小学语文阅读技巧(范顺权)

• 《 》这篇写景的文章按（ ）顺序记叙， 重点记叙（景物），抓住（景物的特点） 采用 （修辞手法）进行（ ）描写。 • 《鸟的天堂》这篇写景的文章按（时间） 顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样子 及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住（景物 的特点）采用 （修辞手法）进行（ ）描 写。
说明（顺序、方法）
概括事件和总结中心的方法
1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）
2、总结中心：本文通过记叙（描写）„„事（物、景）， 揭示了„„的道理，歌颂（鞭挞）了„„的 品质（现象），表达了我„„之情。
修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了„„的心理（性格、品质、 形象）等。 拟人句：把„„拟人化，生动活泼地表现了„„的特点。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
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“××”词能不能删掉？
• 答题方式：①不能，用了“××”词， 生动地说明了……，能够激发读者的兴 趣，去掉就没有这种效果。 ②不能， 删掉“××”词，句子的意思就变成 了……，显得太绝对化；用了“××” 词，准确地说明了……，符合实际情况， 留有余地，具有科学性。
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句子在文中常见的几种作用
开头和结尾的作用
开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） ----三下《救命骨髓》 B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。 （景物描写） ----五上《小英雄雨来》 结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 -----五下《左公柳》 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 ----五上《天窗》 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 ----六上《永远的歌声》
关键句子主要包括五个方面
– 点明中心的句子； – 描写、议论、抒情的句子； – 总结全文的句子； – 起承转合的句子（如相互照应的句子 和起承上启下作用的过渡句）； – 运用各种修辞手法的句子（如比喻、 拟人、夸张、排比、对偶、反复、反下一页 语、设问、反问，特别是引用的句子。 返回
用自己的话回答问题
•
•
记叙（顺序、六要素）
• 记叙文中叙事的四种顺序：
• 叙述方式：概括叙述、细节描写 • 记叙文的六要素： 1、时间 2、地点 3、人物 4、起因 5、经过 6、结果
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记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、 补叙……
1、顺叙：按照事情起因、经过和结 果的时间先后顺序来记叙一件事的 方法。 – 事情发展顺序 – 时间推移顺序 – 空间转移顺序 – 事物的内容和性质 下一页
句子含义的解答：
• 这样的题目，句子中往往有一个词语或短 语用了比喻、对比、借代、象征等表现方 法。答题时，把它们所指的对象揭示出来， 再疏通句子，就可以了。 • 关键句子主要包括五个方面：
• 理解关键句子主要是指能体味句子所表达 的思想感情。如作者在字里行间流露出的 下一页 喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时 要理解句子在文中的功能、作用、特点。返回
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间接抒情
• 1、通过叙述抒情：这是一种寓情于事 的抒情方法，称为叙述性抒情。 • 2、通过描写抒情：这是在描写人物尤 其是描写景物时进行抒情的方法，可称 为描写性抒情。 • 3、通过议论抒情：这是一种附情于理 的抒情方法，可称为议论性抒情。
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议论
• 在记叙描写的基础上直接发表作者的见 解，起画龙点睛的作用。
• 是记叙的一种补充，它要交代解释记 叙文中需要加以说明的部分。 • 说明文中说明的三种顺序： 1、时间顺序 2空间顺序 3、逻辑顺序 说明文中常用的九种说明方法： 1、举例子 2、分类别 3、下定义 4、作比较 5、打比方 6、列数据
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说明（逻辑）
• • • • • • • 六种逻辑顺序： 总←→分 现象←→本质 原因←→ 结果 概括←→具体 部分←→整体 主要←→次要
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。 描写句：生动形象地表现了„„的心理（性格、品质、 形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了„„ 的哲理，给人启迪或教育。
词语替换
原则： 一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如 何好，而换后不能达到这一效果。
分析： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
• • • • • • • • • • 1、为下文写 作铺垫（打基础、作伏笔） 2、承上启下的过渡作用 3、为 渲染 气氛，烘托人物心情 4、衬托（正衬、反衬） 5、（首尾呼应），总结全文 6、（照应开头），深化或提示主题 7、（设置悬念），总领下文或领起下文 8、起强调作用，进一步突出 下一页 9、（画龙点睛），点明中心 返回 10、开门见山，点题
五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩 揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文 单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记 叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是 以哪个为主。 ⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。 因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不 开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果 这六个要素。
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该 词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间， 表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。
记叙文的六步阅读法
一、看标题信息，揣摩记叙类型；
二、抓记叙要素，了解大致内容；
三、理行文线索，分清段落层次；
四、辨叙述方式，领会布局特点；
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自然环境描写（景物描写）句的主 要作用：
• 1、表现地域风光，提示时间、季节和 环境特点； • ２、推动情节发展； • ３、渲染气氛； • ４、烘托人物形象（或人物心情、感 情）； • ５、突出、深化主题。 下一页
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描写时常用的修辞方法及作用:
• 比喻 比拟（拟人、拟物） 借代 夸张 排比 反复 对比 对偶 引用 设问 反问 双关 反语 互文 顶真 通感（移觉）
• 在叙述过程中，用生动、形象的语言对 人物、事件以及环境进行描写，给人以 鲜明、生动的印象。
• 一、人物描写： • 二、环境描写： 三、场面描写：对有中心人物活动的生活画 面的描写。 • 四、细节描写：对有典型意义的细枝末节的 描写。 下一页 • ……
