【部编教材】口语交际：有趣的动物精美版1
部编版二年级上册语文第一单元口语交际《有趣的动物》优秀范文
部编版二年级上册语文第一单元口语交际《有趣的动物》优秀范文范文一：可爱的小乌龟前几天，我和妈妈去花鸟市场买了一只小乌龟。
它可爱极了，龟壳是绿色的，上面还有好看的花纹。
它的眼睛比绿豆还小，小脖子伸出来的时候特别长。
刚住进我们家的时候，小乌龟有一点儿害怕。
不过，过了一段时间，它就变得大胆起来了。
我给它喂饲料时，它会扑过来，用小嘴巴接住饲料，含在嘴里，不一会儿就吃光了。
每次给它喂饲料，它都吃得津津有味。
我家的小乌龟非常霸气。
有一次，我把鱼缸里的石头拿出来，它就“独占天下”了。
还有一次，我故意把它的身子翻过来，让它四脚朝天。
它的四只脚就在半空中不停地划来划去，好像在说：“我要翻过来，我要翻过来！”你还别说，没多久，它真的翻过身来了。
这就是我可爱的小乌龟，我非常喜欢它。
佳作评点小作者按照“壳—眼睛—脖子”的顺序来描述小乌龟，让小乌龟的形象变得清晰、立体，让读者对小乌龟有了一个初步的印象。
在表现小乌龟的大胆和霸气时，小作者分别为我们讲述了小乌龟吃食，以及它身子被“我”翻过来，居然自己翻回去这两个事例，小乌龟可爱的形象顿时跃然纸上。
范文二：淘气鬼灰灰我家养了一只活泼可爱的小狗，名叫灰灰，因为它全身披着一件灰色的大衣，它的耳朵很长，一耷拉下来就会遮住它那双水汪汪的大眼睛。
它的鼻子像一颗黑纽扣，摸上去有点湿漉漉的。
灰灰的嘴巴大大的，一叫起来就会露出锋利的牙齿。
灰灰很淘气，它最喜欢做的一件事就是拖运鞋子。
一次，我正在写作业，忽然看见这小家伙东转转，西瞧瞧，一副心神不宁的样子。
我猜它一定是在打什么坏主意了。
于是我放下手中的笔，悄悄地观察它。
果然，灰灰的眼珠子转了一圈后，眼睛盯到了鞋架上。
只见它一个箭步冲上前去，到了鞋架旁来了一个急刹车，四腿呈半蹲姿势，眼睛在鞋子上不断地扫视。
忽然，它像下定了决心似的，瞄准一只黄颜色的棉拖鞋就咬。
撕咬了一会，它觉得还不过瘾，就又拖着鞋子往外跑，刚跑到门口，就被妈妈撞见了，结果被妈妈用小竹竿狠狠地教训了一番。
统编版小学语文二年级上册 第一单元 口语交际有趣的动物 公开课一等奖创新教案
统编版小学语文二年级上册第一单元口语交际有趣的动物公开课一等奖创新教案《有趣的动物》教学设计【教材分析】《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。
本单元教材内容是围绕"自然科学"这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。
本次口语交际的内容是说"有趣的动物"，让学生说说喜欢的动物是什么他有趣在哪里此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。
此次口语交际的锻炼,有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。
【学情分析】低年级学生语言表达能力较弱，说话没有逻辑思维，语言不够连贯，表达不够清楚，教学时，要从他们感兴趣的话题开始，激发他们说话的欲望，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，让学生有言语的准备过程。
说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把话说完整、说清楚、说生动。
教学目标:1、能用简单的句式介绍喜欢的动物;在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
2、正确流利地表达，做到声音响亮，吐字要清楚;学会认真倾听的同时做到有礼貌地提问。
3、激发学生对动物的兴趣，增强学生对动物的保护意识。
教学重点难点:重点:激发兴趣，每个学生都能正确流利地介绍一种有趣的动物。
难点:引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
【教学过程】活动一：你言我语话动物1、创设情境：“招聘动物讲解员”：市动物植园要招聘动物讲解员为游客讲解有趣的动物们！你们想参加吗？哪些动物很有趣，该怎样把有趣介绍出来呢？让我们一起走进今天的口语交际课《有趣的动物》，相信学完这节课你就会找到答案的。
【板书：有趣的动物】提出问题，学生交流：孩子们，你们都见过那些动物呢？试着用下面的句式来说一说。
注意说话的技巧我见过的动物有_________________。
部编版二年级上册精品口语交际有趣的动物优秀版教案
二年级上册语文精品教案-口语交际有趣的动物人教部编版《有趣的动物》精品教案文本教学解读这是一篇以动物特点为交流内容的口语交际。
教材共分为三个部分：导语、情境图和交际提示。
1.导语。
导语共两段。
第一段话：交代了交流的话题——动物有趣的特点。
