幼儿园大班组歌曲：蹦蹦跳跳身体好备课
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2．“给我们伴奏的黄老师说，她看到运动会这么激烈，也想为小动物们加油，我们来听一听她是怎么加油的。”
（教师出示歌曲的题目）
“你们猜，有哪些小动物会来参加运动会呢？”
“运动会开始啦！谁正在进行比赛？你们听”
教师清唱歌曲，提醒幼儿听好歌
曲的前奏。
“除了喊加油、用力，还可以喊什么来给小动物加油？”
用幼儿想出来的词语继续分角色表演。
幼儿园大班组歌曲：蹦蹦跳跳身体好备课
主题名称
大家来运动
活动名称
歌曲：蹦蹦跳跳身体好
集体备课初稿
二次备课记录
生成内容
及反思
活动目标：
1．借助图谱，引导幼儿理解掌握歌曲内容，学习演唱歌曲。
2．学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感，尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。
活动准备：
和歌曲歌词相对应的图谱。
游戏情境探索尝试：教师和配班教师一起分角色表演运动会啦啦队加油的情境，把难点和重点提出来，让孩子对说唱部分进行反复练习，加深理解和认识，然后完整唱，接下来请幼儿创编说唱词，并整体表演。这个环节中，教师将歌曲角色分成了唱歌和啦啦队加油，分别以不同的形式来表现，立即使歌曲游戏化，小朋友对森林运动会的游戏情境十分感兴趣，自然对这部分的说唱歌曲掌握得很好。
（2）请幼儿站起来可以一边表演一边唱。
（3）变换图谱唱一遍。
“你们真棒，小朋友把小眼睛藏起来，老师要把图谱变一变，现在你还能唱出来吗？”
三、学习并创编说唱词
1．“运动会上，小白兔在赛跑，大黑熊在用力地摔跤，比赛非常激烈，我们去做啦啦队，为它们加加油吧，怎么加油？”
请幼儿说出一些加油的词语，并做一做动作。
活动过程：
一、熟悉旋律，幼儿跟随琴声做律动。
小朋友们，你们知道广州正在举行亚运会吗？现在我们一起跟着音乐的旋律为运动员们加加油吧！
提问：你觉得这首音乐的节奏怎么样？
二、引导幼儿用欢快的情绪学唱歌曲。
1．教师：“森林里的小动物也想开运动会，因为它们知道多锻炼、多运动，蹦蹦跳跳身体好
3．表演歌曲
“运动会上，小白兔比赛跑，大黑熊爱摔跤，海豚顶着大皮球，逗得小鸭嘎嘎叫，你们会表演它们比赛的动作吗？”
请个别幼儿到前面来表演“你想表演谁？”
还可以请集体幼儿一起表演一下。
4．教师指图谱空的地方，提问“这里歌曲里唱了什么？”
如果幼儿说不出来就再清唱一遍。
提醒幼儿注意两处“啦啦啦”唱得不一样。
5．引导幼儿练唱歌曲。
（1）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运动会上真热闹啊，我们一起跟着音乐唱一唱吧！”提醒幼儿听好前奏。
评价幼儿唱得好不好（可以从个别幼儿或者歌曲的个别地方或者整体的情绪评价）
（教师出示歌曲的题目）
“你们猜，有哪些小动物会来参加运动会呢？”
“运动会开始啦！谁正在进行比赛？你们听”
教师清唱歌曲，提醒幼儿听好歌
曲的前奏。
“除了喊加油、用力，还可以喊什么来给小动物加油？”
用幼儿想出来的词语继续分角色表演。
幼儿园大班组歌曲：蹦蹦跳跳身体好备课
主题名称
大家来运动
活动名称
歌曲：蹦蹦跳跳身体好
集体备课初稿
二次备课记录
生成内容
及反思
活动目标：
1．借助图谱，引导幼儿理解掌握歌曲内容，学习演唱歌曲。
2．学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感，尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。
活动准备：
和歌曲歌词相对应的图谱。
游戏情境探索尝试：教师和配班教师一起分角色表演运动会啦啦队加油的情境，把难点和重点提出来，让孩子对说唱部分进行反复练习，加深理解和认识，然后完整唱，接下来请幼儿创编说唱词，并整体表演。这个环节中，教师将歌曲角色分成了唱歌和啦啦队加油，分别以不同的形式来表现，立即使歌曲游戏化，小朋友对森林运动会的游戏情境十分感兴趣，自然对这部分的说唱歌曲掌握得很好。
（2）请幼儿站起来可以一边表演一边唱。
（3）变换图谱唱一遍。
“你们真棒，小朋友把小眼睛藏起来，老师要把图谱变一变，现在你还能唱出来吗？”
三、学习并创编说唱词
1．“运动会上，小白兔在赛跑，大黑熊在用力地摔跤，比赛非常激烈，我们去做啦啦队，为它们加加油吧，怎么加油？”
请幼儿说出一些加油的词语，并做一做动作。
活动过程：
一、熟悉旋律，幼儿跟随琴声做律动。
小朋友们，你们知道广州正在举行亚运会吗？现在我们一起跟着音乐的旋律为运动员们加加油吧！
提问：你觉得这首音乐的节奏怎么样？
二、引导幼儿用欢快的情绪学唱歌曲。
1．教师：“森林里的小动物也想开运动会，因为它们知道多锻炼、多运动，蹦蹦跳跳身体好
3．表演歌曲
“运动会上，小白兔比赛跑，大黑熊爱摔跤，海豚顶着大皮球，逗得小鸭嘎嘎叫，你们会表演它们比赛的动作吗？”
请个别幼儿到前面来表演“你想表演谁？”
还可以请集体幼儿一起表演一下。
4．教师指图谱空的地方，提问“这里歌曲里唱了什么？”
如果幼儿说不出来就再清唱一遍。
提醒幼儿注意两处“啦啦啦”唱得不一样。
5．引导幼儿练唱歌曲。
（1）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运动会上真热闹啊，我们一起跟着音乐唱一唱吧！”提醒幼儿听好前奏。
评价幼儿唱得好不好（可以从个别幼儿或者歌曲的个别地方或者整体的情绪评价）