课堂教学资源的开发和利用
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用教学资源的开发与利用是教育教学中至关重要的一环。
随着科技的进步和信息技术的快速发展，教师们在教学过程中可以充分利用各种教学资源来增强学生的学习效果。
本文将重点探讨如何有效地开发和利用教学资源，以提高教学质量和学生的学习成果。
一、教学资源的开发1. 合理规划教学资源开发的目标在开发教学资源之前，教师需明确自己的教学目标，并与课程要求相匹配。
通过设定目标，教师可以有针对性地选择和开发适合的教学资源，以提高教学效果。
2. 多渠道搜集教学资源教师可以通过多种途径搜集教学资源，例如图书馆、互联网、学术期刊等。
各种渠道的资源都有其特点和优势，教师应根据自身需求选择合适的渠道，并结合实际情况加以利用。
3. 创新教学资源的开发除了搜集已有的教学资源外，教师还可以通过自己的创造和整合，开发出独特的教学资源。
例如，根据学生的学习情况和教学要求，可以设计和开发适合的教学课件、教学视频等。
二、教学资源的利用1. 教学资源的适应性利用教师在利用教学资源时，应根据课程内容和学生的学习情况，选择合适的教学资源进行使用。
不同的资源可以满足不同的教学需求，教师可以灵活运用，以提高教学效果。
2. 教学资源的多样性利用教学资源的种类繁多，教师应尝试多样化地利用这些资源，以丰富教学内容和培养学生的多元能力。
例如，在教学中可以运用图片、音频、视频等多媒体资源，提供直观、生动的学习体验。
3. 教学资源的互动利用教学资源的互动利用是提高学生参与和互动性的重要手段。
教师可以利用在线讨论平台、教学软件等互动性强的资源，组织学生进行讨论、互动和合作学习，促进学生的主动性和创造力。
三、教学资源开发与利用中的注意事项1. 版权问题在利用教学资源时，教师应严格遵守版权法律法规，避免侵犯他人的知识产权。
可以选择合法的开源资源或者事先取得授权，以确保教学资源的合法使用。
2. 适度选择教学资源教师在选择教学资源时，应注意资源的质量和适用性。
教学改革中的课堂教学资源开发与利用
教学改革中的课堂教学资源开发与利用教学改革是教育系统的重要组成部分，旨在提高教育质量并满足学生的需求。
在这个改革的过程中，课堂教学资源的开发和利用显得尤为重要。
本文将探讨教学改革中课堂教学资源开发与利用的重要性，并提供一些建议和策略以促进这一过程。
一、课堂教学资源的开发课堂教学资源的开发涉及多个方面，包括教学材料、工具和技术等。
教师在开发教学资源时需要考虑以下几个方面。
1.1 教学材料的选择和编制教师需要根据教学内容和学生的需求选择适当的教学材料。
这些材料可以是教科书、参考书、课外阅读材料等。
同时，教师也可以根据教学目标编制一些教学辅助材料，如教案、习题集等。
1.2 教学工具的准备教学工具包括物理工具和软件工具。
物理工具可以是实验装置、教学模型等，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
软件工具则可以是教学软件、多媒体课件等，可以提供一种多样化的教学方式和学习资源。
1.3 教学技术的应用随着科技的发展，教学技术的应用越来越普遍。
教师可以利用投影仪、电子白板等设备展示教学内容，提供直观的视觉效果。
此外，教师还可以利用互联网资源，如在线课程、教育网站等丰富学生的学习体验。
二、课堂教学资源的利用开发好的教学资源只有得到充分的利用才能发挥它的作用。
以下是一些促进课堂教学资源利用的方法和策略。
2.1 多媒体教学多媒体教学是一种结合图像、声音、视频等多种媒体形式进行教学的方式。
教师可以利用多媒体课件、教学软件等资源，使教学更加生动有趣，提高学生的参与度和学习效果。
2.2 学生参与式教学传统的教学模式是教师主导的，学生仅是被动接受知识。
而在课堂教学资源的利用中，教师可以鼓励学生参与到教学活动中，利用教学资源进行讨论、合作学习等，培养学生的综合素质和能力。
2.3 引导学生自主学习教学资源的开发和利用也包括为学生提供自主学习的机会。
教师可以设计一些任务，让学生利用教学资源进行自主学习和研究，培养他们的独立思考和问题解决的能力。
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用在当今的教育环境中，课堂教学资源的开发和利用对于提升教学质量、激发学生学习兴趣以及促进学生全面发展具有至关重要的意义。
作为教师，积极主动地进行课堂教学资源的开发和利用是我们的职责所在，也是我们不断提升教学水平的关键途径。
一、课堂教学资源的定义与分类首先，我们需要明确什么是课堂教学资源。
简单来说，课堂教学资源是指在课堂教学过程中能够被教师利用，有助于实现教学目标、提高教学效果的各种要素的总和。
从来源上划分，课堂教学资源可以分为校内资源和校外资源。
校内资源包括教材、教具、实验室设备、图书馆资料等；校外资源则涵盖了社区环境、博物馆、科技馆、工厂、农村等。
从形式上看，课堂教学资源又可分为人力资源、物力资源和信息资源。
人力资源主要指教师、学生以及家长等；物力资源包括各种教学设施、仪器等；信息资源则包含网络资源、图书资料、多媒体素材等。
二、教师开发和利用课堂教学资源的重要性1、提升教学质量丰富多样的教学资源能够让教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识，从而提升教学质量。
2、满足学生的个性化需求不同学生具有不同的学习风格和需求。
通过开发和利用多样化的教学资源，教师可以为学生提供更多的选择，满足他们的个性化学习需求。
3、激发学生的学习兴趣新颖、有趣的教学资源能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到学习中来。
4、促进教师的专业发展在开发和利用教学资源的过程中，教师需要不断学习和探索新的知识和技能，这有助于提升教师的专业素养和教学能力。
三、教师开发课堂教学资源的途径1、深入研究教材教材是最基本的教学资源。
教师要认真钻研教材，理解教材的编写意图，把握教学的重点和难点，在此基础上对教材进行合理的整合和拓展。
例如，对于语文教材中的一篇课文，教师可以引导学生阅读相关的文学作品，了解作者的生平和创作背景，从而加深对课文的理解。
2、利用网络资源互联网为教师提供了丰富的教学资源。
