部编版四年级道德与法治上册12《低碳生活每一天》第一课时教学课件
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统编版道德与法治小学四年级上册《12 低碳生活每一天》课堂教学课件PPT公开课
板 书 设 计
地球“发 烧”了
减少我们 的碳排放
了解全球气候在变暖 认识气候变暖可能带来的灾难 了解“发烧”的原因和后果 认识碳排放与我们的生活息息 相关
学会过低碳、绿色生活
1 课后作业
2 3 4
制作宣传海报,呼吁更多人和我们 一起践行低碳生活。
课 后 作 业
谢谢观看
Thank You!
减 少 我 们 的 碳 排 放
1
2
树木森林是减少碳排放的好帮手,通过大力
3 种草植树,爱护花草树木,可以减少大气中的二
4 氧化碳,改善生态环境。
减 少 我 们 的 碳 排 放
1
2
3
4
只有每个人自愿地过绿色低碳
减 的生活,才能构建和谐的生态文明
少
我
们 的
环境。
碳
排
放
1 板书设计
2
3
4 低碳生活 每一天
的
碳
排
放
通过计算你有什么发现?
1
很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在
2 生产的各个环节都会产生“碳排放”。看下面视频
3 感受一件衣服的“碳排放”。
4
减 少 我 们 的 碳 排 放
1
2 小组讨论,并试着分享你的低碳生活经验。
3 4
减 少 我 们 的 碳 排 放
1
低碳生活方式有哪些
2 3 4
3
➢ 气温升高所带来的热能,会提供给空气和海洋巨大的
4
动能,从而形成大型,甚至超大型台风、飓风、海啸
地
等灾难。
球 “
➢ 全球变暖导致陆地水分大量流失,随时会有“星星之
发
烧
火可以燎原”。不光是森林中的山火,城市中的火灾
地球“发 烧”了
减少我们 的碳排放
了解全球气候在变暖 认识气候变暖可能带来的灾难 了解“发烧”的原因和后果 认识碳排放与我们的生活息息 相关
学会过低碳、绿色生活
1 课后作业
2 3 4
制作宣传海报,呼吁更多人和我们 一起践行低碳生活。
课 后 作 业
谢谢观看
Thank You!
减 少 我 们 的 碳 排 放
1
2
树木森林是减少碳排放的好帮手,通过大力
3 种草植树,爱护花草树木,可以减少大气中的二
4 氧化碳,改善生态环境。
减 少 我 们 的 碳 排 放
1
2
3
4
只有每个人自愿地过绿色低碳
减 的生活,才能构建和谐的生态文明
少
我
们 的
环境。
碳
排
放
1 板书设计
2
3
4 低碳生活 每一天
的
碳
排
放
通过计算你有什么发现?
1
很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在
2 生产的各个环节都会产生“碳排放”。看下面视频
3 感受一件衣服的“碳排放”。
4
减 少 我 们 的 碳 排 放
1
2 小组讨论,并试着分享你的低碳生活经验。
3 4
减 少 我 们 的 碳 排 放
1
低碳生活方式有哪些
2 3 4
3
➢ 气温升高所带来的热能,会提供给空气和海洋巨大的
4
动能,从而形成大型,甚至超大型台风、飓风、海啸
地
等灾难。
球 “
➢ 全球变暖导致陆地水分大量流失,随时会有“星星之
发
烧
火可以燎原”。不光是森林中的山火,城市中的火灾
部编版道德与法治四年级上册 12低碳生活每一天 第一课时(课件)
地球“发烧”了
现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假如在 不久的将来,夏天连续30天都是45℃高温,会有什么后果?
小组交 流讨论
地球“发烧”了
现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假如在 不久的将来,夏天连续30天都是45℃高温,会有什么后果?
1.高温烫伤;皮肤温度达41~44℃时 即会感到灼痛,倘若高温继续上升, 则皮肤基础组织便会受到伤害。
地球“发烧”了
如果气温真的再升高4摄氏度,会给地球生态和人类生活带来 什么后果?
加剧地球干旱面积,很多地区不 适合居住;农业生产和植物生产 受到严重破坏;冰川加速融化, 海平面大量上升,将淹没一些陆 地和国家;极端气象灾害增多等。
地球“发烧”了
下课时间到啦
地球“发烧”了
气候变暖的危害
气候变暖导致了全球范围内 气候的混乱异常,加剧了洪 涝、干旱、高温等气象灾害, 进而对环境和人类造成一系 列的影响和伤害。
地球“发烧”了
气候变暖引发的气象灾害有哪些?
