校园里的植物教学设计
《校园里的植物》教案
《校园里的植物》教案【教材分析】本课的主要任务是观察周围的植物，学生综合运用这单元所学的观察方法和知识点去观察和认识周围的植物。
通过前五课的学习，学生学会运用我们的感觉器官（看、闻、摸、听等方式）来观察一颗植物，知道了植物由根、茎、叶组成。
学生在种植植物的过程中也认识到植物是“活”的，植物生长需要水和阳光。
这一课不仅帮助学生回顾这一单元所学的内容，学生在观察校园里的植物过程中还能认识到我们周围存在不同的植物，不同的植物也具有不同的特征。
本课教材主要设计了1个活动，到校园里去观察和认识植物，学生走出教室到校园里去观察植物。
研讨部分学生分享自己的观察发现和观察中遇到的新问题。
【教学目标】科学概念目标：1.在校园里观察发现我们周围的世界存在不同的植物，它们都有各自的特征和名称。
2.能够说出几种校园里常见的植物。
3.再一次认识到植物是有生命的。
科学探究目标：1.学会运用各种感觉器官认识和观察植物。
2.能够用画图来描述和记录观察到的植物。
科学态度目标：1.在探究活动中，学会小组合作，积极参与交流与分享。
2.对观察各种各样的植物产生兴趣。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：认识到植物是有生命的，我们需要爱惜和保护周围的植物。
【教学重难点】重点：认识校园里常见的几种植物。
难点：用画图来描述和记录观察到的植物。
【材料准备】记录单、放大镜等【教学流程图】【教学过程】1.聚焦展示校园图片（包含一棵具有特色的校园植物）。
教师提问：你们在校园里见过这种植物吗？学生思考并回答教师追问：这棵树是什么样子呢？你知道它的名字吗？设计意图：通过提问帮助学生回顾这单元所学内容，梳理可以观察植物的哪些部分。
谈话：校园里还有哪些植物呢？准备好去校园里观察植物吧！板书展示课题2.探索问题一：观察植物前，我们需要准备哪些实验材料呢？学生思考并回答（预设：铅笔、记录单、放大镜等）问题二：我们可以用什么方法来观察一棵植物？学生思考并回答（预设：眼睛看、鼻子闻、用手摸等）问题三：观察植物时需要注意什么？学生思考并回答（预设：注意安全、不采摘植物等）教师帮助学生提炼重点内容并板书设计意图：引导学生交流和讨论观察前需要做哪些准备、注意事项等，帮助学生梳理、明确、强化去校园里观察植物要带什么、要做什么、要准备什么。
一年级科学上册教案植物《校园里的植物》教科版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的结构和生长过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动Leabharlann 用时10分钟）1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园植物相关的实际问题。
-详细难点及举例解释：
a.植物特征的区分：例如，讲解梧桐和杨树的区别，通过观察它们的叶子、树干等特征，帮助学生准确区分；
b.生长过程的理解：植物的生长过程包括多个阶段，学生可能对某一阶段的了解不够深入。教师可通过图片、实物展示等方式，让学生直观地了解植物的生长过程；
c.分类能力的培养：植物种类繁多，如何正确分类是学生的一个难点。教师可以设计分类游戏，让学生在实践中掌握分类方法；
3.培养学生合作交流能力，在小组讨论和分享观察成果中，提高学生的团队协作和表达能力；
4.激发学生对自然科学的兴趣，引导学生主动探索校园植物奥秘，培养科学素养和创新精神；
5.培养学生环保意识，教育学生关爱自然，从小树立绿色生活的观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：认识校园植物的种类、特征及其生长过程。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园里的植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里都见过哪些植物呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园植物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本概念。植物是生命的一种形态，它们能够进行光合作用，为我们提供氧气和食物。了解植物的特征和生长习性对我们认识大自然具有重要意义。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。
在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。
但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。
四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。
五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。
六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。
2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。
学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。
3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。
校园里的植物教案
一、教案基本信息教案名称：校园里的植物课时：1课时年级：四年级学科：自然科学教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的植物种类及特征。
2. 培养学生热爱校园、关注生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 校园中常见植物的识别。