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用教学资源的开发与利用是教育工作者在教学过程中必须面对和处理的重要问题之一。
教学资源包括各种教材、教辅材料、多媒体教学软件、实验设备等，可以为教师提供有效的教学工具和学生学习的辅助材料。
本文将探讨教学资源的开发与利用，以期提供有益的借鉴和建议。
1. 教学资源的开发教学资源的开发是指教育工作者根据学科要求和学生的实际需要，积极收集、整理和制作教学资源的过程。
在开发教学资源时，教师可以采取以下几个方面的措施。
首先，教师可以利用现有的教材和教辅材料，结合学生的学习需求进行有针对性的调整和改编。
通过对教材的深入研究，教师可以发现其中的不足之处，并通过自己的创新和改编来弥补这些不足。
其次，教师可以积极参与教育教学研究，阅读相关的教育期刊和学术论文，了解最新的教学理念和方法。
在这个基础上，教师可以开发出符合自己教学风格和学科特点的教学资源。
另外，教师可以鼓励学生参与教学资源的开发。
通过设立小组项目或研究课题，教师可以引导学生进行自主学习和研究，让他们发挥自己的创造力和想象力，制作出符合教学需要的资源。
最后，教师还可以联合其他学科教师进行合作，共享教学资源。
相互交流、借鉴和分享，可以让教师们互相启发，促进教学资源的开发与创新。
2. 教学资源的利用教学资源的开发只是第一步，将开发的教学资源有效地应用于教学过程，才能发挥出它们的最大价值。
在教学资源的利用过程中，教师可以采取以下几个方面的策略。
首先，教师应该根据学生的学习特点和需要，有针对性地选择和使用教学资源。
不同年龄段和学科的学生对教学资源的需求有所不同，因此教师需要根据学生的实际情况来进行选择和调整。
其次，教师可以通过多媒体教学软件、在线课程等方式，利用教学资源进行课堂教学。
多媒体教学软件可以通过图像、声音、视频等形式直观生动地展现知识点，提高学生的学习兴趣和注意力。
另外，教师可以利用教学资源进行作业和任务的设计。
通过布置与教学资源相关的作业，可以帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
开发利用课程资源的途径和方法
开发利用课程资源的途径和方法在现代教育领域，教师和学生都面临着如何开发和利用课程资源的挑战。
合理地利用和开发课程资源不仅可以提高教学效果，丰富学生的学习经验，还可以提供多种不同的教学方法和途径。
本文将探讨一些有效的途径和方法，供教师和学生参考。
一、在线教学平台在线教学平台是开发和利用课程资源的一种重要途径。
通过这些平台，教师可以上传和共享各种教学资源，包括课件、教案、习题和课程录像等。
学生可以通过在线教学平台获取这些资源，并在课堂上或者课后进行学习。
同时，这些平台还提供交流和讨论的功能，使学生可以在学习过程中互相交流和合作。
二、电子图书馆电子图书馆是另一个开发和利用课程资源的重要途径。
通过数字化的方式，将图书、期刊和学术论文等资源整合到电子平台上，教师和学生可以自由地获取和利用这些资源。
电子图书馆的特点是资源丰富，检索方便，并且可以根据个人的需求进行定制化的学习。
三、开放教育资源开放教育资源也是一种提高课程资源利用的重要方法。
开放教育资源是指那些可以免费获取和使用的教育资源，包括教材、课程视频、教学工具等。
许多知名的大学和教育机构都提供了开放教育资源的平台，学生可以自主选择和学习这些资源，提高他们的知识水平和技能。
四、精品课程精品课程是指教育部门或者高校认定的一些优质的课程资源。
这些课程包括学科基础知识和前沿研究成果等内容，具有权威性和高度可信性。
教师可以引用和借鉴这些精品课程的资源，丰富自己的教学内容，并提高学生的学习效果。
五、虚拟实验室虚拟实验室是一种模拟真实实验环境的技术手段。
通过虚拟实验室，学生可以进行各种实验操作，观察和记录实验结果，并学习实验原理和方法。
虚拟实验室可以大大降低实验成本和安全风险，提供更加灵活和便捷的学习方式。
六、社交媒体和在线学习社区社交媒体和在线学习社区为教师和学生提供了分享和交流的平台。
教师可以通过社交媒体发布课程资源和教学活动，学生可以在在线学习社区中相互交流和互动。
教学资源的开发与利用在学科教学中的作用
教学资源的开发与利用在学科教学中的作用教学资源是指为促进教学活动进行而制作、利用的各种教育资源，包括教材、教辅、教具、多媒体素材等。
它们在学科教学中起着重要的作用，可以提升学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，促进他们的知识掌握与能力培养。
本文将从教学资源的开发和利用两个方面来探讨其在学科教学中的作用。
一、教学资源的开发教学资源的开发是指根据教学目标和学科特点，制作符合教学要求的教学素材和教学工具。
教学资源的开发包括以下几个方面。
1. 教材开发教材是学科教学的基础，是学生学习的主要依据。
好的教材可以为学生提供系统的知识结构和科学的学习路径。
教师可以根据学科教学大纲和学生的实际情况，开发符合现代教学理念和学科发展趋势的教材，使学生更好地理解和学习相关知识。
2. 教辅材料开发教辅材料是对教材内容的进一步扩展和补充，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以根据学生的学习特点和需要，选择、开发和运用合适的教辅材料，提供给学生进行复习和巩固。
3. 多媒体素材开发多媒体技术的应用已经成为现代教学的重要组成部分。
教师可以利用多媒体技术开发相应的教学素材，如幻灯片、录像等，以图文并茂、声光并进的形式呈现给学生，提高他们的学习兴趣和效果。
二、教学资源的利用教学资源的利用是指教师根据具体的教学内容和学生的学习需求，选择和应用相应的教育资源，促进学生的学习效果和能力培养。
1. 课堂教学利用在教学过程中，教师可以运用各种教育资源，如教材、教具、多媒体素材等，进行示范和讲解。
通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，加深对学科知识的理解和掌握。
2. 课后辅导利用教师可以根据学生的学习情况，选择和推荐相关的教辅材料，供学生在课后进行巩固和扩展。
这些教辅材料可以是练习册、参考书、电子资料等，能够帮助学生进一步加深对知识的理解和应用。
3. 网络资源利用随着互联网的发展，网络资源已经成为教学的重要组成部分。
小学语文课堂教学资源的开发和利用