全球气候变暖会导致冰山融化
全球气候变暖会导致海平面上升 带来沿海陆地面积缩小等问题。
全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧
部编人教版道德与法治四年级上册第四单元第3课
低碳生活每一天
第一课时 地球“发烧”了
地球“发烧”了
地球“发烧”了
同学们,你们发过烧吗?发烧是什么感觉?
地球“发烧”了
同学们有没有感受到近些年来我们的“地球爷爷”也“发烧了”?
地球“发烧”了
➢ “地球爷爷”为什么会发烧呢?
全球气候变暖
➢ 全球气候变暖是什么?
2.全身性高温反应:人在高温环境中停留时间较 长,体温会渐渐升高,当局部体温高达38℃, 便会产生不舒适反应。继续升高,出现头晕、头 痛、胸闷等症状甚至引起虚脱、昏迷乃至死亡。
道德与法治《低碳生活每一天》课件PPT四年级
气候大讨论
你还知道哪些因气候变暖而带来 的灾害吗?
气候大视野
森林火灾增加
物种消亡
传染性疾病频发
脑洞大开
现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左 右的高温。假如在不久的将来,夏天连续 30天都是45℃高温,会有什么后果?
人教部编版道德与法治四年级上册
韩国某地7月气温高达40℃,打破了111 年来的最高纪录,导致30多人死亡。
思考
听了“温室气体”的话,你有何 发现呢?
小小社会观察员
原来,地球变暖是人类活动产生的过量“温 室气体”导致的。在生活中,你见过哪里在 大量制造“温室气体”呢?
我家附近电厂的大烟囱每天 都在制造“温室气体”。
我们村这几年摩托车、拖拉机的数 量在不断增加。它们只要一发动, 就会制造“温室气体”。
3
气象台又发布高温橙色
预警了。
4 每年夏天有更多的 人因为中暑进了医 院。
知识窗
2013年9月联合国政府间气候变化专门委 员会(IPCC)发布的报告中指出:观测和研究 证明,全球气候在变暖。1880 ~ 2012年 全球地表平均温度约上升了0.85C。1979 ~ 2012年北极海冰面积以每10年3.5% ~ 4.1%的速度减少。
02 出谋划策,分享我们的“低碳经
”
大家好!我们是“温室气体”,我们与其他 很多兄弟一起组成了地球的大气层,太阳光 经过大气层被地表叹收。地表也自大气层辐 射热量。这些热量能被我们吸收,留在大气 层里、保持大气的温度。适宜的温度给人类 和其他生命提供了良好的生存环境。
温室气体的自述
但是,现代人不断制造多,就像暖房的玻璃罩一样, 热量难以散发,因而提高了大气温度,气候也 就逐步变暖了。
12 低碳生活每一天
部编版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》精品课件【最新版】精选全文
一、说教材
《低碳生活每一天》是四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第三课。本单元承接低年 级认识并懂得节约日常生活中的各种资源,有保护环境意识,学习有创意生活的基础上,进一步 培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课,是在经历了前两课的学习之后, 更加侧重于由知到行的递进发展,着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性,反思自己的生活, 减少碳排放,学会过绿色生活,并积极参与环保活动。
预设: 海平面上升。全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化,导致海平面上升。 影响农业和生态。气候变暖后,土壤有机质的微生物分解将加快,造成地力下降,气候变暖,还 将导致病虫害增加。农业的化肥、农药施用量将增大,投入增加。 加剧其他灾害。过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温,造成大规模的灾害损失,气候变暖可 能破坏海洋环流,引发新的冰河期,给高纬度地区造成可怕的气候灾难。
4、教师引导:地球气候变暖,对人类和环境有影响吗?有危害吗?会有怎样的影响和危害呢? 出示课本89页的三幅插图,学生仔细观察这三幅插图,了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和 影响。 5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外,你还知道气候变化对人类会造成哪些 影响和伤害? 学生根据课前收集的资料回答问题,补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害,从而进一步 认识到气候变暖的危害和影响。
5、讨论:现在很多地方,夏天连续十几天,甚至二十几天都是35度以上的高温天气。假如在不 久的将来,夏天连续30天都是45度以上的高温,会有什么后果? 学生根据自己的生活经验,说一说高温对人产生的影响和危害。 预设: 影响人类健康。气候变暖可致死亡率及某些疾病,特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加;对气 候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。
道德与法治低碳生活每一天课件ppt
四、教学板书
六、教学板书
肉食的二氧化碳排放量(公斤)=公斤数×1.24
低碳生活方式
低碳生活方式有哪些?
