最新四年级上册《中国结》课堂实录具体教案(精品)
四年级上册语文《中国结》公开课教案优秀教案
《中国结》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《中国结》的主要内容，感受作者对中华文化的热爱。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学会观察、欣赏中国结的美，激发学生对传统工艺的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文。
2.2运用多媒体、实物展示等手段，增强学生对课文的理解。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对中华文化的自豪感。
3.2增强学生热爱生活、热爱传统文化的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1感受中国结所蕴含的丰富文化内涵。
1.2运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程1.导入新课老师出示一个精美的中国结，引导学生观察其特点，激发学生对课文的好奇心。
2.自主学习学生自由朗读课文，理解课文内容，画出自己认为优美的语句。
3.课堂交流3.1学生分享自己认为优美的语句，交流对中国结的认识。
3.2老师引导学生从课文中找出与中国结相关的文化内涵。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2老师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.精讲课文5.1老师讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
5.2学生通过多媒体、实物展示等方式，直观感受中国结的制作过程。
6.拓展延伸6.1学生讨论：中国结在生活中的运用，以及如何传承和发扬传统文化。
6.2老师出示相关资料，介绍中国结的历史和文化内涵。
7.2老师对学生的表现进行评价，强调中国结的文化价值。
8.课后作业（课后自主完成）8.1用课文中的生字词写一篇小作文，题目为《我眼中的中国结》。
8.2搜集关于中国结的制作方法，与同学分享。
四、板书设计课题：《中国结》1.生字词2.课文内容3.中国结的文化内涵五、教学反思重难点补充：教学重点：1.1为了让学生更好地理解课文内容，可以设计一个互动环节。
老师问：“同学们，你们知道中国结代表着什么吗？”学生可能会回答：“吉祥、团结、友谊。
《中国结》教案精选五篇
《中国结》教案《中国结》教案「篇一」活动目标：1．感知中国结的色彩、构造。
2．通过“中国结”感受中国人民的团结，激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：在室内布置大大小小的中国结。
活动过程：1．观察“中国结”感知其色彩、构造。
（1）为什么叫“中国结”？小结：中国结是中国人自己发明的，是有中国特色的布绳结，体现了中国人的团结、勤劳勇敢，人们把美好的愿望编织到中国结里。
（2）认识中国结它们有哪些相同的地方？（红色）你看到红色有什么感觉？中国结下面的.这些是什么呢？出示"流苏"的字卡。
这些流苏还像什么？还有什么是相同的呢？（教师用手摸“结”来提醒幼儿）每个中国结都有结，有心形的、菱形的、圆形的，这是中国结的身体，叫“结体”（出示汉字），表示团结起来力量大。
这是什么呢？它像中国结的耳朵，是“结耳”（汉字）。
如果它能听到声音，他会听到哪些声音呢有结耳、结体、流苏就可以组成一个“中国结”（汉字）。
中国结有很长时间了，每逢节日，人们就会编织中国结，把希望、心愿都编在了结里，希望能实现。
2．看幻灯扩展幼儿的认识。
你喜欢哪一个？教师根据幼儿的回答进行说明。
例如：鱼表示年年有余，簸箕表示丰收，酒桶表示长长久久你在哪见过中国结？你看到中国结感到怎样？活动延伸：设计中国结请你来设计一个中国结，把你美好的祝福都编进去。
《中国结》教案「篇二」活动目标：1、知识目标：让幼儿认识并知道结，能大概了解不同结所包含的意义；2、情感目标：幼儿通过了解结的不同形状与含义，知道结是古老传统文化之一，初步体验传统文化的博大精深，培养其热爱祖国的情感；3、能力目标：让幼儿通过观察，喜欢结，并能够用自己的语言说出为什么喜欢，以此来培养孩子们的语言表达能力。
活动准备：1、知识经验准备：提前了解结是传统文化之一；2、物质准备：幻灯片一个；《红红结》舞蹈视频一个；幼儿用书中班下第一册第一页；实物结一个。
活动过程：一、导入1、教师："今天老师带来了一段好看的舞蹈视频，小朋友们想不想看？"教师播放舞蹈视频《红红结》，让幼儿在欣赏的过程中注意观察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此来引出今天的活动主题。
四年级语文中国结教案——教学设计与课堂实践
本文主要是对四年级语文中国结教案的教学设计与课堂实践进行阐述。
通过对课程目标、教材内容、教学方法以及评价标准等方面的分析与思考，本文旨在提高教师对于中国结教学的认识，从而更好地指导学生对于中国结的学习与掌握。
一、课程目标1.了解中国结的历史渊源及其在文化传承中的重要性；2.学习中国结的基本结法及颜色搭配；3.培养学生对于手工制作的兴趣和动手能力。
二、教材内容本次教学所选教材为《小学语文（四年级上册）》，相关内容主要包括《绵绵红心结》、《荷花结》、《中国结》等章节。
本次教学重点关注中国结，通过对于这一手工艺品的制作过程和相关文化知识的了解，让学生更加深入地认识到中国传统文化的博大精深。
三、教学方法1.引发兴趣。
在课堂开始前，教师可以使用图片、视频等多种形式来引导学生关注中国结。
或者让学生带来自己做过的中国结，分享自己的制作经验和成果，从而引发学生的兴趣和热情。
2.示范讲解。
制作过程中，教师可以通过示范讲解来引导学生掌握基本的结法和颜色搭配，同时指导学生注意细节和材料的选择。
3.群体合作。
在进行实践操作时，教师可以让学生自由分组进行制作，营造良好的合作氛围，达到共同进步的目的。
四、评价标准1.完成作品的质量和细节做到位；2.掌握基本的制作技巧；3.正确的颜色搭配。
五、课堂实践通过前期的准备和教材的选择，教师在本次课堂上成功地引发了学生们的兴趣和热情，学生们也表现出很高的学习积极性。
在教师的示范讲解下，学生们开始制作中国结。
