小学语文阅读重点方法分析共50页

小学阅读指导课教案小学语文阅读教案(优秀6篇)

小学阅读指导课教案小学语文阅读教案(优秀6篇)小学三年级阅读指导课教案设计篇一复习目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。

2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

复习重点：利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

复习难点：联系上下文理解句子意思。

复习准备课件复习流程一、激趣导入1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。

）这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项句子的理解。

（出示题目）2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。

）大家愿意帮帮虎妈妈吗？二、第一关：温故知新说方法（10分）1．现在就来秀一秀我们的本领吧。

请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。

2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）3．小结。

三、第二关：精彩句子大回放（20分）1、出示课文句子，请分小组读。

2、请说说这些句子的意思和理解的方法。

3、同位互说，选题抢答，其他补充。

4、小结四、第三关：实战训练大比拼（20、30、50）1、出示阅读短文，让学生练习，小组讨论2、选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？5、讨论：说说你是怎么理解的？五、第五关：七嘴八舌谈收获这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。

大家在这节课中有什么收获呢？六、宣布结果、总结同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。

孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。

新课标小学语文整本书阅读教学法探究

新课标小学语文整本书阅读教学法探究摘要：作为义务教育语文课程任务群之一，整本书阅读在小学语文教学中具有重要地位和价值。

新课标背景下，整本书阅读教学已成为小学语文阅读教学的重要内容，也是发展学生语文核心素养的必然选择。

基于此，文章首先概述整本书阅读其在小学语文阅读教学中的实施价值，然后对其实施策略展开分析，旨在为广大小学语文教师提供借鉴。

关键词：小学语文；整本书阅读；教学研究引言：小学是学生建立读书意识，养成行为习惯的重要时期，以语文教学为载体渗透整本书阅读，让学生不断在“读完整的一本书”中获得成就感、满足感，既能提高学生语文学习质量，又能促进其在文学领域的长远发展。

因此，小学语文教师应立足《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”），在实际教学中实施整本书阅读，为学生提供科学有效的指导[1]。

一、整本书阅读在小学语文教学中的实施价值（一）提高学生阅读能力，助力小学语文教学整本书阅读是极为考验和锻炼学生阅读能力的一项阅读活动，能够更有效地提高学生阅读能力，为小学语文教学提供助力。

展开来说，立足整本书阅读，学生需要面对篇幅更长、内容更丰富、类型更多样的阅读资源，保持长期的积极阅读状态，独立分析文学作品情节，自主解决问题，使阅读能力在潜移默化中得到锻炼和提高。

之后，面对教材中篇幅较短、难度不大的文章，学生自然能应付自如，快速和准确地理解文章内容，提高小学语文教学效率和质量[2]。

（二）增强学生文化修养，建立文化自信意识为保障整本书阅读效果，小学语文整本书阅读经常以经典名著为主要阅读资源，而名著之所以能成为经典流传至今，是因为其具有较高的文学艺术价值。

学生通过阅读了解名著中所涉及的文化背景，感受不同文化的独特魅力，能够显著增强自身文化修养。

而且在这些经典名著中，有很多优秀传统文化内容，学生可以由此深入探索中华优秀传统文化，有利于学生建立文化自信，提高民族自豪感。

二、整本书阅读在小学语文教学中的实施策略（一）做好导读推介,激发阅读兴趣整本书阅读是一个漫长的过程，学生只有在兴趣的驱动下才能克服阅读上的困难，津津有味地读下去。

关于小学语文试卷分析（精选17篇）

关于小学语文试卷分析（精选17篇）小学语文试卷分析篇1一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。