第二段话：承接第一段话，具体交代了说话的形式，即先说是什么动物，再说动物的有趣之处；提出了说的要求，即先想好要讲的内容，再说给同学听；也提出了听的要求，即可以提问或补充。
2.情境图。
十余种动物的身体被巨大的地球遮住，只露出部分明显的特征。
如：细长的蛇正吐着红信子；长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶；麋鹿头顶着大大的角等。
3.交际提示。
“吐字要清楚。
”“有不明白的地方，要有礼貌地提问。
”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的具体要求。
说，在于吐字清楚，说清特点；问，在于有礼貌，要问得明白。
本课以动物的特征为交际话题，内容明确，且符合学生的兴趣，宜采用猜谜和创设情境的方式，激发学生参与交际活动的积极性与主动性。
首先，学生在谜语中感受动物的有趣，认识动物有其自身的特点；接着，创设情境，由老师担任动物园讲解员，学生做游客，让游客来评价讲解员的介绍，层层递进，从而了解如何把动物介绍得有趣，同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充；再次，让学生在情境中体验游客和讲解员的角色，并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三种能力；最后，迁移运用，创设其他生活情境，让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴，把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中，反复训练，以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些能力。
教学活动设计教学目标：1.说的习惯和能力：吐字清楚，说清特点。
2.提问的习惯和能力：问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，要征求对方同意。
3.初步感受“说清楚，问明白”是良好的说话习惯，愿意在生活、学习等不同场合中努力实践，并在交际中恰当运用。
4.认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
口语交际《有趣的动物》
口语交际《有趣的动物》1. 你知道吗？动物世界可有趣啦，就像一个超级大的游乐场，每个动物都是独特的玩家。
比如说小松鼠吧，那家伙简直就是森林里的杂技演员。
它在树枝间跳来跳去，轻松得就像我们在平地上走路一样，还能把大尾巴当成降落伞，从高高的树上慢悠悠地落下来，多酷啊！2. 动物们有趣得很呢！有的就像神秘的魔法师。
拿变色龙来说，它要是想隐藏自己，“嗖”的一下，就跟周围的环境变得一模一样，这本事，简直绝了！你要是不仔细看，根本就发现不了它。
就好像它会魔法，能把自己变没了似的。
3. 有趣的动物可多了。
我特别喜欢蜜獾，这家伙就像一个天不怕地不怕的勇士。
它小小的身体，面对比自己大好多倍的敌人，一点都不害怕。
就像有一次，它跟狮子对上了，嘿，你猜怎么着？它就那么直直地冲着狮子去了，又抓又咬的，那气势，真像个英勇无畏的战士啊！4. 你瞧那些动物，真是千奇百怪的。
像树懒，哎呀，它可真是个慢性子。
感觉它的世界里就没有着急这回事儿。
它在树上慢悠悠地移动，动作慢得就像电影里的慢放镜头。
如果让它跟小松鼠比赛，那画面，就像火箭和蜗牛在赛跑一样，太好笑了。
5. 动物世界充满了惊喜。
有一种动物叫耳廓狐，它长得超级可爱，耳朵就像两把大扇子。
你想啊，在沙漠那种炎热的地方，它这大耳朵就像是自带的散热器。
这可比我们人类只能靠出汗降温厉害多了，多聪明的小家伙呀。
6. 有些动物的行为特别有趣。
就像孔雀，它开屏的时候简直美炸了。
那尾巴上的羽毛像一把五彩斑斓的大扇子，它就像一个骄傲的公主，在向大家展示自己最美丽的一面。
要是有别的孔雀在旁边，感觉就像是在进行一场选美比赛呢。
7. 我觉得章鱼是很有趣的动物。
它就像一个超级变形金刚。
它能把自己的身体变成各种形状，可以钻进特别小的缝隙里。
有一次我看到一个视频，章鱼把自己塞进一个小瓶子里，那柔软度，真的让人惊叹，感觉它没有什么形状是变不出来的。
8. 动物里还有像蝙蝠这样独特的家伙。
你能想象吗？它是靠超声波来“看”东西的。
(二上)二年级上册《口语交际有趣的动物》 PPT精品课件 部编版
口语交际 有趣的动物
教学课件
第一节
交际内容
交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计
交际内容 —— 有趣的动物
鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降 落伞……动物真有趣！
和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？
