18、绿色蝈蝈2刘礼奎

18、《绿色蝈蝈》教案

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）学生理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

（2）学生了解法布尔和《昆虫记》及蝉的生活习性。

2、过程与方法：

（1）学生学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

（2）学生体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。体会并学习文中拟人的手法的运用。

3、情感与价值：学生通过阅读感受作者严谨求真的科学态度，培养献身科学的信念。【重点难点】

1、学生品味文章传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

2、学生通过比较、分析，感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

一、教师导入新课，板书课题

（直接揭示新课，板书课题）

二、教师出示学习目标，

教师讲述，并板书要点：

1、朗读课文，学会字词，

2、划分段落，概括大意。

三、学生学习课文

（一）学生快速阅读课文：

1、教师讲述：

快速阅读法，是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。它要求：（1）去粗取精、（2）扫描跳跃阅读、（3）思维集中、（4）眼脑直映

快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢？(1)形态特征(2)习性――吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等（3）种类及分布等特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。

2、学生快速阅读，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面？具有怎样的特征？

3、教师结合《成长资源》47页“预习引导”1、2题，检查学习字词情况。

（二）学生划分段落，概括段意

1、教师讲述：请同学们同学们一边默读课文，一边给课文划分段落，并段落大

意。注意语言简洁、准确。（5分钟）

2、学生默读课文，分段。概况段意。

3、学生小组讨论。

4、教师检查学生分段、概括段意的情况。

（注意学生有几种分法，思考教法）

5、师生交流，教师归纳明确：

（1）第一部分：（1－2）

段意：写我观察昆虫，引出说明对象－蝈蝈。

(2)第二部分：（3－11）

段意：具体介绍蝈蝈的声音、外形、食性、生活习性.

四、小结。

五、作业：《成长资源》48页“基础巩固”1、2、3、4.

第二课时

一、教师导入新课。

同学们，这节课我们继续学习《绿色蝈蝈》。

二、教师出示学习目标：

教师讲述并板书要点：理解课文，体会拟人手法。

三、学生学习课文

1、教师讲述；同学们明确了这节课的学习目标，现在快速阅读课文，讨论并

完成课本87页“研讨与练习”（一）1、2、3。10分钟后比一比谁回答的正确。

2、学生自读课文，思考讨论，可以把答案写下来。教师巡视。

3、学生交流。教师归纳明确：

（1）○1蝈蝈的外表特征：

“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”（优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子）。

○2习性是：叫声和食性；

○3主要写了食性。

（2）○1对蝈蝈的称呼――“狂热的狩猎者”“笼里的囚犯”“蝉的屠夫”等》○2效果：使文章更生动，更形象，给人留下更深刻的印象。

（3）拟人手法――“切切自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫的接

受”。作用是这样写亲切自然，形象生动，使人印象深刻。

四、小结。

五、作业：《成长资源》48页“课内阅读”。