总体来看本题的得分率不高，约85%左右。

失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。

个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。

总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。

二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。

主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。

“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。

学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。

主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。

学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。

学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。

第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

小学生课外阅读的问题、原因及对策研究-最新资料

小学生课外阅读的问题、原因及对策研究对小学生课外阅读，本文从（1）问题（阅读动机不强；读书方法不当；课外阅读理解有偏差）。

（2）原因（不完善的教育制度作梗；家庭关注不到位；学校教师措施缺乏吸引力）。

（3）对策（营造家庭氛围；开设网上阅读；学生自制书单）三方面进行了个例研究。

小学生；课外阅读；学习成绩；家长；老师小学阶段是获取知识的重要时期，对于小学生来说，书本上的知识是不够的，他们更需要书本以外的知识来提升自己，让自己茁壮成长。

而知识的获得，关键是靠课外阅读。

《全日制义务教育语文课程标准》中规定“九年课外阅读总量在 40077 字以上。

”[1] 那么，如此多的阅读量对于小学生的学习成绩到底有怎样的影响呢？为了更好地进行了解，笔者以“小学生语文课外阅读现状”为问题于 2014 年 6 月先后在宿迁市实验小学、古城共计发放问卷 303 份，收回问卷 303 份，回收率达 100%，其中有效问卷 300份，有效率达 99%。

调查中考虑到不同学校的教学特点，以及各年级学生类型差异等状况，对二、四、五年级学生采取调查分析。

一、小学生课外阅读现状1.阅读动机不强。

人的社会性动机有兴趣和爱好等，而兴趣和爱好都是推动人们积极工作的强大动力。

在课外阅读中，拥有兴趣和爱好也是十分重要的。

在调查宿迁市实验小学二年级学生对平常阅读课外书的时间长短问题中，阅读10～30 分钟分别占 32%、59%。

而阅读 90～ 120 分钟则分别占 9%、0。

这说明，从每天的阅读时间上看出，小学生还是没有利用较长的时间来阅读课外书。

在“你阅读课外书是出于什么原因”问题中，有 65%的男生和 59%的女生认为是自己兴趣十足，喜欢阅读，当然从古城二年级学生的数据看，有 14%的同学认为看课外书是出于家长和老师的要求。

可以发现，对阅读课外书，小学生存在着读书动机不够强烈的问题，大多数都是靠老师、家长、学校的监督。

有18%的同学认为读课外书有利于提高自身文学和道德修养。

小学生语文阅读能力提升的方法归纳总结大全

小学生语文阅读能力提升的方法归纳总结大全1小学生语文阅读能力提升的方法一、反复阅读选文平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。

要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。

何况现在的选文大多是文质兼美的（文章）。

它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的（文化）观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。

浏览，即引导学生学会（快速阅读）包括标题和检测题在内的所有文字资料。

通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。

细读，即在浏览的基础上，让学生带着检测题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。

品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。

二、抓住文体特征阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而第1页共9页没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。

各类文体的特征就是必须掌握的知识。

因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。

例如，（记叙文）常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等;（说明文）常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等;（议论文）则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。

这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。

如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。

三、准确把握材料每篇选文都是有血有肉的。

但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。

完整版)(详细讲解)小学语文阅读方法

完整版)(详细讲解)小学语文阅读方法小学语文阅读方法小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。

小升初阅读理解考察的内容包括：1、理解加点字、词，体会句子的含义。

2、概括文章（段落）的主要内容。

3、揭示文章的中心思想。

4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。

要在阅读上有所突破，首先要培养惯，读懂文章后再动笔。

读懂文章的方法包括以下几点：1、了解文章的写作目的和对象。

2、掌握文章的主题和主旨。

3、概括文章的内容和结构。

4、理解文章中的关键词语和句子。

5、理解文章的标题和题目。

一、联系上下文理解加点字、词考法：1、联系上下文解释词语。

例如：“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。

2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？例如，在《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？在文中有什么表达效果？你如何理解这几个词？方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。

3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？4、加点字、词删去，好不好？方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。

例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：不可以。

因为“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，更能体现春风所带来的生机，在文中的作用和表达效果，而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。

二、理解句子的含义考法：1、你怎么理解“……”这句话？要理解句子的含义，首先要明确句子的主题和中心思想，然后结合上下文，揣摩句子中的词语和表达方式，理解句子的意义和作者的写作意图。

