结构化学课程建设的实践与思考
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一
、
课 程建设开展 的主要 工作
１ ． 应用 型人 才培养需 要 ， 适应 制订课 程教学 规范 。
根 据学校培养应用 型人 才 的总体 目标 ，在原有结构化 学 教学大纲 的基础上 ， 我院学生 的具体 情况 ， 结合 重新
修订 了教学大纲 ， 更加 重视理论与实践知识相结合 。 在
教材的选择上 ， 多年 来的对 比教学 效果 ， 根据 结合地方
一
１９ ９ ７．
足涂料行业对大批高层次科研技术人员的需 求。
参考文献 ：
［］ ４王玲． 涂料与涂装技术课程 的 实验教 学 实验 室研 究与探
索 ，０ ３ ２ （ ）２ － ６ ２０ ，２ ４ ：５ ２ ．
『 徐 光 宪． 对 素质 教 育的 认识 卟 大学化 学 ，０ ４ １ （ ） １ １ 我 ２０ ，９ ３ ：
才服 务 。
关键词 ： 结构化 学； 课程改革 ； 学改革 教
结 构化学作为高等 院校化 学本科专业 的一 门专业 基 础课程 ， 主要是 研究 原子 、 分子和 晶体 的微观结 构 ， 原子 和分子运动规律 以及物 质 的结构与性 能关系 的科
。
实际教学过程 中 ，要求 授课教师基本按 照教学 大纲和 授课计划执行 ，但 可以根据课堂学 生接受情况 稍做调
老师 ，授课 中应该 正视不 同层 次高校间学生能力 以及
人才培养 目标 间的差异 ， 在执行 教学大纲 的前提 下 ， 实 行分层次教育 ， 满足专业人才培养的需要 。基于 以上 目
的， 本文作者对绍兴文理学院结构化学优秀课程建设 过 程 中开 展 的工作 和遇到 的问题进 行 了分 析与探讨 ， 以期 通过改革结构化学 教学方式 ，达到提 高课 堂教学 质量 ， 更好 的为培养创新型人才服务 。
【 课程建设 】
结构化学课程建设 的实践与思考
令狐文生 ， 董华平 （ 绍兴文理学 院 化学化工学院 ， 浙江 绍兴 ３ １０ ） ２ ０ ０
摘要 ： 本文根据地方院校 学生的具体情况 ， 结合绍兴文理 学院结构化 学优 秀课程建设过程 中开展的工作和遇 到的问题进行 了分析 与探讨 ， 以期通过改革结构化学教 学方 式， 达到提 高课 堂教 学质量 ， 更好 的为培养创新型人
整 。授课 老师每次课前 要求精心准备 ； 上课要将教 材 、
教案 、 教学 大纲 、 课计 划和学ห้องสมุดไป่ตู้生花名 册带全 ， 堂教 授 课
由于结构化学课程理论性强 ， 同时涉及大量高等
数学以及物理学 的知识 ，是师生普遍公认难 学 的一 门 课程。 但是尽管抽象难学 ， 结构化 学课程在化学专业 中
作者简介 ： （９２ ）男 ， 杨超 １８一 ， 满族 ， 士 ， 辽宁 博 祖籍 岫岩满族 自治县 ，现 为桂林 理工大学材料科 学与工程 学 院教师 ，主要从事 功能材料研究 和高分 子材料 的教
也是 非常重要 的。著名科 学家徐光 宪 院士 曾经说 过 ： “ｌ ２ 世纪 化学学科 发展 的特点 之一是 化学从 宏 观现象 的研究越来越深 入到微 观本质 的探讨 ，即物质结构 的
观点 更加 广泛深入 地渗 透到化 学各分 支学科 领域 ， 从
而使物质结构 的教 学在化学系 的整个 教学计划 中的重 要性增加 了。 同 因此如何讲好结构化学课程是许多授 ”。 课老师思考 的问题之一 。作者认 为对于普通地 方学院
普通院校学生 的具体情 况 ，我们选择 了潘道皑教授等
编写 的较 为浅显易懂 的 《 物质结 构》课 本作为 主讲 教
材， 并为学生建议了其 他几本教材作为参考教材 ｑ 在 。 展， 科技含 量越来 越高 ， 涂料学课程 的开设正好可 以满
