2019-2020年高三语文“豹尾”的艺术魅力鉴赏短篇小说的情节艺术教案

2019-2020年高三语文“豹尾”的艺术魅力鉴赏短篇小说的情节艺术教案【设计背景】1、学生现状：两次小说训练学生均反映，很难把握小说的主题，学生“读不懂”的现象较为严重，希望能为学生提供一些挖掘小说主题的思路和方法。

2、整合教材：粤教版《短篇小说选读》让我们看到了课本选材上的巨大变化，让我们有了全新的思考。

但同时，也要求我们结合校情、生情、考情对教材进行有效整合。

在上好课文的基础上，设置了一些短篇小说专题指导课，从“人物、情节、环境”等方面，为学生提供较为系统全面的鉴赏知识。

这节课属“小说情节”专题课。

【教学目标】1、学习抓住情节，尤其是结尾，理解小说主题的方法2、了解微型小说构思精巧、意蕴深刻的写作特点，增强作文谋篇布局的意识。

3、培养学生的推断、想象能力，培养学生进行个性化阅读和创意解读的能力，从不同角度和层面探究发掘作品的丰富意蕴。

【课时设计】两课时【教学内容】一、知识点回顾，明确学习重点：之前我们通过学习《一个文官的死》，分析了典型环境中的典型性格，学习了怎样通过分析人物性格、塑造方法，深入挖掘小说主题；今天，我们针对小说的情节展开研讨，看精巧的构思、情节的设置是怎样有力突出小说主题的。

有关情节的分析鉴赏内容涉及多方面，今天，我们就把突破口放在小说结尾上，欣赏巧妙的小说结尾，学习怎样由情节深挖主题，怎样设计小说的结尾。

二、明确怎样由情节挖主题，并欣赏巧妙的小说结尾：（一）欣赏学过课文的结尾：先回顾之前学过的小说，看分别表现了怎样的主题，结尾设计有何特点？1、《一个文官的死》：①由情节挖主题：分析典型人物（切尔维亚科夫）的典型性格（忧惧）形成的原因（由果索因）：死亡←忧惧（性格）←人生经历←生活环境←沙皇统治（社会环境）分析：（情节：五次道歉——杀死切的，不只体现了“性格决定命运”，更为我们揭露了当时沙皇专制制度的黑暗压制带给小人物的巨大压力及恐惧及由此形成的奴性心理。

）主题：反映了由于当时社会党极端恐怖所造成的人们的精神异化、性格扭曲、心理变态与行为荒诞，也表现了一个下等官员可悲的屈从、可鄙的奴性与可怜的结局。

流露出对这种不合理的社会制度的深恶痛绝的感情。

②结尾艺术：递升，骤结在一次又一次的道歉后，逐步走向崩溃，最后到达顶点——死亡。

小说戛然而止。

“一个喷嚏，一条人命”，不合常理的结局，展示恐怖黑暗的社会。

2、《项链》：①由情节挖主题：线索：“项链”（借—戴—失—还—假）（由发展明人物）思考：人物行为产生的原因（由果索因）主题：作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己和丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定；也批判了女主人公的虚荣心，抨击了贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式，也暴露了资本主义社会把女性当成玩物的现实。

②结尾艺术：意料之外，情理之中；戛然而止，回味无穷A结尾设计出人意料但又合乎情理，深化了主旨。

必然中的偶然；铺垫、伏笔设计巧妙：如：开端大段介绍玛蒂尔德想过上流社会生活的心理失项链的原因——必然（借、还项链时，佛来思节夫人毫不在意；项链与盒子不是原配——项链不值钱）B结尾戛然而止，给读者留下了自由想象的空间，回味无穷。

（二）总结方法：1、怎样抓情节，明主题？①由事及人，由发展明人物人物性格，是通过情节来获得具体表现的，由情节的发展，我们可以探知到人物的性格，进而把握主题。

在阅读过程中，要对人物的具体行为不断思考：他为什么会这样做？②由果溯因，由现象看本质结尾是短篇小说情节的灵魂所在。

巧妙的结局设置，能更好地突出主题。

而由人物的结局回溯思考结局形成的原因，则能帮助我们深入小说的核心，把握小说的主题。

2、巧妙结尾形成条件：突显主题①精心布局：之前——设置悬念、埋下伏笔；一波三折，充分铺垫……结尾——照应、点题②活用技巧：如：①巧合、误会；悖逆、突转（意料之外，情理之中）②戛然而止，回味无穷③照应点题，引发深思……（特别是“意料之外，情理之中”，更是短篇小说常见的巧妙结尾方法，往往能形成独特的艺术魅力，突显主题。

