心理咨询师考试试题

一、摄入性会谈的范围有哪些？答：1、求助者主动提出的求助内容2、心理咨询师在出诊接待中观察到的疑点3、心理咨询师依据心理测验结果初步发现的问题4、上级心理咨询师为进一步诊断下达的会谈目标二、摄入性会谈的内容包括哪些？1、个人成长中、发展中的问题2、现实生活状况3、婚姻状况4、人际关系中的问题5、身体的方面的主观感受6、情绪体验和生活态度7、其他（对未来的态度、爱情关系、母子关系、家庭教养方式、有无负性情绪记忆和负性生活事件、性行为状况等）三、选择摄入性会谈内容的原则包括哪些？1、适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣2、对求助者的病因有直接或间接的针对性3、对求助者的个性发展或矫正起关键作用4、对深入探求求助者的深层病因有意义5、对求助者的病状的鉴别诊断有意义6、对改变求助者的态度有积极意义7、会谈的有效性】四、针对求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误？1、避免提问“为什么”的问题2、避免多重选择性问题3、避免多重性问题4、避免修饰性反问5、避免责备性问题6、避免解释性问题五、判断依据：1、并与非病三原则：主观世界与客观世界统一性原则；精神生活的内在协调性原则；个性的相对稳定性原则2、症状表现：认知错误；行为表现；情绪表现；躯体症状；3、是否存在变形冲突，是否由现实刺激引起，是否存在道德色彩4、病程长短：三个月以内；三个月—一年；一年以上5、社会功能受损程度：轻度；中轻度；重度六、如何对求助者做鉴别诊断：1、精神病的与神经症的鉴别三个标准：求助者具有典型意义的某些特异性行为表现进行定性；从求助者的求医行为来判断其为神经症或精神病；从求助者对症状的自知程度来分析2、与一般心理问题的鉴别：在近期发生的，内容未泛化，反应强度不大的情绪问题，常能找到相应的原因，思维合乎逻辑，人格也无明显异常。

3、与恐怖性神经症鉴别；4、与抑郁症鉴别；5、与焦虑症鉴别；6、与躯体疾病相鉴别七、咨询时与求助者商讨的咨询方案包括哪些？1、咨询目标；2、咨询双方各自的责任、义务和权力；3、咨询次数与时间的安排；4、咨询的具体方法、过程和原理；5、咨询效果的评估；6、咨询费用；其他相关问题八、严重心理问题的诊断：1、分析求助者是否经历过较强烈的现实性的刺激2、分析求助者的内心冲突是否属于道德性质或现实意义，是否有求治的愿望3、分析求助者的心理、生理、社会功能各方面是否受到影响4、分析求助者是否有器质性病变5、综合以上分析、排查、与神经衰弱、神经症或其他精神病鉴别九、咨询目标的原则：具体、可行、双方能接受的、积极的、具有心理学性质的、可以评估的、多层次统一的十、面质:1、面质的定义：又称质疑、对抗、对峙，是咨询师指出求助者身上存在的矛盾2、面质时常见的矛盾：言行不一致；理想与现实不一致；前言后语不一致；咨访意见不一致3、面质时的注意事项：避免个人发泄；避免无情攻击；要以良好的咨询关系为基础；尝试性面质十一、阻抗有哪些表现：1、讲话程度上的：沉默；少言寡语；赘言2、讲话内容上的：理论交谈；情绪发泄；提问问题3、讲话方式上的：健忘；顺从；控制话题；最终暴露4、咨询关系上的：不认真履行咨询时间安排；诱惑咨询师；请客；送礼等阻抗产生的原因：成长带来的痛苦；行为机能失调；求助者和咨询师的关系反抗咨询的动机。

十二、应对阻抗的要点：1、解除戒备心理 2、正确的进行诊断和分析 3、以诚恳协助对方的态度对待阻力十三、咨询效果评估维度：1、求助者自评、2、求助者社会生活适应状况改变的客观现实3、求助者周围特别是父母朋友对求助者改善状况的评估4、求助者咨询前后心理测量的结果的比较5、咨询师的评定十四、引发问题的心理因素：1、成长中的错误观念；2、对现实问题错误的评价3、内心世界的新旧观念冲突或对人对事的持久偏见事例4、持久的负性情绪记忆；5、反逻辑的思维和不良的归因倾向6、经验系统中的不利因素；7、价值观的问题；8、心理发育迟滞十五、系统脱敏法的治疗过程：1、学习放松（全身放松、每次20—30分钟、每日一次、一般6—8次即可学会） 2、建立焦虑等级；3、系统脱敏注意事项：1、如果引发的求助者的焦虑和恐惧的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表2、系统脱敏想象的次数依个体和情境的不同而不同3、在系统脱敏过程中，当一开始焦虑的分数超过50，仅靠重复放松难以降低，应当将焦虑等级划分得再细一点4、有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平，可以考虑采用别的方法。

十六、生物反馈法的原理：1、使用电子仪器，将个体在通常情况下意识不到的体内生理功能予以记录2、将这种记录转化成数据、图形或声或光等反馈信号，使求助者了解其生理状态3、让求助者根据反馈信号的变化，调节自己体内不随意的内脏机能和其他躯体机能4、通过调节生理状态，达到消除紧张、焦虑、恐惧等情绪，防治心理疾病。

十七、认知行为疗法的原理：认知行为疗法认为：认知过程决定着行为的产生和情绪的变化；不适应行为和不良情绪应从认知中找原因；行为的改变也可以引起认知的改变；认知和行为的恶性循环，会使心理问题变的越发严重；认知行为疗法，是在认知和行为及情绪之间建立一种良性的循环的过程。

