CG插画》课程编号：适用专业：计算机多媒体技术学时：36学时课程性质：必修学分：3学分第一部分课程概述一、课程的性质本课程是计算机多媒体技术专业的主干课程，目标是通过对于插画艺术史的了解，对卡通漫画、插画当代发展状况的讲授，让学生了解卡通漫画、插画的形式特点和独特语言，掌握卡通漫画脚本的写作方法和绘制卡通漫画、插画的能力。
通过对卡通漫画的观摩和绘制等多种方式的训练，使学生能够对卡通漫画进行科学的观察、理性的分析，正确地理解卡通漫画造型的形体结构、构图特点、透视规律、分镜方法，并能够灵活地运用卡通漫画语言加以艺术地表达。
通过对卡通漫画基础理论的讲解，以及对各种卡通漫画形式的介绍，使学生能够掌握各种人物、场景、道具的描绘技法和表达方式，训练学生较为扎实的手绘能力和卡通漫画造型表现力，为以后其他专业学习打下良好的基础。
它要以素描、速写等基础课程的学习为基础，也是进一步对场景与角色设计以及运用软件进行图像处理、数字绘画课程的基础。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
依据设计岗位能力和素养要求，从完成一个完整的卡通漫画插画制作过程中精心挑选出4个教学项目。
一是卡通漫画插画行业定位与调研，二是卡通漫画形象表情展开设计，三是卡通漫画角色动态形象的设计创作，四是四格卡通漫画和短篇卡通漫画的创作改编。
通过对卡通漫画插画创作的流程分析，将4个教学项目细化为8个学习性工作任务。
教学过程中要通过校企合作，完成具体项目设计等形式，充分发挥课程学习资源。
教学效果评价采取形成性考核评价与团队评价相结合的方式，通过项目设计实践，重点评价学生的职业能力。
二、课程任务在现代设计领域中，卡通漫画插画可以说是最具表现意味的，它即有绘画艺术的表现技法，又有很强的商业实用性，成为了商业设计体系中不可缺少的一部分。
设计规范插画教案模板范文
一、课程名称：设计规范插画二、授课对象：设计专业学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生了解插画设计的基本规范和原则。
2. 培养学生运用设计规范进行插画创作的技能。
3. 提高学生的审美能力和创意思维。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：插画设计的基本规范、原则及表现手法。
2. 教学难点：如何将设计规范运用到实际插画创作中，培养学生的创新思维。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍插画设计的基本概念和发展历程。
2. 展示一些优秀的插画作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲解1. 教师讲解插画设计的基本规范，包括色彩、构图、造型等方面。
2. 介绍插画设计的原则，如统一性、对比性、和谐性等。
3. 分析插画设计的表现手法，如写实、卡通、抽象等。
三、实践1. 学生根据所学知识，尝试运用设计规范进行插画创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对插画设计规范和原则的掌握情况。
2. 学生分享自己的创作心得和体会。
二、拓展1. 教师介绍插画设计的应用领域，如广告、书籍、影视等。
2. 展示一些具有创意的插画作品，启发学生的思维。
三、实践1. 学生结合所学知识，尝试进行具有创意的插画创作。
2. 教师组织学生进行作品展示和交流，互相学习、借鉴。
四、总结1. 教师总结本节课的教学内容，强调插画设计规范的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
七、课后作业：1. 阅读相关书籍，深入了解插画设计的历史和发展。
2. 收集一些优秀的插画作品，分析其设计规范和原则。
3. 尝试运用所学知识，创作一幅具有创意的插画作品。
八、教学评价：1. 学生对插画设计规范和原则的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的表现，如创作技巧、创意思维等。
3. 学生对课后作业的完成情况。
设计规范插画教案模板范文
课程名称：插画设计基础课程编码：045112005总学时：40学时周学时：4学时授课年级：大一专业：艺术设计专业班级：201X级1班使用教材：《插画设计基础》张华著，人民美术出版社系别/教研室：艺术系/设计教研室授课教师：李明一、课程教学目的和要求通过本课程的学习，使学生掌握插画设计的基本原理、技巧和方法，培养学生独立进行插画创作的能力。
使学生能够运用所学知识，结合实际需求，设计出具有创意和实用价值的插画作品。
二、课程教学重点和难点教学重点：1. 插画设计的基本概念、风格及分类；2. 插画设计的基本元素和构图原则；3. 插画设计的创作方法和表现手法；4. 插画设计的实践操作。
教学难点：1. 创意思维的培养和激发；2. 插画设计中的审美观念和审美能力；3. 插画设计作品的完整性和实用性。
