绘本心理团体辅导活动——《你很特别》教案
《你很特别》教学设计
《你很特别》绘本教学设计执行者：郭阳指导老师：安志杰教学年级：五年级（1）班教材中生命教育内容分析：这篇绘本是我最喜爱的之一，不只是因为他讲述了一个有关丑小鸭也是爸爸妈妈眼中白天鹅的故事。
更是因为它是一个教会我们每个人要正视自己，接受自己的故事。
在孩子的成长过程中，都会像故事中的微美克人一样，被贴上金星贴纸（赞美的标签）和灰点点贴纸（否定的标签）。
但是作为集体中的一员，每一个人又都是与众不同的，每个人既有缺点也有优点，只有真正认识自己的、接纳自己，才能成为最特别的自己。
（一）、体会贴标签的行为的好与不好1、在成长过程中每个人都会被贴过贴纸，被贴上金星贴纸的你什么感觉？被贴上灰点点贴纸什么感觉？你喜欢这种感觉吗？、2、你觉得给别人贴标签的感觉好吗？被贴标签的人怎么想？3、是不是应该杜绝贴标签的行为？（二）、认识自己、接纳自己（省思单）1、现实中的金星贴纸代表什么？灰点点贴纸代表什么？2、我们每个人都有优点、也有缺点，写下你的优点和缺点和同伴分享3、想想如果想要成为那个特别的人，你还需要做什么？（三）、体会如何营造良好的社会环境1、你觉得微美克人给别人贴灰点点的目的是什么？2、如果微美克人都不停的给别人贴金星和灰点点，那么整个村子的气氛将会是什么样子的？在这样的气氛里你或胖哥会有什么样的影响？3、如果这样的规则就是社会的规则，你喜欢吗？有什么方法改变吗？情感态度教学目标1、听懂故事，通过体会胖哥的心情来体会贴标签这个行为对他人和班级造成的影响。
2、分享与感悟，能够体会现实生活中如何对待他人贴标签的行为，如何正确认识自己的，接纳自己。
3、情感态度：接纳自己的优点和缺点，努力成为最特别的自己。
4、形成正向的人生观、价值观，激发改变现状的勇气。
教学难点1、时间掌控要注意收放自如。
2、绘本内容结合实际，引导学生思考贴标签的好与不好，注意启发学生凡事不能一概而论，辩证思考问题的能力。
3、注意：问题只是引领学生思考的一块砖，真正需要考虑的是学生自身发出的疑惑并引导其发散思维去思考。
你很特别绘本教案
你很特别绘本教案教案标题：《你很特别》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解每个人都是独特而特别的，鼓励他们发现自己的优点和特长。
2. 培养学生的自信心和自尊心，增强他们的积极心态和社交能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学资源：1. 绘本《你很特别》（或类似主题的绘本）2. PPT或黑板3. 学生绘画纸和彩色铅笔教学过程：引入（5分钟）：1. 展示绘本《你很特别》的封面，询问学生对标题的理解，并鼓励他们分享自己的想法。
2. 引导学生思考：每个人都有自己独特的地方吗？我们为什么要认识和接受自己的特点？阅读与讨论（15分钟）：1. 分发绘本《你很特别》，让学生独立阅读。
2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们在故事中发现的特别之处和对故事的理解。
3. 邀请几个学生分享他们的观点，并引导其他学生进行互动讨论。
主题探究（15分钟）：1. 利用PPT或黑板，列出学生分享的特别之处。
鼓励学生思考并补充其他的特别之处。
2. 引导学生反思：我们每个人都有自己独特的特点和能力，这些特点和能力对我们的生活有什么影响？3. 引导学生思考：如何利用自己的特点和能力帮助他人？请学生进行小组讨论并分享他们的想法。
绘画活动（15分钟）：1. 要求学生准备绘画纸和彩色铅笔。
2. 引导学生选择自己认为最特别的特点或能力，并用绘画的方式表达出来。
3. 鼓励学生在绘画中展示自己的创意和想象力。
总结与展示（10分钟）：1. 邀请学生逐个展示他们的绘画作品，并鼓励他们用简短的语言描述自己选择的特点或能力。
2. 引导学生互相欣赏和赞扬他们的作品和特点。
3. 总结课堂内容，强调每个人的特点和能力都是独一无二的，并鼓励学生在日常生活中更加自信地展现自己。
拓展活动：1. 邀请学生撰写一篇关于自己特点和能力的短文，或设计一个展示自己特点和能力的海报。
2. 引导学生进行小组讨论，探究其他人如何利用自己的特点和能力帮助他人。
3. 鼓励学生在家庭和社区中寻找机会，用自己的特点和能力参与志愿服务或其他有益的活动。
《你很特别》教案
《你很特别》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值，培养幼儿的自我认知和自尊心。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会尊重和接纳他人。
3. 提高幼儿的口语表达和创造力，培养他们的想象力和思维能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识自己的独特性a. 讨论自己的外貌、性格和兴趣爱好。
b. 通过绘画或手工制作，展示自己的独特之处。
2. 第二节：学会尊重和接纳他人a. 分享故事《你很特别》，让幼儿理解每个人都有自己的特点和价值。
b. 讨论如何在日常生活中尊重和接纳他人，培养团队合作精神。