课堂教学资源的开发和利用《课程标准》指出: 教师应高度重视课程资源的开发和利用, 创造性地开展各类活动, 多方面提高学生的能力。
一、纵深探讨, 开发和利用语文课程的自身资源1. 扣紧教材插图, 开发文本资源语文教科书包含多种学科文化、人文素养等丰富的教育资源。
其中的信息, 不管是显性的还是隐性的, 均可视作很好的教育资源, 而且这种资源是在使用过程中不断挖掘、丰富的, 它的价值是在“创造性”使用的过程中显现的。
因此, 我们要在如何使用好教科书方面多下工夫, 才可能更好地开发课程资源, 为育人服务。
众所周知, 插图是课文的有机组成部分, 在课本中起着不可估量的作用。
如《詹天佑》中的“人”字形线路, 学生不易理解, 借助插图便一目了然了。
2. 填补教材内容, 开发文本资源我们语文教科书中的许多优秀作品, 常有“空白”, 在这些似乎“无”的空白之中, 渗透着极丰富的“有”。
教师要引导学生去创造, 把作者有意无意所忽略的部分通过学生的再造想象弥补出来, 使之具体化、深刻化。
这里教师的作用不仅仅是引导学生“填”, 还应通过暗示启发, 从空白处引导学生积极地交流、比较、反思、选择, 从而达到既培养学生再造想象及其创造想象能力的目的。
3. 阅读练写结合, 丰富文本资源叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子”“语文教科书好比一把钥匙, 学生拿了它就能去开其他的书库”。
语文教材实际上成了通向更多课外阅读的桥梁。
我们可以在学习文本后, 拓展延伸, 扩大学生的阅读量, 使课内阅读与课外阅读相结合, 形成一条阅读链。
在阅读教学中, 我们还可以让学生通过练习续写、仿写、改写、缩写等, 拓展文本内容, 培养学生的发展性阅读能力和写作能力。
如学习《生命桥》后写下读后感, 都不失为丰富文本资源, 提高学生阅读、习作能力的好机会。
二、横向协调, 开发和利用语文课程的环境资源1.拓展教育时空, 开发校本资源校园是学生学习、生活的主要场所, 合理地利用校园、教室等场地, 创设丰富多彩的校园文化, 并将这些设施赋以生命的活力, 将这样的环境作为语文课程资源之一加以开发, 均可以熏陶学生的情感, 促进学生语文能力的发展。
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用教学资源是指教师在教学过程中所使用的各种教学工具、教材、教具、多媒体资料等。
教学资源的开发与利用是教师提高教学质量、促进学生学习的重要手段。
本文将从教学资源的开发和利用两个方面进行探讨。
一、教学资源的开发教学资源的开发是指教师根据教学需要，积极创造和开发各种教学资源的过程。
教学资源的开发可以从以下几个方面展开：1. 教学设计：教师在进行教学设计时，可以根据教学目标和学生的实际情况，开发适合的教学资源。
比如，教师可以设计一些教学案例、教学游戏、教学实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学材料：教师可以根据教学内容和学生的学习需求，开发一些教学材料。
比如，教师可以编写教学讲义、教学PPT、教学手册等，以便学生更好地理解和掌握知识。
3. 多媒体资源：随着科技的发展，多媒体资源在教学中的应用越来越广泛。
教师可以开发一些多媒体教学资源，比如教学视频、教学动画等，以提高教学效果。
4. 网络资源：互联网是一个宝库，教师可以利用互联网开发各种教学资源。
比如，教师可以搜索相关的教学资料、教学视频等，以丰富教学内容。
二、教学资源的利用教学资源的利用是指教师在教学过程中，合理地运用各种教学资源，提高教学效果。
教学资源的利用可以从以下几个方面展开：1. 课前准备：教师可以提前准备好教学资源，以便在教学过程中使用。
比如，教师可以准备好教学PPT、教学实验器材等，以提高教学效果。
2. 课堂互动：教师可以在课堂上运用各种教学资源，与学生进行互动。
比如，教师可以使用教学视频、教学游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 个性化教学：教师可以根据学生的不同需求，灵活运用教学资源，进行个性化教学。
比如，教师可以根据学生的学习情况，选择适合的教学材料，以提高学生的学习效果。
4. 评价反馈：教师可以利用教学资源进行学生的评价和反馈。
比如，教师可以设计一些教学测验、作业等，以检查学生的学习情况，并及时给予反馈。
课堂教学资源的开发与应用
课堂教学资源的开发与应用随着信息技术的迅速发展，课堂教学已经不再局限于传统的纸质教材和黑板教学。
教师们面临着充分利用各种教学资源来提高教学效果的挑战。
本文将探讨课堂教学资源的开发与应用，旨在提供一些有益的思路和方法。
一、课堂教学资源的开发1. 教科书和教辅材料教科书是教师一直以来最主要的教学资源之一。
浏览教科书，了解材料和章节的布局，对教师进行备课大有裨益。
此外，教师还可以选用一些教辅材料，如练习册、试题集等，以便更好地组织课堂教学。
2. 多媒体教学资源多媒体教学资源包括图像、音频和视频等多种形式。
教师可以收集和制作一些与课堂内容相关的图片、音频和视频，以便在教学过程中进行展示和演示。
这些资源可以帮助学生更好地理解抽象概念，增加课堂互动性，提高学习积极性。
3. 在线教学资源互联网的普及为教师提供了丰富的在线教学资源。
教师可以利用优质教育网站、教育视频平台、在线教育平台等资源，获取与课堂内容相关的视频、课件、习题等。
这些资源不仅丰富了课堂内容，还提供了与学生在线互动的机会。
4. 学生自主学习资源教师可以鼓励学生自主学习，提供一些与课堂内容相关的学习资源，如阅读材料、学习网站、电子书等。
通过开设学生自主学习的时间，培养学生的自学能力和信息获取能力。
二、课堂教学资源的应用1. 课前导入教师可以利用多媒体教学资源，在课堂开始前进行课前导入。
通过播放一段与课堂内容相关的视频或展示一张图片，激发学生的兴趣，引导学生思考和预习。
这样可以在一开始就提高学生对课堂内容的关注和理解。
2. 课件展示教师可以利用多媒体教学资源制作课件，将课堂内容以图文并茂的形式呈现给学生。
通过精心设计的课件排版、动画效果和丰富的图片，可以帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，提高教学效果。