2. 培养学生关注生态环境，提高环保意识。
教学难点：1. 植物特征的观察和描述。
2. 环保意识的培养。
二、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”2. 课堂讲解：教师简要介绍校园中常见植物的种类、特征及生长环境，帮助学生认识和了解植物。
3. 观察实践：学生分组观察校园中的植物，记录下不同植物的特征，如叶子的形状、颜色、花朵的形状等。
4. 小组讨论：学生回到教室，分组分享观察到的植物特征，讨论哪种植物最让他们感兴趣。
5. 表达与创作：学生以绘画或写作的形式，表达自己对校园植物的喜爱，可以创作一幅植物画或写一篇植物观察日记。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，提问：“你们认为校园中的植物对我们的生活有什么意义？我们应该如何保护它们？”7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的植物，了解它们的生长习性，并记录下来。
三、教学评价1. 学生对校园中常见植物的识别及特征掌握情况。
2. 学生对生态环境保护意识的提高。
3. 学生观察、思考和表达能力的发展。
四、教学资源1. 校园植物分布图。
2. 植物观察记录表。
3. 绘画或写作材料。
五、教学建议1. 教师在课堂上要注重引导学生主动观察、思考，提高他们的实践能力。
2. 针对不同学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议。
3. 结合校园实际情况，定期组织学生进行植物保护活动，如植树、绿化等，提高学生的环保意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内不同区域植物的种类及分布情况。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更深入地了解植物的生长、繁殖和保护知识。
《校园里的植物》精品教案
《校园里的植物》
一、教学目标
1.能说出校园里常见植物的名称和特征。
2.学会用简单的方法观察和记录校园里的植物。
3.培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点
1.重点：认识校园里的植物，记录植物特征。
2.难点：用正确的方法观察植物。
三、教学方法
观察法、记录法、讲述法。
四、教学过程
1.导入
1.问学生：“你们知道校园里有哪些植物吗？”
2.引出课题：校园里的植物。
2.认识校园里的植物
1.教师带领学生在校园里观察植物，介绍植物的名称和特征。
2.让学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方法观察植物。
3.记录校园里的植物
1.教师示范用简单的方法记录植物的名称、特征和生长地点。
2.让学生自己记录校园里的植物。
4.分享观察结果
1.让学生展示自己的记录，分享观察到的校园里的植物。
2.其他学生可以提问和补充。
5.总结
1.总结本节课所学内容，强调校园里的植物丰富多样，我们要爱护它
们。
2.布置作业：让学生继续观察校园里的植物，发现新的植物并记录下
来。
一年级教科版科学《校园里的植物》教案
一年级教科版科学《校园里的植物》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识校园里常见的植物，能说出它们的名称。
观察植物的外形特征，了解不同植物的特点。
学会用简单的方法记录观察到的植物信息。
2.过程与方法目标通过实地观察、小组合作等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对校园植物的兴趣和热爱，培养学生爱护植物的意识。
感受大自然的美丽，增强学生对自然环境的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点认识校园里的常见植物，观察其外形特征。
学会用简单的方法记录观察结果。
2.教学难点引导学生准确描述植物的特征。
三、教学方法观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段校园美景的视频或展示一些校园植物的图片，引出课题。
提问学生：你们在校园里见过哪些植物呢？2.认识校园里的植物带领学生到校园里实地观察植物，介绍一些常见植物的名称和特点。
引导学生观察植物的叶子、花朵、果实等部位，感受植物的多样性。
3.观察植物的特征分组让学生选择一种植物进行仔细观察，引导学生运用多种感官，如看一看、摸一摸、闻一闻等。
组织学生讨论观察到的植物特征，如植物的颜色、形状、大小等。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题。
4.记录观察结果教学生用简单的图画或文字记录观察到的植物特征。
展示一些学生的记录作品，进行点评和交流。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调观察植物的方法和爱护植物的重要性。
布置课后作业，让学生在校园里继续寻找其他植物，并记录它们的特征。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用校园资源，让学生亲身体验观察植物的乐趣。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与观察和讨论。
此外，还可以通过举办校园植物展览等活动，进一步激发学生对校园植物的兴趣和热爱。
教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案