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人物描写
• 肖像描写、语言描写、行动描写、心理 描写、神态描写、语态描写、声态描写、 正面描写、侧面描写、反衬与对比
小学语文阅读技巧
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文章体裁：
记叙文 说明文
议论文
应用文
记叙文的阅读方法：
用心读懂全文 提炼中心大意
人、事、 情、理
认真读题干，明确思路 答题扣词
尽量要点齐全
题干中的 关键词
题型分类：
1、表达方式 2、描写方法 3、记叙顺序的作用 4、记叙人称 5、记叙线索 6、标题的含义和作用 7、开头作用 8、结尾作用 9、人物性格和精神品质的概括（人物评价） 10、概括事件
抒情
• 在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法， 抒发作者难以抑制的感情。 • 抒情的方式有两种： 一、直接抒情：写作者不借用其他方式 而直接地倾吐胸中的感情，也称为"直 抒胸臆 "。 • 二、间接抒情：写作者不是直接出来抒 发对人物、事物的感情，而是在叙述、 描写和 议论中渗透自己的强烈感情， 或者借人物之口来抒发自己的感情。
•
１、这种题目往往就是限定不能直接 原文中的语句来回答，从另个层面上来 说，也就是暗示你原文中有相关语句， 所以你首先应该找出原文中的相关语句；
⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺 序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地 划分全文的段落层次。
⑷“辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要 采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等叙述方法。
⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”， 这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 ⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙 文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一 般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式， 象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词 炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。 但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有 限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突 出。
11、心情或心理 12、详略作用 13、修辞句或描写句有什么作用 14、写作手法 15、语言风格 16、环境描写作用 17、重点词语的品析 18、重点词的深刻含义 19、补充类试题 20、原因类题型 21、写作特点
标题的含义和作用：
含义：双层含义(表层和深层) 表层：表面指„„ 深层：实际指„„；象征„„
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描写（角度）
• 描写事物的五个角度： 1视觉 2味觉 3听觉 4触觉 5嗅觉 • 人物描写的七个角度： 1、外貌（肖像）描写 2、语言（对话）描写 3、动作（行动）描写 4、衣着（穿着）描写 5、心理（内心）描写 6、神情（神态）描写 7、体态（体貌）描写
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描写（人物、环境、场面、细节）
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、 补叙……
• 2、倒叙：先把结果（或者某个最 突出的片段）提到前面叙述，然后 再交代事情的起因和经过，倒叙提 前的只是某个部分，其余的内容还 是要按照顺叙来写。 • 3、插叙：在顺叙的过程中，由于 表达的需要，插入另外一件与之有 关的事，并在插入的故事结束以后， 返回 再继续原来的故事。
小学语文阅读有关知识
文体 体裁 表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论） 标点 词语 （换词语、调顺序、好处、删除 句子 （作用、含义、关键句子、换表达） 阅读（谈体会、概括、中心、补写、补充 开放性题目）
小学语文阅读有关知识
• 三大文体： 1、记叙文 2、说明文 3、议 论文 四大文学体裁： 1、散文 2、小说 3、诗歌 4、戏 剧 五种表达方式： 1、记叙（叙述.叙事） 返回
一句话中某两三个词的顺序能否调换？ 为什么？ • 不能。因为（1）与人们认识事物的 （由浅入深、由表入里、由现象到本质） 规律不一致（2）该词与上文是一一对 应的关系（3）这些词是递进关系，环 环相扣，不能互换。
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“××”词好在哪里？
• 答题方式：用了“××”词，生动地 （准确地）说明了……事物的……特征， 能够激发读者的兴趣（符合实际情况， 具有科学性）。
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修辞手法的作用 （本身、语境）
• 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对 象＋特性。 • 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成 等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 • 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特 性的注意和思考 • 4、反问：强调，加强语气等； • 5、对比：强调了……突出了…… 返回 • 6、反复：强调了……加强语气
作用： 1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 ----五上《金奖章》 2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。 ----五上《我的战友邱少云》 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运 用比喻、拟人、象征手法的) ----五上《装在信封里的小太阳》
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环境描写
• 1、自然景物描写（动态描写、静态描 写、直接描写、间接描写） 作用 • 2、社会环境描写（客观与主观） 作用
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景物描写
• 描写景物的方法： 动静结合（以动写静） 概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远）
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社会环境描写的主要作用：
• １、交代作品的时代背景。 • ２、在回答时必须结合当时当地的时代 背景，指出文段中环境描写的相关语句 揭示了什么样的社会现实。
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标点的作用
• 引号的作用： 引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反 语
• 破折号用法： 提示、注释、总结、递进、话题转换、插 说。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
某句话中某个词换成另一个行吗？为什 么？
• 动词： 不行。因为该词准确生动具体地写出 了…… • 形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… • 副词（如都，大都，非常只有等）： 不行。因为该词准确地说明了……的情况 下一页 （表程度，表限制，表时间，表范围返回 等），换了后就变成……，与事实不符。