3. 第三节：培养自我认知和自尊心a. 通过游戏和活动，帮助幼儿认识自己的优点和不足。
b. 引导幼儿学会自我激励，培养积极向上的心态。
4. 第四节：提高口语表达和创造力a. 开展角色扮演或情景模拟，让幼儿练习表达自己的观点和情感。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，创作故事或绘画作品。
b. 展示幼儿的作品，让他们分享自己的成果和感受。
三、教学方法：1. 故事法：通过分享故事《你很特别》，引导幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，让幼儿表达自己的观点和感受，培养他们的口语表达能力。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的积极性和参与度。
4. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示自己的独特之处，培养他们的创造力和想象力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 收集和分析幼儿的作品，评估他们的创造力和表达能力。
3. 征询家长和同伴的意见，了解幼儿在家庭和学校中的应用情况。
4. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学资源：1. 故事《你很特别》相关材料。
2. 绘画、手工制作等材料。
3. 教学游戏和道具。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
5. 教学参考书籍和资料。
你很特别 教案
你很特别教学目标1.让学生认识到不要太在意别人的目光,每个人都是特别的;2.激发学生去发现自己身上的闪光点并大胆地告诉周围的人。
2学情分析青春期的孩子特别在意别人的目光。
当别人给自己好的评价的时候就会沾沾自喜、得意忘形,甚至去嘲笑表现不好的孩子。
当别人给自己不好的评价也就是负性标签的时候就会暗自神伤、多愁善感。
我们说看中外界评价是形成对自己认识的一种方式,但是任何事情都有一个度的把握,如果过于刻意在意别人对自己的评价就会丧失主见、引发自卑,看不到自己身上的闪光点,这节课的设计理念在于让学生学会自我分析、找到属于自己的光辉!3重点难点1.让学生认识到不要太在意别人的目光,每个人都是特别的;2.激发学生去发现自己身上的闪光点并大胆地告诉周围的人。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、指纹配对,引入话题(5’)1.课前游戏:你能找到自己吗播放学生平时活动的照片,拉近师生关系的同时引入话题。
每个人的生理特征长得不一样,所以我们很快找到了自己,除了长得不一样,我们还有很多地方区别于其他人,因为我们每个人都是特别的!活动2【活动】二、心理剧场《你很特别》1.绘本表演,创设情境绘本《你很特别》讲述了主人公胖哥开始认为自己一无是处、很自卑,后来遇到了露西亚和伊莱并经历了一些事情后,领悟到原来自己对自己的看法才是最重要的,自己还是很特别很重要的。
请同学们上台表演绘本剧,并通过多媒体播放背景图和背景音乐,创设教学情境。
2.心理剧场,分享心得(1)考考你的记忆力(2)考考你的表达能力(3)考考你的应变能力活动3【活动】三、制作个性名片同学们在绘本剧讨论阶段都充分肯定了自己,都认为人人都是特别的,肯定在某一处有闪光点,那么我们就通过行动来找到自己的特别之处。
请同学们绘制自己的个性名片。
用卡纸和彩笔绘制自己的个性名片,全面地向别人介绍自己,但是正面不允许出现姓名。
活动4【活动】四、绘本剧续演,总结引导绘本最后提到“就在胖哥这么想的时候,他身上的一个灰点掉落了……”,发挥你的想象和创造力,续演这个绘本,在胖哥身上发生了什么事情、他的思想发生了怎样的转变,从而灰点一个个地掉落了。
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案一、教学目标1、引导学生理解绘本故事的内容，感受其中所传达的积极信息。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、帮助学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和优点，从而树立自信。
二、教学重难点1、重点（1）理解绘本中“你很特别”的含义。
（2）引导学生发现自己和他人的特别之处。
2、难点如何让学生深刻体会到自身的独特价值，并且在日常生活中保持自信。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、《你很特别》绘本。
2、多媒体设备。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些不同人物的图片，引导学生观察并讨论每个人的不同特点，从而引出“特别”这个主题。
师：同学们，看这些图片，你们发现每个人有什么不一样吗？生：他们的长相、穿着、发型都不一样。
师：对呀，每个人都是独一无二的，都有自己特别的地方。
今天我们就来读一本关于特别的绘本，叫做《你很特别》。
