语文一年级第二单元
人教版一年级上册语文第二单元课件全单元
第二单元（全单元）
gkh
本课是《九年义务教育课程标准 实验教科书》一年级上册拼音部分中 的第五课。
此课包括五部分的内容，本节课 先学前两部分。第一部分是三个声母 g、k、h的笔顺和书写格式。
1、读准g、k、h的音，认清形。 2、正确书写g、k、h 。
g、k、h的发音 既是重点也是难点。
一声平平左到右，
ūūū
二声就像上山坡，
úúú
三声下坡又上坡，
ǔǔǔ
四声就像下山坡，
ùùù
ū 一只小乌龟 ú 无处不在 ǔ 一二三四五 ù 外面起雾了。
ü
ü像一条大鲤鱼， 嘴里吐泡ü ü ü 。
发音：与i基本相同，只是嘴唇 撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下 齿背。
一声平平左到右，
ǖǖǖ
二声就像上山坡，
一件衣服i i i 小小树杈y y y 乌龟宝宝u u u 屋顶相连w w w 金鱼吐泡üüü
iī
ü
你能发现什么？
í ǐ ìi带声调后， 头上的点 不见了。
ǖǘǚǜ
拼音宝宝们玩累了，它们想回家， 小朋友们你们知道它们住在哪吗？
i u üyw
四线三格
iu
2笔
2笔
ü
4笔
2笔
2笔
教法采用直观引导 法，谈话法。学法采用 观察法，竞赛法。
一、复习旧知，作下铺垫。 二、谈话导入，学习新课。 三、学读儿歌，巩固新知。 四、激发兴趣、指导书写。
g h
k
新笔画：
新笔画：
ji qi xi
j
jī jí jǐ jì
q
x
jū jú jǔ jù
qú qū qǔ qù
2 iuüyw
部编版一年级语文上册 第二单元单元分析
部编版一年级语文上册人文主题这是第一个拼音单元,编排了4课拼音和1个语文园地,内容包括6个单韵母、8个声母,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。
这个单元的重点是字母的学习和拼读的练习。
通过学习,学生学以致用,激发学生学习语文的兴趣。
课文编排《ɑo e》学习ɑ、o、e三个单韵母及其四个声调;认识四线三格;会写ɑ、o、e。
《i uü》会读、会写三个单韵母。
《b p m f》一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。
《d t n l》学习四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。
语文要素这个单元的语文要素是学习单韵母、声母,进行拼读练习。
“认识单韵母、声母”是这个单元的第一个拼音训练要素。
引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。
这个单元的第二个拼音训练要素是“正确拼读音节”,与之联系紧密的是声调。
学生只有正确掌握了声调,才会准确无误地拼读出音节。
学生要清楚地了解声调符号的形状和四声的读法,可以借助课文中小汽车的行驶路线图,学会ɑ、o、e的四声。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能根据情境图,在图画中发现拼音的音和形之间的联系,认识6个单韵母、8个声母。
2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。
3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。
4.能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。
5.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。
一年级下册语文第二单元生字
一年级下册语文第二单元生字1. 吃（chī）- 结构：左右结构。
- 部首：口。
- 笔画顺序：竖、横折、横、撇、横、横折弯钩/横斜钩。
- 字义：把东西送进口中咽下，或依靠某种事物生活。
在文中是指饮水、喝水的动作。
2. 叫（jiào）- 结构：左右结构。
- 部首：口。
- 笔画顺序：竖、横折、横、横折、竖钩、竖。
- 字义：呼喊；动物发出声音；称呼等。
文中是呼喊的意思。
3. 主（zhǔ）- 结构：单一结构。
- 部首：丶。
- 笔画顺序：点、横、横、竖、横。
- 字义：权力或财物的所有者，家庭的首脑；最重要的，最基本的等。
文中指毛主席是人民的领袖。
4. 江（jiāng）- 结构：左右结构。
- 部首：氵。
- 笔画顺序：点、点、提、横、竖、横。
- 字义：大河的通称。
文中的“江西”是地名，“江”指长江的支流赣江等。
5. 住（zhù）- 结构：左右结构。
- 部首：亻。
- 笔画顺序：撇、竖、点、横、横、竖、横。
- 字义：长期居留或短暂歇息。
文中指乡亲们居住的地方。
6. 没（méi、mò）- 结构：左右结构。
- 部首：氵。
- 笔画顺序：点、点、提、撇、横折折/横折弯、横撇/横钩、捺。
- 字义：读“méi”时，表示无；不曾，未。
读“mò”时，表示沉下去，淹没等。
文中“没水”的“没”读“méi”，表示没有。
7. 以（yǐ）- 结构：左右结构。
- 部首：人。
- 笔画顺序：竖提、点、撇、横折钩、竖。
- 字义：用，拿；依，按照；因等。