十八、认知行为疗法的特点：1、求助者和咨询师之间是合作关系2、假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果3、强调改变认知，从而产生情感和行为的改变4、通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗十九、按照贝克的理论，求助者的歪曲认识包括：1、主观推断：没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到的最糟糕的情况和结果2、选择性概括：仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论。

其他信息被忽略，并且整个背景的正确性也被忽略。

3、过度概括：由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当的应用于不相似的事件和情境中4、夸大或缩小：用一种比实际意义大或小的意义来感知一个事件或情境5、贴标签和错贴标签：根据缺点和以前犯的错误来描述一个人和定义一个人的本质6、个性化：个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向7、极端思维：用全或无、非白即黑的方式思考和解释问题，或者按不是就是两个极端来对经验进行分类。

二十、贝克和雷米的认知治疗过程：1、建立咨询关系2、确立咨询目标：发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程，使之改变到正确的认知方式上来3、确定问题：提问和自我审查的技术，把求助者引到某个问题的范围，要求求助者集中注意那些具体的问题和可以观察到的事实，而且这些问题和事实往往是求助者所忽略的。

4、检验表层错误观念：建议、演示和模仿表层错误观念是：求助者对自己不适应的行为的一种直接、具体的解释5、纠正核心错误观念（一些的抽象的和自我概念有关的命题）：语义分析技术要把主语位置上的我换成与我有关的更为具体的事件和行为；表语位置上的词必须能够根据一定的标准进行评价6、进一步改变认知：行为矫正技术改变不合理的认知观念7、巩固新观念：认知复习：布置家庭作业或让求助者阅读有关认知疗法材料的方式给求助者提出某些相应的任务，这实际上是前面咨询的进一步延伸二十一、梅肯保姆的认知行为矫正技术程序：基本原理是通过学习如何矫正认知（定势）来获得更有效的面对压力的情境的策略1、通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境2、要求求助者评价他们的焦虑水平3、交给求助者察觉那些他们在压力下产生的引发焦虑的认知4、帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法5、让求助者注意重新评价后的焦虑水平二十二、求助者中心疗法的咨询过程：1、求助者对个人经验持僵化和疏远的态度，求助者不远主动寻求治疗和帮助2、求助者开始有所动阶段：这一阶段求助者可以流畅的谈论一些自我之外的话题，但是仍不能承担问题的责任3、求助者能够较为流畅的、自由的表达客观的自我：他表达的仍然是客观自我，总体来说还没有感情的投入4、求助者更自由的表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑5、求助者能够自由的表达当时的个人情感，接受自己的感受，但仍然有一些迟疑6、求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我和情感变得协调一致。

不在惧怕、抵制自己的真实感受，他会感觉到已经解除了自我概念中的那些对经验的束缚7、由于上一阶段的变化是不可逆转的，因此在这一阶段，求助者对治疗条件的作用已不再看的那么重要了，他几乎不需要咨询师的帮助就可以继续自由的表达自己，对自己经验的排斥、歪曲越来越少。

二十三、远期疗效的评估：1、社会接纳程度的评估：家属和四周人的观察；咨询师本人的审查2、自我接纳程度的评估：自述症状与问题的减轻或消除；性格方面的成熟情况3、随访调查：追踪卡；通讯；面谈；电话二十四、咨询有效性的共同因素：1、咨询师和求助者之间建立的和谐、信任的关系2、求助者求助的强烈动机、积极态度3、有一套双方都信任的理论和方法4、咨询师本身的特点；促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善二十五、怎样与求助者建立良好的咨询关系？1、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容2、正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要的基础3、建立良好咨询关系的途径和方法是：尊重、热情、真诚、共青、积极关注二十六、分析求助者心理问题的原因：1、生物学原因：年龄、性别、身体是否存在器质性病变2、心理学原因：认知方面；负性情绪记忆；个性特征3、社会学原因：负性事件；家庭影响；人际关系；成长经历二十七、咨询时怎样制定咨询目标：1、全面掌握求助者的有关资料，列出全部问题2、判断求助者心理问题的类型和严重性3、找出求助者最关心、最困扰、最需要解决的问题，确定从那个问题入手4、向求助者说明有效咨询目标的基本要素5、近期目标和远期目标的整合。

二十八、心理咨询师的效果通过何种机制起作用？1、宣泄疏导感情而缓解情绪压力（生理机制）2、鼓励倾诉内心痛苦并针对性的指导（生理机制）3、探询潜意识并协助领悟（精神分析）4、协助改变认知（认知主义）5、学习与训练（行为主义）6、促成自然复愈与成长（人本主义）二十九、倾听的注意事项：1、倾听时要认真、有兴趣、设身处地的听，并适当表示理解，不要带偏见，不要做价值评判2、倾听不仅要用耳更要用心3、正确的倾听要求咨询师以机警和共情的态度深入到求助者的感受中去，注意求助者的情绪和言行和对所遇到的问题的反应4、善于倾听，不仅在于听还要有参与，有适当的反应。

三十、依赖于移情的区别：1、依赖主要是一种信任，移情是一种好感2、依赖是寻求现实的帮助，移情是弥补过去的感情3、依赖者多在遇到困难时来寻求帮助，依赖者则时常想见到咨询师4、依赖是寻求心理依靠，移情是寻求感情依靠5、依赖者的对象是现实目标，移情者是寻求替代物6、相比之下，依赖者对咨询师的感情色彩淡，移情者浓。