碳补偿
除了通过绿色低碳的生活来给地球降温 外,还可以参与碳补偿的活动。什么是碳补偿 呢?人们计算自己日常活动直接或间接制造的 二氧化碳排放量,然后通过植树等方式把这些 碳排放吸收掉,以达到环保的目的。
碳补偿
树木森林是减少碳排放的好帮手,通过大力种 草植树,爱护花草树木,可以减少大气中的二氧化 碳,改善生态环境。
设计意图: 1、让学生知道树木森林是减少碳排放的好帮手,倡导学生要爱护花草树木, 我们可以通过植树造林来减少大气中的二氧化碳,改善生态环境。 2、提高学生的环保意识。
三,呼吁更多人和我们一起践行低碳生活。
设计意图: 1、将所学的知识应用于实际生活 2、紧扣教学重点,积极宣传“低碳生活”理念,增强身边人的环保意识,为我 们的绿色家园贡献力量。
知识窗
绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。 我们可以通过大力种草植树,爱护花草树木,来 减少大气中的二氧化碳。只有每个人自愿地过绿 色低碳的生活,才能形成人类与自然界和谐共生 的生态文明环境。
课后作业
制作宣传海报,呼吁更多人和我们 一起践行低碳生活。
12 低碳生活每一天
第二课时 《减少我们的碳排放》教学阐释
三、教学目标
四、教学重难点
五、教法和学法
五、教法和学法
六、教学过程
一、导入新课
六、教学过程
设计意图: 1、直接揭示主题“碳排放”。 2、让学生对主题进行深思,为之后的学习埋下伏笔。
二、新课学习
六、教学过程
设计意图: 1、让学生知道很多“碳排放”容易被人们忽略。 2、很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。 3、激励学生学会树立环保意识。
统编版道德与法治四年级上册12 低碳生活每一天-《地球发烧了》(第一课时)(说课课件)
教师提问学生:地球“发烧”了?气候在发生着变化, 你感受到了吗? 学生自主回答,教师结合学生和教材P88的案例进行总结。
3.4 环节二:病情进展
工教作学回背景顾 教学分析 教学过程 板书设计
通过播放有关“北极熊逐渐消失的家”的视频,引出 气候变暖会带来危害。
结合课本P89的例子,通过小组合作探究,利用已发的 资料单,分为“海洋组”、“冰山组”、“地表组”、 “生物组”8个对照组。总结气候变暖对全球造成的影 响和危害。
环节三 (15分钟)
课堂总结 (2分钟)
3.2 情境新课
工教作学回背景顾 教学分析 教学过程 板书设计
展示图片:“发烧”的地球,引 导孩子发现地球的变化。 创设情境:好朋友地球“发烧” 了,现在我们作为小医生,一起 来给他治病。
3.3 环节一:检查症状
教工学作背回景顾 教学分析 教学过程 板书设计
3.7 课堂总结
工教作学回背景顾 教学分析 教学过程 板书设计
根据板书进行课堂总结:(三选一) 1、教师直接总结; 2、学生总结; 3、教师引导学生一起总结。
3.8 布置作业
工教作学回背景顾 教学分析 教学过程 板书设计
作业设计: 绘画一幅有关“全球气候变暖”的手抄报
板书设计
4.1 板书设计
地球“发烧”了
部编版《道德与法治》 四年级上册第四单元第三课第一话题
说课过程
1 教学背景 3 教学过程 2 教学分析 4 ห้องสมุดไป่ตู้书设计
教学背景
1.1 说课标
工教作学回背景顾 教学分析 教学过程 板书设计
本课属于社区环境保护领域,应对第二学段(3~4年级) 课标要求。通过本课的探究,使学生能够结合实际生活 了解气候变化带来的感受,知道全球气候变暖对人类和 环境的影响,同时认识到地球变暖与自己的日常生活方 式息息相关,要自觉反思自己的生活,学会过绿色生活, 积极参与环保活动,增强社会责任意识。
【新课标】四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》精美PPT教学课件(第一课时)
拓展介绍
2022/11/28
树木每生长1立方米的蓄积, 平均吸收1.83吨二氧化碳,释放 1.62吨氧气。
地球“发烧”,有原因
亚马逊雨林之所以被人们称为“地球 之肺”,是因为它强大的“呼吸”功能。 亚马逊热带雨林占据了世界雨林面积的一 半,占全球森林面积的20%,是全球最大及 物种最多的热带雨林。亚马逊热带雨林通 过光合作用,每年不断地吸收二氧化碳, 同时向大气中大量补充氧气。
ห้องสมุดไป่ตู้
全球气候变暖对大自然和人类的危害