文中有依靠、凭借的意思。
1. 会（huì）- 结构：上下结构。
- 部首：人。
- 笔画顺序：撇、捺、横、横、撇折、点。
- 字义：聚合，合拢，合在一起；多数人的集合或组成的团体；有一定目的的集会等。
文中表示能够的意思。
2. 走（zǒu）- 结构：上下结构。
- 部首：走。
- 笔画顺序：横、竖、横、竖、横、撇、捺。
- 字义：行；往来；移动等。
一年级语文上册第二单元知识点归纳
一年级语文上册第二单元知识点归纳本单元安排了8课拼音和一个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还有13个音节词、5首儿歌及21个生字。
一、单韵母(6个)：a o e i u ü二、声母(23个)：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w三、音节(1)两拼音节两拼音节：由一个是个声母和一个非介母的韵母组成的音节。
拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
本单元应会拼读的两拼音节:ba bo bi bu pa po pi pu ma mo mi mu fa fofu da de di du ta te ti tu na ne ni nu nü la le li lu lü ga ge gu ka ke ku ha he hu ji ju qi qu xixu za ze zu ca ce cu sa se su zha zhe zhu cha che chu sha she shu re ru(2)三拼音节三拼音节：由声母、介母、韵母组成一个有三个拼读成分的音节拼读要领：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
本单元应会拼读的三拼音节：duo tuo nuo luo gua kua hua guo kuo huo jia qia xia zuo cuo suo zhua chua shua zhuo chuo shuo ruo(3)整体认读音节(学过10个)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu(4)音节词bà ba mā ma mǎ lù ní tǔ huà huàdǎ gǔ dā jī mù xià qí cí yǔ jù zicā zhuō zi zhé zhǐ四、平舌音、翘舌音(1)平舌音是以z、c、s为声母的音节。
部编版小学一年级语文上册第二单元知识点整理
第二单元知识点一、声sh ēn ɡ母m ǔ。
（23个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w 读儿歌，巧记声母。
像个6字bbb ，像面小旗ppp, 两扇小门mmm ，一根拐杖fff ，左下半圆 ddd ，雨伞把子ttt ，一个门洞nnn ，一根小棍 lll， 9字加勾ggg ，像把机枪KKK ，一把椅子hhh ， i 下加钩jjj ，像个9字qqq ，刀切西瓜xxx ，像个2字zzz ，半个圆圈ccc ，半个8字 sss ，织毛衣zh zh zh ，吃苹果ch ch ch ，小狮子sh sh sh ，小苗发芽r r r，像个树杈yyy ，俩倒三角www 。
二、单d ān 韵y ùn 母m ǔ。
（6个）a o e i uü读儿歌，记单韵母。
张大嘴巴aaa ，圆圆嘴巴ooo,白鹅倒影eee,1加一点iii ，一只乌鸦uuu ，小鱼吹泡üüü。
三、整zh ěn ɡ体t ǐ认r èn 读d ú音y īn 节ji é。
（10个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu四、介ji è母m ǔ。
（3个）i 、u 、ü五、比b ǐ一y ì比b ǐ，读d ú一y ì读d ú。
b ——d p ——q f ——t m ——n h ——n z ——zh c ——ch z ——zi c ——ci c ——ci s ——si zh ——zhiCh ——chi sh——shi r——ri六、平p ín ɡ舌sh é音y īn 、翘qi áo 舌sh é音y īn 。
1.平舌音：以z 、c 、s 为声母的音节，如z ī、 c ī、s ī……2.翘舌音：以zh 、ch 、sh 、r 为声母的音节，如zh ā、ch ā、sh ā……七、拼p īn 拼p īn 读d ú读d ú。
(人教2024版)语文一年级上册第二单元解析+任务目标+大单元教学设计
游拼音王国，绘趣味绘本—年级上册第二单元任务群整体教学设计—食单元解析本单元安排了4课拼音和一个语文园地，学习的内容包括6个单韵母、8个声母，还穿插安排了儿歌、词语、认读的字,为每一课都提供了整合的情境图。
此外，本单元有2课安排了词语的拼读，有1课安排了儿歌朗读，让学生运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣。
本单元的第一个拼音训练要素:认识单韵母、声母。
认识6个单韵母、8个声母，会读、会写。
本单元的第二个拼音训练要素:正确拼读音节。
学生要了解声调符号的形状，四声的读法，读准四声调。
本单元的第三个拼音训练要素:认识四线格并正确书写单韵母和声母。
