最新人教部编版九年级下册道德与法治《与世界深度互动》教学设计
人教部编版九年级下册《道德与法治》与世界深度互动 教学设计
第三课第二框与世界深度互动一、教学目标知识目标：了解我国在国际经济政治中的影响；理解文明交流互鉴的要求和意义。
能力目标：明白文明因交流而多彩，因互鉴而丰富的道理。
情感态度与价值观目标：树立兼收并蓄、交流互鉴的思想，汲取世界先进文明成果发展自己。
二、教学重难点重点：中国的影响难点：文明交流互鉴的要求和意义。
三、教学方法情景教学法、合作探究法四、教学用具一体机五、教学过程（一）导入环节情景探究：[关注中国两会]中国两会，对世界的吸引力越来越大。
纵观近年来两会新闻采访的变化，我们可以用几个“多”概括：关注两会的外国媒体、外国记者数量越来越多，2017“两会”时增至1500多名；用汉语提问的外国记者越来越多。
两会平台让“中国声音”通过全球媒体的镜头和话筒传遍世界，也让世界看到了一个真实、开放和自信的中国。
提出问题：为什么越来越多的外国记者来中国报道两会？（学生讨论并交流发言）师总结：两会不再是单纯地关乎中国的国内事务，它具有全球影响力，对全球事务都有着巨大的影响。
我国在国际上的地位显著提高，对世界的贡献也越来越大，国际影响力不断增强。
因此，我们本节课进入到第一目的学习。
第一目中国的影响情景探究：2015年2月9日，加州参议员夏乐柏提交的庆祝中国农历新年的一项决议案，获得参议院全票通过。
这是美国历史上首次在州一级参议院通过有关庆祝农历新年的决议案。
可见春节在全世界的影响越来越大，中国人的节日、语言和饮食已经在世界传播。
提出问题：上述现象出现的原因有哪些？（学生讨论并交流发言）师总结：①春节在全世界的影响越来越大，中国人的节日、语言和饮食已经在世界传播体现了文化既是民族的，又是世界的；②说明了中华文化博大精深，独具魅力。
说明在世界舞台上，我国的影响越来越大。
（知识点）随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。
在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册 3.2与世界深度互动 教学设计
《与世界深度互动》教学设计核心素养目标：1、政治认同：明确中国与世界深度互动，在世界舞台上有着重要的地位，树立平等意识和参与意识，善于学习。
2、道德修养：通过分析中外文化交流互鉴的事例，明确对待外来文化的态度，明确要善于学习外来文化的精髓，为我所用，丰富和发展民族文化。
3、责任意识：了解中国对世界的影响力，明确中国在世界格局中的地位:掌握文化借鉴的原则，端正对其他文明的态度。
教学重点：中国对世界的影响的表现教学难点：兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动学生准备：学生课前自主学习，进行预习教学过程：一、新课导入：主题——Bonjour，巴黎！播放“2024年巴黎奥运会宣传片”视频2024年巴黎奥运会于7月26日至8月11日在法国巴黎举行。
在这场举世瞩目的体育盛宴中，从官方吉祥物、赛事装备，到高科技产品和传统文化展示，中国元素之印记无处不在，形成一道亮丽的风景线。
同时，这场体育盛事的开篇——开幕式创新性地选址于塞纳河畔，为全世界的观众带来了一场视觉与情感的双重震撼。
今天，就让我们一同走进巴黎奥运会，感受这场跨越时空的体育狂欢！二、新知讲解：环节一：一睹为快：巴黎奥运会的中国元素1、从“弗里热”到“中国红”作为此番奥运会的“核心”手办，官方吉祥物“弗里热”，自公布之日起，就凭借可爱的设计迅速引发全球关注。
80%的“弗里热”玩偶系外包给中国厂商制造；100万个印有“PARIS2024”的官方手环也由中国厂商制造；助威棒、埃菲尔铁塔摆件、高卢雄鸡玩具等商品均由义乌制造、2、赛场内外“智造”之力从高性能乒乓球、“会变色”的彩虹球台、含有芯片的足球内胆，到高科技环保运动垫，中国科技企业在多个领域为赛事提供了高质量的产品和技术支持。
来自深圳的企业为主要赛事场馆提供高品质的LED大屏与服务保障。
塞纳河两岸舞台，来自中国制造的大屏为开幕式提供稳定流畅的超高清显示与直播支持。
“中国红”8K转播车承担奥运会国际公用信号制作。
人教版九年级道德与法治下册3.2《与世界深度互动》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册3.2《与世界深度互动》优质教学设计一. 教材分析《与世界深度互动》是人教版九年级道德与法治下册的一章节，主要讲述了全球化背景下，我国与世界各国之间的互动与合作。
本章节通过实例分析，使学生认识到世界各国的相互依存性，培养学生的国际视野和全球观念。
教材内容丰富，案例真实，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治课程的教学质量。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础，对国内外时事有一定的关注。
但面对全球化的复杂现象，部分学生可能存在认知上的困惑。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知差异，引导学生正确理解全球化的内涵与影响，提高学生的道德与法治素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握全球化的基本概念，了解我国与世界各国的合作关系，认识到全球化对我国发展的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国际视野，增强民族自豪感，树立和平、合作、参与的国际意识。
四. 教学重难点1.全球化背景下的国家互动与合作。
2.我国在全球化过程中的地位与作用。
3.学生如何树立正确的全球观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入了解全球化背景下的国家互动。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生思考我国在全球化过程中的机遇与挑战。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生体验全球化对日常生活的影响。
4.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析。
2.设计讨论题目，引导学生深入思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
4.准备拓展阅读材料，丰富学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国与世界各国的合作场景，引导学生关注全球化背景下的国家互动。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解全球化对我国经济、文化、科技等领域的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析案例中我国在全球化过程中的作用，以及如何应对全球化带来的挑战。
部编版九年级道德与法治下册《3.2与世界深度互动》教学设计
