巧用课本素材,作文别有洞天

三、从蔺相如和廉颇两方面同时着想。
四、 从赵王的角度提炼观点，概括论据。
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观点1不拘一格用人才。 观点2宽容才能赢得下属的忠心。
五、从缪贤方面提炼观点，概括论据。

观点1甘当伯乐，为国荐才
着眼于整篇文章

①任用人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提拔 ②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启示 ③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪”
材素用 工加巧 位定速 材搜广
高考考场

皇帝要建宫殿，召集百匠。木匠和石匠暗中竞争，木 匠责备小徒弟，小徒弟心中不平，将木匠的尺子弄短 了一截，用短的尺子量过的木柱就被做短了，可木柱 等材料都是进贡的木材，非常珍贵，木匠和徒弟都面 临杀头的局面。在焦急中，石匠想了办法，在石柱上 加了一块东西，石柱凸起一块，将局面挽救。木匠和 徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了 一种新的建筑风格，沿袭下来。以“双赢的智慧”为 题，写一篇不少于800字的作文
巧用课本素材 作文别有洞天
——《廉颇蔺相如列传》素材使用
卷首语

“手中有粮，心中不慌。” 写作文自然也是如此，有了充 足的素材，再加上一些联缀成文的功夫，何愁写不出一篇 优秀的文章？素材的积累是作文成功的重要因素之一。因 此，要善于从教材课文中寻找写作素材，每年高考，都有 不少取材于课文的优秀篇章。同一篇课文，只要我们从不 同的角度去提取，就可以整理出不同的论据材料，只要我 们会定向转述。 我们可以选取内涵丰富的课文，多角度，多侧面的审读， 提炼出不同的观点，定向转述，概括出不同的论据材料。 以《廉颇蔺相如列传》这篇课文为例，可以进行如下操作：


④时势造英雄 ——蔺相如“完璧归赵”新解
⑤大智出大勇 ——秦王、蔺相如强弱辨 ⑥千里马常有而伯乐不常有 ———举荐贤才，功不可没 ⑦合作就是力量 ——从双方角度 ⑧发展是个硬道理 ——从秦赵两国之间关系角度
怎样让课本素材与作文主题相联系

多层面 宽角度 深挖掘 联主题
素材

主题
文段精选

双赢，可以扬长，可以使每个人的能力得以完全发挥。 还记得廉颇、蔺相如的"将相和"吧，为了抵御强秦，相 如避免与廉颇的争斗；而廉颇的"负荆请罪"更是被世人 所传颂。廉颇的英勇善战让人钦佩，相如的机智勇敢让 人倾倒，而他们二人合力辅佐赵国，使文武二将的能力 得以发挥，才有了赵国一时昌盛的美谈。看来，是双赢 的智慧挽救了赵国。类似的例子还有不少，现如今我国 正在实行"一国两制"的政策，在我看来，这也是一种双 赢。双赢，往往能使二者的长项得以发挥，从而最大限 度地向成功逼近。这样，既保全了自己，又成就了对方。

一、从蔺相如的角度提炼观点，概括论据。
国家 民族 上司 君王
蔺相如
下属 家人 同事
参考观点

观点一：位卑未敢忘忧国 观点二：好马还要伯乐荐 观点三：口才也是才


观点四：勇敢加智慧，无往而不胜
观点五：面子问题。
二、从廉颇方面着想提炼观点，概括论据。

1．知错能改，善莫大焉 2．不要以出身论人