本单元是学生进入小学阶段以来的第一个拼音单元。
教材将拼音单元编排在识字单元之后，关注学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
❷整体构思区］学习主题.本单元以〃游拼音王国，绘趣味绘本"为主题进行学习,在学习过程中，以〃游拼音王国"为活动轨迹，设置学习〃绘单韵母卡、声调卡、声母卡、对比声母卡"〃将绘制的拼音卡整理成有趣的拼音绘本"等语文实践活动。
在整个学习过程中，学生畅游拼音王国，认识拼音朋友，跟随拼音朋友一起游戏、玩耍，认识汉字、沉浸阅读,体验快乐有趣的拼音生活。
因学习目标，1.正确认读6个单韵母、8个声母，掌握两拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节;能通过多种方式摆字母,画字母，记忆字母形体。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、8个声母。
3.认识〃爸、妈"等14个生字，会拼读〃爸爸、妈妈"等5个词语，会写〃九、王"2个生字，区分易混淆的音节词。
4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字;能借助拼音和图画认读词语;借助拼音和教师的示范朗读儿歌《小白兔》；学习并背诵古诗《画》。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。
第二单元任务框架＜活AU一：郊外刀、沌L学习。
一年语文第二单元
一年语文第二单元语文是人类沟通交流的工具，也是培养学生综合素质的重要学科之一。
在小学一年级，语文教育的目标是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
第二单元是小学一年级语文教材中的重要内容，本文将从课文内容、教学方法和学习策略三个方面进行探讨。
一、课文内容第二单元的课文主要包括《四季之一》、《熊猫》和《夜晚的演唱会》三篇。
通过这些课文，学生可以了解自然界的四季变化、熊猫的生活习性以及夜晚的奇妙景象。
同时，这些课文也涵盖了一些常用词汇和句子结构，有利于学生的词汇积累和语法学习。
在教学中，教师可以通过师生互动的方式导入课文，引发学生的兴趣。
可以采用图片、实物或视频等多媒体形式展示给学生，让学生通过观察和讨论来猜测课文的主题。
然后，教师可以逐段讲解课文，注重语音语调、情感表达等方面的训练。
二、教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法来培养学生的语文学习兴趣和能力。
首先，教师可以通过讲解和解读，使学生正确理解课文的内容，并能正确地朗读和朗诵。
其次，教师可以设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
还可以采用合作学习的方式，让学生分组合作完成一些任务，培养学生的合作意识和团队精神。
除了传统的教学方法外，还可以借助现代化的教育技术辅助教学。
例如，在课堂上使用多媒体设备，播放相关的视频或录音，以增加学生的视听体验。
还可以引入互联网资源，让学生通过网络阅读相关的文章或参与在线讨论，拓宽学生的知识面和阅读广度。
三、学习策略学生在学习语文的过程中，可以采用一些学习策略来提高学习效果。
首先，可以通过多读多写来扩展词汇量和表达能力。
学生可以选择一些感兴趣的课外读物，阅读一些寓言故事或科普文章，积累更多的词汇和句子结构。
同时，学生也可以通过写作练习来提高自己的写作能力，例如写日记、写小说等。
其次，学生可以通过朗诵和背诵来提高语文水平。
朗诵可以培养学生的语音语调和情感表达能力，背诵可以锻炼学生记忆力和语言表达能力。
第二单元(课件) 一年级语文上册 (统编版 2024秋)
1
2
书写提示: 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到
第四条线，右上半圆要写饱满。
23 1
书写提示: 三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
1 2
书写提示: 两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在第二
条线略低一点儿的位置上。
2 1
书写指导： d占上中格。先写左半圆，再写竖，竖从第一线下方
略低的位置起笔。两笔写成。
1
2
书写指导： t占上中格。先写竖右弯，占上中格，再在中个靠近
第二线的地方写一短横。两笔写成。
2 1
书写指导： n占中格。先写一竖，再写左弯竖。两笔写成。
1
书写指导： l占上中格。竖从第一线下方略低的位置起笔。
一笔写成。
练一练
bpmf dtnl
写一写
看图片，找拼音字母
语文一年级上册 大单元 教学课件
第二单元 拼音
同学们，在语文世界里，有一个充满奇 幻色彩的拼音王国，这个王国由不同的区域 组成，每个区域都有着独特的风景和挑战。 今天，拼音国王向小朋友们发出邀请函，邀 请咱们小朋友去探索和挑战。里面还有很多 拼音宝宝要和大家交朋友呢，赶快出发吧！
拼音王国
目录
第一课时 拼音基础课 第二课时 重点讲练课（一） 第三课时 重点讲练课（二） 第四课时 书写指导课 第五课时 音节拼读课 第六课时 阅读指导课