现象 冰川融化 海平面上升 土地干旱
危害
后果
1.极地动物无家可归,甚至死亡。
2.沿海低洼地区被淹没,部分人失去家园。 沿海地区经济损失严重,极地
3.海洋养殖业遭受损失。
动物消失。
1.海洋生物死亡,滋生许多细菌。 2.人类生存的陆地面积减少。 3.海洋资源损失,盐水入侵。
作业布置
查找全球气候变暖的相关资料, 自主命题,办一期黑板报。
2022/11/28
地球“发烧”,有原因
地球“发烧”与什么有关呢?科学观测发 现,地球“发烧”与大气中逐年增加的二氧化 碳等“温室气体”有关。但“温室气体”却相 当委屈,听听他们是怎么说的。
2022/11/28
阅读角
大家好!我们是“温室气体”,我们与其他很多兄弟一起组成了地球的大气层,太
阳光经过大气层被地表吸收,地表也向大气层辐射热量。这些热量能被我们吸收,留在大
2022/11/28
亚马逊雨林
知识窗
2014 年 11 月联合国政府间气候变化专门委员 会(IPCC)发布的报告指出:“温室气体”排放 以及其他人为因素已成为自 20 世纪中期以来气候 变暖的主要原因。
部编版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》优质课件(共56张PPT)
活动四: 我给地球“降温”
说说我的“低碳经”
减少“碳排放”,我们在行动!请小组交 流你的家庭低碳生活经验。
家庭低碳生活新规范 吃 穿 住 行 用
绿色出行
自带水杯
树木森林是减少碳排放的好帮手,通过大力种草植 树,爱护花草树木,可以减少大气中的二氧化碳,改善 生态环境。
2013年6月6日,国家应对气候变化战略研究 和国际合作中心确定2013年6月17日为首个“全 国低碳日”。
谢谢
观看视频:二氧化碳
知
绿色植物的光合作用能
吸收大量的二氧化碳,释放
识 氧气。人类随意的砍伐树木,
造成了大量二氧化碳不能被
窗 吸收,因此打破了大气平衡。
知
碳补偿
就是人们计算自己日
识
常活动直接或间接制造的
二氧化碳排放量,然后通
窗
过植树等方式把这些碳排
放吸收掉,以达到环保的
目的。
减少我们的碳排放
护树、植树,碳补偿
第四单元 让生活多一些绿色 12 低碳生活每一天
活动一: 地球“发烧”了
2013年9月,联合国政府间气候变化专门委员 会(IPCC)发布的报告中指出:观测和研究证明, 全球气候在变暖。1880年—2012年,全球地表平 均温度约上升了0.85 ℃ 。1979年—2012年,北极 海冰面积以每10年3.5% ~ 4.1%的速度减少。
全球气候变暖会导致冰山融化。
全球气候变暖会导致一部分地区 干旱程度加剧。
全球气候变暖会导致海平面上升, 带来沿海陆地面积缩小等问题。
结合教材第89页 内容,谈谈你还知道 哪些因气候变暖而带 来的灾害。
活动二: 委屈的“温室气
体”
请阅读本课教材,想一 想使地球变暖的“温室气体” 是什么?
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
气候变暖的直接原因是人们多年向大气中 排放了大量的二氧化碳。气候变暖导致洪涝、 干旱、高温、海平面上升等气象灾害。
减少我们的碳 排放!
你知道吗?
气候变暖不仅仅是像刚才我们说到的那样,对我们的生活造成 了一些不便。气候变暖还导致了全球范围内气候混乱异常,加剧 了洪涝、干旱、高温等气象灾害,进而对环境和人类造成一系列 的影响和伤害。
气候大视野
全球气候变暖会导致冰 山融化。
全球气候变暖会导致一部 分地区干旱程度加剧。
全球气候变暖会导致含 平面上升,带来沿海陆 地面积缩小等问题。
思考
听了“温室气体”的话,你有何 发现呢?
小小社会观察员
原来,地球变暖是人类活动产生的过量“温 室气体”导致的。在生活中,你见过哪里在 大量制造“温室气体”呢?
我家附近电厂的大烟囱每天 都在制造“温室气体”。
我们村这几年摩托车、拖拉机的数 量在不断增加。它们只要一发动, 就会制造“温室气体”。
气候大讨论
你还知道哪些因气候变暖而带来 的灾害吗?
气候大视野
森林火灾增加
物种消亡
传染性疾病频发
脑洞大开
现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左 右的高温。假如在不久的将来,夏天连续 30天都是45℃高温,会有什么后果?
韩国某地7月气温高达40℃,打破了111 年来的最高纪录,导致30多人死亡。
说一说
全球气候变暖加剧了哪些气候 灾害?