教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时选自教科版科学一年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个探究活动。
通过本节课的学习，学生将有机会观察和探索校园里的植物，了解它们的特征和生长环境，培养对自然科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，他们可能会知道一些常见的植物名称和特点，但缺乏系统的认识。
学生们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过观察、触摸、闻嗅等感官体验来认识事物。
此外，学生们在课堂上的合作意识和分享精神也值得鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。
2.过程与方法：通过观察、触摸、闻嗅等感官体验，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。
难点：培养学生观察和描述植物特征的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、小组合作法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集校园里的植物图片、实物标本、植物特征资料等。
2.学生准备：每人准备一个观察本，记录观察到的植物特征。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生对本节课的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道校园里都有哪些植物吗？它们有什么特点？”让学生思考并分享自己的看法。
呈现（10分钟）1.教师呈现几种校园植物的实物标本，让学生观察并说出它们的名称。
2.教师引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，了解它们的特征。
操练（10分钟）1.学生分组观察校园里的植物，记录观察到的特征。
2.每组选择一种植物，用彩笔在观察本上画出植物的形态结构。
巩固（5分钟）1.教师邀请学生分享自己观察到的植物特征，大家共同总结出几种校园植物的特点。
1.6校园里的植物(教学设计)-科学一年级上册同步精品课堂(教科版·2024秋)
植物I：根系较短，适合在石头缝等空间有限的环境中生长。
例题五：
A.植物J：不耐寒，生长周期短。
B.植物K：耐寒，冬季仍保持绿色。
解答：
植物K：耐寒植物，在校园冬季仍能保持绿色，正常生长。
板书设计
①重点知识点：
-植物特征：叶子、花朵、果实、种子
-植物分类：单子叶植物、双子叶植物
-植物适应性：干旱环境、湿润环境、光照、耐寒
1.6校园里的植物（教学设计）-科学一年级上册同步精品课堂（教科版·2024秋）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为科学一年级上册《校园里的植物》，对应教科版·2024秋教材的1.6章节。内容涵盖了认识常见的校园植物，了解植物的基本结构，以及植物对环境的适应性等。
7.总结与讲解（10分钟）
（1）植物的特征：叶子、花朵、果实、种子等；
（2）植物分类：根据植物的特征进行分类；
（3）植物适应性：植物通过不同的特征来适应环境。
8.作业布置（5分钟）
课后，请同学们完成以下作业：
（1）画一画你最喜欢的校园植物，并标注出它的特征；
（2）思考一下，除了我们校园里的植物，还有哪些植物适应了其他环境？它们是如何适应的？
例题三：
根据植物的生长习性，将以下植物分为喜光植物和耐阴植物：
植物F：在校园阳光充足的地方生长，叶子较大。
植物G：在校园树荫下生长，叶子较小。
解答：
植物F：喜光植物，叶子较大以便充分吸收阳光。
植物G：耐阴植物，叶子较小以适应光照不足的环境。
例题四：
A.植物H：根系发达，生长迅速。
B.植物I：根系较短，生长缓慢。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。
通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。
他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。
此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。
2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。
3.提高学生观察、分析、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。
2.培养学生观察、分析、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。
4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。
2.准备观察植物的生长环境的工具。
3.准备学生分组活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。
同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
《校园里的植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版
1. 拓展资源：
(1) 植物分类图鉴：提供一份详细的植物分类图鉴，包括常见的树木、草本植物等，以及它们的特征和生长环境。
(2) 校园植物保护案例：提供一些校园植物保护的案例，让学生了解校园植物保护的重要性和方法。
(3) 植物生长过程动画：提供一些植物生长过程的动画或视频，帮助学生更直观地理解植物的生长过程。
（2）组织校园实地观察，引导学生细致观察植物的生长变化和特点。
（3）创设讨论、小组合作等环节，激发学生的独立思考和创新思维。