2、讲述绘本故事（15 分钟）教师逐页展示绘本，生动地讲述故事，引导学生观察画面中的细节。
绘本内容简介：在微美克村，所有的木头人都贴有星星贴纸或者灰点贴纸。
星星代表着优点和才能，而灰点则代表着缺点和不足。
胖哥是一个被贴满灰点的木头人，他因此感到非常自卑和沮丧。
直到有一天，他遇到了一个没有被贴任何贴纸的木头人伊莱，伊莱告诉他，贴纸并不能定义他是谁，他很特别，因为他是由创造他的木匠所珍爱。
3、提问与讨论（15 分钟）（1）提问：①胖哥为什么会被贴满灰点？②胖哥的心情是怎样的？③伊莱对胖哥说了什么让他有了改变？（2）小组讨论：①你们觉得自己身上有像星星一样的优点吗？是什么？②有没有觉得自己有像灰点一样的不足？但这会影响你是一个特别的人吗？4、角色扮演（10 分钟）让学生选择绘本中的角色，进行简单的角色扮演，进一步体会角色的情感和想法。
5、总结与拓展（10 分钟）（1）教师总结绘本的主旨：每个人都是特别的，无论优点还是不足，都不能完全定义我们。
17《你很特别》教学设计
17《你很特别》教学设计【教学目标】1．以绘本《你很特别》为题材，发展学生创意。
2．通过情境的创设，引导学生体会人物特点。
3．引导学生了解每个人存在的独特性和价值，从而学会尊重自己接纳他人。
4．通过合理的想象，构建故事情节，创编故事。
【教学重难点】了解每个人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。
【教具】《你很特别》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学用时】1课时【教学流程】一、创设情境，想象动作。
师：今天老师要带大家去一个村庄，这个村庄的名字叫做——微美克村。
（板书）一路上，我们经过了不同的地形，请你根据不同的地形，用动作和表情来表示你真的到了那里，好吗？（播放音乐）师口述各种地形：高山、小溪、悬崖、草原……学生借助想象，分别做攀登、跨越、胆战心惊的感觉、心旷神怡的感觉……二、配乐跳舞，体会木偶人的感觉1．师：我们经过千山万水，终于来到了微美克村，大门上写着一段话（屏幕出示：凡是进入本村者，都要跳一段自创的木偶舞。
）2．师：见过木偶跳舞吗？（生说，引导体会木偶行动时的机械、迟缓）（播放节奏感较强的音乐）学生跳木偶舞。
三、了解主人公，欣赏绘本（一）走进微美克村，了解主人公师：欢迎大家来到微美克村，微美克村的每一个木偶都不一样，请每个木偶用身体、表情、声音、动作表现你的独特性。
（生做动作）这里还有三个木偶在欢迎我们呢。
（出示伊莱、胖哥、露西亚的图片和简介）个别读（师拿出事先写好的小黑板）引导学生仔细观察人物的外貌特征，并随机写在小黑板中指定的圈内。
（二）欣赏绘本，了解故事大意1．明确要求：欣赏绘本的同时留心这三个主人公的其他特点，看完后继续补充板书。
2．欣赏整个绘本（请个别生读，引导学生注意绘本中的一些小细节，如灰点点、金星星、木头人的脸部表情等。
）3．补充主人公的特点，生上台板书关键点：伊莱——和蔼、慈祥、鼓励胖哥、善良、温柔……胖哥——特别、沮丧、自卑、走不快、跳不高、贴满灰点、令人讨厌……露西亚——只在乎伊莱的人、每天都很开心、身体很滑、没有任何星星点点、乐观……四、创设情境，丰富想象（一）对比想象胖哥找伊莱前后的表现师：其实，在胖哥身上，还发生着一些令他懊恼的事情。
二年级语文下册教案-绘本阅读《你很特别》全国通用 (2)
《你很特别》教学设计教材简介：《你很特别》是由美国着名绘本作家马第尼斯的作品，讲述了爱给人贴标签的微美克人的故事，胖哥由于没有赞美的星星标签，全身都是灰点点而失落，最终找??课时安排：一课时学习目标：1、随文认识“雕刻、俯瞰、钦佩”等词语，分类认识书中关于人物形容的字词和动词短语，进行同主题字词积累。
2、能够结合生活实际尝试拓展词汇，提升识字数量，并能够尝试简单运用。
3、通过阅读绘本故事，故事的大致内容，明白“做特别的自己”最重要。
学习重点：1、阅读故事，了解内容，分类认读词语，提升识字数量。
2、交流“做最好的自己”的看法，提升学生的自信和个性追求。
学习难点：（1）自己读一读故事，又不认识的字词请你圈出来。
（2）老师想为大家读读这个故事可以吗？大家听的时候尤其要注意刚才你不认识的生字，听听怎么读，还可以猜猜它的意思。
（教师范读，学生听音，识记词语。
）???（3）多媒体出示较有难度的词语，指导认读：雕刻???俯瞰???钦佩???光滑???粗糙??自卑?追逐??铁锤??辩护??脱落指名认读，听辨字音。
这些词语当中有没有哪两个词是有关系的？（引导学生发现“光滑”和“粗糙”是一对反义词，“自卑”的人经常只会“钦佩”别人等。
）???（2）动作短语积累：?????微美克人喜欢干什么呀？（贴贴纸）?????这个短语很特别，两个“贴”字，意思一样吗？（第一个“贴”是动作，后面的“贴纸”是一件东西。
）那我们还可以贴什么？（指名发言，引导学生说出不同的“动宾短语”。
）其实，书中还有许多的事情可以用这样的方式来说——干什么。
请你自己再读读故事，找一找，划一划，看你能找出多少个来。
（学生自读，寻找动词短语。
）组织交流：贴星星??贴灰点点??举木棍??跳箱子??咽口水??你看看这些动作，你能做出来吗？试试看，有什么不同？进行运用指导，提升学生朗读的语感，促进字词学习的归类。