3. 视频演示教师可以利用教育视频平台或自己制作的教学视频，为学生进行相关概念的演示和实际操作。
通过观看实际操作的步骤和过程，学生可以更好地理解和掌握相关知识，提高学习效果。
开发和利用课程资源的途径与方法
开发和利用课程资源的途径与方法课程资源的开发和利用对于优化教学效果、提高学生学习质量具有重要作用。
本文将探讨几种途径和方法，帮助教师开发和利用课程资源，以实现更高效的教学。
一、利用线上教育平台随着科技的发展，线上教育平台成为了课程资源开发和利用的重要途径之一。
教师可以通过在线平台获取大量的教学资源，如教学视频、教案、习题等，丰富自己的课堂内容。
同时，教师也可以将自己开发的课程资源上传到平台上，与其他教师分享，实现资源共享和交流。
二、设计多媒体教学材料多媒体教学材料能够提供丰富的表现形式，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、音频、视频等多种媒体形式，设计出生动有趣的教学材料。
通过图文并茂的方式，能够更好地帮助学生理解知识点，提高他们的学习效果。
三、开展课外拓展活动除了课堂内的教学资源，还可以通过开展课外拓展活动来为学生提供更多的学习资源。
例如，组织实地考察、科普讲座、学术研讨会等。
这些活动可以增加学生对知识的探索和理解，帮助他们在实践中将理论知识应用到实际生活中。
四、利用教学社区和社交媒体教学社区和社交媒体平台可以为教师提供广泛的资源和交流机会。
教师可以在教学社区中分享自己的教学心得和经验，获取其他教师的建议和帮助。
此外，社交媒体的使用也能够向学生提供更多的学习资源，例如在微博、微信公众号等平台上分享学习资料和习题。
五、开发个性化学习资源学生的兴趣和学习方式各异，教师可以根据学生的特点和需求，开发个性化的学习资源。
例如，为学习困难的学生提供更多的辅助教材和练习题；为学习进展较快的学生设计更高难度的拓展任务，以满足不同水平学生的需求。
六、持续评估和更新课程资源课程资源的开发和利用是一个持续的过程，教师应该不断评估和更新课程资源。
通过教学反思和学生反馈，可以发现课程资源的不足之处，并及时进行改进。
此外，随着知识的更新和教育理念的变化，教师也应该及时更新课程资源，以保持教学内容的新颖性和前瞻性。
总结起来，开发和利用课程资源是教师提高教学效果的关键。
如何开发和利用教学资源
如何开发和利用教学资源教学资源是指为帮助教师教学而准备的各种资源，包括教学设备、教学材料、教学软件等。
开发和利用教学资源是提高教学质量的重要手段。
下面将从教学资源的开发和利用两个方面进行阐述。
一、教学资源的开发1.教学资源的分类教学资源可以分为实物资源和虚拟资源两大类。
实物资源包括硬件设备和实验器具等，而虚拟资源包括电子书籍、视频、在线课程等。
2.教学资源的收集教师可以通过各种途径收集教学资源。
一方面可以从互联网上相关的教学资源，另一方面可以通过参加各种教学研讨会和培训班，与其他教师交流教学经验，从而获取有价值的教学资源。
3.教学资源的制作教师可以根据自身的教学需求和学生的学习特点，开发符合教学目标的教学资源。
比如可以制作PPT课件、教学视频等，以增加教学的趣味性和互动性。
4.教学资源的测试在开发教学资源后，教师需要对其进行测试，确保其准确性和有效性。
可以邀请同事、学生或专家进行试讲，并听取他们的反馈意见，以不断改进教学资源。
二、教学资源的利用1.教学资源的整合教师可以将各种教学资源进行整合，形成一个完整的教学课程。
比如可以将PPT课件、实验器材和教学视频等整合在一起，有效地支持教学过程。
2.教学资源的个性化应用教师可以根据不同学生的学习特点和需求，个性化地应用教学资源。
比如可以根据学生的学习进度和兴趣，为他们提供不同难度和类型的教学资源，以激发他们的学习兴趣和主动性。
3.教学资源的互动性应用教师可以通过使用教学资源，增强教学的互动性。
比如可以在课堂上使用在线投票软件，让学生参与课堂讨论和决策，提高学生的参与度和学习效果。
4.教学资源的评估教师可以通过对教学资源的使用效果进行评估，以了解其对学生学习的影响。
可以通过学生的表现、学生自我评价和教师的观察等方式进行评估，并根据评估结果对教学资源进行调整和改进。
综上所述，教学资源的开发和利用是提高教学质量的重要手段。
通过充分利用各种实物资源和虚拟资源，并且根据学生的学习特点和需求进行个性化和互动性的应用，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用教学资源的开发与利用在现代教育中扮演着至关重要的角色。
合理、高效地利用各种教学资源，可以提升教学的质量和效果。
本文将从教学资源的开发和利用两个方面进行探讨。
一、教学资源的开发教学资源的开发是指通过各种手段和途径，对于教学所需的素材、工具和信息进行搜集、整理和创造。
这其中包括以下几个方面。
1. 教材资源开发教材资源是教学过程中不可或缺的一部分。
教师可以通过多种途径获取教材资源，如查阅相关书籍、参加教学研讨会、收集学生作品等。
在开发教材资源时，教师应根据学生的实际需求和教学目标进行选择和创造，确保教材内容的科学性和实用性。
2. 多媒体资源开发多媒体资源在现代教学中得到了广泛应用。
教师可以利用录像、音频和图像等多媒体手段，来展示教学内容，激发学生的兴趣和注意力。
为了开发多媒体资源，教师可以借助于录像、音频和图像编辑软件，将各种教学资料进行整合和编辑，形成丰富多样的教学资源。
3. 网络资源开发随着互联网的普及，网络资源成为教学中不可或缺的一部分。
教师可以通过网络搜索和下载教学资料，如教学视频、电子书籍、教学软件等。
此外，教师还可以利用在线教学平台和社交媒体，与学生进行互动和交流。
在开发网络资源时，教师应注意选择合适的信息源，并对资源的可靠性进行论证和筛选。
二、教学资源的利用教学资源的利用是指教师通过各种方式将开发的资源应用于课堂教学中，以促进学生的学习和发展。
以下是几种常见的教学资源利用方式。
1. 多媒体展示利用多媒体资源进行课堂展示，可以使教学内容更加生动有趣。
教师可以根据教学计划，选择合适的多媒体资源进行展示。
如使用PPT制作精美的教学课件，利用视频展示实验过程，或者播放相关音频来加强学生对于知识的理解和记忆。
2. 互动教学利用互联网和网络资源，教师可以进行互动教学。
例如，教师可以引导学生通过搜索引擎查找相关资料，并就所查找到的内容进行讨论和分享。