ā tā
t
è tè ǐ tǐ
ú tú
á ná
é né
n
ǐ nǐ
ù nù
ǚ nǚ
ā lā
è lè
l
ǐ lǐ ù lù
ǘ lǘ
板块三：读一读，读准声调
部编版一年级语文下册第二单元知识
部编版一年级语文下册第二单元知识一、识字1. “再”字读音及写法•读音：再，zài。
•写法：再字由“ 冂”上“ 止”组成，表示重复的意思。
2. “地”字读音及写法•读音：地，dì。
•写法：地字由“ 土”下“ 土”上“ 土”组成，表示地面的意思。
二、识诗1. 诗文《玩木偶》木偶木偶，木头做的糊涂。
木偶木偶，人要走他就走此诗描写了木偶呆板不自由的形象，人们一走，木偶就跟着走，表现出木偶没有自己的意志，是由人来操控的。
2. 诗文《玩具》玩具一堆一堆，形状各不同。
荡秋千，放风筝，过家家玩不完。
这首诗描绘了各种形态的玩具，表现了孩子们对玩具的喜爱和想象力，通过玩秋千、放风筝、过家家等游戏，展现了孩子们的快乐时光。
三、识文1. 故事《大猫王》讲述了猫王身上糊了大胡子，却是假的，跟别的猫打个赌，输了就得把胡子剃了，最后胡子掉了。
寓意为虚有其表，假装可以骗人一时，但最终还是会被揭穿。
2. 故事《小白头》“小白头”是一位喜爱音乐的老人，在乐器店铺中弹奏了一曲《万水千山总是情》，引来了众多人的围观和赞叹。
这个故事强调了音乐的魅力和能够打动人心的力量。
四、识画1. 画《小喇叭花》绘制了一朵小喇叭花，花朵细长，形似小喇叭，花瓣五瓣分布。
花瓣上有些部分浅色，有些部分深色，整体色彩明快。
2. 画《小花瓶》绘制了一个小花瓶，花瓶造型简洁大方，口部稍扩大，花瓶上有一朵小花插在里面，瓶身上有一些装饰纹样，显得精致可爱。
以上是部编版一年级语文下册第二单元的知识概要，通过学习这些内容，同学们会更加了解文字、诗歌、故事和绘画的魅力，培养语文能力和审美情操。
一年级上册第二单元语文测试题
一年级上册第二单元语文测试题一、看拼音，写词语。
（每题2分，共10分）1. ér zi（儿子）解析：“ér”是二声，“zi”是轻声，根据拼音书写汉字。
2. dà rén（大人）解析：“dà”是四声，“rén”是二声，这是常见的表示成年人的词语。
3. tiān shàng（天上）解析：“tiān”一声，“shàng”四声，描述天空的位置。
4. rì yuè（日月）解析：“rì”四声，“yuè”四声，指太阳和月亮。
5. huǒ shān（火山）解析：“huǒ”三声，“shān”一声，一种自然现象。
二、比一比，再组词。
（每题2分，共10分）1. 日（日月）目（耳目）解析：“日”表示太阳或者白天，“目”表示眼睛，二者字形相近，意义不同。
2. 大（大人）太（太阳）解析：“大”是基本字，“太”比“大”多一点，字义有区别。
3. 人（人口）入（入口）解析：“人”和“入”字形相似，“入”表示进入的动作，“人”指人类。
4. 天（天上）夫（夫人）解析：“天”指天空等义，“夫”有丈夫等意思，二者字形有差别。
5. 儿（儿子）几（几个）解析：“儿”表示小孩等义，“几”表示数量疑问等，字形不同。
三、写出下列字的笔顺。
（每题2分，共10分）1. 日：笔顺为：竖、横折、横、横。
解析：按照汉字书写的顺序规则，先写外框的竖和横折，再写里面的横，最后一横封口。
2. 目：笔顺为：竖、横折、横、横、横。
解析：先写外框，再写里面的横，一共三横。
3. 人：笔顺为：撇、捺。
解析：简单的两笔，先写撇再写捺。
4. 大：笔顺为：横、撇、捺。
解析：先写一横，再写撇和捺。
5. 山：笔顺为：竖、竖折、竖。
解析：按照从上到下的顺序书写。
四、选择正确的读音，打“√”。
（每题1分，共5分）1. 月（yuè√yè）解析：“月”的正确读音是“yuè”。
一年级语文上册第二单元试卷题
一年级语文上册第二单元试卷题一、看拼音，写词语。
（每题2分，共10分）1. dà rén（大人）解析：“大”是三画，横、撇、捺，“人”是两画，撇、捺。
这两个词是生活中常见的词汇，“大人”表示成年人。
2. ér zi（儿子）解析：“儿”字两画，撇、竖弯钩；“子”字三画，横撇、竖钩、横。
“儿子”指男孩，是家庭中的晚辈男性成员。
3. lǐ tou（里头）解析：“里”字七画，竖、横折、横、横、竖、横、横；“头”字五画，点、点、横、撇、捺。
“里头”表示在物体内部或一定范围以内。
4. rì yuè（日月）解析：“日”字四画，竖、横折、横、横，代表太阳；“月”字四画，撇、横折钩、横、横，代表月亮。
“日月”是天上常见的天体。
5. huǒ shān（火山）解析：“火”字四画，点、撇、撇、捺；“山”字三画，竖、竖折、竖。
“火山”是一种自然地貌，有岩浆喷发的山。
二、比一比，再组词。
（每题2分，共10分）1. 日（日月）目（耳目）解析：“日”和“目”字形相近，“日”表示太阳，“目”表示眼睛。
通过对比，让学生区分不同的字义。
2. 大（大人）太（太阳）解析：“大”和“太”，“太”比“大”多一点，“太”在“太阳”一词里表示一种程度或者特定的事物名称，而“大”含义更广泛。
3. 人（人口）入（入口）解析：“人”和“入”，“入”字的撇和捺更有向内的趋势，表示进入的意思，“人”表示人类。
4. 田（田地）电（电话）解析：“田”表示农田，“电”与电力有关。
二者字形上有相似之处，通过组词让学生掌握不同的用法。