进而小结方法，让学生自主实践，再次阅读，去寻找合适的词组，提升识字量。
你很特别教案教学文稿
你很特别教案《你很特别》教学设计教学目标：1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待；2、让孩子们认识到不要太在意别人的评价，每个人都是特别的。
课前准备：为每个孩子准备一颗星星贴纸，课前发放给每个孩子（先不许贴）活动流程：一、谈话：孩子们，每个孩子的手里都有一颗星星，如果让你贴这颗星星的话，你愿意把这颗星星贴给什么样的人呢？（鼓励孩子们大胆地说）读完这个故事之后，相信你的想法会有所改变。
二、教师讲述故事：三、谈话：你听懂这个故事了吗？下面，老师和大家一起来讲这个故事好吗？四、师生共讲故事：1、师讲：（微美克人是一群小木头人。
他们都是木匠伊莱雕刻成的。
他的工作室座落在一个山丘上，从那儿可以俯瞰整个微美克村。
）2、师问：微美克人是什么样子的？3、生自由说：说出微美克人的样子特征即可（每个微美克人都长得不一样。
有的大鼻子，有的大眼睛；有的个子高，有的个子矮；有人戴帽子，有人穿外套。
但是他们全都是同一个人刻出来的，也都住在同一个村子裡。
）4、师问：谁知道微美克人最喜欢做什么事？5、指生回答：（贴贴纸）（木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星星。
木质粗糙或油漆脱落的就会被贴灰点点。
所以，星星代表着什么？灰点呢？（星星代表表扬或称赞，灰点代表批评或嘲笑）你知道什么样的人会被贴星星吗？指生读有才能的人当然也会被贴星星。
例如有些人可以把大木棍举过头顶，或是可以跳过堆高的箱子。
另外，有些人学问好，还有些很会唱歌。
大家都会给这些人星星贴纸。
有些微美克人全身都贴满了星星！每得到一个星星，他们就好高兴！他们会想要再做点什麼，好再多得一个星星。
然而，那些什麼都不会的人，就只有得灰点点的份了）6、师问：比如——7、生答：胖哥。
8、师讲：是啊。
你知道胖哥为什么会被贴灰点吗？（胖哥就是其中之一。
他想要跟别人一样跳很高，却总是摔得四脚朝天。
一旦他摔下来，其他人就会围过来，為他贴上灰点点。
有时候，他摔下来时刮伤了他的身体，别人又為他再贴上灰点贴纸。
你很特别教案
你很特别教案一、教学目标1、让学生理解每个人都是独特的，都有自己的价值和优点。
2、帮助学生树立自信，接纳自己的独特之处。
3、培养学生尊重他人的个性和差异，学会欣赏他人。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生认识到自己的独特性。
（2）培养学生的自信心和对他人的尊重。
2、难点如何让学生将对独特性的理解转化为实际行动，在生活中积极展现自己的特别之处，并尊重他人的特别。
三、教学方法1、故事讲述法通过讲述生动有趣的故事，引发学生的思考和讨论。
2、小组讨论法组织学生分组讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。
3、角色扮演法让学生通过角色扮演，亲身体验不同情境下对独特性的理解和应对。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些不同动物的图片，如大象、长颈鹿、兔子、猴子等。
（2）提问学生：这些动物有什么不同？它们各自有什么特点？（3）引导学生思考：就像动物们各有特点一样，我们每个人也是独一无二的。
2、故事分享（10 分钟）讲述《你很特别》的故事：在一个小镇上，有一群叫做微美克人的小木头人。
他们每天都做着同样的事情：给彼此贴贴纸。
金色星星贴纸是表扬，灰色点点贴纸是批评。
胖哥是其中一个微美克人，他身上被贴了很多灰色点点贴纸，因为他做什么都做不好，总是笨手笨脚的。
胖哥因此非常自卑，他总是躲在角落里，不愿意和别人接触。
有一天，胖哥遇到了一个身上没有贴纸的微美克人。
这个微美克人告诉他，她每天都去见伊莱（创造微美克人的木匠），伊莱从不给她贴贴纸，只告诉她：“你很特别。
”胖哥很疑惑，他也决定去见伊莱。
伊莱见到胖哥后，温柔地对他说：“你很特别，因为你是我创造的。
我从不看你身上的贴纸，贴纸贴在你身上，但它们不能定义你是谁。
”胖哥听了伊莱的话，心里充满了温暖和力量，他开始相信自己是特别的，不再在意那些灰色点点贴纸了。
3、小组讨论（15 分钟）（1）将学生分成小组，每组 4 6 人。
（2）提出问题让小组讨论：胖哥为什么会感到自卑？伊莱的话对胖哥产生了什么影响？从这个故事中，我们能明白什么道理？（3）每个小组选一名代表，分享小组讨论的结果。
《你很特别》教案
《你很特别》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《你很特别》绘本教学方案设计
学生作品
4、为什么？
二、观察封面
一起读读书名。
三、共读故事，随机设疑
1、一起共看无字的《你很特别》。
你看懂这个故事了吗？说来听听。
（提醒学生可联系书名和课前的讨论推测；注意观察画面，画面也在讲故事。）
2、再一起共看无字图画。
学生可讨论一下。
再让学生说说故事大意。
3、老师读配上文字的《你很特别》。
四、整体回味，感悟主题
你最喜欢谁？
你最不喜欢谁？
现实生活中，你是谁？