（4）通过案例分析、互动提问等方式，引导学生认识到保护植物的重要性，培养环保意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
(4) 结合本节课的学习，撰写一篇关于保护植物的短文，不少于200字，要求观点明确、条理清晰。
(5) 家庭或社区内进行一次植物保护实践活动，如浇水、修剪枯枝、清理杂草等，记录实践过程和感受。
2. 作业补充说明：
(1) 观察作业：要求学生认真观察植物，记录详细的信息，培养学生的观察力和细致观察的习惯。
- 教师巡回指导，解答学生提出的问题。
4. 巩固练习（5分钟）
- 教师提出问题，让学生结合实地观察的结果进行回答，巩固对植物知识的理解和掌握。
- 学生进行小组讨论，分享观察到的植物信息，促进学生间的交流与合作。
5. 课堂提问（5分钟）
- 教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对植物知识的掌握程度。
- 学生进行回答，教师给予点评和指导。
6. 总结与拓展（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调保护校园植物的重要性。
教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案
教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课主要是让学生了解和认识校园中常见的植物，通过观察和描述，让学生对植物的生长环境、形态特征和生长特点有一个基本的了解。
教科版一年级上册科学教材以生动有趣的图片和浅显易懂的文字，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的美好。
通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解植物，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
三. 教学目标1.让学生了解校园中常见的植物，知道它们的名称、形态特征和生长环境。
2.培养学生观察、描述和分析植物的能力。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识校园中常见的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。
2.难点：培养学生观察、描述和分析植物的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。
2.描述法：让学生用语言描述他们观察到的植物。
3.分析法：引导学生分析植物的生长环境与形态特征之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的植物，收集相关图片和资料。
2.学生准备：观察校园中的植物，记录下自己喜欢的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中他们所熟悉的植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的生长环境、形态特征和生长特点。
4.巩固（5分钟）教师选取几种具有代表性的植物，让学生上台展示并描述它们的生长环境、形态特征和生长特点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护校园中的植物？学生自由发言，提出建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调关爱环境、珍惜资源的重要性。
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明：唤起学生对校园植物的记忆，打开学生的思维。
环节二：探索（指向目标1）学生活动21.讨论交流，我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。
①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.教师提醒注意事项。
注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。
教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察。
2.在学生观察过程中，教师注意学生的安全。
3.注意倾听学生的交流，及时记录有意义的信息。
4.观察学生的记录情况，可以适当的进行指点。
活动意图说明：走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生交流自己的观察结果：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……2.还有什么新发现或新问题？教师活动41.展示学生的记录结果。
2.还有什么新发现或新问题？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态，完整、清晰表达自己的观察结果，获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。
2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题，能独立思考，解答一些问题，进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。
学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。
随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么？学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。