5. 云（白云）去（来去）解析：“云”指天上的云彩，“去”表示离开或者前往某个地方，二者在意义和字形上有区别。
三、写出下列字的笔顺。
（每题2分，共10分）1. 火：点、撇、撇、捺。
解析：按照汉字书写的顺序，先写上面的点，再写左边的撇，接着写右边的撇，最后写捺。
2. 山：竖、竖折、竖。
解析：先写中间的一竖，再写左边的竖折，最后写右边的一竖。
一年语文第二单元
一年语文第二单元在一年级语文课程中，第二个单元通常涉及以下内容：字的认读、字的书写、句子的理解和运用。
本单元的学习目标是培养学生的识字能力和基本语言表达能力。
下面将从字的认读、字的书写和句子的理解和运用三个方面进行论述。
一、字的认读字的认读是学习语文的基础，也是学习其他知识的前提。
在这个单元，学生需要认读一些常见的汉字，并能够熟练地读出字的拼音。
为了提高学生的认读能力，老师可以采取一些趣味性的教学方法，如拼音游戏、字卡配对等。
通过这些活动，学生不仅能够记住字的形状和发音，还能够提高他们的注意力和记忆力。
二、字的书写字的书写是一项基本技能，也是培养学生文字表达能力的重要环节。
在这个单元，学生需要学会正确地书写一些基本的汉字，如“人”、“水”、“火”等。
为了帮助学生掌握正确的书写方法，老师可以示范正确的笔画顺序，并给予学生充足的练习机会。
同时，老师还可以引导学生注意字的结构和字形的规范，提高他们的字写美观度。
三、句子的理解和运用理解句子的意思并能够运用句子进行表达是学习语文的重要目标之一。
在这个单元，学生需要学会理解和运用一些简单的句子，如“我是一年级的学生”，“我喜欢画画”等。
为了帮助学生提高句子理解和运用的能力，老师可以设计一些情境对话活动，让学生通过真实的交流来体会句子的意思。
同时，老师还可以鼓励学生运用所学的句子进行表达，如自我介绍、描述图片等。
通过以上三个方面的学习，学生可以逐步提高他们的语文能力。
当然，单元学习的内容还包括其他方面的知识，如阅读理解、诗歌鉴赏等。
但是在这篇文章中，我们重点讨论了字的认读、字的书写和句子的理解和运用这三个方面。
总结一年级语文第二单元的学习内容，字的认读、字的书写和句子的理解和运用是重点。
通过适当的教学方法和活动，我们可以帮助学生提高他们的语文能力，培养他们对语文的兴趣和自信心。
希望学生在这个单元中取得良好的学习效果，为今后的语文学习打下坚实的基础。
小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】
编写教案要依据教学⼤纲和教科书。
从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了⼩学⼀年级上册语⽂第⼆单元教案【六篇】，希望对你有帮助!画教学⽬标：1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、感受诗中描绘的景⾊，懂得这⾸诗讲的是⼀幅⼭⽔画。
激发热爱⾃然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
课前准备：1、⼀幅⼭⽔画挂图。
2、认字卡⽚及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
课时安排： 2课时第⼀课时总54电47⼀、教学⽬标：1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
⼆、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点：难点是了解诗意。
四、教学过程：（⼀）、看图激趣1、⼩朋友们，你们喜欢画画吗？今天，⽼师给⼤家带了⼀幅画。
（出⽰挂图）2、指导整体观察图画，学⽣⾃由说说第⼀眼看到这幅画的感受。
3、指导学⽣按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学⽣回答⽼师相机板书：⼭、⽔、花、鸟）（⼆）、学习古诗1、谈话：古代有位诗⼈就以《画》为题，写了⼀⾸诗，⽽且这⾸诗把“⼭、⽔、花、鸟”四个字都⽤上了，⼤家想不想读⼀读？（出⽰整⾸诗）2、熟读诗句A、⾃由读，找出诗中的⽣字，借助拼⾳读准⽣字的⾳。
B、出⽰⽣字卡⽚，哪位⼩朋友愿意来当⼩⽼师？C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学⽣听，说说⽼师在每句诗的什么地⽅停顿的时间较长，做上记号。
E、学⽣⾃由读，师⽣交流，正⾳，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、⼩朋友在读这⾸诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地⽅，可以提出来和⾃⼰⼩组的⼩朋友交流⼀下。
（为什么“近听⽔⽆声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、⼩朋友的问题，我们看看⿊板上的画就都能找到答案了。
部编人教版一年级语文上册第二单元测评(含答案解析)
部编人教版一年级语文第二单元测评（参考答案附后）一、填空题1．我会分。
j si zh yú ei o wǔ un yí b t w a e声母：韵母：整体认读：2．写出下面字母的四声。