五、结束
1、书中还有一个人物，伊莱，他是谁呢？这个问题就留给同学们下课后去思考吧。
2、每天的生活依然在继续，“星星”还会来，“灰点点”还会来，但是，你一定要记住：你很特别！
3、假如这本书触动了你的心灵，或者还有一些不太明白的地方，那就去买一本来读读。让我们记住这本神奇的书：《你很特别》。
让我们来回忆一下刚刚读的书。
1、微美克人每天都在做什么？
2、什么样的微美克人能够被贴星星？
什么样的微美克人会被贴灰点点？
胖哥的愿望是什么？
3、星星代表什么？
灰点点代表什么？
你有过被别人贴星星的时候吗？
又有过被别人贴灰点的时候吗？
你有过给别人贴星星的时候吗？
又有过给别人贴灰点的时候吗？
4、书中有三类人物：爱评价别人好坏的绝绝大部分微美克人，一直得到别人不好的评价的胖哥，既不在乎别人的赞扬也不在乎别人的批评的露西亚。
学情分析
高中学生已经具有一定的社会经验、知识积累和人生体验，但往往在此时会出现对人生的初步迷茫与自身剖析的模糊痛楚，给他们读《你很特别》，让他们在故事中明晰作为人应该思索的一些东西。
准备
课件。
活动流程
你很特别教案
你很特别教案教案标题：你很特别教案教案目标：1. 帮助学生认识到自己的独特性和价值，并培养积极的自我认知。
2. 促进学生之间的尊重和理解，培养友善和包容的班级氛围。
3. 鼓励学生发展个人兴趣和才能，培养他们的自信心和创造力。
教学重点：1. 自我认知和积极心态的培养。
2. 同理心和尊重他人的重要性。
3. 发展个人兴趣和才能。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生绘画和手工制作材料。
3. 讨论和合作活动的问题。
教学过程：引入：1. 通过展示一些成功人士的故事或照片，引起学生对独特性和个人价值的思考和讨论。
2. 导入主题：“你很特别！”解释本节课的目标和重点。
主体：1. 自我认知和积极心态的培养：a. 与学生分享一些自我认知的方法，如记录个人成就和优点。
b. 引导学生思考并讨论他们的独特之处和特长。
c. 鼓励学生积极看待自己的不同之处，并提供实例来支持他们的观点。
2. 同理心和尊重他人的重要性：a. 通过小组讨论或角色扮演活动，让学生体验到被接纳和尊重的感觉。
b. 引导学生思考并讨论他们如何尊重和欣赏他人的独特之处。
c. 鼓励学生分享关于他人独特之处的正面经历，以促进友善和包容的班级氛围。
3. 发展个人兴趣和才能：a. 鼓励学生尝试新的兴趣爱好，并提供相关资源和指导。
b. 组织学生之间的合作活动，让他们发现和发展彼此的才能。
c. 鼓励学生在班级或学校活动中展示自己的特长，并提供支持和鼓励。
总结：1. 回顾本节课的内容和学习目标。
2. 鼓励学生思考并分享他们从本节课中学到的最重要的一点。
3. 引导学生思考如何将这些学习应用到日常生活中，并鼓励他们保持积极的自我认知和尊重他人的态度。
扩展活动：1. 学生可以用绘画或手工制作的方式表达自己的独特之处，并在班级展示。
2. 组织学生之间的互动活动，让他们更好地了解彼此的特长和兴趣。
3. 鼓励学生写下自己的目标和梦想，并制定实现这些目标的计划。
评估方法：1. 观察学生在讨论和合作活动中的参与程度和表现。
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案一、教学目标1、引导学生理解绘本故事的内容，感受每个人的独特之处。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、帮助学生树立自信，认识到自己的特别和价值。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解故事中“特别”的真正含义。
（2）引导学生发现自己的优点和独特之处。
2、难点（1）如何让学生深刻体会到自身的价值，不受他人评价的影响。
（2）如何引导学生将绘本中的道理应用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、阅读指导法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些不同动物或人物的图片，引导学生观察并说出他们的不同之处，从而引出“特别”这个概念。
提问：同学们，你们看这些图片，它们有什么不一样呀？那你们觉得自己有没有特别的地方呢？2、绘本阅读（15 分钟）（1）教师展示绘本《你很特别》的封面，引导学生观察并猜测故事内容。
（2）教师逐页讲述绘本故事，注意声音、语调的变化，吸引学生的注意力。
3、讨论与分享（15 分钟）（1）故事讲完后，组织学生分组讨论以下问题：微美克人是怎么评价胖哥的？胖哥为什么会感到不快乐？伊莱对胖哥说了什么让他发生了改变？（2）每组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4、角色扮演（10 分钟）选择绘本中的几个场景，让学生进行角色扮演，进一步感受故事中人物的情感和想法。
5、联系生活（10 分钟）引导学生思考在生活中有没有像胖哥一样的经历，被别人的评价所影响。
然后鼓励学生分享自己的经历，并一起讨论如何正确对待他人的评价。