不少学生第一次接触中国结，但他们都很快地进入了制作的状态，通过群体合作和交流，不断提高自己的制作水平。
整个课堂氛围十分和谐，学生们更加了解到中国结这一传统文化的魅力所在。
在课程的教师针对上述评价标准，对学生们的制作作品进行了评价。
学生表现得非常受用，也更加明确了自己手工制作水平和知识储备的不足之处，他们表示在今后的学习中，会更加注重细节和技巧的掌握。
六、总结与思考本次教学中，教师通过周密的教学设计和实际的课堂实践，成功地达到了课程目标，让学生在对于中国结的学习中更加透彻地理解了中国传统文化的博大精深。
2024四年级上册语文《中国结》教案
2024四年级上册语文《中国结》教案2024四年级上册语文《中国结》教案1教学目标：1，掌握生字，能联系上下文理解词语意思。
2，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3，了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重点难点：1、了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：中国结的实物，中国结的有关资料。
教法学法：导读法第一课时教学过程：一、导入1、出示中国结。
（板书：中国结）齐读课题。
2、看到课题，你有什么疑问？（中国结是什么样儿的？中国结有哪些特点？中国结为什么以中国命名？人们为什么喜欢中国结？）二、初读感知，自主学习1、检查预习2、默读课文，你对中国结有了哪些了解？（全班交流）3、中国结有哪些特点？画出相关句子4、从哪些地方可以看出中国结受欢迎？三、小结第二课时教学过程：一、复习导入二、合作探究，精讲点拨1，师过渡：你喜欢中国结吗？为什么？那其他人喜欢吗？2，中国结是如何制作而成的？中国结有哪些特点？3，介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一下？4，从哪儿可以看出中国结特别受宠呢？中国结为什么如此受宠呢？就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边找出相关词句。
5，中国结还有哪些受宠的原因呢？6，为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢？如何理解课文中的“头”？中国结深受人们的喜爱，他的奥妙就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。
三、朗读感悟，体会情感1，中国结表现着中国心，饱含着中国情。
中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。
谁来读一读3—6自然段？读出句子中饱含的丰富感情来。
（指名读）2，师生合作读，读出这美好的感觉。
3，欣赏中国结。
（播放中国结的图片）4，此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说）四、深化主题，拓展延伸。
四年级语文 《中国结》教教案例
四年级语文《中国结》教教案例教案四年级语文《中国结》教学案例1.1 设计思路1.1.1 针对四年级学生的认知水平，设计富有童趣和时代感的教学活动，激发学生的学习兴趣。
1.1.2 利用多媒体和实物教学，帮助学生理解课文内容，感受中国结的美丽和寓意。
1.1.3 注重朗读指导和语言训练，提高学生的语文素养。
1.1.4 融入中华优秀传统文化教育，培养学生的民族自豪感。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文简介：《中国结》是一篇描绘中国结美丽外观和丰富寓意的散文。
2.1.2 课文结构：课文由引子、主体和结尾三部分组成，层次清晰，条理分明。
2.1.3 关键词语：中国结、红绳、美丽、寓意、祝福、传统文化。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解中国结的美丽和寓意。
3.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的语文实践能力。
3.1.3 情感态度与价值观：感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四、教学目标4.1 教学重点4.1.1 理解课文内容，体会中国结的美丽和寓意。
4.1.2 学会生字词，提高阅读理解能力。
4.1.3 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
4.2 教学难点4.2.1 理解中国结的寓意和文化内涵。
4.2.2 运用课文中的语言表达自己的感受。
4.2.3 正确、流利、有感情地朗读课文。
五、教学难点与重点5.1 重点讲解5.1.1 中国结的起源和发展历史。
5.1.2 中国结的寓意和文化内涵。
5.1.3 课文中的关键词语和修辞手法。
5.2 难点突破5.2.1 利用多媒体展示中国结的实物图片，帮助学生直观地理解课文内容。
5.2.2 组织学生进行小组讨论，分享对中国结寓意和文化内涵的理解。
5.2.3 教师示范朗读，指导学生正确把握语气、节奏和情感。
以上是《中国结》教学案例的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。
请您提出宝贵意见，以便进一步完善教案。
《中国结》教案(精选4篇)
Efforts may not be equal to success, but the hard work of chasing your dreams will let you find a better self, a silent self who strives to enrich and quiet yourself.通用参考模板（页眉可删）《中国结》教案（精选4篇）《中国结》教案1教学目标：1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
教学难点：如何理解课文中的“头”。
教学准备：教师：中国结的饰物以及相关资料。
学生：查找有关中国结的资料。
教学过程：一、猜谜语，导新课1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。