“差异阅读法”5：新闻材料(按主语分类别+分类拓展)51页

阅读效果验证
找“刘慈欣”为主语的观点句
1、阅读全文，概括《三体》这一科幻作品的特点。
财新记者：那目前中国科幻文学处于什么样的阶段？刘慈欣：我们还处在一个积累阶段，作品数量还是太少。科幻作家的数量更少，长期写科幻作品的就这么几个人。虽然，发表过科幻小说的作者数量并不少，《科幻世界》上新面孔就常常出现，但大多发表一两篇后就销声匿迹了，长期在科幻文学里面存在的作者数量非常少。主流文学中，中国作协会员有万人左右，而科幻小说的长期作者也就二三十个，数量太少。
查找题目中的“宾语对象”并分析“答题角度”
3．根据上述材料，请简要分析如果中美展开贸易战，会给美国经济和生活带来哪些影响。（4分）
“阅读技能”初体验
材料一：据CNN旗下财经网站报道，特朗普政府周四宣布，将对每年从中国进口的价值500亿美元的商品征
收关税，并限制中国对美国科技产业投资，引发人们对于中美之间爆发贸易战的担忧，美国股市暴跌。对于美国一些大型公司来说，与中国的贸易战是一个非常糟糕的消息。如果中国采取报复措施，苹
人之间产生了很大影响，说明我们之间的共同之处还是很多的，能够互相理解。
❸
答案示例：
1、阅读全文，概括《三体》这一科幻作品的特点。 ①规模宏大，构思充分。 ②达到了很难超越的高度。 ③符合年轻人的心理。
阅读效果验证
2、刘慈欣认为，中国科幻文学还处在一个积累阶段请结合文章内容，就此谈谈你的看法。
阅读效果验证
《专访刘慈欣：他的创作和生活》
财新记者：现在恰逢毕业季，你在年轻的时候，有没有一些至今都觉得有意思的事情，甚至在创作小说时提供了灵感？
刘慈欣：我是一个离开学校30多年的人了，作为科幻小说作者，也不是太怀旧的人。所以，我对在学校时的记忆都有些模糊了。前几天，我回了一次母校，和同学们交流，才感受到学校的生活。但是，我仍然觉得，现在看到的学校生活和我当年很难联系起来。所以，学校生活对我的作品基本没有什么影响。

人教版小学语文二年级下册教材分析(分单元、分类别+举例子)

生活中的科学单元导读
八走进科学
口语交际习作
介绍影视作品
二年级语文下册
第十五页，共84页。
本册共有32篇课文。同上册相比
第一：它少了专题识字课。第二：为了
体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，
没有写字要求。
第一点
针对拓展学
生的语文知
识，增强语文
略读
我日口的积语发月交现累际
宽带网
语文园地
第十七页，共84页。
(三)教材更具有时代感，更贴近儿童生活
新编选的课文既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范。
以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，
走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生
活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
第二十六页，共84页。
识字和写
字教学应该
注意的问题
和建议
教学策略与建议
把握同组教材各部分内容之间的
内在联系
第二十七页，共84页。
口语交际
教学应注意的问题和建议
要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。
如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议学
生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。

小学语文阅读ppt课件ppt

THANK YOU
小学语文阅读ppt课件
• 阅读的重要性 • 阅读的方法 • 阅读材料的选择 • 阅读习惯的培养 • 阅读能力的提高 • 阅读教学中的注意事项
01
阅读的重要性
培养语言能力
01
02
03
语言表达能力
通过阅读，学生可以接触到丰富的词汇和句型，培养良好的语言表达能力。
语言感知能力
阅读能够帮助学生更好地感知语言的韵律、语调、语速，提高语言感知能力。
详细描述
在课件中选取适合朗读的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，然后组织学生进行朗读、角色扮演等活动，让学生通过口头表达来展示对文章的理解，提高学生的口语表达和沟通能力。
阅读与生活相结合
总结词
通过阅读与生活的结合，培养学生的实际应用能力和社会责任感。
详细描述
在课件中选取与生活相关的阅读材料，引导学生关注生活中的实际问题和社会现象，通过讨论、思考等方式，培养学生的实际应用能力和社会责任感。同时可以设计一些与生活相关的阅读任务，让学生在实际生活中应
02
主题鲜明，传递正能量，有助于塑造孩子良好的人格品质。
语言规范优美
用词准确、表达清晰，符合语言规范，有助于提高孩子的语言表达能力。
语言优美、有韵律感，可以让孩子感受汉语的魅力，培养文学鉴赏能力。
知识性与趣味性相结合
阅读材料应包含一定的知识性内容，如科普知识、历史文化等，以拓宽孩子的知识面。
在阅读过程中，教师应引导学生理解文本的主题、结构和写作特
点。
教师还应教授学生阅读技巧，如预测、推断、总结等，以提高阅
读效率。
培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，教师应通过多种方式激发学生的阅读兴趣。