提问：同学们，你们有没有因为别人说的话而觉得自己不好呢？那我们应该怎么做呢？6、总结（5 分钟）教师总结本次课程的主要内容，强调每个人都是独一无二的，都有自己的特别之处，不要过分在意他人的评价，要相信自己的价值。
7、作业布置（5 分钟）让学生回家后，把自己的特别之处写下来或者画下来，第二天带到课堂上分享。
五、教学反思通过本次绘本教学，学生们对“特别”这个概念有了更深刻的理解，也在一定程度上增强了自信心。
你很特别教案教学设计
你很特别一、教学内容分析每个人都是特别的唯一的个体，每个人都应该认识到自己的特别，并且从中找到自信。
七年级处在过渡期，还没有完全找到很好的适应初中生活的方式，并且因为初中学习的任务紧，可能会找不到自己的位置，这时候学会找到自己的信心很重要。
二、教学目标1. 帮助学生了解自己的独特魅力，了解自己的特别之处。
2. 学会利用自己的特别之处，找到自信。
三、学习者特征分析七年级处在过渡期，还没有完全找到很好的适应初中生活的方式，并且因为初中学习的任务紧，可能会找不到自己的位置，这时候学会找到自己的信心很重要。
四、教学过程（一）热身活动同学们畅谈记忆中的小红花给自己的感受。
激发兴趣，导入下一轮阅读活动。
（二）阅读故事的第一部分木匠伊莱雕刻了一群小木头人，取名微美克人。
每个微美克人都长得不一样。
有的大鼻子，有的大眼睛，有的个子高，有的个子矮，有的戴帽子，有的人穿外套。
但他们都住在同一个村子里——微美克村。
微美克人整天只做一件事：他们互相贴贴纸。
每一个微美克人都有一盒金星星贴纸和一盒灰点点贴纸。
他们每天在大街小巷里游荡，遇到木质光滑、漆色好的、漂亮的，或是有才能的木头人，就给他们贴上星星。
遇到木质粗糙的、油漆脱落的，或是什么都不会干的人，就给贴上灰点点。
思考（一）1. 微美克人都是谁雕刻出来的？2. 每个微美克人手里都有什么？3. 他们每天喜欢做什么？4. 什么样的人会被贴上金星星？5. 什么样的人会被贴上灰点点？（三）阅读故事的第二部分胖哥就是后者中之一。
他想要跟别人跳的一样高，却总是摔的四脚朝天。
一旦他摔下来，其他人就会围过来，为他贴上灰点点。
有时候，他摔下来时刮伤了身体，别人又为他再贴上灰点点。
他为了解释为什么会摔倒，讲了一些可笑的理由，别人又会给他再贴一些灰点点。
不久之后，他因为灰点点太多，就不想出门了。
其实，有些人只因为看到他身上有很多灰点贴纸，就会跑过来再给他多加几个，根本没有其他理由。
"他本来就该被贴很多点点的"，大家都这么说。
班级团体辅导活动你很特别
促进班级成员间的相互了解
通过参与活动，同学们有机会更深入地了解彼此，包括性 格、兴趣、价值观等方面。这种了解可以增强班级的凝聚 力，使同学们更加团结。
培养共同目标和归属感
通过共同完成团队任务和目标，同学们可以体验到集体的 力量和成就感，增强对班级的归属感，形成更紧密的班级 共同体。
提高班级应对挑战的能力
提高沟通能力和表达能力
在活动中，同学们需要充分表达自己 的观点和想法，同时倾听和理解他人 的观点。这有助于提高他们的沟通能 力和表达能力。
05
活动总结与反思
活动收获
增强班级凝聚力
提升自我认知
通过团体辅导活动，同学们之间的互动和 合作增多，增进了彼此的了解和信任，提 高了班级的凝聚力。
活动中的自我探索和分享环节，让同学们 更深入地了解自己的性格、价值观和需求 ，有助于提升自我认知和自我发展。
互动游戏
总结词
互动游戏是班级团体辅导活动中增强团队凝聚力和促进相互 了解的重要环节。
详细描述
在互动游戏环节，同学们可以通过参与各种有趣的游戏，如 团队接力、盲人摸象等，增进彼此之间的了解和信任。这些 游戏不仅有助于提高同学们的团队协作能力，还能培养他们 的沟通能力和创新思维。
分享感受
总结词
分享感受是班级团体辅导活动的总结环节，同学们可以分享自己在活动中的收获和体会。
求，缺乏深度。
参与度不高
部分同学在活动中表现不够积 极，参与度有待提高。
组织管理不够严密
活动组织不够严密，有些环节 出现了混乱，影响了活动进程
。
改进建议
增加活动时间
适当延长活动时间，让 每个环节更加充分和深
入。
加强内容设计
针对同学们的需求和特 点，设计更加有针对性
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案在孩子们的成长过程中，绘本作为一种重要的教育资源，能够起到非常重要的作用。
一本好的绘本不仅能够为孩子提供有趣的故事，引发他们对知识的好奇心，更重要的是，它能够启发孩子的思考，激发他们的想象力，促进他们的成长。
《你很特别》这本绘本，以其温馨的故事情节、优美的插图以及深刻的含义，吸引了无数孩子的关注和喜爱。
下面，我们将通过一份教案，详细介绍如何在教育教学中运用这本绘本，培养孩子良好的品德和态度。
一、绘本概述《你很特别》是一本由美国作家马克·拉弗林所写，出版于1999年的绘本。
绘本以小鸟Wally为主角，通过小鸟们的对话，讲述了每个鸟儿都有不同的颜色、形状、习性、声音等等，但都同样重要的故事情节。
绘本主题是关于自尊、自信、包容、尊重等美德的教育，并能让孩子从小学习到如何欣赏他人、接纳不同以及如何让自己变得更加独特，提高自己的自信和自尊。
二、适用年龄段《你很特别》这本绘本适用于3岁以上的孩子，适合于幼儿园、小学阶段使用。
