《巧填算式》教案

12月10日课外成长俱乐部一年级年级数学思维教案

课题:巧填算式

备课人:

教学目标:

1、能正确理解等式得含义与题目得要求。

2、能根据题目要求,将题目所给得数进行合理得分组,做试算,再将它们分别填入等式中。

3、题目解答完后,能结合题目得要求进行检查,提高作业正确率。

4、运用激励手段,帮助孩子养成良好得坐姿与握笔姿势。

教学重点:能正确理解每道算式得意义,找出符合算式得三个数。

教学难点:对加减法算式变型得理解,能转换成熟悉得加减法算式。

教学对策:学会对算式变型,转换成熟悉得加减法算式,掌握巧填得方法。

教学准备:

、多媒体、三角板

教学过程:

一、导入(1分钟)

小朋友们,数学王国里正在开舞会,好多数都来了,可就是啊,因为停电得缘故,她们都找不到自己得舞伴了,大家一起来帮助她们找到各自得舞伴吧。

二、新课讲授

例1、把5、 6、 7、 8这四个数填入下面得方格内,使等式成立。(10分钟)

□＋□=□＋□

1、先读题

2、正确理解方框等式得含义

□＋□=□＋□

师:这个式子有点奇特,您能瞧懂吗？

(左边得式子得数要等于右边得式子得数)

3、引导孩子思考,并解答此题

师:要把5、6、7、8这四个数填入下面得方格中,怎样填呢？您会吗？

(先请孩子说)

因为5＋8=13,6＋7=13,所以方框里可以这样填写:5＋8=6＋7

4、学生完成

5、检查

师:题目做完后,应养成自查得好习惯,这样能帮我们提高作业得正确率。

检查时,先瞧题目要求,将5、6、7、8这四个数填入下面得方格中,使等式成立。瞧瞧方框中就是不就是这四个数？(就是)再瞧等式成立吗？左右两边得算式得数就是否一样呢？(一样)说明我们做得就是对得。

6、巩固练习:完成《数学采蜜园》中得题1与题3(5分钟)

先请学生自己独立做,再全班交流。

题1答案:3＋6=4＋5

题2答案:5＋7=4＋8

例2、把7、 8、 9、 10这四个数填入下面得方格内,使等式成立。(12分钟)

□＋□－□=□

1、老师读题

2、先请您写出这样得等式□＋□=□＋□您会吗？

3、请学生说,老师根据学生得回答整理板书

8＋9=17

10＋7=17

4、进一步引导孩子思考,完成例题

师:先观察这两个算式,再瞧瞧题目要求我们填写得等式,仔细想一想,您有什么想法吗？

□＋□－□=□

(先请孩子说,老师酌情引导)

8＋9－7=10

5、探讨一题多解

还有不同得填法吗？

引出第二种填写方法:8＋9－10=7

10＋7－8=9

10＋7－9=8

6、小结:

在做这道题时,我们先尝试着把题目给得四个数字进行分组,使得这两组数字之与相等。再根据“与－一个加数=另一个加数”对算式进行调整,最后解答出例题。

7、巩固练习:将例1得等式变形,使其与例2相同。请孩子填写

答案:5＋8－7=6

5＋8－6=7

6＋7－5=8

6＋7－8=5

8、总结数字分组诀窍

观察例1与例2,分组时数字与数字得组合有什么诀窍？

(在所给得4个数中,最小得数要与最大得数组合在一起,中间得两个数组合在一起。) 通过这个方法得总结,帮助孩子又准又快地解题。

例3、把2、 3、 4、 5、 6与10分别填入下面得方格内(每个数只能用一次),使等式成立。(12分钟)

(1)□＋□=□

(2)□－□=□

1、老师读题

审题方法指导:读完例题,有什么地方您想提醒大家？(每个数字只能用一次)

2、师:例3要求我们写出两道算式。一道加法算式,一道减法算式。

您能先给这6个数字分一分组吗？把它们分成两组。

(2、3、5为一组;4、6、10为一组)

3、您能试着写出一道加法算式与一道减法算式吗？算式中得每一个数字都就是题目所给得数字。

4、交流填法。

方法不止一种,每种情况都考虑到。

5、自查

师:做完后应该检查一下,怎样检查,请一位同学说一说

(数字必须就是题目所给数字,填写得式子就是否正确)

6、巩固练习:完成《数学采蜜园》中得题2与题4(8分钟)

先请学生自己独立做,再全班交流。

题2答案:5＋7=12

17－9=8

题4答案:5＋8=13

7＋9=16

三、课堂总结(1分钟)

解答巧填算式题分三步完成:

(1)仔细读题,瞧清楚题目要求;

(2)根据题目中等式得要求,将题目所给得数进行合理得分组,做试算,再将它们分别填入等式中;

(3)做完后要检查,瞧自己得解答就是否符合题目要求。

四、课堂练习(穿插在例题讲解中进行)

数学采蜜园P49~P50

1、把3、 4、 5、 6这四个数分别填入下面得方格内,使等式成立。

□＋□=□＋□

(1)学生自己独立思考,完成第1题。(老师巡视,提醒握笔坐姿,并及时做适当得点评)

(2)学生汇报答案:12-6=6, 13-8=5, 14-10=4, 15=1+14=2+13=3+12=、、、、、、

2、把5、 7、 8、 9、 12、 17这六个数分别填入下面得方格内(每个数只能用一次),使等式成

立。

(1)□＋□=□

(2)□－□=□

(1)学生先思考。(教师巡视,并给予提醒与评价)

(2)学生汇报。

3、把5、

4、 7、 8这四个数分别填入下面得方格内,使等式成立。

□＋□=□＋□

(1)学生先思考。(教师巡视,并给予提醒与评价)

(2)学生汇报。

4、把

5、 7、 8、 9、 13、 16这六个数分别填入下面得方格内(每个数只能用一次),使等式成

立。

(1)□＋□=□

(2)□－□=□

(1)学生先思考。(教师巡视,并给予提醒与评价)

(2)学生汇报。

五、作业布置(1分钟)

1、请安排15分钟得时间复习本堂课学习得内容。请您当小老师,把书上第48页与49页得三道例

题得解题过程讲给爸爸妈妈听。

2、完成当天发得“课后练习”,并于下次课12月17日上课时带来交给老师批改。

六、板书设计:

巧填算式

例1、