i：u：ü：3．我会组，我会读。
q—ì—b—á—j—ǐ—b—ó—n—ǚ—x—ǚ—4．熟读下列音节，找出整体认读音节zhi cì cā shú zǐ zhá cǐ chì sè shǐ zé sà sì zì rì5．给下面的字母或音节分类。
b p yi m i wu a yu f y e u（1）声母：（2）韵母：（3）整体认读音节：6．给下面的字注音。
妈爸米地兔7．你知道吗颜色？填一填。
赤橙黄绿青蓝紫整体认读音节：前鼻韵母：后鼻韵母：8．照样子，分解音节。
例：nǎn — ǎnē—nú—nǚ —dù—ta—lí —9．熟读下列音节，找出整体认读音节cì cā yī zǐ zhá cǐ yú shǐ zé yà wǒzì wū10．你能照样子给下面的单韵母标上调号吗？例如：ā á ǎ ào o o oe e e e11．读儿歌记四声。
一生平ā ō ē二声扬三声拐弯四声降。
12．我会组，我会读。
b—ā—b—á— b—ǎ—b—à—p—ō—b—ó— b—ǒ—b—ò—m—ī—m—í—m—ǐ—m—ì—f—ū—f—ú—f—ǔ—f—ù—13．请把“a o e”填入下面的句子中。
公鸡、啼，小鹅、叫，清晨上学去，问声姨早。
14．判断正误，对的在后面横线上写“正确”，错的写“错误”。
①j—ǚ——jǚ②x—ǖ——xu③q—u—qu15．读一读，辨一辨，填一填。
一年级上册语文第二单元教材解析
一年级上册语文第二单元教材解析课文概述本单元主要介绍了一些简单的汉字和词语，通过对这些词语的研究，帮助学生打下汉字基础，并通过阅读和理解课文，提高学生的语文能力和阅读理解能力。
词语解析- 汉字：介绍了一些常用的简单汉字，如日、月、人、火、水等。
这些汉字是基础中的基础，学好这些汉字对于学生后续的汉字研究至关重要。
- 词语：除了单个汉字的研究，本单元也引入了一些简单的词语，如日光、月亮等。
通过研究这些词语，学生能够理解汉字的组合规则，提高词语的辨析能力。
课文分析本单元的课文采用了简短的句子和篇幅较短的故事，内容贴近学生的生活，易于理解和接受。
通过对课文的阅读，学生可以研究到一些日常用语和表达方式，并通过练提高对课文的理解能力。
研究目标通过研究本单元的内容，学生应该达到以下目标：1. 熟练掌握本单元所学的简单汉字和词语；2. 能够准确理解和朗读课文，提高语文能力；3. 发展阅读理解能力，学会从课文中获取关键信息；4. 培养学生对汉字和词语的兴趣，为后续研究打下坚实基础。
教学方法为了达到上述研究目标，教师可以采用以下教学方法：1. 开展汉字书写练，帮助学生掌握简单汉字的笔画和写法；2. 组织课堂朗读活动，让学生熟悉和掌握课文的内容和节奏；3. 进行课文解读和讨论，帮助学生理解课文的含义和背景；4. 引导学生进行阅读理解练，提高学生的阅读理解能力；5. 创设情境和游戏，激发学生研究汉字和词语的兴趣。
评估方式为了评估学生对本单元内容的掌握程度，教师可以采用以下评估方式：1. 汉字书写练的书写质量评估；2. 朗读课文准确度和流利度的评估；3. 阅读理解题目的答题情况和准确率的评估；4. 听说活动中学生的表现评估。
总结通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的汉字和词语，提高语文能力和阅读理解能力。
在后续学习中，这些基础将为学生打下坚实的基础，帮助他们更好地掌握和应用汉字和词语。
同时，通过多样化的教学方法和评估方式，教师能够全面了解学生的学习情况，针对学生的不足进行个性化辅导，推动学生的进步。
一年级上册语文第二单元知识重点归纳
一年级上册语文第二单元知识重点归纳本文将对一年级上册语文第二单元的知识重点进行归纳。
该单元的主要内容包括拼音与汉字学习、简单的识字与阅读、初步学习汉字的规范写法等。
下面将按照这些内容依次进行介绍。
一、拼音与汉字学习在这个单元的学习中，学生将开始接触汉字的拼音。
从拼音的学习开始，学生将通过认识声母和韵母，了解汉字发音的规则和特点。
同时，学生也会学习使用拼音输入法进行文字录入和书写。
学生还会学习一些常见的汉字，了解它们的基本形状，并通过与拼音进行对照，掌握拼音与汉字的对应关系。
通过这些学习，学生能够初步理解字母和拼音之间的联系，并逐渐培养起对汉字的认知和学习兴趣。
二、简单的识字与阅读本单元中，学生将开始学习一些简单的识字和阅读技巧。
学生会接触到一些常见的词语和句子，通过阅读一些简单的短文，培养起对文字的理解能力。
学生在阅读中也会学习到一些常用的标点符号的使用方法，如句号、问号、感叹号等。
同时还会学习到字与字之间的连接方式，如连笔字的正确书写方法等。
通过这些识字和阅读的学习，学生将逐渐提高自己的阅读能力，了解到汉字与词语的意义，并通过阅读的训练，提高对语文知识的掌握。
三、初步学习汉字的规范写法该单元中，学生将开始学习汉字的规范写法。
他们会接触到一些常见的汉字，通过跟随教师或教材的指导，学习到字的结构和笔画的书写方法。
通过反复操练，学生能够提高自己的汉字书写能力。
学生在学习汉字书写的过程中，还会注意到字的一些基本构造，如横、竖、撇、捺等。
通过了解这些基本构造，学生更能理解汉字的书写规范，提高自己的写字技巧。
此外，学生还会学习到一些简单的词语和句子的书写方法，通过实践和指导，逐渐掌握规范的汉字书写。