学要求教学 内容完整、 准确， 教学态度端正 ， 注重师生 间 的互动 ； 每次课 后布置适量作 业 ， 教师科研室 作为 固 定答疑地点 。对于课 程考核分 为两部分 ： ①期末考试成 绩 占７％， ０ 采取闭卷形式 。 ②平 时成绩 占３％， ０ 主要考核 课堂听课和课后作业完成情况 。 将课后作业分 为两类 ： 类是课 本上巩 固教学 内容 的作 业 ， 以课本 习题为主 ； 另一类是拓展性作业 ， 以小论 文形 式为主。对 于习题作 业 及时批 改并进行讲评 ，对于小论文要求 学生通过查 阅资料 ， 小组讨 论 ， 同合作 ， 共 以小 组 的形式提 交论文 作 业 ，并 在课堂上 由老师 随机选择一名 学生作为 主讲 进行 陈述 ， 培养学生 的团队合作精神 。 ２ ． 不断完善教学手段 。 已经建立全面的多媒体教 ① 学课件 ， 并根据结构化学 学科 的新发展 ， 不断补充新 知 识 。与传统 的板 书相 比 ， 多媒体课件可 以将文字 、 图片 、 声音等有机 的结合 于一体 ，较为 生动的展示微观粒 子 的空间结构 。在教 学过程 中通过板 书与多媒体教 学的 适 当结合最大发挥各 自优 点 ， 并做到相互补充 。 在试 ② 题库建设 中采取 购买试题库 与 自己制作相结合 。 目前 本课程组 已经购买 了全 国普通高 等学校考试服务 平台 的结构化学试题库 ， 并在此基础 上 ， 根据本校具体 情况 对试题库进行 了补充 。③建立 了结构化学教学 网站 ， 网 站包 括教学 讲义 、 教学 大纲 、 习题集 、 师生互 动环 节等 内容 ， 作为学生课 后 自主学习和交流 的平 台。④购买和 自制 了部分教学道具 。随着多媒体制作技术不断发展 ， 在许 多教学 过程 中传统 的教 学道具逐渐退 出了教学舞
１ —８．
ｆ 陈立责 ， ２ １ 袁新 强， 李雷权 ， 构建符合 学校 定位 的高分子 专 等．
业人 才培养方案的研 究［． 资讯 ，０９ （２ ，６— ６． １ １ 科技 ２０ ，２）１１ １２ ｆ 涂料 工 艺编委 会 ． 料 工 艺【 ． 京 ： 学工 业 出版社 ， ３ １ 涂 Ｍ］ 北 化
、
课 程建设开展 的主要 工作
１ ． 应用 型人 才培养需 要 ， 适应 制订课 程教学 规范 。
根 据学校培养应用 型人 才 的总体 目标 ，在原有结构化 学 教学大纲 的基础上 ， 我院学生 的具体 情况 ， 结合 重新
修订 了教学大纲 ， 更加 重视理论与实践知识相结合 。 在
教材的选择上 ， 多年 来的对 比教学 效果 ， 根据 结合地方
一
１９ ９ ７．
足涂料行业对大批高层次科研技术人员的需 求。
参考文献 ：
［］ ４王玲． 涂料与涂装技术课程 的 实验教 学 实验 室研 究与探
索 ，０ ３ ２ （ ）２ － ６ ２０ ，２ ４ ：５ ２ ．
『 徐 光 宪． 对 素质 教 育的 认识 卟 大学化 学 ，０ ４ １ （ ） １ １ 我 ２０ ，９ ３ ：
才服 务 。
关键词 ： 结构化 学； 课程改革 ； 学改革 教
结 构化学作为高等 院校化 学本科专业 的一 门专业 基 础课程 ， 主要是 研究 原子 、 分子和 晶体 的微观结 构 ， 原子 和分子运动规律 以及物 质 的结构与性 能关系 的科
。
实际教学过程 中 ，要求 授课教师基本按 照教学 大纲和 授课计划执行 ，但 可以根据课堂学 生接受情况 稍做调
老师 ，授课 中应该 正视不 同层 次高校间学生能力 以及
人才培养 目标 间的差异 ， 在执行 教学大纲 的前提 下 ， 实 行分层次教育 ， 满足专业人才培养的需要 。基于 以上 目
的， 本文作者对绍兴文理学院结构化学优秀课程建设 过 程 中开 展 的工作 和遇到 的问题进 行 了分 析与探讨 ， 以期 通过改革结构化学 教学方式 ，达到提 高课 堂教学 质量 ， 更好 的为培养创新型人才服务 。
【 课程建设 】
结构化学课程建设 的实践与思考
令狐文生 ， 董华平 （ 绍兴文理学 院 化学化工学院 ， 浙江 绍兴 ３ １０ ） ２ ０ ０