出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。
师：你对中国结有那些了解？（可结合字形了解中国结）2、今天，我们就来学习一品有关中国结的__。
中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？学生回答，教师相机板书。
过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？二、初读课文，自学生字词1、学生自读课文，自学生字词。
2、检查生字掌握情况。
3、说说作者在课文安排了哪些内容？（对照前面的板书，在相关内容前打对勾，学生没有提到的内容补充到黑板上。
）三、精读课文，理解感悟师：你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题，通过学生自主学习，寻找答案。
并让学生做好批注。
1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（讲完“寓意丰富”一段，可相机提出：如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）2、第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。
中国结教案（5篇范例）
中国结教案（5篇范例）第一篇：中国结教案中国结（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解中国结工艺巧夺天工、外形变化无穷、寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
3、揣摩文章的表达顺序，会利用排比句式表达情感。
4、激发爱国热情和民族自豪感。
教学准备：学生学习第一课时、教师准备课件等教学过程：一、复习导入上一节课，我们了解到中国结是一种特别受宠的饰物。
人们对它非常喜爱，你看——（课件出示第二段，师引读，生接读）二、精读第三段1、中国结，如此受宠，因为——中国结，是民间艺人的杰作。
（课件出示，生读）什么东西能被称为“杰作”？2、中国结来自于人民，凝聚了人民的智慧和情意。
让我们一起走进第三段，用心默读，一边读一边想：你从哪些词语和句子可以看出它是杰作？请使用金钥匙：自读时，我在重点词语下加三角，在重点句子下画直线。
（课件出示，生齐读）强调：哪些词语能看出中国结是杰作，划三角；哪些句子能看出，画直线。
3、交流词语：你找到了哪些词语？——巧夺天工（课件出示带这个词的句子）——什么叫巧夺天工？——技艺精巧绝妙，超过天然形成的。
——用一根红色的丝绳，（课件）就能做成巧夺天工的工艺品，这些艺人真是———厉害。
——如果面对这些艺人，你会说什么？带着你的……来读这个句子吧！（指名读，读出感情，全班读）正是因为中国结巧夺天工的编结技术，所以说它是杰作，成了——特别受宠的饰物——变化无穷、叹为观止（出示带有词语的相关句子）——什么叫…… ——……——这么美的中国结，你想赞美它吗？能用赞美的语气读这个句子吗？你能用那“叹为观止”的语气来读这个句子吗？（指名读，男女生读）正是由于中国结造型变化无穷，所以说它是杰作，成了——特别受宠的饰物4、交流句子 1）理解词语——刚才说的都是词语，谁找到了句子？——……（生读，师出示相关句子）——陈老师在句子里标注了红色的词语，你先读读这组句子，看有没有不懂的词语？——有不理解的词语吗？——“憧憬”——看看文中在是对什么的“憧憬”呢？那么对未来的憧憬就是对未来的——向往——你也是中国人，你对未来有怎样的向往呢？你知道其他人的憧憬吗？图腾……2）词语与中国结联系——这些红色词语里，你最喜欢哪个词呢？为什么——词语联系：做中国节，送中国结，欣赏中国结3）齐读句子——这些红色的词语给你怎样的感觉呢？——是的，这是一些让人听着就觉得快乐，忍不住想微笑的词，它们值得我们每个人用一生去追求。
四年级语文 《中国结》教案
四年级语文《中国结》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国结的起源、发展及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，搜集有关中国结的信息，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国结的起源、发展及其象征意义。
2. 教学难点：（1）中国结的起源、发展及其象征意义的理解。
（2）生字词的掌握与应用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）中国结的相关图片或实物。
（4）资料搜集表。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，查阅生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示中国结的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对中国的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容。
3. 理解与拓展（1）学生通过查阅资料、访问等方式，搜集有关中国结的信息，填写资料搜集表。
（2）学生分享搜集到的信息，教师引导学生总结中国结的起源、发展及其象征意义。
4. 小结与作业（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：让学生运用所学生字词，编写一段关于中国结的故事。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的选择、教学效果等方面，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作分享等情况，评价学生的学习态度和能力。
四年级语文 《中国结》教案
四年级语文《中国结》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国结的起源、发展及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生对中国结的兴趣。