第二节
交际指导
交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计
交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计
交际指导
兔子：兔子的耳朵根据品 种不同有大有小，上唇中间分 裂，是典型的三瓣嘴，尾短而 且向上翘，前肢比后肢短，善 于跳跃，跑得很快。当兔子感 到非常高兴时，会出现原地跳 跃，有时候兔子也会边跳跃边 甩头。它们跳跃时，蹦起来就 好像跳舞一样。
交际内容 交际指导 交际表演 课堂小结 板书设计
交际指导
长颈鹿：是世界上现存最高 的陆生动物。站立时由头至脚可 达6-8米，大约是两层楼高，刚出 生的幼仔就有1米多高。长颈鹿有 一双棕色的大眼睛，眼珠突出， 能四周旋转，视野宽广，加上身 躯又高，宛如活的“瞭望台”， 能看到远堂小结 板书设计
交际指导
熊猫：大熊猫已在地球上生 存了至少800万年，被誉为“活 化石”和“中国国宝”。黑白两 色的大熊猫，有圆圆的脸颊，大 大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标 志性的内八字的行走方式，也有 解剖刀般锋利的爪子，是世界上 最可爱的动物之一。
谢谢观看
交际表演
班级交流有趣的动物：
要求： ①说：说清楚有趣在哪儿，吐字清楚、不啰唆，音量适中，不扰人。 ②听：认真听听说话的同学说的动物哪里有趣，不要随便打断他人的发言。 ③问：没有听清或不懂的地方要礼貌地问，补充时要先肯定别人的说法，再 提出自己的观点。
部编版小学二年级语文上册口语交际《有趣的动物》精美课件
交际要求：
1.讲的同学应熟悉要讲的内容。 2.听的同学如果有感兴趣或有疑问的地方， 可以等讲的同学说完后有礼貌地进行提问。
交际注意事项：
1.讲的同学要注意，尽量把自己喜欢的动物 的样子、喜好及什么地方最有趣等内容讲得 具体一些。 2.说话时注意自己的语气、语调和表情，尽
蝴蝶不仅外表美丽，而且还是大自然的 有功之臣呢！它们帮助花儿传播花粉，让花 儿开得更加美丽。
我最喜欢猫了，它们乖巧听话，工作起 来相当认真负责。我还发现它们喜欢白天睡 觉，晚上工作。
我最喜欢的是大熊猫，别看它体态笨 重，爬起树来可灵活了。它们吃竹子的样 子是不是很可爱呢？
语文 二年级 上册
松鼠的尾 巴像降落 伞......
变色龙
长颈鹿
小蜗牛
它们各有什么特点呢？
变色龙
变色龙能随着环境 的改变随时改变颜色， 这样可以保护自己。
长颈鹿
长颈鹿可以站着睡觉
小蜗牛一边走一边 分泌粘液。
小蜗牛
动物真有趣！ 你喜欢哪种动物？
它有趣在哪儿？
你会怎样向大家介绍它呢？
交际主题： 本次口语交际的内容是“有趣的动
2.确定内容。确定介绍的内容，如它叫什么名 字，长得什么样，生活习性如何，有什么有趣 之处，有趣是重点。
3.交际要领。介绍自己觉得有趣的动物时， 语言要简洁，吐字要清晰，声音要响亮， 眼睛要看着同学们。
4.学会倾听。听时要认真，要待对方讲完 后再有礼貌地提问或补充自己知道的信息。
交际范例
我最喜欢小猴子，它们聪明伶俐、活泼 可爱。它们也很会爬树，还会用尾巴在树上 倒挂金钩呢！
2.小组评议，互相评价： （1）是否说出动物的特点。 （2）说的时候是否按一定顺序把动物的样子讲清楚。
部编版《口语交际：有趣的动物》完美课件
设置情境，互动问答
提示：
可以通过动物的样子、本领等方面来体 现有趣。也可以是特殊的外形、特殊的习性、 独特的功能等。
想好要讲的内容，然后补充说一说。听 的同学可以再提问并补充。
角色反转，介绍动物
我是小小讲解员
二、词句段运用
2. 诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对
听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要 有礼貌地提问或补充。
角色反转，介绍动物
评议谁最棒： 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、
语言是否流畅、重点是否突出。
迁移运用，介绍伙伴
假设你来到了一个新班级，如何介绍自 己，才能给别人留下深刻印象？
说清自己的特点，其他同学有礼貌地进行提问。
迁移运用，介绍伙伴
可以够到大树上的树叶。 4.ABCC结构的词语：白雪皑皑 想入非非 可怜巴巴 得意洋洋 波光粼粼 白发苍苍