部编版九年级道德与法治下册《3.2与世界深度互动》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册的《3.2与世界深度互动》一节，主要讲述了中国在全球化背景下的地位和作用，以及青少年如何正确对待国际交流和合作。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到与世界深度互动的重要性，培养学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够对问题进行一定的分析和思考。
但同时，他们的思维仍以具体形象为主，需要通过案例和实际操作来更好地理解和掌握知识。
此外，九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，对于国际事务和外部世界充满好奇，但同时也存在着一定程度的认识上的片面性和极端性。
三. 教学目标1.知识与技能：理解中国在全球化背景下的地位和作用，认识到与世界深度互动的重要性；学会正确对待国际交流和合作。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野和全球意识，增强学生的国家荣誉感和责任感。
四. 教学重难点重点：中国在全球化背景下的地位和作用，与世界深度互动的重要性。
难点：如何正确对待国际交流和合作，培养全球意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，使学生深入理解教材内容。
2.小组讨论法：引导学生进行合作学习，提高解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设实际情景，让学生在实践中学会正确对待国际交流和合作。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例和视频资料。
3.小组讨论的问题和情景模拟的道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些中国与外部世界的交流场景，如经贸往来、文化交流等，引导学生思考：为什么我们要与世界深度互动？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析中国在全球化背景下的地位和作用，以及与世界深度互动的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论和解决，培养学生合作解决问题的能力。
部编版道德与法治九年级下学期《与世界深度互动》教学设计
部编版道德与法治九年级下学期《与世界深度互动》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下学期《与世界深度互动》这一章节主要讲述了全球化背景下的我国与世界各国之间的互动。
教材从我国的国际地位、国际作用、国际责任等方面进行了深入的阐述，让学生了解我国在国际事务中的重要作用，培养学生热爱祖国，关心国际事务的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和国情认识，但对于全球化的概念和深度互动的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，理解全球化的影响，深化对国际事务的认识。
三. 教学目标1.让学生了解全球化的背景和我国的国际地位。
2.培养学生热爱祖国，关心国际事务的观念。
3.引导学生深入思考我国在全球化中的作用和责任，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.全球化背景下的我国国际地位和作用。
2.培养学生热爱祖国，关心国际事务的观念。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体案例让学生理解全球化的影响，深化对国际事务的认识。
2.讨论教学法：引导学生深入思考我国在全球化中的作用和责任，提高学生的国际视野。
3.情感教学法：培养学生热爱祖国，关心国际事务的观念。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学引导和讨论。
2.设计教学活动和问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于全球化的短片，让学生对全球化有一个初步的认识，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现我国在国际事务中的具体案例，如我国参与国际援助、国际会议等，让学生了解我国的国际地位和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生关心国际事务的观念。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结我国在全球化中的作用和责任，加深学生对知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考我国如何在国际事务中发挥更大的作用，提高学生的国际视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调我国在全球化中的地位和作用。
2024人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教学设计
2024人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教学设计一. 教材分析《与世界深度互动》是2024人教版道德与法治九年级下册第三单元第二课的内容。
本节课主要让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及我国与世界各国之间的互动。
通过学习，使学生认识到我国在全球事务中的重要作用，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观和价值观，对我国的国际地位和作用有一定的了解。
但与此同时，他们对于如何正确看待我国与世界各国之间的关系，如何在与世界互动中维护国家利益等问题，还需要进一步引导和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用。
2.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
3.引导学生正确看待我国与世界各国之间的关系，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.理解我国在全球事务中的重要作用。
2.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受我国与世界的关系。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解我国在国际事务中的地位和作用。
3.讨论法：学生进行课堂讨论，引导学生正确看待我国与世界各国之间的关系。
六. 教学准备1.教材：2024人教版道德与法治九年级下册。
2.课件：与世界深度互动的相关课件。