（2）运用小组讨论、课堂提问等方法，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜传统文化遗产，传承中华优秀传统技艺。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，了解中国结的起源、发展及其象征意义。
（3）通过课文学习，培养学生对中国传统文化的热爱。
2. 教学难点：（1）中国结的起源、发展及其象征意义的理解。
（2）学会珍惜传统文化遗产，传承中华优秀传统技艺。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、故事讲述等方式，让学生身临其境，感受中国结的魅力。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生主动探究、积极思考的能力。
3. 课堂提问法：教师提问，学生回答，帮助学生巩固知识，提高理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 中国结实物或图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示中国结实物或图片，引导学生关注。
（2）讲述中国结的起源、发展及其象征意义，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，巩固知识点。
（3）分段朗读课文，体会课文情感。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：中国结在生活中的应用及意义。
（2）汇报讨论成果，分享学习心得。
（2）引导学生珍惜传统文化遗产，传承中华优秀传统技艺。
5. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）以“我心中的中国结”为主题，进行绘画或手工艺创作。
（3）预习下节课文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂讨论的深度、学生对生字词的掌握情况等。
小学四年级语文《中国结》优秀教案范例三篇
小学四年级语文《中国结》优秀教案范例三篇小学四年级语文《中国结》优秀教案范例一教学目标认知领域使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化和艺术魅力。
情感领域激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。
技能领域学会吉祥结编制，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础教学重点吉祥结的制作方法。
教学难点使学生能协调的完成吉祥结调整时的“拉内耳”教学准备多媒体课件，吉祥结半成品等学习准备编中国结的彩线及珠子之类装饰物，泡沫，大头针等一，引趣激情，诱发学习动机(约10分钟)(课件)介绍绳结的来历和古时候人们生活中的运用2，师：今天老师也带来了一些绳结，请欣赏。
(课件：古乐声中逐一出示中国结图片)3，师：这些绳结有一个共同的名字，你知道吗? 生：中国结4，(课件：哪扎提问“用来干什么”)生，讨论中国结的作用师：小结5，师：上次我们所学的鞭炮结就是中国结的一种基本结，基本结还有很多，(课件：出示基本结图片)6，师：通过欣赏你发现中国结有什么特点啦?生：讨论(课件：哪扎说出两个特点即学生的讨论结果)师：补充特点三并配合课件加以解释三个特点7，(课件：出示奥运标志)师：仔细看她其实也是一个中国结，为什么奥运会要用中国结做标准呢? 生：讨论(课件：*独唱音乐会)师：维也纳金色大厅从来只允许摆放鲜花，而在*独唱音乐会上却有一个大大的中国结，你有什么想法? 生：讨论师：及时小结8，师：现代社会中中国结早已不仅仅是绳结和运用于服装上了，你看(课件：花卉，动物，饰品等) (课件：哪扎也想要一个)二，学做结合，掌握制作方法(约20分钟)1，学生小组内先看图(课件：步骤及要点一)，在轻松的乐曲声中试编，制作过程中遇问题相互讨论帮助2，师及时用吉祥结的半成品边演示错误拉法和正确拉法边解释~编制要点二和三。
3，请小老师一起来指导同学，完成作品三，及时评价，加强学习反馈(约8分钟);1，请同学自我推荐的作品2，小组评选：色彩看的，做工最细致的，外形最美观的作品送给哪扎3，(课件：哪扎感谢大家，并表示下次想请小老师来教) 师：那你可还要有新的本领哦!四，拓展延伸，促使学习迁移(约2分钟)学生：欣赏课本上别的中国结师及时小结：中国结的花样其实还有很多呢,在课堂上我们无法把她全部都了解掌握，我们可以通过各种方法更多的了解她，如上网(课件：网址)这里有许多的中国结编制方法，大家可以来学哦!六一儿童节快到了，不如让我们用最满意的作品来打扮教室!到时,也请哪扎来玩，他也可从中找到他最喜欢，然后再拜小作者当老师!”小学四年级语文《中国结》优秀教案范例二教学目标1、引导运用猜读的方法，实现阅读期待。
四年级语文 《中国结》教案
四年级语文《中国结》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解中国结的起源、发展历史和寓意。
学会用恰当的语言描述中国结的形状、色彩和特点。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对中国结的兴趣和热爱传统文化的情感。
运用观察和描述的方法，培养学生的观察力和表达能力。
引导学生运用想象和创造力，设计自己的中国结作品。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中国结文化的尊重和自豪感，增强民族认同感。
培养学生合作、分享和积极进取的精神。
培养学生对美的感知和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容中国结的起源和发展历史。
中国结的寓意和象征意义。
中国结的形状、色彩和特点。
2.2 教学资源课文《中国结》文本。
中国结的图片或实物。
与课文相关的背景资料或视频。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物，引导学生注意中国结的形状和特点。
激发学生对中国结的好奇心，引发学生对课文的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《中国结》，理解课文内容。