摘要 ： 本文根据地方院校 学生的具体情况 ， 结合绍兴文理 学院结构化 学优 秀课程建设过程 中开展的工作和遇 到的问题进行 了分析 与探讨 ， 以期通过改革结构化学教 学方 式， 达到提 高课 堂教 学质量 ， 更好 的为培养创新型人
整 。授课 老师每次课前 要求精心准备 ； 上课要将教 材 、
教案 、 教学 大纲 、 课计 划和学ห้องสมุดไป่ตู้生花名 册带全 ， 堂教 授 课
由于结构化学课程理论性强 ， 同时涉及大量高等
数学以及物理学 的知识 ，是师生普遍公认难 学 的一 门 课程。 但是尽管抽象难学 ， 结构化 学课程在化学专业 中
作者简介 ： （９２ ）男 ， 杨超 １８一 ， 满族 ， 士 ， 辽宁 博 祖籍 岫岩满族 自治县 ，现 为桂林 理工大学材料科 学与工程 学 院教师 ，主要从事 功能材料研究 和高分 子材料 的教
也是 非常重要 的。著名科 学家徐光 宪 院士 曾经说 过 ： “ｌ ２ 世纪 化学学科 发展 的特点 之一是 化学从 宏 观现象 的研究越来越深 入到微 观本质 的探讨 ，即物质结构 的
观点 更加 广泛深入 地渗 透到化 学各分 支学科 领域 ， 从
而使物质结构 的教 学在化学系 的整个 教学计划 中的重 要性增加 了。 同 因此如何讲好结构化学课程是许多授 ”。 课老师思考 的问题之一 。作者认 为对于普通地 方学院
普通院校学生 的具体情 况 ，我们选择 了潘道皑教授等
编写 的较 为浅显易懂 的 《 物质结 构》课 本作为 主讲 教
材， 并为学生建议了其 他几本教材作为参考教材 ｑ 在 。 展， 科技含 量越来 越高 ， 涂料学课程 的开设正好可 以满
学要求教学 内容完整、 准确， 教学态度端正 ， 注重师生 间 的互动 ； 每次课 后布置适量作 业 ， 教师科研室 作为 固 定答疑地点 。对于课 程考核分 为两部分 ： ①期末考试成 绩 占７％， ０ 采取闭卷形式 。 ②平 时成绩 占３％， ０ 主要考核 课堂听课和课后作业完成情况 。 将课后作业分 为两类 ： 类是课 本上巩 固教学 内容 的作 业 ， 以课本 习题为主 ； 另一类是拓展性作业 ， 以小论 文形 式为主。对 于习题作 业 及时批 改并进行讲评 ，对于小论文要求 学生通过查 阅资料 ， 小组讨 论 ， 同合作 ， 共 以小 组 的形式提 交论文 作 业 ，并 在课堂上 由老师 随机选择一名 学生作为 主讲 进行 陈述 ， 培养学生 的团队合作精神 。 ２ ． 不断完善教学手段 。 已经建立全面的多媒体教 ① 学课件 ， 并根据结构化学 学科 的新发展 ， 不断补充新 知 识 。与传统 的板 书相 比 ， 多媒体课件可 以将文字 、 图片 、 声音等有机 的结合 于一体 ，较为 生动的展示微观粒 子 的空间结构 。在教 学过程 中通过板 书与多媒体教 学的 适 当结合最大发挥各 自优 点 ， 并做到相互补充 。 在试 ② 题库建设 中采取 购买试题库 与 自己制作相结合 。 目前 本课程组 已经购买 了全 国普通高 等学校考试服务 平台 的结构化学试题库 ， 并在此基础 上 ， 根据本校具体 情况 对试题库进行 了补充 。③建立 了结构化学教学 网站 ， 网 站包 括教学 讲义 、 教学 大纲 、 习题集 、 师生互 动环 节等 内容 ， 作为学生课 后 自主学习和交流 的平 台。④购买和 自制 了部分教学道具 。随着多媒体制作技术不断发展 ， 在许 多教学 过程 中传统 的教 学道具逐渐退 出了教学舞
１ —８．
ｆ 陈立责 ， ２ １ 袁新 强， 李雷权 ， 构建符合 学校 定位 的高分子 专 等．
业人 才培养方案的研 究［． 资讯 ，０９ （２ ，６— ６． １ １ 科技 ２０ ，２）１１ １２ ｆ 涂料 工 艺编委 会 ． 料 工 艺【 ． 京 ： 学工 业 出版社 ， ３ １ 涂 Ｍ］ 北 化