繁殖 清清楚楚 默不作声 困窘 羞愧 不怀好意 驱逐 2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 （5）对偶。 相应的句子： 在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或 相近发音。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 2.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。 3、太阳无语，却放射出光辉； 高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博；青春无语，却散发出 活力。 教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨 眷恋祖国的思想感情。
口语交际：有趣的动物【优质版】
2.推荐一位组内交流小达人，代表本组 在班内进行组间交流。
二、班内集体交流展示。
1.讲的同学仪态要大方，声音要洪亮，确保 每位同学能听得清楚。
2.小组评议，互相评价： （1）是否说出动物的特点。 （2）说的时候是否按一定顺序把动物的样子 讲清楚。 （3）是否能充分表达自己对动物的情感。
大家好，我是小狮子，号称“万兽之 王”。我的块头大大的，长着锋利无比的 牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条 长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬 这些本领。力大无穷的我爱吃新鲜的肉， 森林里没有我的对手！别怕，从今以后， 保护大家是我的职责，希望大家喜欢我， 和我交朋友哦！
交际要求
1.讲的同学应熟悉要讲的内容，发音要准 确，让别人听清楚。
这样有趣的蚯蚓，我很喜欢， 要是有机会我也想去看一看。
美美，你讲得真好，抓住了蚯蚓 的特点——分身。
我来补充，我觉得美美讲蚯蚓的 时候观察得很细致，不仅抓住了蚯蚓 的特点，而且叙述了蚯蚓的作用，让 我们进一步了解了蚯蚓。美美，我要 向你学习。
哦我，想我请明问白美了美，，看你来怎认么真知观道察蚯才蚓 是能了够解分动身物呐的？好办法!
口语交际
有趣的动物
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鹦鹉会学人说话
萤火虫能发出亮光
松鼠的尾巴像降落伞
变色龙
长颈鹿
小蜗牛
它们各有什么特点呢？
变色龙
变色龙能随 着环境的改变随 时改变颜色，这 样可以保护自己。
长颈鹿
长颈鹿可 以站着睡觉。
小蜗牛 小蜗牛一边走一边分泌粘液。
你喜欢哪种动物？ 它有趣在哪儿？ 你会怎样向大家介绍它呢？
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第一单元口语交际：有趣的动物 优质版教案
课题口语交际：有趣的动物主备教师【核心素养目标】文化自信：联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
语言运用：吐字清楚，让别人听明白。
思维能力：能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
审美创造：学会如何“说清楚”及“听明白”，并迁移运用于日常交际。
【课前解析】本次口语交际的话题是“有趣的动物”，是对本单元主题“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教材列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特色的动物图片，如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，会随着环境变化改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛…这组动物围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。
【教学目标】1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
【教学重点】1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
【教学难点】引导学生做到相互交流，学会认真倾听和大胆交流。
【课前准备】1.引导学生通过各种方式去了解自己喜欢的动物。
2.PPT。
【课时安排】2课时。
教学过程设电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时一、图片激趣，导入课题（出示课件2）小动物真有趣，今天我们就把自己认为有趣的计动物介绍给大家听。
（板书：有趣的动物）学生齐读课题。
出示动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。
（出示课件3、4、5）二、范例引导，明确交际要求1.借助图片内容，初步感受“有趣”。
（1）（出示课件6）课件依次出示变色龙、长颈鹿、小蜗牛的图片。
教师引导交流：同学们，森林学校开学啦！你们看，课件上的这三位同学早早地就来到了班级里，它们每一个都有属于自己的有趣的特点。