学生通过课文学习，了解中国结的起源、发展历史和寓意。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对中国结的理解和感受。
学生通过观察和描述，用恰当的语言描绘中国结的形状、色彩和特点。
3.4 课堂总结教师引导学生总结课文内容，对中国结的起源、发展历史和寓意进行回顾。
教师强调中国结的文化价值和审美意义，激发学生对中国结的热爱和尊重。
第四章：作业与评价4.1 作业学生根据课文学习，完成对中国结特点和寓意的练习题。
学生设计自己的中国结作品，展示对中国结的理解和创造力。
4.2 评价教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，关注学生的理解能力、表达能力和创造力。
学生之间的互评和自我评价，促进学生的合作和自我提升。
第五章：教学延伸5.1 课外阅读学生阅读与课文相关的背景资料或相关文学作品，加深对中国结的理解和文化背景的了解。
5.2 实践活动学生参观中国结制作展览或实地考察中国结制作过程，亲身体验中国结的制作和文化魅力。
《中国结》优秀教案（通用13篇）
《中国结》优秀教案（通用13篇）《中国结》优秀篇1教学目标：1、识记、掌握生字、生词。
2、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
3、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和名组自豪感。
教学重点：1、了解中国结的特点。
2、体会作者对中国结的赞美之情，激发学生的爱国热情。
教学方法：朗读、交流教学过程：第一课时一、猜，导入新课。
1、谜语：一缕红丝线，交错接龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
（中国结）2、板书课题，说说：你对中国结有哪些了解？（指名回答）3、展示中国结。
二、初读课文，整体感知。
1、检查预习情况，质疑问难。
（1）出示生字新词，学生认读。
典雅、风韵、憧憬、巧夺天工、叹为观止、不离不弃、图腾、烘托、渗透（2）指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
2、默读课文，读的同时思考问题。
（1）每段写了什么？（2）这篇文章写了什么？3、指名回答，师生共同交流。
第二课时一、听写词语。
二、精读课文，深入感知。
1、指名读第1、2自然段，你读懂了什么？中国结这几年特别受宠；中国结富有丝绸质感；中国结造型典雅；中国结风韵独特。
2、指名读第3自然段。
（1）为什么说中国结是民间艺人的杰作？（巧妙编结，配以各种饰品，变化无穷）（2）说说中国结的象征意义。
（3）有感情地朗读第3自然段。
3、齐读第4--6自然段。
（1）为什么说中国结是炎黄子孙心连心的象征？中国结是一根丝绳缠结而成，是围绕起点曲折缠绕的，不离不弃像中华儿女同根生，不论离国家多远，都永远离不开自己的祖国，自己的乡土。
（2）“中国结不但中国人喜欢，外国人也喜欢。
”这是一个承上启下的过度句。
说一说过度句的作用。
（3）外国人为什么也喜欢中国结？因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，代表祥和、喜庆。
4、总结：中华儿女同根生，这根绳子扯的再远，也离不开它的“头”。
这个头就是自己的祖国，自己的乡土。
中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。
综合实践活动课《中国结》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《中国结》优质教案、教学设计、课堂实录XXX《中国结——吉祥结》教学设计学生对劳动实践有浓厚的兴趣，并且喜欢动手操作，特别是小制作活动，更能全身心地投入。
针对学生这些特点，我从“了解中国结——探究吉祥结制作方法——合作制作、交流评价——课后拓展、创新设计”四个方面设计了本课的教学流程，在教学过程中采用课前研究、小组合作、自主练等方法，形成师生互动、生生互动，充分调动学生探究、制作、评价、创新的积极性，发展学生的能力，培养学生进行技术活动的良好惯一、教学目标知识目标：（1）教师利用学生已经掌握的编织方法，教会学生如何编吉祥结。
2）在教学过程中，引导学生动手、动脑，分析出编织方法，并找出编制规律。
能力目标：（1）指导学生将所办吉祥结摆放成各种造型，从而开拓学生创新思维和创造潜能，提高学生手脑并用的能力。
2）通过分组研究的方式，培养学生自主研究、合作研究、探究研究的能力。
德育目标：（1）培养学生高雅的审美情趣。
2）通过合作研究，培养学生的合作意识和团队精神。
3）教育学生安全使用工具，节约制作材料，保护环境。
二、教学重点、难点引导学生找到编织规律，并将编织的吉祥结成各种造型。
三、教学准备教师准备：中国结实物、录像图片，以及实物投影仪等电教设备。
丝线、珠针、KT板。
四、教学过程一）谈话导入：1、出示一段绳结，让学生猜想一段绳结可以做些甚么？学生猜想）2、同学们，相不相信教师可以将一段绳结变成神奇的事物？相信。
并且板书中国结）3、一起来欣赏一下美丽的中国结。
（播放图片）欣赏了这么多美丽的中国结，你会说些什么？学生自由回答）表扬学生的回答4、根据学生回答，今天我们今天一起从中国结的源、类、意、技等方面一起来探索一下中国结的前世今生的秘密。
1）溯中国结之源出示PPT）我国古代人民最早利用绳结是为了记录一些事情；后来的绳结多用来玉石的佩戴（拓展绳结）；到了现代，中国结更多用于粉饰。
中国结前世的故事我们已经有所了解了，接下来我们一起探索中国结今世的传奇。
四年级语文 《中国结》教教案例
四年级语文《中国结》教学案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《中国结》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国结的起源、发展以及寓意，对中国结文化有初步的认识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解中国结的形态特点。
（2）运用多媒体展示中国结的历史演变，帮助学生了解中国结的发展过程。
（3）分组讨论，让学生分享自己对中国结的理解和看法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生动手实践能力，增强团队协作精神。
