八年级语文上册第25课诗词五首导学案新版语文版1

《诗词五首》导学案

【学习目标】

1.学习《茅屋为秋风所破歌》。

2.了解“诗圣”杜甫及其作品。

3.理解诗歌的主要内容，体会作者忧国忧民的情怀。

【学习重难点】

1.理解文章的主要内容，体会作者忧国忧民的爱国情怀。

【温故互查】

1.给下面加点字注音。

挂罥．（）塘坳

．．（）丧．乱（）

2.通过查找资料，将下面空白补充完整。

《茅屋为秋风所破歌》选自，作者，代诗人，字，自号。作品有“三吏”：《》《》《》，“三别”：《》《》《》。

【设问导读】

1.熟读诗歌，用现代汉语简述诗歌的主要内容。

2.同桌相互梳理全诗，划分诗歌的结构，并用四字词语概括每节内容。

3.找出诗歌中抒发情感的句子，并分析作者的思想感情。

【当堂检测】

1.解释下列诗句中的加点字。

1)八月秋高风怒号

．．怒号:__________

2)俄顷

．．风定云墨色俄顷:__________

3)秋天漠漠向．昏黑向:__________

2.写出下面诗句的意思。

长夜沾湿何由彻！

3.这首诗中所表现的时间是，事件是，从诗中的一个词语

“”可看出诗的时代背景是。

【巩固练习】

1．分别概括前三节诗的内容。

第一节：______________

第二节：_______________

第三节：_______________

2．杜甫身处漏雨茅屋，还存有_______ _的情思，发出“，”的感慨，这种精神值得我们学习。

【拓展延伸】

1.收集我们学过的杜甫的诗，将本诗与《春望》相比较，试分析两首诗在表现手法和抒发情感方

面的异同。

语文版八年级上册《诗词五首》第二课时导学案

【学习目标】

1.学习《过故人庄》和《游山西村》

2.掌握文中重点字词的读音。

3.理解两首诗歌的主要内容，把握其主题。

4.理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。

【学习重难点】

1.理解诗歌的主要内容，把握诗歌主题。

2.理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。

【温故互查】

1.给下面加点字注音。

黍．（）豚．（）薪．水（）再少．（）

2.通过查找资料，将下面空白补充完整。

1)《过故人庄》选自，作者是，他是代诗人，字，是

派诗人，与王维合称“”，其作品内容大多描

写。

2)《游山西村》选自，作者是，字，号，时

期著名爱国诗人。

【设问导读】

1.熟读课文,把握诗歌的主要内容。

2.同桌交流，试用现代汉语描述《过故人庄》中描绘的景象，并作者所表达的情感。

3.小组内讨论，结合写作背景，理解《游山西村》中诗人蕴含的情感。

【当堂检测】

1.《过故人庄》描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的感情?

2.分析句子“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”深层含义。

【巩固练习】

1.《过故人庄》这首诗叙述了__________________________的经过，描绘了

风光，表达了，也流露了。

2.《过故人庄》中借助由近及远的手法描写农家幽美景色的句子是：

3.《游山西村》中蕴含丰富的人生哲理的句子是：

【拓展延伸】

1.“待到重阳节，还来就菊花。”古人过重阳节，除了赏菊花外，还有哪些形式？（至少写出两个）

语文版八年级上册《诗词五首》第三课时导学案

【学习目标】

1.学习《渔家傲》和《浣溪沙》。

2.能够准确、流畅生动地朗读课文，体会诗歌体会所描绘的意境。

3.理解诗歌的内容，体会诗歌中所表达的作者的思想感情，培养学生对我国古代文化的兴趣。【学习重难点】

1.理解诗歌的内容，体会诗歌中所表达的作者的思想感情，培养学生对我国古代文化的兴趣。【温故互查】

1.《渔家傲》的作者是时期著名政治家、文学家，字。

2.《浣溪沙》第作者是时期文学家，字，号。【设问导读】

1.读《渔家傲》上阙，我们看见了哪些景？（用“我看见了一份图”的句式概括）

2.这些景都扣着一个“异”字来描写，“异”在何处？

3.作者通过对这些景物的描写，渲染了一种怎样的气氛？（用“我从中感受到的气

氛”的句式）

4.读《浣溪沙》，口头交流心中所想的画面，点评这首词的意境。

5.结合写作背景及作者的人生经历，思考苏轼在《浣溪沙》中阐述的人生哲理。

【当堂检测】

1.用诗句填空。

1)《渔家傲》中抒发戍边将士建功之志和思乡之情的诗句是：

2)《浣溪沙》中抒发“老当益壮，奋发进取”思想感情的诗句是：

【巩固练习】

1.结合诗歌内容完成下面空白。

《渔家傲》这首词表现出了守边将士的___________和__________，也反映了______________。上阕写_______，“_____”字是对塞外景色的概括。“__________________，____________________，_________________________”三句再具体写“____”，这也渲染了守边将士的________。下阕“_____________ _，_________________ ”抒发了守边将士们的建功之志和思乡之情。“________________，__________________，_____________________”三句进一步渲染，将军的白发和士兵的泪水，记载着______________________________的史实。

《浣溪沙》是苏轼于元丰五年三月贬官黄州期间所写，上阕写_____________________。“_________________，__________________”此二句点出了作者游兰溪的时间和地点。下阕抒发______________________________的思想感情。“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”以反问句强调了诗人______________的精神状态。“休将白发唱黄鸡”出自____________的《醉歌》，苏轼在这里反其意而用之：______________________________这无疑是积极的人生态度，给了后代人许多警示和启迪。 "。

【拓展延伸】

1.从所积累的古诗词名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句

意相反的诗句来，写在下面横线上。

《诗词五首》第一课时答案

【温故互查】

1.略

2. 《杜工部诗》杜甫唐子美少陵野老《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》

《新婚别》《无家别》《垂老别》

【设问导读】

1. 略

2. 秋风破屋群童抱茅屋漏难眠广厦庇寒

3. 何时眼前突兀现此屋?吾庐独破受冻死亦足! 诗人由个人的悲惨遭遇想到"天下寒士",诗人的