谁能来说说？学生交流。
口语交际《有趣的动物》
口语交际《有趣的动物》在我们生活的这个丰富多彩的世界里，动物是最迷人的存在之一。
它们形态各异，习性独特，每一种都有着让人惊叹不已的魅力。
今天，就让我们一起来聊聊那些有趣的动物吧！先来说说国宝大熊猫。
这圆滚滚、胖乎乎的家伙，天生就带着一股萌劲儿。
它们的毛色黑白相间，大大的黑眼圈，看起来就像熬夜没睡好的孩子。
大熊猫主要以竹子为食，别看它们平时慢悠悠、懒洋洋的，吃起竹子来那可是相当利索。
坐在那里，抱着竹子，“嘎吱嘎吱”地啃，样子可爱极了。
而且它们还特别会找舒服的地方睡觉，有时候在树上，有时候在草丛里，四仰八叉的，毫无形象可言，却让人觉得格外有趣。
长颈鹿也是一种很特别的动物。
它们拥有超长的脖子和大长腿，站在那里就像是瞭望塔。
长颈鹿的脖子那么长，可它们喝水的时候却很费劲，得先把前腿叉开，然后低下头才能喝到水。
它们在草原上行走时，那优雅的步伐和高高的身影，总是能吸引大家的目光。
还有猴子，那可是聪明机灵的代表。
它们身手敏捷，在树林间跳来跳去，如履平地。
猴子的表情丰富多样，有时候会露出调皮的笑容，有时候又会皱着眉头，好像在思考什么重大问题。
它们还会互相梳理毛发，互相抓虱子，这种互动充满了温馨和友爱。
再讲讲大象，这可是陆地上最大的动物之一。
大象的鼻子长长的，可以卷起很重的东西，就像一个多功能工具。
它们的耳朵像扇子一样大，扇动起来能带来一阵凉风。
大象虽然体型庞大，但性格却很温顺，常常和同伴们一起漫步、嬉戏。
鸟儿也很有趣，比如鹦鹉。
鹦鹉不仅羽毛色彩鲜艳，还能学人说话。
当你听到它们用稚嫩的声音模仿人类的语言时，一定会忍不住笑出声来。
海洋中的动物也不例外。
海豚就是其中的佼佼者，它们聪明活泼，总是欢快地在水中跳跃、翻滚。
海豚还会和人类互动，表演各种精彩的节目，那灵动的身姿让人陶醉。
企鹅是南极的可爱使者。
它们穿着黑白相间的“礼服”，走起路来摇摇晃晃，一扭一扭的，像个小绅士。
在寒冷的南极，企鹅们紧紧地靠在一起取暖，展现出团结友爱的一面。
口语交际《有趣的动物》
口语交际《有趣的动物》在我们这个多姿多彩的世界里，生活着各种各样奇妙而有趣的动物。
它们形态各异，习性不同，每一种都有着独特的魅力。
首先，让我们来聊聊大熊猫。
这可是咱们中国的国宝，那圆滚滚的身子，黑白相间的毛色，看起来憨态可掬。
大熊猫总是慢悠悠地走着，吃着竹子，仿佛整个世界都与它无关。
它们那带着“黑眼圈”的模样，就像是熬夜没睡好的小朋友，特别可爱。
别看它们平时懒洋洋的，一旦爬上树，动作还挺灵活呢！再来说说长颈鹿。
长颈鹿拥有超长的脖子，就像一个可以伸缩的瞭望塔。
它们能够轻松地吃到高处的树叶，这可是其他动物羡慕不来的“超能力”。
而且，长颈鹿的眼睛特别大，看起来总是充满了好奇和温柔。
当它们在草原上行走时，那优雅的步伐和高挑的身姿，仿佛是在进行一场时尚的走秀。
还有袋鼠，这是澳大利亚的标志性动物。
袋鼠最独特的地方就是它那强有力的后腿和育儿袋。
袋鼠宝宝在妈妈的育儿袋里慢慢长大，这种独特的育儿方式是不是很神奇？当袋鼠跳跃起来时，那矫健的身姿和惊人的爆发力，让人忍不住为之喝彩。
接下来是猴子。
猴子是非常聪明灵活的动物，它们在树林间穿梭跳跃，如履平地。
猴子的手和脚都很灵活，能够轻松地抓住树枝和食物。
有些猴子还会模仿人类的动作，让人忍俊不禁。
大象也是十分有趣的动物。
它那庞大的身躯和粗壮的四肢给人一种稳重的感觉。
大象的鼻子长长的，可以用来呼吸、喝水、抓取东西，简直就是一个多功能工具。
而且，大象是非常有情感的动物，它们会互相照顾，家族成员之间的关系十分亲密。
海豚也是不可忽视的有趣动物。
它们在大海里欢快地游动，时不时跃出水面，展现出优美的身姿。
海豚有着聪明的头脑，能够理解人类的指令，还会和人类一起玩耍。
企鹅则是南极的可爱代表。
它们穿着黑白相间的“燕尾服”，一摇一摆地走着，样子十分滑稽。
尽管在寒冷的环境中生活，但它们总是充满活力。
动物们的世界是如此丰富多彩，每一种动物都有着自己独特的生存方式和特点。
通过了解这些有趣的动物，我们不仅能够感受到大自然的神奇，还能更加珍惜和保护我们共同的家园——地球。
部编版课件《口语交际：有趣的动物》精美版1
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要求：1、四人一小组 。 2、说出你喜欢的动物的名字、样子、 有趣的特点。 3、请说的小朋友做到： 声音响亮、吐字清楚 4、请听的小朋友做到：认真倾听
要求：1、请说的小朋友做到： 声音响亮、吐字ห้องสมุดไป่ตู้楚
2、请听的小朋友做到：认真倾听
大家一起来行动 保护动物小朋友
小朋友们 下次再见了
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
看了。对了，他还会背诗呢，每天都要背给 我听，摇头晃脑的样子可真有趣啊。