3.案例：我国在国际事务中的具体案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国在国际事务中的重要地位，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于我国国际地位和作用的内容，让学生了解我国在全球事务中的重要作用。
3.操练（10分钟）分析我国在世界经济、政治、文化等领域的具体案例，让学生深刻感受我国的国际地位和作用。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结我国在国际事务中的优势和作用，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考我国如何在与世界互动中维护国家利益，提高学生的国际视野。
部编人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》说课稿
部编人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》这一课，主要让学生了解在全球化背景下，我国与世界各国的联系越来越紧密，每个人都是这个世界的一员，要树立全球观念，关注世界的发展，关注人类的命运。
教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了与世界深度互动的重要性，以及如何与世界深度互动。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念，对全球化有一定的认识。
但是，对于如何与世界深度互动，如何在全球化的大背景下维护国家利益，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化背景下的世界互动，掌握与世界深度互动的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立全球观念，关注世界的发展，关注人类的命运，增强国家意识，维护国家利益。
四. 说教学重难点1.重点：全球化背景下的世界互动，如何与世界深度互动。
2.难点：如何在全球化的大背景下维护国家利益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、探究法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于全球化的视频，引出与世界深度互动的重要性。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解全球化背景下的世界互动，掌握与世界深度互动的方法和技巧。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何在全球化的大背景下维护国家利益。
4.分享交流：每组选代表进行分享，总结与世界深度互动的方法和技巧，以及如何维护国家利益。
5.总结提升：教师进行课堂小结，强调树立全球观念，关注世界的发展，关注人类的命运，增强国家意识，维护国家利益。
6.课后作业：布置一道关于如何与世界深度互动的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
2024春部编人教版道德与法治九下3.2《与世界深度互动》教案1
2024春部编人教版道德与法治九下3.2《与世界深度互动》教案1一. 教材分析《与世界深度互动》这一节内容，主要让学生了解和掌握在国际交往中，如何正确对待不同文化，如何尊重他人，如何维护国家尊严等相关知识。
通过学习，使学生能够更好地融入国际社会，提高自身的国际素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的国际视野，对国际社会有了一定的了解。
但是，他们在面对不同文化时，可能还存在一些困惑和误解，需要通过学习，进一步拓宽视野，提高认识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握在国际交往中的基本礼仪和规范。
2.培养学生尊重不同文化，尊重他人的态度。
3.提高学生的国际素养，使他们在国际社会中能够更好地展示我国公民的形象。
四. 教学重难点1.如何让学生理解和接受不同文化，尊重他人。
2.如何培养学生在国际交往中的自信心和自尊心。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与，积极思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校里的案例，引出本节课的主题《与世界深度互动》。
案例中，一名中国学生在国外留学，因为不理解国外的文化，导致了一系列的误会和冲突。
让学生思考，如何在国际交往中，更好地展示我国公民的形象。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的第二个案例，讨论如何在国际交往中，尊重不同文化，尊重他人。
引导学生认识到，每个人都有自己的文化背景，我们应该尊重和理解他人。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中，学会如何在不同文化背景下，进行有效的沟通和交流。
每组选出一个代表，进行汇报和分享。
4.巩固（10分钟）通过PPT，总结本节课的重点内容，让学生加深对知识的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）让学生思考，如何在日常生活中，提高自己的国际素养，如何在国际交往中，维护国家的尊严。
【部编版】道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教案
【部编版】道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教案一. 教材分析本节课的主题是“与世界深度互动”，主要让学生了解我国在国际社会中的地位和作用，理解与世界深度互动的意义，认识世界多样性，增强国际视野，提高参与国际交流和竞争的能力。
教材通过生动的案例、丰富的素材，引导学生关注世界发展，培养学生的全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念，对国际事务有了一定的了解。
但在深度互动方面，部分学生可能还存在一定的困惑，如对国际的认识、国际竞争的理解等。
此外，学生对于如何在我国在国际社会中发挥作用，如何提高自身的国际素养等方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解我国在国际社会中的地位和作用，理解与世界深度互动的意义。
2.培养学生关注世界发展，增强国际视野，提高参与国际交流和竞争的能力。
3.引导学生认识世界多样性，尊重不同文化，树立全球观念。
四. 教学重难点1.我国在国际社会中的地位和作用。
2.世界深度互动的意义和方式。
3.如何提高学生的国际素养，增强国际视野。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
通过生动案例，引导学生关注世界发展，培养学生全球观念；学生讨论，让学生分享彼此观点，提高思辨能力；教师点评总结，引导学生深入思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学演示和讨论。