此外，教师还可以利用在线教学平台进行实时互动，答疑解惑，激发学生的思考和创造力。
课堂教学资源的开发和利用
一、课堂教学资源的开发和利用1、抓住教材、教参资源，有效地开发与利用。
教材文本本身就是很好的资源，优美的语言文字、构思精巧的篇章、终身受益的良好品质，都是很好的学习资源。
新教材有较强的整体性，内容注意整合。
另一特点就是富有弹性，拓宽了教师的创造空间。
课堂上，教师要抓住这些资源，合理地利用。
2、抓住挂图、磁带、多媒体等远程教育资源，巧妙地开发与利用。
教学挂图、朗读磁带、课堂实录光盘等远程教育教学资源资源，如能巧妙地利用于课堂教学之中，情境和意境相结合，会起到事半功倍的效果。
二、课外学习资源的开发和利用1、抓住生活、身边的资源合理地开发与利用。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。
”孩子们的生活是丰富多彩的，爬山、挖野菜、钓鱼、捉蝴蝶、做家务……都是习作的好素材。
因此作为教师要让学生做一个生活中的有心人，让学生把看到的、听到的、做过的事，说一说，写一写，与同学们一起分享。
除此之外，作为教师还应鼓励学生参加社区举办的各种读书比赛、诗歌朗诵比赛、绘画比赛、书法比赛……学生在参与这些活动中、各种语文能力得到了锻炼，同时它们在与社会接触中会获取到各种信息，并会对各种信息做出反馈，从而也锻炼了学生获取信息和处理信息的能力，更进一步使学生从小了解社会，参与社会，适应社会。
美国教育家华特曾经说过:“语文学习的外延与生活的外延相等。
”的确, 课堂并非孤立于现实之外的学习空间, 教师应该将课堂融入真实的生活之中。
2、抓住自然资源合理地开发与利用。
我们在开发自然资源时, 既可以利用物产丰富和山川秀美来对学生进行热爱家乡的教育, 又可以利用对林木的乱砍滥伐和对动物的乱捕滥杀以及废水废气废渣对环境的污染等不良现象对学生进行有针对性的环保教育。
多年的教学实践让我深刻体会到语文课程必须既植根于现实, 又面向世界, 面向未来。
只有充分开发和利用好各种有用的语文课程资源, 才能拓宽学生语文学习和运用的领域。
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用在当今的教育环境中，教师不再仅仅是知识的传授者，更是课堂教学资源的开发者和利用者。
有效的教学资源开发和利用能够丰富教学内容，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性。
那么，教师应当如何进行课堂教学资源的开发和利用呢？首先，教师要有敏锐的资源意识。
这意味着教师要善于从日常生活、社会现象、自然环境等各个方面发现与教学相关的素材。
比如，在讲解物理中的力学知识时，可以引导学生观察建筑工地上起重机的工作原理；在教授语文写作时，可以让学生留意街头巷尾的广告标语，学习其语言表达的技巧。
教材是教师最基本的教学资源，但教师不能局限于教材的内容。
应当深入研究教材，把握教材的编写意图和结构体系，挖掘教材中隐藏的教学资源。
比如，对于数学教材中的例题，可以进行拓展和变形，让学生举一反三，加深对知识点的理解。
多媒体资源也是教师不可忽视的重要部分。
互联网上丰富的图片、视频、音频等资料能够为教学带来新的活力。
例如，在讲解历史事件时，播放相关的纪录片片段，能让学生更直观地感受历史的氛围；在教授音乐课程时，播放经典的音乐作品，让学生在欣赏中提高音乐鉴赏能力。
学生本身也是宝贵的教学资源。
每个学生都有自己的生活经验、知识储备和思维方式。
教师可以通过组织小组讨论、课堂发言等活动，让学生分享自己的见解和经历，促进学生之间的相互学习。
同时，教师还可以根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和教学资源的运用。
教师之间的交流与合作也是开发教学资源的重要途径。
通过参加教研活动、教学论坛等，教师可以分享彼此的教学经验和教学资源，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。
此外，还可以开展跨学科的合作，整合不同学科的教学资源，为学生提供更全面的学习体验。
在开发教学资源的过程中，教师还要注重资源的筛选和整合。
面对海量的信息，教师要根据教学目标和学生的实际情况，选择合适、准确、有价值的资源，并将其有机地整合到教学过程中。
避免让过多杂乱无章的资源干扰教学的重点和学生的思维。
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用在当今的教育环境中，课堂教学资源的开发和利用对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣以及促进学生的全面发展具有至关重要的意义。
作为教师，我们不能仅仅依赖于教材和传统的教学方法，而应该积极主动地去挖掘和利用各种丰富多样的教学资源，为学生创造一个更加生动、有趣、富有挑战性的学习环境。
一、深入理解课程标准和教学目标在进行课堂教学资源的开发和利用之前，教师首先要深入研读课程标准，明确教学目标和要求。
课程标准是教学的指导性文件，它规定了学生在特定学科和学段应该掌握的知识、技能和态度。
只有准确把握课程标准，教师才能清楚地知道应该教什么、怎么教以及教到什么程度。
同时，教师还需要根据学生的实际情况和发展需求，将课程标准细化为具体的、可操作的教学目标。
这些教学目标不仅要涵盖知识和技能的传授，还要关注学生的思维能力、创新能力、情感态度和价值观的培养。
明确的教学目标将为教学资源的开发和利用提供方向和依据。
二、充分挖掘教材资源教材是教学的重要资源之一，但教材并不是唯一的资源。
教师应该以教材为基础，深入挖掘其中的潜在资源，对教材进行创造性的使用。
一方面，教师可以对教材内容进行重新组织和整合，使其更符合学生的认知规律和教学实际。
例如，将相关的知识点进行串联，形成知识体系；或者将教材中的案例进行拓展和延伸，引导学生进行深入思考。
另一方面，教师还可以对教材中的练习和活动进行改编和创新，增加其趣味性和挑战性。
比如，将书面练习转化为实际操作活动，让学生在实践中巩固所学知识；或者设计一些开放性的问题，激发学生的创新思维。
三、关注学生的生活经验和兴趣爱好学生的生活经验和兴趣爱好是宝贵的教学资源。
教师应该善于观察和了解学生，从他们的日常生活中发现与教学内容相关的素材，并将其引入课堂教学中。