三、教学进度安排第1-4周：插画设计基础理论1. 插画设计的基本概念、风格及分类；2. 插画设计的基本元素和构图原则；3. 插画设计的审美观念和审美能力。
第5-8周：插画设计创作实践1. 插画设计的基本方法；2. 插画设计的表现手法；3. 插画设计作品的完整性和实用性。
第9-12周：插画设计项目实践1. 学生自选主题，进行插画设计创作；2. 教师指导，点评作品；3. 学生进行作品展示和交流。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解插画设计的基本理论；2. 案例分析法：通过分析优秀插画作品，提高学生的审美能力和创作能力；3. 实践操作法：引导学生动手实践，培养插画设计技能；4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发创意思维。
五、教学评价1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 项目实践成绩（60%）：包括作品质量、创意性、实用性等方面。
六、教学资源1. 教材：《插画设计基础》张华著，人民美术出版社；2. 课件：制作与课程内容相关的PPT；3. 网络资源：搜集优秀插画作品、设计技巧等相关资料；4. 实践材料：绘画工具、设计软件等。
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教学方法与
教学手段
教学方法：运用讲授法、讨论法。
教学手段：多媒体教学，板书。
本章思考题
儿童读物插图的特点是什么？和科技类插图有哪些区别？
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
第三章
插图设计的类别与形式（8学时）
教学目的
和要求
通过学习可使学生了解插图的类别，以及每类插图的运用，插图设计的主要表现形式。
表现方法主要有摄影插图，绘画插图(包括写实的，纯粹抽象的，新具象的，漫画卡通式的，图解式的等)和立体插图三大类。
教学方法与
教学手段
教学方法：运用讲授法、讨论法。
教学手段：多媒体教学，板书。
本章思考题
如何利用插图的诱导功能指抓住消费者心理反应，把视线引至文案。
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
重点和难点
重点：商业绘画插图
难点：人物插图的设计
“三基”分析
基本知识：插图设计的表现方法
基本理论：插图是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则
基本方法：插图使消费者迷恋和感兴趣。
教学内容与
学时分配
插图是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则，尽量使线条，形态清晰明快，制作方便。
商业应用上通常分为人物，动物，商品形象
重点和难点
重点：插图的类别及不同类别的特点
难点：插图的主要表现形式
“三基”分析
基本知识：插画的特点
基本理论：插画有一定的规则，它必须具备三个要素
基本方法：利用插图设计的绘制工具及表现手法进行设计。
教学内容与
学时分配
插画有四个组成部分：（2）
1广告商业插画2卡通吉祥物设计
3出版物插图4影视游戏美术设定
“三基”分析
基本知识：插画的表现形式
基本理论：插图设计的美学特征
基本方法：利用插图设计的设计准则
教学内容与
学时分配
（一）插图设计的美学特征与插图设计的设计准则（2学时）
1目的性与制约性
2实用性与通俗性
3形象性与直观性
4审美性与趣味性
5创造性与艺术想象
6多样化、多元化
(二)插画的表现形式（2学时）
（三）插画的分类（2学时）
中（79-70分）：能够表现内容，设计形式较合理，能够把握设计的整体性；
及格（69-60分）：基本表现主题，设计形式一般，基本把握设计的整体性；
差（59分以下）：主次内容表现混淆，设计形式不明确，缺少联系性，整体性较差。
教材及主要教学参考书
盛荣．《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
主要参考书：王芙亭．《插图设计》．湖南大学出版社．2011年3月
重点和难点
重点：现代插图的功能性
难点： 书籍类插图的特点
“三基”分析
基本知识：插图设计的功能价值
基本理论：设计插图可以分为书籍插图、商业设计插图、特殊范畴的插图三个大的范畴。
基本方法：直观的传递信息，给人以审美享受。
教学内容与
学时分配
第一节 插图设计的界定（4学时）
第二节 插图设计的功能价值（4学时）
教学手段
教学方法：讲授、案例教学、作品赏析
教学手段：多媒体
本章思考题
为什么插图越来越广泛的被运用于社会各领域的根本原因。
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
制定者：
第二章
现代插图设计的功能与价值（8学时）
教学目的
和要求
通过学习要使学生对插图设计的功能和价值理解和掌握，了解插图设计的各个特性，掌握插图各个特性的实际应用。
塘鼎华．《插图设计》．武汉理工大学出版社．2009年2月
将啸楠．《插图设计》．中国电影出版社．2010年6月第