这点，同学们在欧·亨利的小说中可得到不少体会。

）（三）阅读实践：1、赏小说《红灯》①由情节挖主题：分析人物行为及悲剧的形成原因（由果索因）：挨耳光←车祸悲剧←闯红灯←同情、怜爱、英雄救美的心理，但忽略了“规则、理性”主题：这篇小小说生动地刻画了一个因“情”而“甘冒……危险”，“闯了一个又一个红灯”的违规驾驶员形象。

小说中的“红灯”，决非仅仅指交通线上的红灯！它还是一种象征，在今天的社会里，不是总有一些人以自我为中心，在“情”与“利”的驱使下，无视“红灯”的存在。

他们不但给“理性”的社会带来冲击，也无疑给一些无辜者造成一些不可弥补的损害。

②结尾艺术：奇峰突起，江河陡转，出人意外，点明主题“一腔热情, 一记耳光；一番冷静，一些思索”小说结尾奇峰突起，江河陡转，一记耳光，不仅给因徇私而闯红灯的人以冷静，也能给局外人以思索。

而这种结尾又在情理之中。

结尾处还点明了主题。

【引导】在鉴赏结尾，由果索因时，一定要关注小说的整体布局如：题目——“红灯”详写——闯红灯的心态（关注、怜爱、心疼、英雄感，期望感谢）情感基调——紧张（疯狂的闯红灯行为）——愤怒（神态言行）点题——“没道德”2、赏小说《酒婆》：①由情节挖主题：分析人物悲剧的形成原因（由果索因）死亡←醉酒引发交通事故←习惯了假酒←扭曲的价值观、假骗文化的深重（社会环境）主题：讲述了已习惯于在虚假中生活的贫穷、郁闷、麻木的下层劳动者，一旦认真起来，反而打乱了生活秩序，造成悲剧的故事，批判了造假的行径，且不停留批判个体，而是由集体习惯、社会文化层面揭示了“假”“骗”文化之深重，批判力度更强。

（酒婆：是一个穷困、地位低微、虽嗜酒却很老实本分，只有醉后，才能有片刻的“洒脱”，最后为荒唐的现实所吞噬的一个非常可怜的下层小人物。

）②结尾：悖逆、讽刺无意的巧合加强了讽刺效果，使小说的悲剧意味更浓，更能突出主题，加强批判力度。

Ａ、设问结尾，引发深思Ｂ、巧合、悖逆：假作真时真亦假，揭露了扭曲的价值观、体现假骗文化的深重【小结】通过刚才的学习，我们可以了解，好的小说结尾，往往能突显主题，意蕴无穷。

抓好结尾，能帮助我们挖掘小说主题。

同时，优秀的短篇小说结尾，常常运用一定的手法，技巧，最常见的，就是“意料之外，情理之中”。

下面，我们通过具体的写作实践，再来感受，好的短篇小说结尾的魅力。

三、写作实践：猜读续写结尾采取的实践方式是：为小说“猜读续写小说结尾”。

写作时希望大家发挥创造力，展开丰富的联想想象，同时还可借鉴优秀小说的结尾创作方法。

写完后我们互评，看谁的结尾最深入人心，再和原作结尾对照一下，是英雄所见略同？是英雄各有所见？（一）明确猜读续写要注意的原则和方法结合你的阅读和学习体会，谈谈你认为猜读续写要注意什么问题，可运用什么方法。

总结：猜读续写的原则及方法：1、合情、合理情节的推进要符合故事的逻辑、基调和人物性格的发展要善于从原作前文中捕捉暗示性的信息，明确依据，合理续写方法：明确依据，注意照应四看：看主要情节、看人物性格、看活动环境、看细节描写2、有意蕴，有启迪结尾不同，揭示的主题不同，可能在立意上就会有高下之分。