（3）引导学生学会欣赏和尊重他人的劳动成果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解中国结的起源、发展及寓意。
2. 教学难点：（1）中国结的制作方法和技巧。
（2）对中国结文化内涵的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《中国结》及相关资料。
（2）中国结实物或图片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集中国结的相关资料，了解中国结的基本特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示中国结实物或图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己对中国结的了解和看法。
（3）简介课文《中国结》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读，边读边思考，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字义、词义。
（3）引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结中国结的特点。
（2）强调中国结文化的内涵，激发学生进一步学习的兴趣。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《中国结》，巩固生字词。
（2）调查身边的朋友，了解他们对中国结的看法。
四年级上册《中国结》课堂实录教案
四年级上册《中国结》课堂实录教案四年级上册《中国结》课堂实录教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的四年级上册《中国结》课堂实录教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。
尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。
入情入境，令人陶醉，适合朗读。
第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
二、学情分析1、学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。
他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包括的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：能正确流利地朗读课文，能表达自身的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标志，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自身的体会。
有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。
三、教学目标1、通过学习会认7个生字，会写10个生字。
2、根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。
3、通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。
4、正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
6、课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的`自学能力。
四、教学准备中国结的实物和图片；课文文字制成的课件和相关图片；中国结的有关资料五、课时布置两课时第一课时（一）激发情趣，导入新课1、学生展示自身带来的中国结师：谈谈你对中国结有哪些了解？生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。
四年级语文 《中国结》教教案例
四年级语文《中国结》教案案例一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解中国结的起源和发展。
提高阅读理解能力，能够复述课文的大致内容。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生直观了解中国结的形态和特点。
学会通过查阅资料、询问长辈等方法深入了解中国结的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
学会欣赏和尊重不同的文化，培养全球视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与运用。
理解课文内容，了解中国结的起源和发展。
2. 教学难点：对中国结文化内涵的理解和领悟。
学会欣赏和尊重不同的文化。
三、教学准备1. 教师准备：制作课件和教学素材，如中国结的图片、实物等。
查阅相关资料，了解中国结的历史和文化内涵。
2. 学生准备：预习课文，初步了解中国结。
准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示中国结的图片，引导学生关注。
提问：“你们对中国结有什么了解？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 学习课文学生自读课文，边读边思考。
教师辅导学生学习生字词，解释难点。
3. 课堂讨论教师引导学生围绕课文内容进行讨论，深入了解中国结的起源和发展。
学生通过查阅资料、询问长辈等方式，分享对中国结文化内涵的理解。
4. 课后实践学生分组合作，制作中国结，体会中国结的魅力。
学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 写一篇关于中国结的短文，可以是介绍中国结的起源、发展或者自己制作中国结的体验等。
3. 调查了解家乡的其他传统文化，如剪纸、泥塑等，下节课分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否得当。