2024修订教科版一上科学1-6《校园里的植物》教学设计
6.校园里的植物【教材简析】本课综合运用前五课学习的观察方法，带领学生走出教室，观察和记录校园里的植物，这既是对前几课学习的整体回顾，又是对学生良好记录习惯和交流汇报能力的培养，有利于增强学生探究植物的兴趣，使学生进一步认识到植物是有生命的，是环境的重要组成部分。
本课聚焦版块通过提问校园里有哪些植物，引导学生去观察和认识校园里的植物。
探索版块是学生走出教室观察、记录校园里的植物。
通过实地观察校园里的植物，认识到植物生长在一定的环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。
研讨版块，学生整理他们观察到的植物以及新发现、新问题。
拓展版块是引导学生课后可以和家人一起到菜市场或者田野里去认识一些蔬菜、水果。
【学情分析】在前面几节课的学习中，学生已经会运用看、摸、闻等方法观察植物，知道了植物有的生长在泥土里，有的生长在水里，有的是无土栽培，通过种植植物等活动知道了植物会生长变化，植物的生存需要水和阳光。
这节课是学生第一次到室外开展科学活动，一年级学生会很兴奋，难以自我约束。
因此，教师在活动前需要分好小组，明确任务，着重强调在限定区域内开展活动，在活动中教师须及时答疑、指导记录，帮助学生有序地、有效地开展活动。
【教学目标】1.认识几种常见的植物，知道植物需要生长在一定的环境中。
2.通过实地观察校园里的植物，能描述植物的外部特征，并用简单的示意图记录。
3.通过观察活动，激发学生持续探究植物的兴趣。
【教学重难点】重点：用简单的示意图描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。
难点：能用比较的方法，区别和描述常见植物的不同外部特征。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。
学生：1.铅笔、橡皮、放大镜；2.观察记录单。
【教学过程】一、谈话引入，导入新课（预设3分钟）材料准备：教学课件1.课件出示银杏和三叶草图片，讲述：校园里有很多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草。
2024新教科版一年级科学上册第一单元1.6《校园里的植物》教案
课题名
《校园里的植物》
教材分析
本课是“周围的植物”单元的最后一课。本课将在学生初步认知各种植物的特征的基础上，引领学生观察校园里的植物。通过观察使学生知道植物会长大、会开花、会结果。植物的生长需要水分、阳光、空气等。拓展环节，则让学生认识一些常见的水果和蔬菜。
学情分析
通过上节课的学习，学生对身边常见的植物已经有了一些认识。他们虽然能说出一些植物的名称、特点、形状、颜色、气味等方面的特征，但对校园里有哪些植物不一定很清楚。有些同学虽然能说出一部分，但他们的这种认识是片面的、零碎的。因此，通过本课教学可以指导学生运用前面学习的知识，具体观察、了解植物的变化特征，并能用语言描述各种植物的变化情况。
三、拓展应用
1.出示生活中Байду номын сангаас见的蔬菜和水果。
2.提醒学生在观察过程中要爱护植物，不要随意破坏植物。
板书设计
6.校园里的植物
校园里有柳树、枫树、竹子、桂花树…
不拔起、不采摘、不伤害植物
教学反思
3.学科核心素养分析：通过观察使学生知道植物会长大、会开花、会结果。植物的生长需要水分、阳光、空气等。拓展环节，则让学生尝试从多方面比较植物的不同。
教学重点
认识周围常见植物的名称及其特征。
教学难点
用图画来描述和记录植物的形态。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、视频资料等。
校园里的植物既净化了空气，又美化了校园，我们应该爱护它们。
4.课堂总结。
（1）请学生分享自己的观察和记录结果。
（2）教师总结植物生长的过程和条件，强调爱护植物的重要性。
小结：植物的种类很多。植物有叶、有的在开花、有果实、需要阳光和水......
教科版(2024)一年级科学上册第一单元《6.校园里的植物》精品教案
鼓励学生交流汇报所观察到的植物，引导学生用自己的话描述植物的特征及生长的地点，全面深化学生对本单元知识点的理解。
鼓励学生在课外时间继续观察更多的植物，激发探索的兴趣。
课堂小结
通过本堂课的学习我们知道了：校园中生长着很多的植物，它们有着各自的特点和名称，植物需要生长在一定的环境中，植物是有生命的，我们要爱护植物。
课题
校园里的植物
单元
第一单元
学科
科学
年级
一年级
教学
目标
1.科学观念：认识校园里常见植物的名称和特征，初步了解植物的多样性。
2.科学思维：通过观察、比较和分类，培养学生的逻辑思维和归纳能力。
3.探究实践：学会用简单的方法观察植物，如看一看、摸一摸、闻一闻等，并能记录观察结果。
4.态度责任：培养学生对自然的好奇心和热爱之情，养成爱护植物、保护环境的良好习惯。
3.提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？
4.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称。
四、拓展
课外延伸：和家人一起到菜市场或田野里，认识常规的蔬菜、水果。
学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，和同学交流观察方法、记录方法及注意事项。
学生分组观察植物，用自己的话描述植物的特征及生长的地点。
1.出示图片：校园中一种植物的图片。提问：你认识这种植物吗？你在哪些地方见过？
2.学生发言。
3.多角度图片展示植物的特征，提问：这棵植物是什么样子的？仔细观察，你发现这棵植物有哪些特点？
4.学生观察描述。
