商务星球版初中地理七年级下册教案-7.5 极地地区6

（1）在极地地图中，圆圈为纬线，自中心发射的线为经线。 （2）根据经纬数值定度数。 （3）根据自转方向或数值变化定经纬度代号。
【板书设计】
独特的自然环境
南极：主要位于南极圈以南南极洲及周边海
特殊的地理位 域
置
北极：主要位于北极圈以北，北冰洋大部分及
其周边的亚、欧、北美三洲部分地区
南极;酷寒、干燥、烈风（冰雪高原、
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五 名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
本节课我们就来学习北极熊和企鹅Baidu Nhomakorabea生活地，北极和南极。
二、进入教学
读课文图，回答：
（一）描绘极圈，说说极地地区地理位置的特殊性。
（二）找出环绕北冰洋的大陆和环绕南极大陆的大洋，说说极地地区海陆分布的差异。
1．独特的自然环境：（课件展示，指导学生自学填表）
地区
极地地区
范围
南极地区
北极地区
纬度位置 主要位于南极圈以南
生的爱国主义热情，让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可 持续发展的重要性。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是 7 时 35 分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳， 你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
【教学重难点】
1．认识极地地区的位置和范围。 2．知道极地地区特殊的自然环境。 3．说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。 4．认识极地地区地理位置的特殊性。 5．了解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
【教学过程】
一、情境导入
师：脑筋急转弯：北极熊为什么不吃企鹅？联系北极熊和企鹅的生活地区（两极地区）。
杀等。
1957 年 12 月 1 日——《南极条约》
（2）极地环境保护
1991 年 10 月 4 日——《南极环境保护议定书》
（三）难点突破： 教师讲解极地经纬网地图的判断规律： 1．判断是南极地区还是北极地区： （1）依据中心代号 N、S 来判断。 （2）依据地球自转方向来判断。 2．极地地区方向定位： （1）同一纬线上，方向为正东、正西；顺着地球自转方向，箭头所指方向为东方。 （2）同一经线上，方向为正南、正北；北极点四面朝南，南极则反之。 （3）不同纬线上，靠近北极为北，靠近南极为南；不同经线上，顺着地球自转方向则为 东，逆着地球自转方向则为西。 3．极地经纬网定位：
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五 名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
极地地区
【教学目标】
1．知识与技能：了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；认识在两极地区 开展科学考察和环境保护的重要性。
2．过程与方法：通过学习，分析区域内各地要素之间的内在联系，形成区域地理的学习 方法，培养学生分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过了解我国对两极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏 艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情；让学生认识到保护极地生态环境的重要性， 增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。
南极地区
北极地区
考察内容
丰富的自然资源和原始的自然环境
自然资源 矿产资源，固态淡水资源，海 煤、铁、石油、天然气等自然资
洋生物
源
考察最佳时间
每年 11 月到次年 3 月
每年 7 月到 9 月
我国的科考站 长城站、中山站、昆仑站
黄河站（2004）
4．极地保护在行动。
（1）极地环境的污染破坏：全球变暖；南极臭氧空洞；燃油泄漏；对极地动物的过度捕
气候
白色荒漠之称）
北极：终年冰封，但与南极相比气温较
低，降水较多，风速较慢
代表动物
南极：企鹅
北极：北极熊
两
考察内容：丰富的自然资源和原始的自然环境
极
地
极 地 科 学 考 自然资源：南极:矿产资源，固态淡水资源，海洋生物;
区
察
北极：煤、铁、石油、天然气等自然资源
我国的科考站：南极：长城站、中山站、昆仑站； 北极：黄河站（2004）
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是 7 时 35 分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳， 你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
生态环境问题：全球变暖；南极臭氧空洞；燃油泄漏； 对极地动物的过度捕杀等。
极地保护在行 动
全球合作
1957 年 12 月 1 日——《南极条约》
1991 年 10 月 4 日——《南极环境保护 议定书》
【教学反思】
本节课通过南极与北极的对比学习，了解极地地区的特殊位置和自然环境，及对科考的内 容、环境、极端的自然气候的了解，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学
主要位于北极圈以北
海陆位置 南极洲及周边海域 北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区
2．地形、气候及代表动物：
南极地区
北极地区
地形特点
高原为主
海洋为主
气候特点 酷寒、干燥、烈风（冰雪高原、 终年冰封，但与南极相比气温较
白色荒漠之称）
低，降水较多，风速较慢
代表动物
企鹅
北极熊
3．极地科学考察：（课件展示，指导学生自学填表）