例如，在教授数学中的“统计”知识时，可以让学生收集班级同学的身高、体重等数据进行统计分析；在教授语文中的“写作”时，可以让学生以自己的一次旅行经历为主题进行写作。
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用教学资源在现代教育中扮演着重要的角色，它们可以丰富教学内容、提升学习效果、激发学生的学习兴趣与动力。
本文将探讨教学资源的开发与利用，并分享一些有效的方法与策略。
一、教学资源的开发教学资源的开发是指教师根据教学内容和学生需求的特点，创造和制作能够支持教学的资源。
下面是一些常见的教学资源的开发方法：1. 教学课件：教师可以借助电子设备制作富有视觉效果、内容丰富的教学课件。
利用PPT、Keynote等软件，教师可以将课程内容以图文并茂的形式展示给学生，让学生更好地理解和记忆。
2. 多媒体素材：多媒体素材包括图片、音频和视频等，可用于解释复杂概念、展示实验过程或演示实际应用。
教师可以在互联网上搜索并下载相关素材，或者自行制作，以丰富教学内容。
3. 在线教育平台：随着互联网的快速发展，越来越多的在线教育平台涌现出来。
教师可以利用这些平台上的资源，例如教学视频、习题库、学习社区等，为学生提供更多元化的学习资源。
4. 实践教学材料：教师可以准备一些实践教学材料，如模拟实验器材、实物展示和实地考察等，通过实践活动帮助学生巩固知识，培养实际操作能力。
二、教学资源的利用教学资源的开发只是第一步，如何合理有效地利用这些资源才是关键。
以下是一些教学资源的有效利用方法：1. 个性化教学：根据学生的不同需求和学习风格，教师可以利用教学资源进行个性化的教学。
比如通过不同的教学视频和教学游戏满足学生的不同学习需求。
2. 创设情境：教学资源可以帮助教师创设各种情境，为学生提供与实际生活相关的学习体验。
通过模拟案例、角色扮演或者求解问题等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 合作学习：利用教学资源鼓励学生进行合作学习。
教师可以设计一些小组活动或者项目，让学生在合作中学习，共同解决问题。
4. 反馈与评估：教学资源可以用于提供学生的反馈和评估。
通过在线测验、作业提交等方式，教师可以及时获取学生的学习情况，调整教学策略。
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用在当今的教育环境中，教师不再仅仅是知识的传授者，更是教学资源的开发者和利用者。
有效的课堂教学资源开发和利用能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
那么，教师应当如何进行课堂教学资源的开发和利用呢？首先，教师需要明确课堂教学资源的范畴。
教学资源并不仅仅局限于教材和教参，它涵盖了广泛的内容。
生活中的各种现象、学生的经验和兴趣、社会热点问题、多媒体素材等等，都可以成为有价值的教学资源。
对于教材，教师不能仅仅是照本宣科，而应该深入挖掘其内涵。
教材是教学的重要依据，但它并不是唯一的资源。
教师要善于发现教材中的潜在资源，对教材内容进行重组和拓展。
比如，对于语文教材中的一篇文章，教师可以引导学生探讨文章所反映的社会现象，或者让学生进行续写、改写，以培养学生的创造力和思维能力。
学生本身就是一种宝贵的教学资源。
每个学生都有自己独特的生活经历、知识储备和思维方式。
教师要关注学生的差异，充分利用学生的这些特点来开展教学。
例如，在组织小组讨论时，可以让不同背景的学生交流观点，互相启发。
通过学生之间的互动，激发更多的思考和创新。
生活中的各种现象和事件也是丰富的教学资源。
教师可以将生活中的实际例子引入课堂，让学生感受到知识与生活的紧密联系。
比如，在教授数学中的概率问题时，可以以彩票中奖的概率为例，让学生更直观地理解概率的概念。
在讲物理的力学知识时，可以以建筑施工中的塔吊为例，解释力学原理在实际中的应用。
社会热点问题也是不可忽视的教学资源。
这些问题往往能够引起学生的关注和兴趣，激发他们的探究欲望。
比如，在讲授环境保护相关的课程时，可以结合当前的气候变化、环境污染等热点问题，引导学生思考自己在保护环境中的责任和作用。
多媒体资源在现代教学中发挥着重要的作用。
教师可以利用图片、视频、音频等多媒体素材来丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
比如，在历史课上，播放一段关于古代战争的纪录片，能够让学生更生动地感受历史的氛围。
教学中的教学资源开发与利用
教学中的教学资源开发与利用近年来，随着信息技术的迅猛发展，教学资源的开发与利用变得越来越重要。
教学资源是指在教学过程中所使用的各种教材、教具、软件、网络资源等辅助工具。
在现代教育中，合理开发和充分利用教学资源对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和培养创新能力起到了至关重要的作用。
因此，本文将探讨教学中的教学资源开发与利用的重要性以及相关策略和方法。
一、教学资源开发的重要性1. 提高教学质量教学资源的开发能够为教师提供更全面、更丰富的教学素材和工具，有助于教师更好地设计教学环节和设置教学任务。
丰富的教学资源能够激发学生的参与度和学习积极性，提高教学效果，从而提高整体的教学质量。
2. 激发学生兴趣教学资源中的多媒体、动画等形式多样的内容能够吸引学生的注意力，增强学生对知识的兴趣。
通过音频、视频等方式呈现的教学资源，能够让学生在视听的双重刺激下更好地理解和消化所学内容，从而提高学习效果。
3. 培养创新能力教学资源的开发和利用有利于培养学生的创新能力。
例如，利用互联网资源和电子图书，学生可以在课堂上获取更多的信息，进行独立思考和分析，从而激发他们的创新潜能，并培养独立解决问题的能力。
二、教学资源开发与利用的策略和方法1. 教师的积极参与教师是教学资源开发与利用的关键角色。
教师可以积极参与到教育科技研究和资源开发工作中，了解最新的技术和资源，更好地满足教学需求。
同时，教师要善于利用已有的教学资源，将其应用到实际教学中，为学生提供多样化、富有挑战性的学习环境。
2. 合作与共享教师之间可以通过合作与共享来充分利用教学资源。
他们可以在教学资源开发与利用方面进行经验交流和资源共享，相互借鉴，提高教学效果。