方法：巧妙点题，突显主题；立意深远，发人深思3、有震撼力，有独到处好结尾当然是别具一格，能给人以深刻印象的方法：①大胆想像，精巧构思敢于突破思维定势，从他人意想不到的角度巧妙切入②巧用技巧，出乎意料技巧：递升、骤结，悖逆、突转；意料之外，情理之中；戛然而止，回味无穷（二）实践操作：1、《小站歌声》①思考，口头回答（说说你的结尾设想，并说出你通过这样的结尾设计想表现怎样的主题）②互评（你最喜欢哪位同学设计的结尾，为什么？）③欣赏原作结尾【引导】①注意整体倾向、情感基调——悲伤（一部优秀的小说，其含义，即主题，总是全面渗透在整个作品中的。

）（歌声的悲伤，环境的特点：赋予师生生离死别的意味）……②注意主题的升华、高度【原作结尾】好人一生平安。

歌声像让泪水滤过似的。

车上苗老师失声痛哭起来。

孩子们怎知道，她不是去结婚。

三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。

【原作结尾欣赏】这是一篇获过一等奖的佳作。

饱满而含蓄的感情：作者几乎是用泪水来描画这真挚感人的师生情的。

小说把这种美好、深沉而厚重的师生感情写得饱满丰盈，十分感人。

这不但是一首生命的悲歌，同时也是一首生命的赞歌。

1、“欧·亨利式”的结尾：突转（意料之外，情理之中）当我们都相信苗兰老师离开孩子们是要到千里之外的地方去和男朋友结婚时，没想到文章结束时来了个急转弯式的结尾：苗兰老师不是去结婚，而是三天前的体检查出她患了白血病，她的一生快结束了。

这一陡转结尾给错觉中的读者以惊心动魄的震撼，有力地树起了人物形象，也照亮了文章的题旨，还掀起了读者的感情波澜。

而且，本文结尾尽管意外，但绝不奇怪，它是人物性格发展的必然产物，也正因为苗兰老师是一个爱学生胜过爱自己的好老师，她才会瞒住真相，将痛苦留给自己一个人品尝。

多么好的一位老师啊！她宁愿让孩子们生活在美好的谎言之中，生活在对她的误解之中，也不愿意说出事实的真相，为的是让一颗颗幼小的心灵健康、无忧无虑地成长。

所以，本文的结尾是“既出意料之外，又在情理之中”的上佳结尾，它与前文融为一体，天衣无缝，毫无雕琢之痕迹。

2、回味无穷的结尾艺术：读完微型小说《小站歌声》，脑海中就定格了一个这样的画面：一群孩子在车站上恋恋不舍地和老师道别，老师百感交集，泪流满面；小站上，歌声四起，爱的氛围向四周扩散……【小结】结尾艺术：意料之外，情理之中；戛然而止，回味无穷突出主题：美丽的谎言——师生情；生命的赞歌——虽短暂却绝美2、《俄勒冈州火山爆发》①提笔写结尾（要注意语言）②互评（结尾设计是否合理？哪个结尾最能突出主题？这样结尾是否有震撼力？）③欣赏原作结尾，讨论：更喜欢哪个结尾？【原作结尾】“喂！是得克萨斯信使报吗？”响起了贝德尔•史密斯的声音，那好，请马上记录：我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发也不如此刻的吉米•布蒂德雷这般厉害，今晨他在富尔通拳击场频频出击，把俄克拉马荷马的重量冠军瓦而特•杰克逊打得落花流水。

在第三局中他以一连串的上钩拳、猛击拳和凌厉而干净利索的直拳将对方击倒在地……喂……喂……您在听我说吗？您听清楚我说的话吗？”“请等一下，贝德尔，”沃克说道：“主编刚才晕了过去了。

”【原作结尾欣赏】这篇小说的构思的灵感来源于早期新闻采写与制作启迪。

当时的远地点新闻全部依赖电报与电话传输。

由于技术条件的局限，传输中断的现象时有发生，小说也正是以此为契机将一个悬念置于读者心头：俄勒冈州火山爆发。