在幼儿园可以用来启发孩子的孤立思维，让他们能够学会从不同的角度看待事物，哪怕是最不起眼的小事。
在小学阶段，则可以培养孩子的同理心，让他们学会尊重不同、包容不同以及学会欣赏他人。
三、教学目标1. 让学生了解自己与他人的不同，学会欣赏、尊重不同。
2. 培养学生的同理心，学会关注他人，理解他人的感受。
3. 培养学生的自尊、自信，让他们学会接受自己的不足，欣赏自己的特点。
4. 培养学生的想象力和创造力，让他们在欣赏他人的同时，也能够发现和展示自己的独特之处。
四、教学内容1. 第一天教师可以通过分组或集体讨论的方式，让学生自我介绍，介绍自己的名字、爱好、特长等等，同时也可以请学生介绍自己身边的同学，让他们了解身边小伙伴的不同之处。
2. 第二天教师可以讲解《你很特别》这本绘本的主题和情节，引导孩子们思考自己和他人的不同之处，与教师共同搜寻书中出现的不同。
3. 第三天教师可以给学生讲述一个鸟巢的故事，让学生从里面发现许多不同的东西，比如大小、形状、颜色等等，然后用实例告诉学生，每一件东西都可以有它的价值，就像每个人一样，都有独一无二的价值，因为每个人都是不一样的。
你很特别
你很特别【设计理念】以绘本《你很特别》为蓝本，由老师带领学生运用想象力，拜访微美克村，并藉由书中常被贴灰点点的胖哥和身上很光滑，没有星星和点点的露西亚，了解每个人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。
通过借助这个绘本，展开合理的想象，能构建曲折生动的故事情节，创编故事。
【教学对象】小学四年级学生【教学课时】2教时【教学目标】1．以绘本《你很特别》为题材，发展学生创意。
2．通过情境的创设，引导学生体会人物特点。
3．引导学生了解每个人存在的独特性和价值，从而学会尊重自己接纳他人。
4．通过合理的想象，构建故事情节，创编故事。
【教学重难点】了解每个人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。
通过借助这个绘本，展开合理的想象，能构建曲折生动的故事情节，创编故事。
【教学流程】第一教时一、创设情境，想象动作。
师：今天老师要带大家去一个村庄，这个村庄的名字叫做——微美克村。
（板书）一路上，我们经过了不同的地形，请你根据不同的地形，用动作和表情来表示你真的到了那里，好吗？（播放音乐）师口述各种地形：高山、小溪、悬崖、草原……学生借助想象，分别做攀登、跨越、胆战心惊的感觉、心旷神怡的感觉……二、配乐跳舞，体会木偶人的感觉1．师：我们经过千山万水，终于来到了微美克村，大门上写着一段话（屏幕出示：凡是进入本村者，都要跳一段自创的木偶舞。
）2．师：见过木偶跳舞吗？（生说，引导体会木偶行动时的机械、迟缓）（播放节奏感较强的音乐）学生跳木偶舞三、了解主人公，欣赏绘本（一）走进微美克村，了解主人公师：欢迎大家来到微美克村，微美克村的每一个木偶都不一样，请每个木偶用身体、表情、声音、动作表现你的独特性。
（生做动作）这里还有三个木偶在欢迎我们呢。
（出示伊莱、胖哥、露西亚的图片和简介）个别读（师拿出事先写好的小黑板）引导学生仔细观察人物的外貌特征，并随机写在小黑板中指定的圈内。
（二）欣赏绘本，了解故事大意1．明确要求：欣赏绘本的同时留心这三个主人公的其他特点，看完后刻继续补充板书。
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绘本心理团体辅导活动——《你很特别》—
●团体热身阶段
灵巧的小手
师：同学们我们每个人都有一双灵巧的手，伸出你的小手，我们一起来个手指操好吗？看谁的小手最灵活？
学生跟随老师一起做手指操
师：同学们表现太棒了！接下来，请你将自己灵巧的小手放在A4纸上，注意用手掌把介绍自己的部分盖住，将自己小手的样子画下来吧。
教师巡视、学生自由画小手
【评课：活动伊始，教师带领学生一起做手指操，既是一项热身活动，同时也是学生对自己独特的初步感知，动感的音乐和灵动的手指操，拉近师生之间的距离感，为后面教学活动的开展营造良好的氛围。
】
●团体转换阶段
（一）认识自己“我的小手”
师：同学们，将画好的自己的小手高高地举起来，看看你发现了什么？
生：我发现每个同学的小手长得都不一样，都很独特。
师：谁愿意跟大家分享，自信地介绍自己？
学生分享，大声读小手上写的话。
师：请你大声地读出小手上介绍自己的话，大声地读给自己听。
学生放声自己读小手上的话。
教师小结：听了同学们的介绍，我也想用一两句话介绍我自己。
我是一名语文老师，我平时喜欢运动和读书，看李老师有一个自己建立的绘本库，想看吗？（出示课件）走进这些绘本，你将认识许多朋友，在一个个故事中我们一起欢笑着，悲伤着，有时沉浸其中仿佛自己也变成了故事中的小主人公。
今天我就和同学们一起走进其中的一本绘本故事《你很特别》认识一群可爱的小木头人，相信你读过之后一定能更全面、更准确的认识自己。
【评课：此环节教师设计非常巧妙，用每个人自己独特的小手来感知自己与别人不同的一面，给学生一种直观感受，再加上课前写在小手上的特点，大声读自己写的话，无形中提高了学生的自信心，对自己的认识更加清晰。
】
（二）讲述绘本《你很特别》，体会故事内涵
【讲述绘本1】
微美克人是一群小木頭人。
他們都是木匠伊萊雕刻成的。
每一個微美克人都長得不一樣。