要关注学生的学习兴趣和参与度，适时调整教学计划，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生作业：检查学生抄写生字词的情况，关注其字迹是否工整，对错别字和漏写的字词进行纠正。
四年级上册语文《中国结》公开课教案一等奖
四年级上册语文《中国结》公开课教案一等奖《四年级上册语文《中国结》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级上册语文《中国结》公开课教案一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的四年级上册语文《中国结》公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一课时一、谈话导课教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗？教师总结：＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．板书课题：中国结二、整体认读了解课文内容内容。
1、通过自身喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。
2、考虑：课文中写的中国结都在什么地方出现？三、细读课文，交流品读。
通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段，考虑：你喜欢中国结吗？为什么？让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？小朋友用自身的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。
指名读一读画出的语句。
指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。
让学生根据课文中的上下理解。
过渡：中国结不只代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．自由读第四自然段读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。
中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、总结：根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，通过课文的学习你还有什么不明白的地方？五、作业：背诵自身喜欢的段落。
第二课时一、导入揭题1、你喜欢的.中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。
四年级语文中国结教案——美术与手工制作课堂实践
四年级语文中国结教案——美术与手工制作课堂实践近年来，随着教育的不断改革和创新，学科教学也越来越重视综合能力的培养，其中美术、手工等方面也被越来越多的学校重视。
在四年级语文教学中，中国结是一个非常好的教学素材，通过美术与手工制作来实现对学生综合能力的综合培养。
本文将介绍一种针对四年级语文中国结教学，通过美术与手工制作课堂实践的方法。
一、教学目标分析中国结是一种传统的手工艺品，它不仅有美妙的造型，还有着丰富的文化内涵。
四年级的学生正处于成长和发展的重要时期，他们特别喜欢动手、自己制作。
综合考虑，本教学的目的为：通过中国结的制作，培养学生的艺术鉴赏能力、美术创作能力和手工制作能力，并通过教材中的知识与中国结的文化内涵相结合，增强学生的阅读能力和学习兴趣。
二、教学具体实践1.知识学习在语文教学中对中国结进行详细的介绍。
让学生了解中国结的历史、文化及其含义，培养学生的阅读能力和学习兴趣。
同时，在教材中精选中国结相关的诗词、故事、童谣等，激发学生对中国结的兴趣和好奇心，增加他们对中国文化的认识和了解。
2.艺术鉴赏在对中国节的知识理解后，学生需要对其进行艺术鉴赏。
在美术课上，以中国结为主题进行描绘和创作。
让学生通过观察、模仿、创作等方法，了解中国结的各种形式和纹样。
通过对中国结的形式、色彩、构图等进行分析和比较，培养学生的美术审美能力，同时激发他们对美的追求和探索。
3.手工制作手工制作是本教学的重点之一，其目的是让学生在自由的创作中，培养他们的想象力和动手能力，在操作过程中，体验到制作的乐趣和成就感，同时也需注重其创作思想、合作精神和创新能力等方面。
教师可以在课前准备好相关的材料，根据学生的需要和兴趣进行指导和帮助。
学生可以在教师的指导下选择适合自己的颜色和材料来制作自己喜爱的中国结。
通过制作的过程，培养学生的动手能力和创新精神，同时也带有对中国结文化内涵的认识与了解。
三、教学效果评价在教学结束后，需要对教学效果进行评估和总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册《中国结》课堂实录具体教案
一、教材分析
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。
尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。
入情入境，令人陶醉，适合朗读。
第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
二、学情分析
1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。
他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包括的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
从而与作者的情感达到共鸣。
2.在学习本课之前已具备的学习能力：
能正确流利地朗读课文，能表达自身的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标志，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自身的体会。
有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。
三、教学目标
1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。