同学们，这就是我最喜欢的动物，你喜 欢吗？
大家好，我是小美，我最喜欢的动物是鹦鹉。
它全身长着五颜六色的羽毛，还有两颗像 珍珠一样闪亮的小眼睛，它的嘴巴像个小钩子， 爪子尖尖的，锋利极了。
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最有趣的是，他会骑自行车，骑起来可好看了。 对了，他还会背诗呢，每天都要背给我听，摇头晃脑 的样子可真有趣啊。
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
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有趣的动物
人教版二年级上册
新课导入
森林里的动物太多了，好多动 物还互相不认识呢，于是森林之王 老虎决定召开动物大会，让动物们 都介绍一下自己。
交际指导
大家好，我是老 虎。我的身体表面有 花纹，四肢健壮，善 于奔跑。我是一种非 常聪明的动物，因此 动物们都称我为王。
交际指导
交际指导
嗨，朋友们，我是萤 火虫，我的身体扁长，头 部小，两眼的上方有一对 触角，腹部有发光器，能 在夜晚发出黄色的光，点 缀着整个森林。
3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。 4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。 5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。 6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
【部编教材】口语交际：有趣的动物 精美版1
பைடு நூலகம்
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我会倾听
倾听别人介绍喜欢的动物时， 应该抓住别人说话的重点，不明白 的可以提问或补充。
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尝试交际
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交际指导
根据身体的颜色
外形特点
生活特点
根据它爱吃竹子
交际指导
你喜欢哪一种动物？ 它有趣在哪儿，快来和同 学们一起交流下吧！
交际指导
1.要想清楚自己喜欢哪一种动物， 在哪里见过它？
2.想想这种动物有趣在哪儿？
3.你为什么喜欢这种动物 。
交际指导
交流时，要注意：
1.吐字要清楚 。
2.听人说话要认真，有不明白的 地方，要有礼貌地提问。
7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受生命 ，理解 生活的 意义。
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交际事例
我喜欢的动物是袋鼠，它前肢短小，后 肢粗壮有力，善于跳跃，腹部有育儿袋，小 袋鼠在育儿袋里慢慢成长。
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我会倾听
当其他同学向我们介绍 他喜欢的动物时，作为倾听 者，我们应该怎么做呢？
交际指导
先在组内互相说一说，讲一讲。
再从组内推选一名代表， 由组员讲解动物趣事，然后进 行全班汇报。
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交际事例
变色龙是一种非常奇特的动物，它的眼睛 可以独立地转动。变色龙遇到危险可以随环境 变化改变自己身体的颜色，真是有趣极了。
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现在你知道如何介绍这些 有趣的动物了吗？快把你喜欢 动物讲给你的父母听一听吧！
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谢谢大家
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1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。 2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
交际指导
大家好，我叫长 颈鹿。我长着长长的 脖子，高高的身体， 我是世界上最高的动 物。我的特点是跑得 快，身上的斑纹非常 美丽。你记住我了吗？
交际指导
大熊猫
我样子胖乎乎的，头和身 体都是白色，只有眼睛、耳朵 和鼻子是黑色的，我住在森林 里，喜欢吃竹子、爬树。你能 猜到我的名字吗？
交际指导
你是怎样猜 到这种动物是 大熊猫的？