部编本小学语文一年级上册教材解读与建议讲解.pptx

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汉语拼音教学内容
• 汉语拼音共2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容。
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编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
儿歌：小兔子乖乖儿歌：剪窗花故事：小鸟念书童话：小松鼠找花生童话：拔萝卜儿歌：谁会飞童话：猴子捞月亮童谣：春节童谣
和大人一起读
•
第13页/共106页
口语交际内容
• 教科书安排了4 次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
• 我说你做---游戏中交际 • 我们做朋友---聊天中交际 • 用多大的声音---故事情境中交际 • 小兔运南瓜---故事情境中交际
第11页/共106页
想象
自
儿童
生
然
活
观
察
第12页/共106页
阅读板块教学内容
• 教科书在最后一课还安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
• 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。

小学语文五种说明方法总结

小学语文五种说明方法总结恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，今天小编给大家分享小学语文五种说明方法，希望对您有所帮助!1小学语文五种说明方法(1)举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。

更具体、更详细。

(2)引资料为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。

好处：使文章更具说服力。

体现说明文语言的准确性。

引用古诗：使说明文更具诗情画意。

(3)作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行横比也可以对事物进行纵比。

好处：突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。

(4)列数字(列数据)为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

(用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

)准确无误，令读者信服。

(5)分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。

好处：条理清晰，一目了然。

2小学语文常见的说明方法1、下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

五年级上册语文快速阅读的方法最新文章

五年级上册语文快速阅读的方法最新文章速读是将被阅读的文字以组或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而"组"或"块"内所包含的往往可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容，它是一种让我们能够从文字材料中迅速接收信息的阅读法。

今天小编在这里整理了一些五年级上册语文快速阅读的方法最新文章，我们一起来看看吧!怎样快速有效地阅读很多人买一大堆书，却苦于没有时间去阅读!因为他们总是花太多的时间在阅读一本书上，但读完不到两个月，又会忘掉大部分的内容，其实这是因为他的阅读方式不对!他只是看了书，并不是真正的读!读书的目的之一就是吸取书本中有用的东西，进行消化，从而变成自己的东西!首先，选择一本合适的书根据自己的喜欢和需求进行选择，建议大家去图书馆借书，因为自己买的书，总会想着以后有时间再读，或者一看这么多书没读，压力山大!另外准备一本好看的笔记本作为读书笔记，笔记本一定要好看点，质量要好，能长久保存，不脱页，这将是你一辈子的财富哦!花5分钟浏览目录和前言将书粗略翻一遍，如果有图片、加粗、特色标记什么的，就仔细看一下，都是重点哦!花5-10分钟，把书本从头翻到尾一页一页地翻看，每一页停留1秒，就是瞄一眼这样，留意关键字，就是出现最多，你印象最深的哪些。