2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备好教学PPT，以便于教学展示和讲解。
1.导入（5分钟）利用PPT展示我国在国际社会中的重要地位和作用，引出与世界深度互动的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的国际案例，如我国参与国际、国际援助、国际竞争等，让学生了解世界深度互动的意义和方式。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此观点，提高思辨能力。
讨论题目可以是：“我国在国际社会中的作用”、“如何看待国际竞争”等。
部编版九年级下册道德与法治3.2《与世界深度互动》教学设计
部编版九年级下册道德与法治3.2《与世界深度互动》教学设计一. 教材分析部编版九年级下册道德与法治第三单元的主题是“与世界深度互动”，这一主题旨在帮助学生了解和认识我国在国际社会中的地位和作用，提高学生的国际视野和全球意识。
本节课是该单元的第二课，内容主要包括：世界舞台上的中国、中国在国际事务中的作用、如何看待不同文明等。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解我国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感，树立全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界历史知识，对我国在国际事务中的地位和作用有一定的了解。
但学生的知识体系还不够完善，需要通过本节课的学习，进一步深化对我国在国际事务中的作用的认识。
此外，学生对于不同文明的态度各异，需要通过课堂讨论等方式，引导学生树立正确的文明观。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述我国在国际事务中的地位和作用，了解世界各国的文明特点，学会尊重和理解不同文明。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，树立全球意识，尊重和理解不同文明的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国在国际事务中的地位和作用，世界各国的文明特点。
2.难点：如何引导学生树立正确的文明观，提高学生的国际视野。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握我国在国际事务中的地位和作用，了解世界各国的文明特点。
2.合作讨论法：学生通过小组合作讨论，分享学习心得，提高分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：教师通过展示相关案例，引导学生深入思考，树立正确的文明观。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要查阅相关资料，制作课件，准备案例。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解我国在国际事务中的地位和作用，世界各国的文明特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国在国际事务中的重要地位和作用的图片，引导学生思考我国在国际社会中的角色，激发学生的学习兴趣。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《3.2 与世界深度互动》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《3.2 与世界深度互动》一. 教材分析《与世界深度互动》这一课时，主要让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及青少年如何走向世界。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解世界的发展，认识到我国在国际事务中的重要作用，从而培养学生的国际视野和全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和国情认识，但对于世界的发展趋势和我国在国际事务中的地位和作用，还需要进一步深化理解。
此阶段的学生思维活跃，善于接受新事物，但对于一些复杂的问题，还需要引导和培养其深入思考的能力。
三. 教学目标1.了解当今世界的发展趋势，认识到世界是一个开放、紧密联系的世界。
2.理解我国在国际事务中的地位和作用，增强国家认同感。
3.培养学生的国际视野和全球观念，提高其参与国际交流和合作的意识。
四. 教学重难点1.当今世界的发展趋势2.我国在国际事务中的地位和作用3.青少年如何走向世界五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解世界的发展和我国在国际事务中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和观点，培养其思考和交流的能力。
3.实践活动法：学生进行相关的实践活动，提高其实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级下册2.案例资料：与世界深度互动的相关案例3.课件：用于辅助教学的PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些与世界深度互动相关的图片和资料，引导学生关注世界的发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，向学生展示当今世界的发展趋势，我国在国际事务中的地位和作用。
让学生了解世界的发展，认识到我国在国际事务中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对世界的理解和看法，引导学生深入思考世界的发展和我国的国际地位。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对世界发展趋势和我国在国际事务中的地位和作用的掌握情况。
部编版道德与法治九下2.3.2第三课《与世界紧相连-与世界深度互动》教学设计
部编版道德与法治九下2.3.2第三课《与世界紧相连-与世界深度互动》教学设计一. 教材分析《与世界紧相连-与世界深度互动》这一课，主要让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解合作共赢的重要性，培养学生热爱祖国，关注全球，树立国际视野和人民情怀。
教材通过丰富的案例，引导学生关注世界，关注人类，关注和平，关注发展，培养学生的全球意识。
二. 学情分析九年级的学生，已经具有一定的世界观念和国情知识，对我国在国际事务中的地位和作用有一定的了解。
但部分学生可能对一些深层次的国际关系原理和国际政治经济秩序认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，用浅显易懂的方式让学生理解复杂的国际关系。