5.聚焦课题：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物。今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。
教科版(2024)小学科学一年级上册《6. 校园里的植物》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册《6. 校园里的植物》教学设计一、教材分析《校园里的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本节课以校园里的植物为研究对象，引导学生观察、认识校园里常见的植物，了解植物的基本特征和生长环境。
教材通过图片展示了校园里的各种植物，激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时，教材还安排了观察、比较、描述等活动，让学生在实践中学习科学知识，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，校园里的植物是学生日常生活中常见的事物，通过对校园里植物的观察和研究，学生可以更好地了解自然、认识自然，培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学目标科学知识目标（1）认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。
（2）知道植物是有生命的，需要水、阳光和空气等条件才能生长。
科学探究目标（1）能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。
（2）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。
（3）能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。
科学态度目标（1）对校园里的植物感兴趣，愿意观察和研究植物。
（2）在观察和研究植物的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实记录观察结果。
（3）能够与同学合作，共同完成观察和研究任务。
科学、技术、社会与环境目标（1）了解植物对环境的重要作用，知道要爱护植物，保护环境。
（2）认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自然、保护自然。
三、教学重难点教学重点（1）认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。
（2）能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。
教学难点（1）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。
（2）能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入师：同学们，我们的校园里有很多美丽的植物，你们有没有注意过呢？今天，我们就一起来认识一下校园里的植物吧！展示图片教师展示校园里各种植物的图片，让学生观察并说一说自己认识哪些植物。
新教科版2021秋一年级科学上册1-6《校园里的植物》教案
新教科版2021秋一年级科学上册1-6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》是新教科版2021秋一年级科学上册的一课。
本课主要让学生了解和认识校园里的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
通过观察和探究，学生能够了解植物的生长环境、植物的结构和功能，以及植物对人类和环境的影响。
教材内容丰富，插图生动，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对于植物的结构和功能可能还不够了解。
学生在生活中接触过各种植物，但对植物的分类和特点可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要通过实物观察、操作活动等方式，帮助学生建立起对植物的基本认识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够认识不同种类的植物，了解植物的生长环境、结构和功能。
2.能力目标：学生能够观察和描述植物的特点，能够进行简单的植物分类。
3.情感目标：学生对植物产生兴趣，培养爱护植物和环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同种类的植物，了解植物的生长环境、结构和功能。
2.教学难点：学生能够进行植物的分类，并理解植物对人类和环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：通过观察校园里的植物，让学生亲身体验和感知植物的特点。
2.操作法：通过实地操作，让学生亲自触摸和观察植物的器官，加深对植物结构的认识。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对校园里的植物进行观察和了解，准备相关的植物标本或图片。
2.学生准备：学生需要准备好观察植物的工具，如望远镜、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在校园里见到过哪些植物？这些植物有什么特点？引起学生对植物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园里的不同种类的植物，如草本植物、木本植物等，让学生观察和描述这些植物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实地观察，触摸和观察植物的器官，如叶子、花朵、果实等，并记录下来。