课程简介
本课程属于专业基础课程。
能力培养任务
通过本课程的学习，使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能很好的达到设计的目的和功能，以适应以后广告设计工作的需要。本课程主要讲解插图设计的理论知识、分阶段、针对性的进行教学，要使学生能从理论到实践，逐渐认识、掌握插图设计知识和技法，并逐渐熟练运用插图到广告设计等领域中去。要求学生对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
插画有一定的规则，它必须具备以下三个要素：（2）
1直接传达消费需求2符合大众审美品位
3夸张强化商品特性
插画特点（2）
1幻想性 2戏剧性 3直叙性 4寓言性 5装饰性
插图设计的绘制工具及表现手法（2）
1铅笔 2蜡笔和油画棒
3色粉笔 4墨水笔
5水彩 6水粉
教学方法与
教学手段
教学方法：运用讲授法、讨论法。
插图三个大的范畴
应用能力
2
熟悉
第三章
插图设计的类别与形式
商业插画有四个组成部分
应用能力
2
熟悉
商业插画必须具备的三个要素
应用能力
2
熟悉
商业插画特点
应用能力
2
熟悉
第四章
插图设计的美学特征
插图设计的美学特征与插图设计的设计准则
应用能力
4
掌握
插画的表现形式
应用能力
2
掌握
插画的分类
应用能力
2
掌握
插画现状
概念理解
重点和难点
重点：插图设计的概念范畴。
难点：插图发展的最新动态
“三基”分析
基本知识：插图设计的概念
基本理论：插图设计衍变成一门独立的设计艺术
基本方法：通过比较了解插图的设计史
教学内容与
学时分配
插图的定义：广义 （2）
狭义
插图的历史演变：我国古代插画的历史（2）
欧洲的插画历史
插图的新概念、新价值（4）
教学方法与
重点：设计效果图和制作图
难点：系列包装的整体性
实验内容与学时分配
1确定商品，了解商品信息（2学时）
2设计定位插图内容（2学时）
3设计草图及大概色系（5学时）
4设计定稿（3学时）
分组情况
个人独立绘制完成
主要仪器设备
素描纸、铅笔、电脑、手绘板、水彩等
主要实验材料及低值易耗品
纸、彩铅、水彩颜料、水粉颜料等
（一）展示生动具体的产品和服务形象，直观的传递信息
（二）诱发目标消费者的兴趣和潜在的需求欲望
（三）增强和提升了设计作品的说服力
（四）强化商品和服务的感染力，给人以审美享受
设计插图可以分为书籍插图、商业设计插图、特殊范畴的插图三个大的范畴。
（一）书籍插图
1、儿童读物插图
2、科学技术类书籍插图
（二）商业设计插图
2
掌握
第五章
插图设计的表现
人物，动物，商品形象设计
应用能力
1
掌握
表现方法
应用能力
2
掌握
掌握
三、教学内容及基本要求
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：40学时
第一章
插图的概念及历史（8学时）
教学目的
和要求
了解插图的历史演变的几个阶段，掌握不同阶段的不同特征，以及插图的新概念和新价值，把握插图发展的最新动态。
教学手段：多媒体教学
本章思考题
广告商业插画功能是什么？
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
第四章
插图设计的美学特征（8学时）
教学目的
和要求
通过学习要使学生对插图设计美学个方面的特征了解掌握，运用设计准则准确合理的表达设计的主题。
重点和难点
重点：插图设计的美学特征
难点：插图设计的设计准则
备注
实验教学部分（按实验先后顺序填写）学时：（12学时）
实验项目名称
书籍插图设计
实验类型
综合性
实验教学目标与技能要求
掌握书籍插图设计的方法和特点
重点和难点
重点：设计效果图和制作图
难点：插图的画面效果
实验内容与学时分配
1了解书籍内容（2学时）
2设计定位（2学时）
3设计草图（5学时）
4设计定稿（3学时）
（四）插画现状（2学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：运用讲授法、讨论法。
教学手段：多媒体教学，板书。
本章思考题
插图设计的美学特征与插图设计的设计准则是什么？
主要
参考资料
《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月
备注
第五章
插图设计的表现（8学时）
教学目的
和要求
通过学习要使学生对插图设计的创意的表现方法了解掌握，插图设计创意的表现方法，插图设计创意的具体表现。
一、课程概况
二、课程知识、能力体系
《插图设计》课程知识（能力）体系
序号
知识单元描述
知识点
对应能力
学时
要求
第一章
插图的概念及历史
插图的定义
概念理解
4
了解
插图的历史演变
概念理解
4
了解
插图的新概念、新价值
概念理解
1
了解
第二章
现代插图设计的功能与价值
插图设计的界定
概念理解
2
熟悉
插图设计的功能价值
应用能力
2
熟悉
分组情况
个人独立绘制完成
主要仪器设备
素描纸、铅笔、电脑
主要实验材料及低值易耗品
铅笔、打印纸、彩铅、水彩、水粉、素描纸、水彩纸、卡纸、毛笔等。