三. 教学目标1.让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解合作共赢的重要性。
2.培养学生热爱祖国，关注全球，树立国际视野和人民情怀。
3.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国在国际事务中的地位和作用。
2.合作共赢的理念。
3.国际视野和人民情怀的培养。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析具体的国内外案例，让学生理解我国在国际事务中的地位和作用，以及合作共赢的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学生的情感认同和实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治九下》2.教学PPT3.案例材料4.讨论题目5.教学板书七. 教学过程导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上一课的内容，让学生思考我国在国际事务中的地位和作用。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解我国在国际事务中的实际表现，以及我国对世界和平与发展所做的贡献。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材中的案例，分析我国在国际事务中的地位和作用，以及合作共赢的重要性。
巩固（10分钟）教师选取一些相关的案例，让学生进行角色扮演，模拟国际事务的处理过程，从而加深学生对我国在国际事务中地位和作用的理解。
2024春部编人教版道德与法治九下3.2《与世界深度互动》教学设计
2024春部编人教版道德与法治九下3.2《与世界深度互动》教学设计一. 教材分析《与世界深度互动》是道德与法治九下3.2课时的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识我国在国际事务中的地位和作用，以及如何做一个有国际视野的公民。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生理解到与世界深度互动的重要性，培养学生的国际视野和全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界地理、历史和文化常识，对于我国在国际事务中的地位和作用有一定的了解。
但深度互动的概念可能较为抽象，需要通过具体案例和分析来帮助学生理解和接受。
此外，学生对于如何做一个有国际视野的公民，可能还缺乏深入的思考和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解与世界深度互动的意义，学会如何做一个有国际视野的公民。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，增强国际视野和全球观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解与世界深度互动的意义。
2.难点：如何培养学生的国际视野和全球观念，让学生学会如何做一个有国际视野的公民。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解与世界深度互动的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中学会如何做一个有国际视野的公民。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治九下》2.案例材料：关于我国在国际事务中的具体案例3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容4.课堂讨论指南：引导学生进行小组讨论的问题清单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些我国在国际事务中的重要时刻和成就，如一带一路倡议、金砖国家峰会等，引导学生思考我国在国际事务中的地位和作用。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《3.2 与世界深度互动》教学设计
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《3.2 与世界深度互动》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《3.2 与世界深度互动》这一章节主要让学生了解在全球化背景下，我国与世界各国之间的互动关系，以及如何做一个负责任的全球公民。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到我国在国际事务中的地位和作用，以及如何提高自身的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和公民意识，但对于全球化的概念和深度互动的理解还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入分析我国与世界各国之间的互动关系，以及在全球化背景下，如何提高自身的全球意识和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解全球化的概念，认识到我国在世界全球化进程中的地位和作用。
2.培养学生具有国际视野和全球意识，能够积极参与国际事务，做一个负责任的全球公民。
3.提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的合作精神和创新精神。
四. 教学重难点1.全球化背景下的我国与世界各国的互动关系。
2.如何培养学生的国际视野和全球意识。
3.如何引导学生从实际案例中深入分析全球化的影响和挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国与世界各国的互动关系，提高学生的实践操作能力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备多媒体教学设备，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国在国际事务中的重要地位和作用，引导学生了解全球化背景下的我国与世界各国的互动关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生进行分析。
例如，我国参与国际援助的案例，展示我国在全球化进程中的责任和担当。
九年级道德与法治下册《与世界深度互动》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲和参与意识，引导学生主动探究世界各国的知识。
-教师提出具有启发性的问题，如“为什么世界各国要加强合作？”等，引导学生进行思考。