通过这一过程，学生不仅能够学习到语文的基本知识，更能够提高自己的语言表达能力和写字能力。
结语通过对一年级上册语文第二单元的知识重点进行归纳，我们可以看到，该单元主要包括拼音与汉字学习、简单的识字与阅读、初步学习汉字的规范写法等内容。
部编版一年级语文上册第二单元重点知识归纳
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
吃水就是指饮水，这句话告诉我们 做人要懂得在享受成果的同时，不要忘 了给我们创造成果的人。指做人要懂得 饮水思源。
三、想一想：我们在日常生活中最不应该忘记哪些人？
给予过我们帮助 的人，老师、好伙伴、 司机、警察叔叔……
词语积累
说一说：“弯弯”还可以形容什么？
弯弯的___月__亮______ 弯弯的___小__船______ 弯弯的___香__蕉______
口）
广guǎng（广场）（广大）（广告）
ɡuò 过：（不过 ）（过去）（走过） （飞过）
ɡè 各：（各种各样）（各种） zhǒnɡ 种：（种子）（火种） yànɡ 样： （样子）（一样）（这样） huǒ 伙：（伙伴）（大伙）（同伙） bàn 伴：（同伴）（作伴） zhè 这：（这么）（这里）（这时）
词语积累金黄的词语拓展量词一口井一块石碑一座天安四个太阳一辆车一册书一支铅笔一棵树一架飞机动词立石碑挖水井踩影子跳房子讲故事做好梦修饰词弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安门遥远的新疆壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲各种各样的梦绿绿的太阳金黄的落叶红红的太阳多彩的季节由意思相近的字组成的词语遥远清凉香甜温暖
例：沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。 （1） 我们要 时刻 牢记交通规则 。
（2） 解放军 时刻 守卫着祖国 。
课堂演练
一、根据课文内容填一填。 1.井是毛主席带领 战士和乡亲们 挖的，
石碑是 乡亲们 刻的。
2.“吃水不忘挖井人” 常指：人不能忘记关心和帮助过自己的人 。
二、回忆课文说一说。 1.石碑上刻的是什么字？ 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 2.人们为什么想念毛主席？ 因为毛主席为人民挖井，解决了生活中的困难。
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一年级第二单元教案课题 1、a o e 课 时 2课时学习目标： 1我能学会ａ、o 、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o 、e 的音。
3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
学习重点：。
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！ 预习任务：1、观察课文插图，看看a o e 像什么？ 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？ 自主、合作、探究：（一）识记“a ”“o ”“e ” （小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。
形：这个“a ”“o ”“e ”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“a o e ”的位置 ；③讲笔顺序并范写，生跟着书空； ④先描写再独立写。
（二）我会读声调知识延伸：我学习收获了：我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错课题 2、i u ü 课 时:2课时学习目标： 1我能学会i u ü三个单韵母和y w 两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu 。
学习重点：。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e ：抽读，齐读。
复习a o e 三个单韵母的四个声调。
预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听录音试着跟着读一读3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？ 自主、合作、探究：（一）学习“i u ü” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
（二）学习声母y 、w 和整体认读音节yi wu1、练习书写：大y 在四线格中占中下格，先写右斜 “\”，再写左斜“/”。
分两笔写成。
不要写得太宽。
2大w写在四线三格中的第二格。
要占满格。
不要写得太宽。
知识延伸：我收获了：我来闯关：一、我会找：二、我会读：课题 3 、b p m f 课时 2 课时学习目标：1我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
预习任务：1、观察b - p有什么不同？2、看看m ， f 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）学习“b p m f”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）学习音节的拼读方法。
1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。
3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。
2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。
（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。
）课 题 4 、d t n l 课 时:2 课时学习目标： 1我能学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2我能练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d ”与“b ”的形，“f ”与“t ”的形。
2、我能学会"n 、l"的发音及"n "l 与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f ”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？ 预习任务：1、 观察 d - b 、 f - t 有什么不同？2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？ 自主、合作、探究： （一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。
知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）学习目标：1我能学会ɡ k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点：。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。
知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
预习任务：1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；③先描写再独立写。
（二）我会三拼连读的拼音方法读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）课题 6 、j q x 课时 2 课时学习目标：1我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。
学习重点：。
1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。
预习任务：1、观察课文插图，看看j q x像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？写：①观察j q x的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。
（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）学习目标：1我能学会z c s 三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读z c s 与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s ”和整体认读音节“zi ci si ”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s ”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务：1、观察课文插图，看看z c s 像什么？ 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si ”。
自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）①观察z c s 的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）学习目标：1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。
知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
预习任务：1、观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）①观察zh ch sh r的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作学习）。