加剧了洪涝、干旱、高温等 气象灾害。
资料
2018年与极端天气和气候事件有关的自然灾害影响全球近 6200万人,其中受水灾影响人口超过3500万。飓风“迈克 尔”和“弗洛伦斯”使美国遭受总计超过490亿美元经济损失, 导致超过100人死亡。受超强台风“山竹”影响的人口超过240 万,其中134人死亡。2018年高温和野火在欧洲、日本和美国 共造成1600多人死亡,仅在美国高温和野火造成的经济损失高 达240亿美元。气候变化还威胁农业生产,使多年来全球饥饿状 况持续好转的势头发生逆转。
2016年“气候经济学之父"尼古拉斯.斯特恩指出:如果 全球“温室气体”排放 “一切照旧”,那么到21世 纪末,温度上升幅度有可能超过4℃。
说一说
如果气温真的再升高4℃ ,会给地球生态和人类生活带 来什么后果?
例如:加剧地球干旱面积,很多地区不适合居住; 农业生产和植物生产受到严重破坏;冰川加速融化,海 平面大量上升,将淹没一些陆地和国家;极端气象灾害 增多;等等。
你知道吗?
地球变暖不仅与这些大量排放的“温 室气体”有关,还与人类对树木的过 度砍伐有关。因为森林遭到大量砍伐 ,减少了对二氧化碳的吸收。
思考:为什么砍伐森林会使得地球变暖呢?
知识窗
2014年11月联合国政府间气候变化专门委员会 (IPCC)发布的报告指出:“温室气体”排放以及其他人 为因素已成为自20世纪中期以来气候变暖的主要原因
中国气象局发布信息称,2018年夏季,全国平均 气温21.9 ℃ ,较常年同期偏高1.0 ℃ ,为1961年 以来最高。2018年7月14日至8月15日,中央气象 台连续33天发布高温预警,这是从2010年有统计记 录以来高温预警连发时间最长的一次。
说一说
全球平均气温升高的原因是什 么?会带来哪些危害?
阅读教材第88页内容,思 考下列问题。
地球 “发烧”了
最近晚上总是停电,爸爸说是1因为天气持续高温,近几年一
道夏天就闹电荒。
因连续40摄氏度高温天气 2 ,高速路旁的一块广告牌
发生了自燃。
3
气象台又发布高温橙色
预警了。
4
每年夏天有更多的人
因为中暑进了医院。
(1)今年夏季本地的最高气温是多少?
(2)高温天气给人们生活带来哪些影响? 生活用电大量增加、出行不便、工厂生产
巴基斯坦在4月份,就遭遇了50.2℃的极端天气 ,创全球史上4月温度最高,60多人因此丧命。
英国部分铁轨甚至被热 变了形,部分铁路被迫 中断。
思考与讨论
地球“发烧”与什么有关呢?
温室气体的自述
地球“发烧”与什么有关呢?科学观测发现,地球“发烧”与大气中逐年增加的二 氧化碳等“温室气体”有关。但“温室气体”却相当委屈,听听它们怎么说的。
低碳生活每一天
第四单元 • 让生活多一些绿色
地球“发烧”了
第一课时
2013年9月,联合国政府间气候变化专门委员会 (IPCC)发布的报告中指出:观测和研究证明,全 球气候在变暖。1880年—2012年,全球地表平均 温度约上升了0.85 ℃ 。1979年—2012年,北极海 冰面积以每10年3.5% ~ 4.1%的速度减少。
大家好!我们是“温室气体”,我们与其他 很多兄弟一起组成了地球的大气层,太阳光 经过大气层被地表叹收。地表也自大气层辐 射热量。这些热量能被我们吸收,留在大气 层里、保持大气的温度。适宜的温度给人类 和其他生命提供了良好的生存环境。
温室气体的自述
但是,现代人不断制造我们的同伴。打破了大 气系统的平衡。我们的同伴越来越多,吸收地 表热量就越米越多,就像暖房的玻璃罩一样, 热量难以散发,因而提高了大气温度,气候也 就逐步变暖了。
受影响、让人感到不舒服等。
(3)地球“发烧”了是在说明什么问题? 世界气候变暖。
(4)你能用数据说明世界气候在变暖吗?
联合国政府间气候变化专门委员会发布的报告中指 出:观测和研究证明,全球气候在变暖。1880~2012 年全球地表平均温度约上升了0.85℃。
知识窗
2013年9月联合国政府间气候变化专门委 员会(IPCC)发布的报告中指出:观测和研究 证明,全球气候在变暖。1880 ~ 2012年 全球地表平均温度约上升了0.85C。1979 ~ 2012年北极海冰面积以每10年3.5% ~ 4.1%的速度减少。