有的大鼻子,有的大眼睛;有的個子高,有的個子矮。
微美克人整天只做一件事:互相貼貼紙。
有才能的人當然會被貼上金星纸。
然而,什麼都做不好的人,就只有得灰點點的份了。
胖哥就是其中之一。
他想要跟別人一樣跳很高,卻總是摔的四腳朝天。
一旦他摔下來,其他人就會圍過來,為他貼上灰點點。
有時候,他摔倒了，身上弄脏了,还会被貼上灰點貼紙。
不久之後,他因為灰點太多,就不想出門了。
师：同学们，读到这里，你觉得胖哥的心情怎么样？你想对胖哥说点什么呢？
预设1：胖哥，你别灰心，努力练习就会跳的跟同学们一样高！
预设2：胖哥，这一次跳不好没关系，再加油！
预设3：胖哥，你还有其他优点啊！
师：其实在我们生活中，我们就像绘本故事里的小木头人一样，既有优点也有缺点。
有优点受到表扬的时候一定会很高兴，但有些事情也会让我们心情难过、低落。
在前期调研过程中，同学们真诚地与大家分享，写下了自己的经历。
有的同学因为考级没考过而伤心，有的同学因为在班干部竞选中落选而难过。
咱们班有很多同学出现
了这样的烦恼，下面我们一起来看一个发生在同学们身边真实的故事。
（视频播放）
师：你觉得小明当时的心情怎样？想对小明说些什么？
生：小明，你不要难过，只要努力就会越写越好的。
师：你真会安慰他，我们来看看在小明身边都有谁鼓励他，给他力量？
学生观看视频，全班交流。
师：在你生活的身边，什么事情让你心情低落、沮丧，甚至想放弃？预设1：在一次考试中，我考试成绩很不好，我伤心的都哭了。
预设2：有一次，我钢琴考级没考过，我感到心情很沮丧。
师：当我们心情低落时，总会得到爸爸妈妈，老师同学，或者朋友的关心、鼓励和支持，胖哥有没有人关心他，接下来，他又遇到什么？让我们继续往下看。
【评课：此环节教师设计是一个从感知到内化的过程，学生初读绘本体会主人公胖哥的心情，和胖哥一起共情感受被贴灰点后的伤心、低落，引发学生的共鸣。
结合课前调研情况，观看小视频联想到自己的生活经历，实现了从绘本到现实生活的转换。
】
【讲述绘本2】
他来到伊萊工作台，胖哥!真高兴看到你。
过来让我瞧瞧。
胖哥慢慢转过身,看著那位高大、满脸胡子的木匠。
伊萊弯下腰,把胖哥抱到工作台上。
他温柔地看着胖哥许久，微笑着告诉他，他有多爱他，不管他有再多的灰点，在他眼里胖哥是独一无二的。
当胖哥走出门时，伊莱对他说：“记得，你很特别，因为我创造了你。
我从不失误的。
”胖哥若有所思地想着，他觉得别人对他的评价都不重要了，他是一个很特别的，独一无二的小木头人。
当他自信的抬起头时，他惊奇的发现一个灰点点掉下来了……
★想象绘本，创作表演
师：同学们，胖哥身上的灰点掉下来了，又会有什么样的经历，为什么灰点会掉下来呢，想象一下，把胖哥经历的故事演一演。
学生小组合作，创作绘本故事，教师巡视指导。
学生自编自演胖哥后来的经历
胖哥的经历一：练习举重，战胜自己
胖哥的经历二：帮助别人，获得称赞
师：胖哥为什么会发生这么大的变化？
教师小结：同学们真了不起，不仅自己创作了绘本中胖哥的经历，还懂得了我们在生活中要正确认识自己的优点，善于发挥自己的优
势，这样就会增加我们的自信，而且在帮助别人的时候获得了赞美和鼓励，在这些鼓励和赞美声中我们会变得更加自信，成为更好的自己。
师：李老师也非常喜欢这个绘本故事，翻来覆去看了好几遍，我想扮演伊莱，我想伊莱会对胖哥说“我们每个人来到这个世界上，都是一个崭新的个体，身上没有任何的记号，没有好的、坏的评定，不要在意别人的看法，别人怎么看不重要，关键是如何看待你自己。
当你对自己充满信心的时候，你就是特别的。
”
【评课：此环节教师设计非常有新意，主人公胖哥在伊莱的鼓舞下找回自信，打开了学生想象的空间，学生结合绘本大胆想象和创作了胖哥后来的经历，在创编以及表演过程中，渐渐明白了生活中我们要发挥自己的优势，才能不断增加自信心。
除了自信心，还需要别人的鼓励和赞美，能够在别人的鼓舞下成为特别的自己。
】
★成长勋章，发现特别的自己
师：同学们，我们每一个人都是特别的，是独一无二的，今天老师还给大家每人准备三枚成长徽章，让我们一起去发现自己的独特之处，同时也帮助其他同学发现自己的更多的独特，将你的发现记在上面，写完之后请你走到他的身边，送给他，贴到他的小手背面，伴随他成长，在遇到困难或挫折时给他支持和力量。
师：现在想想这三枚徽章你想送给谁？
学生全班交流，互赠成长徽章。
【评课：此环节教师设计是有温度的，是一种积极向上的引导，是教师的用心雕琢。
学生通过互赠成长勋章，体会赞美的力量，小手的内容更加丰实，进一步提高对自己的认识，发现并感受自己的独特，增进同学之间的情谊，为自己的成长助力、加油。
】 团体结束阶段
教师总结：今天我们的分享就到这里了，就让我们像今天这样时时为自己点赞，为别人点赞，让我们大家大声对自己说：我很特别。
对身边的小伙伴说：你很特别。
课下，同学们有时间还可以继续读一读这些绘本故事，《爱花的牛》，《有个性的羊》，也可以像今天这样想象创作绘本，在读绘本、演绘本的过程中相信你一定会从中受益，找到属于自己的独特之处，更全面的认识自己。
【评课：最后环节教师巧妙地让学生对自己说，对身边的小伙伴说，使整堂课画了一个圆满的句号。
但似乎并没有结束，教师继续推荐其他的几本绘本，给学生更多的思考的空间，在一本又一本阅读中相信学生会有更多的发现，遇见更好的自己。
】。