阅读，不要逐字逐句地读，而是跳读，重点放在有关键词的地方，一些描述性的抒情的之类的可以跳过。

刚开始可能比较难以取舍，这样读过几本书之后就会进入状态了，并且相当受用!遇到好的东西，要及时记录下原文，并写下自己的感受~读书不动笔，等于白读噢~书读完了吗?等等!不要马上把书扔了!再像之前那样，翻一遍书本吧~~花不了几分钟，但是效果真的没得说!!然后写一篇读书笔记吧字数、文笔什么的不限，记录下书名、作者和阅读的日期，再写点自己的感想即可~留些空白，下次阅读，可以记录下不一样的感想哦~~很久以后，在你差不多已经忘记这本书的内容的时候，可以温习一遍，再看一次，可以快速浏览，然后在读书笔记上记下阅读日期和感想~~以后翻看你的读书笔记，就可以看到你的成长!这是非常开心的事!把书读薄再把书读厚阅读理解、课文背诵，是各位大中小学生心中的痛。

【小学四年级语文】四年级阅读课教案共(41页)

四年级阅读课教案:《安徒生童话》阅读教案一．阅读内容：《安徒生童话》二．阅读目的：１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

三．阅读准备：《安徒生童话故事集》四．阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。

那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。

２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。

３．说说你是怎么去读课文的。

（四）拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

指导阅读教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。

所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。

小学语文阅读理解方法与技巧分享

小学语文阅读理解方法与技巧分享小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

那么，今天小编分享一些小学语文阅读理解方法与技巧给大家参考!1小学语文阅读理解方法与技巧小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

那么，今天小编分享一些小学语文阅读理解方法与技巧给大家参考!先概括文章的主要内容再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

分析课文的重点段从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

从文题找中心有些文章的题目就直接点明了中心。

如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

从中心句找中心如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。

”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心.景物描写的作用交代故事发生的时间、地点;渲染气氛，烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。

“根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思;另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……“赏析优美语句”题型(主要有两种题型)A、“××”词好在哪里?答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

如何在小学群文阅读教学实践中落实语文核心素养

如何在小学群文阅读教学实践中落实语文核心素养摘要：本文介绍了如何在小学群文阅读教学实践中落实语文核心素养的方法和策略。

首先，阐述了群文阅读教学实践的价值，指出了其对学生语文核心素养的促进作用。

接着，提出具体的教学策略，包括设定明确的目标、选择多元教材、进行合作学习及鼓励创造性写作等。

最后，介绍了教学实施与评估的方法和步骤，以帮助教师更好地实施群文阅读教学，并促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词：小学；群文阅读；教学实践；语文核心素养一、引言语文是学生学习中的重要课程之一，而语文核心素养的培养更是语文教育的关键目标之一。

群文阅读教学作为一种多元化的教学方式，能够为学生提供丰富的阅读体验和学习机会。

在小学群文阅读教学实践中，如何有针对性地落实语文核心素养，是一个值得探讨和研究的课题。

本文将围绕如何在小学群文阅读教学实践中落实语文核心素养展开讨论。

通过本文的研究和讨论，我们希望能够为小学群文阅读教学实践提供一些有益的启示和参考，促进学生语文核心素养的全面提升。

二、群文阅读教学实践的价值群文阅读作为一种教学实践方法，在小学语文教育中具有重要的价值。

首先，群文阅读具有多样性，它包括了各种不同形式和题材的文本，如故事、诗歌、报纸、杂志、科普书籍等。

这种多样性能够激发学生的阅读兴趣，丰富他们的阅读体验。

其次，群文阅读广泛涵盖了不同领域的知识和内容，提供了丰富的学习资源。

通过接触不同领域的文本，学生能够开拓眼界，丰富知识储备。

最重要的是，群文阅读注重深入思考和理解，在阅读过程中培养学生的思维能力和批判性思维。

学生需要通过分析、推理和评价来理解文本，提升自己的阅读能力和思维能力。

因此，群文阅读教学实践对于学生语文核心素养的全面发展具有重要的促进作用[1]。

三、落实语文核心素养的教学策略1、设定目标：教师可以设定明确的目标，以培养学生的阅读、写作、听说能力为重点。

例如，第一，在阅读目标方面，教师可以组织学生进行小组合作阅读活动。

小学语文阅读重点方法分析50页文档

小学语文阅读重点方法分析
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！