2.根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。
3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。
4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。
5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。
四、教学准备
中国结的实物和图片；课文文字制成的课件和相关图片；中国结的有关资料
五、课时布置
两课时
第一课时
(一)激发情趣，导入新课
1.学生展示自身带来的中国结
师：谈谈你对中国结有哪些了解？
生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。
生2：中国结是人们用丝线编制而成的。
生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。
它的中间有一个很大的“福”字。
……
2.小结：同学们对中国结的了解可真多。
是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自身喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。
猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）
3.学生猜测文章的内容
(点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。
）
(二)初读课文、整体感知
1.学生利用已有的读书方法自读课文。
2.检查生字词
（1）集体反馈。
利用多媒体课件出示字词，重点强调“神往、渗透、颈”的读音。
（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？
3.指名读课文，整体掌握文章大意。
（1）指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？
（2）读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的神往；中国结表示着中国心饱含着中国情……）
你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充沛，老师都要给予肯定。
）
(三)深入学习，品读课文
1.中国结是如何受到人们的喜爱的？
学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。
教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。
2.美读句子，体会人们对中国结的喜爱。
从“到处”“装点”你能体会到什么？
自身小声读一读这段话，把自身体会到的读出来。
同学们，中国结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场所还是日常生活中，随处可见它的身影；不论是小朋友们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗？
（点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。
）
3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵和其象征意义。
（1）课件出示第四自然段。
（中国结表示着中国心，饱含着中国情。
）学生读句子。
（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？
（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自身的体会。
（4）汇报交流，指导朗读。
学习第三自然段：
师：中国结是民间艺人的'杰作，它代表着什么？中国人对未来的神往又是怎样的?
生读句子谈体会。
（课件出示句子）
师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国保守文化的艺术再现。
它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好神往。
这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！
（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。
）
(点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。
）
学习第四自然段：
师：近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？
生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自身的祖国，自身的乡土。
生2：假如在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自身的祖国了。
师：你是个善于思索的小朋友，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。
谁还想谈自身的感受？
生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。
海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自身的祖国，自身的亲人，因此他们把自身当成编制中国结的那根绳子的一局部了，这个“头”指的是自身的祖国和乡土。
(点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表示的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。
学生交流的欲望被激发了。
）
读后学生评议（略）
（5）指导朗读第五自然段。
给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。