《6. 校园里的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
《6. 校园里的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版过程1. 教师播放多媒体课件，展示校园里各种美丽的植物视频。
2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些植物？你们在校园里还见过哪些植物呢？3. 学生回答问题，教师引导学生思考校园里的植物有哪些特点。
4. 教师引出本节课的主题：《6. 校园里的植物》。
二、认识校园里的常见植物（设计意图：通过展示植物图片和标本，让学生认识校园里常见的植物，了解它们的名称和特征。
）1. 教师播放多媒体课件，展示校园里常见植物的图片，如桂花树、银杏树、月季花等。
2. 教师介绍这些植物的名称和特征，让学生初步认识它们。
3. 教师拿出植物标本，让学生近距离观察，进一步了解植物的形态和结构。
4. 教师提问：这些植物有什么特点？它们的叶子、花朵、果实是什么样子的？5. 学生回答问题，教师总结学生的发言，加深学生对植物特征的认识。
三、实地观察校园里的植物（设计意图：通过实地观察，让学生亲身体验校园里植物的多样性，培养学生的观察力和记录能力。
）1. 教师带领学生到校园里进行实地观察。
2. 教师提出观察要求：（1）观察植物的形态、颜色、大小等特征。
（2）观察植物的生长环境，如土壤、阳光、水分等。
（3）用简单的语言记录下观察到的植物特征和生长环境。
3. 学生分组进行观察，教师巡视指导。
4. 观察结束后，各小组汇报观察结果。
5. 教师对学生的观察结果进行评价和总结。
四、讨论植物的特点和生长环境的关系（设计意图：通过小组讨论，让学生理解不同植物的特点和生长环境的关系，培养学生的思维能力和合作意识。
）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论的主题是：植物的特点和生长环境有什么关系？2. 教师提出讨论问题：（1）为什么有些植物喜欢生长在阳光充足的地方，而有些植物喜欢生长在阴暗的地方？（2）为什么有些植物的叶子是绿色的，而有些植物的叶子是红色的？（3）为什么有些植物的花朵很大，而有些植物的花朵很小？3. 学生分组进行讨论，教师巡视指导。
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《校园里的植物》教学设计
教学内容：《校园里的植物》是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容，在这一课中，学生通过观察校园里的各种植物，了解植物的名称及特征等。
地位作用：
本课是关于植物单元的最后一课，在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是“活”的,是有生命的。
本课主要是认识校园里的植物，并选择一棵你喜欢的植物把它画下来，再把孩子在观察记录的中的发现和大家一起分享。
教学目标：
科学概念目标：
1、在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
2、再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
科学探究目标：
1、通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。
2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标：
1、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
2、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
1、人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
2、植物可以美化人类的生活环境
教学重点：认识校园常见植物，并能知道的名称及其特征。
教学难点：用自己的语言介绍你认识的一种植物。
课前准备：
学生准备：画笔、画画板、记录册、课前到校园里观察植物。
教师准备：课前观察校园里的植物，弄清校园里所有植物的名称及生活习性，制作带拼音卡片的校园植物（注：学校比较大的，可以选择几个点进行观察了解，其它的点可以留到课后让学生去观察。
）
一、通过谈话引入新课。
师：上节课我让孩子们到校园里观察了植物，现在我们一起来交流《校园里的植物》。
（课件出示课题）
二、学生交流，校园里看到的植物。
1、谈话：谁来说一说，你在校园的什么地方看到了什么植物，并说说你对这种植物的了解。
2、学生交流，其它学生可以补充。
（学生介绍到那一种植物时教师出示这种植物名称的卡片。
）
三、走出教室，深化对校园植物的了解。
1、纪律要求：学生按教室座位的顺序排成4队，每到一个地方，请学生举手介绍他们知道的这种植物名称及特征，学生能说多少算多少。
老师再介绍孩子们不认识的植物。
2、教师带领学生走出教室观察介绍植物。
四、画一棵你喜欢的植物
1、谈话：刚才我和孩子们一起在校园里认识了这么多的植物，想不想把你最喜欢的植物画下来呢？
2、选择一棵你喜欢的植物把它画下来。
（教师指导）
3、展示作品.（把作品放在一起，孩子们便于观察学习）（注：室外选择一个地方，如乒乓台上）
师：刚才我看了很多孩子都画得不错，想不想和在家分享下。
4、教师对一部分作品进行点评。
五、并报观察记录发现。
1、谈话：在孩子们前面的观察记录中，你们发现什么？
2、生汇报教师根据学生的汇报选择性的进行记录。
（注：教师板书的记录课后可以拍成图片）
六、课外延伸。
这节课我们认识了校园里的植物，可在放学的路上、山坡上、公园里等地方还生活着各种各样的植物，孩子们想了解更多的植物吗？回家后可以和爸爸、妈妈、小伙伴们一起去了解更多的植物,用你喜欢的方式记录下你的观察。