-组织学生进行小组讨论，鼓励学生提问，培养学生的探究精神。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示世界各国的风土人情，增强学生对国际事务的兴趣。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成若干小组，针对教材内容和教学重难点，开展小组讨论和合作学习。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导他们深入思考。
3.案例教学，提升能力：
-选择具有代表性的国际案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。
-通过角色扮演等方式，让学生站在不同国家的角度思考问题，培养同理心和换位思考能力。
-指导学生运用法治思维分析国际问题，掌握国际法的基本原则。
-培养学生收集、整理、分析国际信息的能力，提高他们的独立思考能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入探究国际问题，提高解决问题的能力。
-教师需要针对不同学生的认知水平，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的国际视野，使他们对世界各国的文化、政治、经济现象保持敏感和关注。
-鼓励学生关注国际新闻，了解世界发展趋势。
-引导学生尊重世界各国文化差异，树立平等、包容的国际观。
2.培养学生的法治意识，使他们尊重国际法，维护国际公平正义。
-通过案例教学，让学生了解国际法的重要性，树立法治观念。
要求：撰写一篇观察报告，内容包括观察对象、观察过程、影响分析及个人感悟，字数在400字左右。
部编版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教学设计
部编版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教学设计一. 教材分析《与世界深度互动》这一章节主要让学生了解在全球化背景下，我国与世界各国之间的互动与合作。
通过学习，学生能理解全球化的概念，认识到全球化对我国发展的影响，以及如何在我国发展的同时，积极参与国际交流与合作。
教材内容主要包括全球化及其影响、我国的国际地位和作用、国际竞争的实质等。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的世界观和价值观，对国际事务有一定的了解。
但在全球化、国际竞争等方面，还需进一步拓展和深化。
学生在对国际事务的了解上，可能存在片面性，需要通过课堂学习，拓宽视野，形成全面的、发展的国际观念。
三. 教学目标1.让学生理解全球化的概念，认识到全球化对我国发展的影响。
2.培养学生在国际交流与合作中的积极参与意识，提高学生的国际素养。
3.使学生了解我国在国际舞台上的地位和作用，树立正确的国际观。
四. 教学重难点1.全球化及其对我国的影响。
2.我国在国际事务中的地位和作用。
3.如何培养学生在全球化背景下的国际竞争力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的国际事务情境，让学生参与其中，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析具体的国际合作案例，让学生了解全球化的影响，以及我国在国际事务中的作用。
3.讨论教学法：学生进行课堂讨论，引导学生独立思考，形成自己的观点。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备。
2.国际事务相关案例资料。
3.课堂讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国与其他国家在经济、文化、科技等方面的合作成果，引出全球化背景下的国际交流与合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现具体的国际事务案例，让学生了解全球化的影响，以及我国在国际事务中的地位和作用。
如我国参与国际援助、全球治理等方面的案例。
3.操练（15分钟）学生进行课堂讨论，让学生发表自己对国际事务的看法，引导学生独立思考，形成自己的观点。
如讨论我国在国际事务中应如何发挥作用，如何应对全球化带来的挑战等。
2024春部编人教版道德与法治九下3.2《与世界深度互动》教案
2024春部编人教版道德与法治九下3.2《与世界深度互动》教案一. 教材分析《与世界深度互动》这一课，主要让学生了解和理解在全球化背景下，我们国家在国际事务中的地位和作用，以及我们应该如何去面对和应对全球化带来的各种挑战。
教材从我国的和平发展道路，我国的国际地位和作用，以及如何为世界发展作贡献等方面，进行了深入的阐述。
通过本节课的学习，让学生认识到，我们生活在一个相互依存的世界中，我们要积极地去面对这个世界，为世界的发展做出我们应有的贡献。
二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的社会认知，他们对我国的国际地位和作用，有一定的了解。
但是，对于如何为世界发展做贡献，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要引导学生，从更高的角度，更深的层面，去理解和思考这个问题。
三. 教学目标1.让学生了解我国在国际事务中的地位和作用。
2.让学生理解我国坚持和平发展的道路。
3.引导学生思考如何为世界发展做出贡献。
四. 教学重难点1.我国在国际事务中的地位和作用。
2.我国坚持和平发展的道路。
3.如何引导学生思考如何为世界发展做出贡献。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问，引导学生思考，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.准备相关的教材和教辅材料。
2.准备相关的视频和图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，让学生思考我国在国际事务中的地位和作用。
2.呈现（10分钟）通过视频和图片，展示我国在国际事务中的地位和作用。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，理解我国坚持和平发展的道路。
4.巩固（5分钟）通过提问，检查学生对我国坚持和平发展的道路的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何为世界发展做出贡献。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，让学生明白我国在国际事务中的地位和作用，以及我们应该如何去面对和应对全球化带来的各种挑战。
7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇短文，阐述自己如何为世界发展做出贡献。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，让学生有一个清晰的记忆。
人教部编版九年级下册道德与法治3.2 《与世界深度互动》 优质教学设计
人教部编版九年级下册道德与法治3.2 《与世界深度互动》优质教学设计一. 教材分析本节课的主题是“与世界深度互动”，主要内容是全球化的影响和我国的国际地位。
教材通过生动的案例和图表，让学生了解全球化带来的机遇和挑战，认识我国在全球化中的角色和责任。