此外，学校和教育部门也可以建立相应的资源库和平台，供教师上传和下载教学资源，实现资源共享和互惠互利。
3. 多样化的教学资源教学资源的开发要注重多样性和个性化。
针对不同学科、不同年级和学生的差异性，教师可以选择适合的教学资源，让学生能够根据自己的实际情况进行选择和学习。
教学资源开发与利用策略
教学资源开发与利用策略在当今的教育领域，教学资源的开发与利用对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。
教学资源不仅包括教材、教具等传统的物质资源，还涵盖了网络课程、多媒体素材、教学软件等数字化资源，以及教师的教学经验、学生的学习成果等无形资源。
有效地开发和利用这些丰富多样的教学资源，能够为教学活动提供有力的支持，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
一、教学资源开发的策略1、基于课程标准课程标准是教学的指导性文件，明确了教学的目标、内容和要求。
在开发教学资源时，应以课程标准为依据，确保资源的内容与课程目标相契合，符合学生的年龄特点和认知水平。
例如，在数学教学中，根据课程标准中对某个知识点的要求，开发相应的例题、练习题和拓展阅读材料。
2、以学生需求为导向学生是教学的主体，教学资源的开发应充分考虑学生的兴趣、爱好、学习风格和实际需求。
通过调查、访谈等方式了解学生的需求，开发能够吸引学生注意力、激发学习积极性的资源。
比如，对于喜欢动手操作的学生，可以开发实验类的教学资源；对于喜欢阅读的学生，可以提供丰富的课外阅读材料。
3、整合多种资源教学资源的来源广泛，包括学校内部的资源、社会资源和网络资源等。
在开发过程中，应注重整合这些资源，实现优势互补。
例如，将学校图书馆的图书资源与网络上的电子图书资源相结合，为学生提供更丰富的阅读选择；将校内教师的教学经验与校外专家的指导相结合，开发高质量的教学课件。
4、鼓励教师参与教师是教学资源开发的重要力量，他们熟悉教学内容和学生情况，能够开发出具有针对性和实用性的资源。
学校应鼓励教师积极参与教学资源的开发，提供必要的培训和支持，建立激励机制，对优秀的资源开发成果进行表彰和奖励。
5、利用现代技术随着信息技术的不断发展，为教学资源的开发提供了更多的可能性。
利用多媒体技术、虚拟现实技术、人工智能技术等，可以开发出更加生动、形象、有趣的教学资源。
例如，开发虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作；利用人工智能技术为学生提供个性化的学习辅导。
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用
教师如何进行课堂教学资源的开发和利用在当今的教育环境中，课堂教学资源的开发和利用对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣以及促进学生的全面发展具有至关重要的意义。
教师作为教学活动的组织者和引导者，应当具备敏锐的资源意识，善于发现、挖掘和整合各种教学资源，为课堂教学注入新的活力。
一、充分利用教材资源教材是教学的重要依据，也是最基本的教学资源。
教师要深入研究教材，理解教材的编写意图和知识体系，把握教材的重点、难点和关键。
同时，教师不能局限于教材的内容，要对教材进行适当的拓展和延伸，丰富教学内容。
例如，在语文教学中，对于一篇课文，教师可以引导学生阅读作者的其他作品，了解作者的写作风格和创作背景；在数学教学中，对于一个数学概念，教师可以引入相关的实际问题，让学生感受数学的应用价值。
此外，教师还可以对教材进行重组和整合，根据学生的实际情况和教学目标，调整教学内容的顺序和结构，使教学更加符合学生的认知规律。
比如，将相关的知识点串联起来，形成知识链，帮助学生建立系统的知识体系。
二、挖掘生活中的教学资源生活是一个丰富的教学资源库，教师要善于引导学生关注生活，从生活中发现和提取教学资源。
生活中的许多现象、事件都与学科知识有着密切的联系，教师可以将这些生活素材引入课堂，让学生在熟悉的情境中学习知识，提高解决实际问题的能力。
例如，在物理教学中，教师可以以日常生活中的电器、交通工具等为例，讲解力学、电学等知识；在化学教学中，教师可以以食品的加工、环境保护等为话题，引入化学原理和化学反应。
通过这种方式，不仅能够让学生感受到学科知识的实用性，还能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，教师还可以组织学生开展实践活动，让学生在实践中体验和应用知识。
比如，组织学生进行社会调查、实验探究、手工制作等活动，培养学生的实践能力和创新精神。
三、利用多媒体资源随着信息技术的发展，多媒体资源在教学中的应用越来越广泛。
多媒体资源包括图片、音频、视频、动画等，具有直观、生动、形象的特点，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
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【案例描述】 两位教师都设计了“拓展训练”的环节，教师 提供故事情景，学生进行创造性思维训练。甲教师 的要求是“请同学们看看以下几个故事内容，猜猜 故事中的答案是什么。”而乙教师的要求是“请同 学们认真阅读老师提供的两个故事，解决故事中的 问题，并说说你是怎样想到的，你运用了课文中学 到的哪些创造性思维的特点和方法。”
“生产线”,才会源源不断地产生这样那样的鲜活的教学资
源。
（二）课堂教学资源是转瞬即逝的
课堂教学资源不是预先设计好的或长久存在的 它是随机产生的。它往往产生于师生的灵感一现,产 生于师生的问答和学生的思考中,很多时候它甚至产 生于学生的不经意的一句话当中。如果教师不能及 时发现和利用,它便会转瞬即逝,回过头来再想利用时, 时机已经错过。这就要求我们教师在充分备课、和 学生充分开展对话的基础上,时刻注意捕捉有用信息 并尽快加以利用。
（三）课堂教学资源是开放的
因为课堂教学资源是动态生成的,所以, 它的形式和内容都是非规定性的。从形式 上来说,它既可以以创意性回答或举动为形 式,也可以以错误回答或举动为形式,甚至 以一个眼神、一个表情来表现。 从内容上讲,它既可以是教材知识,也 可以是师生生活经验,还可以是某种程序步 骤、思维方式。总之,无论从内容上还是从 形式上,课堂教学资源都是开放的不但是形 式内容开放,来源也是开放的,它可以来源 于课堂,可以来源于教科书,甚至来源于网 络、影视剧、课外读物等方面。
1.教师教，学生学。 2.以教科书为中心，教师教教科书，学生学教科 书。 3.以学习知识点为主。 4.以课堂为中心。 5.以作业成绩、测验成绩为评价方式。
四、开发课堂教学资源的原因
应试教育，一切都以考试为中心，以分数为最 终判定一个学生能力的工具。 学校虽然是教育机构，但是学校与学校之间的
竞争很激烈，它们也要争夺自己的生源招收，而家
（五）课堂教学资源存在于联系当中
我们讲课堂教学资源产生于课堂教学,不是说它 是孤立存在的,它是存在于联系当中的,这个联系指的 是教材资源、师生原有知识经验资源、学校环境资 源等。 多种条件性资源构成的联系,课堂资源的产生和 利用离不开这些条件性资源,是在有效利用这些资源 当中产生的。
三、课堂教学资源开发与利用现状分析
课堂教学资源的开发和利用
蓬安二中 冉春梅
资源本来指生产资料、生活资料
的来源,也特指可利用的自然资源。在
课堂教学中,同样存在着许多可用的
“自然资源”,这些资源产生于课堂师
生对话过程中,是师生智慧的结晶,是 随机产生又转瞬即逝的灵感一现 。
课堂资源的开发和利用是教师 智慧的体现,是课堂教学之“神”, 是关系到一堂课成败的关键所在。
（二）对教师个性资源的有机整合
新课程观念认为教师本身就是一种教 源库。所以教师如能充分挖掘自身并恰当借鉴他人 的资源，使之与教学内容有机整合，必能产生独特 的教学设计，形成个性化的教学风格。
【案例描述】
甲教师引用的教学资源信息丰富形式多样，她运用这些 资源组织的学习活动方式也富于变化，教师本人的教学言行 富有激情，煽动力强，这些充分展现她活泼热情的教学个性。 正是这种个性资源的充分张扬，吸引着学生自然地投入到与
【案例描述】
一教师在引导学生理解课文的一则材料时，归
纳得出了“创造性思维应注意遵循事物的客观规律” 的结论，这时有一位同学举手提出了质疑。 生：“老师，我认为这种说法是错误的。如果世界 上凡事都要遵循事物发展的自然规律，那么我国的
国策‘计划生育’就是一条违背人的自然繁衍这条
客观规律的行为，这条国策也就是错误的喽。”师： “你很有问题意识，敢于向书本提出质疑，而且你 引用了我国的国策来反驳很富有说服力，你很聪明， 看来将来你一定是一个富有创造性思维的人。”
（四）课堂教学资源是丰富多彩、充满 生命力的
正是由于它是开放的,所以,它是丰富多彩的,历 史的、哲学的、自然科学的、文学的,甚至是家长里 短,自然景观,奇闻异事等无不包括在内。它既可以丰 富课堂知识,又可以活跃课堂气氛,增强学生学习兴趣, 提升学生思维能力。又因为它是动态生成的,是产生 于师生思维碰撞中的,是产生于师生对话中的,所以它 是活生生的,是充满生命气息的。同时,教师对它的及 时捕捉和利用又使得课堂不断生成新的资源,使教学 不断向前推进,这样,课堂教学也是有生命力的。
二、课堂教学资源的特点 （一）课堂教学资源是动态生成的
课堂教学资源产生于课堂教学进行过程中,产生于师生对 话过程中。虽然它和教师课前备课存在着很大联系,但是,它 决不是写在教案上的,写在教案上的那是条件性资源,如同教 材资源一样,是课堂进行的条件,而这些条件只是原料,它必须 进入到课堂“车间”当中,通过师生的“脑力”劳动生成。 只有师生广泛展开对话,才开动了“生产”课堂教学资源的
2.对学生的兴趣资源的开发
& 学生比较感兴趣的歌曲也是一种教学资源. & 有的教材中的插图. & 看电视或电影 .
3.对学生个体差异性的开发与利用
差异也是一种资源。老师精选资源进入课堂，除了为教 学目标服务外，其次要结合不同学生的差异性，符合各种不同 类型学生发展的资源。以学生的差异性为前提，为每一位学生 提供适合自身发展的学习机会，最大程度地促进其自身发展， 这样的教育才是平等的教育，才是大众化的教育。
李炳亭先生：
知识的超市，生命的狂欢！
感谢您！
教师是素材性资源的携带者
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你，才知道那间教室， 放飞的是希望，守巢的总是你。 长大后我就成了你，才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。 长大后我就成了你，才知道那个讲台 举起的是别人，奉献的是自己。 长大后我就成了你……
长判定一个学校好与不好的标准，就是看学校学生 的考试成绩如何。于是,很多学校变换着方法提高学
生的学习成绩，让这些学生承受着难以想象的负担。
五、课堂教学资源的开发利用的原则和方 法 课堂教学资源的开发和利用应发挥三个 载体的作用：教材、教师和学生。
（一）对教材既有资源的二次开发
新课程标准提倡教师“灵活地、创造性地使用教 材”，就是鼓励教师对既有教材资源进行二次开发。 “教材”包括课本和相关辅助材料，教师对教材的 二次开发，可以理解为教师在研读课本，理清知识 脉络，把握教学内容的基本特点基础上，通过发现、 增加、删减、重组等工作，将课本内容与辅助材料 有机整合，设计教学活动的过程。“二次开发”的 实质是“用教材教”，它区别于传统的“教教材”， 在教材使用上充分体现了教师的主体地位。
一、课堂教学资源的概念
课堂教学资源是指在课堂教学
过程中，通过师生对话而产生的可 用于教学的知识经验、行为方式、 程序步骤等动态生成性的素材型智 慧成果。
从课程实施的活动空间来看，
学校是主要的基地，课堂是最主
要的阵地。课堂教学中最重要、
最直接的资源是课堂资源。课堂
主要是由教师、学生、教材和环 境 四 要 素 整 合 起 来 的 。
教师的互动当中，课堂气氛热烈融洽。乙教师在引导学生不
断的阅读和思考讨论中，辨伪存真，教学言行充满理性，展 现了她沉稳理性的教学个性，这种个性融入课堂教学，更有 利于培养学生的思辨习惯。。
（三）对学生多种资源的有 效利用 1.对学生创生资源的利用
新课程的核心理念是“学生是学习的主人”，提倡学生开 展自主、合作、探究学习。以这种学习方式构成的课堂必 然蕴涵着丰富的生成性资源，因此学生本身也是一个活色 生香的资源库。这个资源库的信息是最灵动、最富于变化 的，体现即时性和创生性特征。我们教师应该树立这种观 点: 学生不是空着头脑来的,他们都是带着原有的知识、经 验、态度价值观来的,都是有能力有思维的。