教材还介绍了国际、国际贸易、国际传播等重要概念，帮助学生建立全球观念，提高国际视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球观念和国际化视野，他们对国际事务有一定的了解和兴趣。
但同时，他们对全球化的理解还比较片面，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解全球化，树立正确的国际观。
三. 教学目标1.知识目标：了解全球化的概念、影响和我国在全球化中的地位；掌握国际、国际贸易、国际传播等重要概念。
2.能力目标：提高学生的分析问题、解决问题的能力；培养学生的全球观念和国际视野。
3.情感目标：增强学生的国家意识和社会责任感；培养学生热爱和平、尊重多样性的价值观。
四. 教学重难点1.全球化对我国的影响。
2.我国在全球化中的角色和责任。
3.国际、国际贸易、国际传播等概念的理解。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解全球化的影响和我国在全球化中的地位。
2.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和分析问题的能力。
3.任务驱动法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握全球化的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于课堂讲解和讨论。
2.设计相关的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握全球化的相关知识。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示教材中的图表和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国与其他国家在经济、文化、科技等方面的交流与合作场景，引导学生思考全球化对我国的影响。
2.呈现（10分钟）讲解全球化的概念、影响和我国在全球化中的地位，让学生了解全球化的重要性和我国在全球化中的角色。
最新部编人教版九年级下册道德与法制《与世界深度互动》精品教案
第2课时与世界深度互动1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标认同中华文化，增强民族自信心；培养全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量能力目标正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力知识目标知道中国对世界的影响和世界对中国的影响【重点难点】教学重点：中国对世界经济、文化、格局的影响。
教学难点：兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求。
2教学过程一、导入新课文化之风，激荡起强烈的文化对流。
在德国，有个名叫迪特福特的千年小镇，自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字、飘彩旗，人们扮成中国古代的皇帝、大臣等各种人物，到处洋溢着中国气息。
为什么异国小镇能与遥远的中华文明之间产生如此强烈的共振？当地的说法是，因为与中国很早以前就有通商交往，他们迷上了中国文化，便渐渐以“中国人”自居。
思考：阅读材料你有什么感受？提示：文化是最好的使者。
随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。
在日常生活中，外国人有更多的机会，接触、体验和认识中国文化。
这一节课就让我们来探讨有关内容。
二、新课讲授目标导学一：中国的影响(一)在世界舞台上，中国的影响1．材料展示：材料一：最新版《牛津英语词典》中，“Jiaozi”(饺子)、“Renminbi”(人民币)赫然在列；德国《明镜周刊》以“xinglai！”(醒来)为封面标题；过去不少翻译成英文的中国词，如“孔子”“春节”“少林”“中国梦”“一带一路”等开始直接被汉语拼音替代……当汉语拼音从“中国标准”变为讲述中国故事的“国际标准”时，这把“语言钥匙”也就成了世界的“文化桥梁”。
材料二：数据显示，目前除中国之外，全球学习、使用汉语的人数已逾1亿，有60多个国家通过颁布法令政令等方式将汉语教学纳入国民教育体系，美国、日本、韩国等国的汉语教学已上升为第二外语教学。
“汉语热”就是“中国热”，伴随着中国国际影响力的不断提升，以汉语讲述的中国故事与世界故事将为越来越多的人所聆听。
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6.今天，中国成为世界第二大经济体；中国经济快速发展给亚非拉美洲的发展中国家振兴的机会；中国越富强，世界经济发展就越稳定。从这些事实可以看出( )
A.中国的经济发展确保了世界的和平与发展
B.中国为人类发展提供精神支撑和心灵慰藉C.中国致力建立公正合理的国际政治新秩序
D.中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器
2.经济：为世界经济增长注入新的活力P36①
中国向世界其他国家和地区出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品;
为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备;通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机...
中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
展示图片、视频
活动四：中国维和部队
听录音，答问题：
结合P36“阅读感悟”
展示图片，思考：图片说明了什么？
得出
4.全球治理体系：中国构建的探索与实践得到广泛认同P36③
中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。
要点归纳
主题二：兼收并蓄交流互鉴
活动五：各国文明建筑
②原则：坚持以我为主，兼收并蓄P37
活动六：中国历史上文明交流
读材料，答问题：
结合P38“阅读感悟”
上述材料说明了什么？
探究感悟
③方法：中华文明在交流互鉴中发展P38
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。
2 .阿拉伯数字
3.佛经,如玄奘西游
4.外语的广泛应用,
展示图片，思考：图片说明了什么？
得出：
1.文明包含的内容P37
文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨天的贡献。
2.我们如何学习世界文明成果？P37-39
①总的：我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果P37
赏图片，答问题：
结合P37“探究与分享”
1.在历史发展的长河中，人类创造了各种文明。以上文明成果分别属于哪个国家？
2.我国在发展过程中学习借鉴的不同文明成果.
问题解答
2.我国在发展过程中学习借鉴的不同文明成果
1.美声唱法于20世纪传入中国，三四十年代我国在美、法、德、意、比利时等国的声乐留学生相继回国，并担任我国声乐教学的教师，使得美声唱法在我国广为传播
A.①④B.①②C.②③D.③④
2．孔子学院和孔子课堂开遍全球，这有利于( )
①外国人接触、体验、感受中华文化②增强国人对民族文化的认同感③全盘弘扬中华文化④增强中华文化在世界上的影响力
A.①②B.①③C.①④D.②④
3 .“无论是‘一带一路’国际合作高峰论坛，还是博鳌亚洲论坛，抑或是上海合作组织青岛峰会，众多国家领导人踊跃参与，共话发展，足以体现世界对中国特色大国外交的肯定。”在中国牵头下，各种多边机构、平台、架构初见成型，为地区稳定、世界和平及共同发展提供了更多更好的机遇。这表明（）
通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉
要点归纳
课堂练习
单项选择题：
1.欧洲的汽车文明体现在：在没有红绿灯的路口，驾车人会在几十米之外就开始减速，让行人先行；没有汽车会跟行人抢行，更没有人会按喇叭催促行人；遇到雨天，汽车会减速慢行，以防泥浆溅到行人身上……这给我们的启示是（）①要积极主动地与世界各国交往，学习他国优秀文明成果②从不同文明中寻求智慧、汲取营养③摒弃传统民族文化，吸取世界各国优秀文明④我国传统民族文化已远远落后欧洲文明
要求：国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养，不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。
活动七：学习外国文明精神
赏图片，答问题：
结合P38“探究与分享”、P39“拓展空间”
我们在学习世界其他文明时要注意什么问题？
得出：
④注意：不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神P39
板书
2.3.2与世界深度互动
一、中国的影响
1．文化：影响越来越大
2．经济：为世界经济注入新活力
引擎稳定器
3.世界格局：重要力量
4.全球治理体系：广泛认同
二、兼收并蓄交流互鉴
1．如何学习世界文明
2．文明交流互鉴的意义
速记
强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
引导学生学会分析问题
帮助学生理解 问题
对教材资源进行再加工，使用视频，吸引学生注意力。
引导学生用事例证明观点
用声音激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。
用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。
教会学生学会归纳
巩固本节课所学内容
学以致用，训练学生综合素养
在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
活动三：中国洲际列车
赏图片，答问题：
结合P35“探究与分享”
1.中国高铁走出国门，对中国与世界分别意味着什么？
2.走出国门的“中国名片”还有哪些呢？
展示图片：中国名片
得出：
①有利于国际关系的民主化
②不利于发挥联合国的作用
③有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序
④有利于维护世界的和平与稳定
A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
5.东非某国是“一带一路”倡议实施的重点。该国是一个多民族国家，境内原始部落众多，宗教信仰多元，民风民俗、饮食习惯和社会心理差别也大，现代文明和古老的部落文化并存。随着越来越多中国人进入该国，文化碰撞在所难免。因此，在交往时，正确的态度和做法是（）①文化具有丰富性和多样性，承认差异，尊重差异，平等交流②每个国家的民族文化都是人类文化的精华，应学习和借鉴其优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄③强化文化自信，保护中华文化，同化他国文化④吐槽当地的饮食习惯
A.我的国家影响力日益增强
B.我国仍是最大的发展中国家
C.我国集中精力进行经济建设
D.维护和平是当今世界的主题
4.当今世界，美国积极推行单边主义；欧盟、日本、俄罗斯以及中国等多种政治力量不断发展壮大，各种政治力量重新分化组合；反对一国独霸世界，要求国际关系民主化的呼声越来越高。世界的多极化趋势在不断地增强。下列关于政治多极化的影响，说法正确的是（）
该录音说明了什么？
得出
3.世界格局：中国是世界格局中的重要力量P36②
中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
注意：中国对世界做出了重要贡献，但对国际事务绝对不起决定、主导作用
2.在国际舞台上，你还感受到哪些中国文化的影响？
观看视频
讨论交流
观看课件
代表展示
初中学生喜欢图片音视频的形象思维，通过观看视频，学生知道中国与世界深度互动，中华文化对世界影响越来越大。
教师引入本节课课题
讲授新课
主题一：中国的影响
活动一：两会受世界关注
赏图片，答问题：
结合P33“运用你的经验”
1.为什么越来越多的外国记者来中国报道两会？
课堂小结
教师寄语：当今中国，在各个方面与世界深度互动，在文化、经济、世界格局、全球治理体系等方面对世界产生重大影响。在与世界深度互动中，我们要汲取世界优秀文明成果，以我为主，兼收并蓄，交流互鉴，通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。
聆听，
思考
情感升华
激发学生积极参与世界深度互动，为世界文明做贡献。
知识目标：了解中国在国际经济政治中的重大影响，知道世界的和平、稳定与发展，离不开中国的积极参与；理解文化交流的意义和做法。
重点
1.中国影响的表现2.
难点
理解文化交流互鉴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看视频，答问题：结合P34”P34“探究与分享”1.你怎么看待越来越多的国家庆祝中国春节这个现象？
教材中标注要点
观看图片
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思考问题
交流讨论
代表展示
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标注要点
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阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
标注要点
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
标注要点
做题
展示
填写
对教材资源进行再加工，使用类似图片，吸引学生注意力。
看图片，读教材，思考问题
代表回答
观看课件
教材中找出
标记要点
观看图片
教材中找出
标记要点
看课件
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
展示
看视频
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
展示
看课件
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
展示
欣赏课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
展示
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论