文学类文本之探究主题 (1)

专题训练
（一）《故乡草 》
本文蕴含着丰富的情感，请结合全文简要 探究。（6分）
①对故乡草的歌颂和赞美； ②对简单而朴素、绵长而清贫的故乡生活 的眷念； ③对和故乡草一样质朴的父老乡亲的悲悯； ④对正在消逝的村庄的慨叹。
（二）陆地上的船长
本文写了“陆地上的船长”的故事，请 探究其中的深刻意蕴。（6分） ①世俗以成败来论英雄，但并不是每一 个执著追求的人都能成功； ②执著奋斗的失败者应受到尊敬，同样 是英雄； ③英雄成其为英雄不是因为某件事的成 功，而是其忠于职守、敬业的崇高精神。
（4）议论、哲理类散文 通过作者娓娓的叙述，探究字里行间渗透出 来的本质的道理，理解文中描述事物的象征
点，分析作者思维运动轨迹或作者联想到的事
物，揣摩字里行间蕴含的情感。
•一轮现代文专练一 《趟过小河是故乡》
阅读文章最后一段，理解标题中“小河”的 含义，探究文章的主题思想。（6分） 小河既实指家乡的小河，（1分）也指“我” 与家乡在时空上的距离，（1分）在心灵上的 阻隔。（1分） 文章告诉我们：故乡和异乡之间，并没有不可 逾越的鸿沟，（1分）只要你用心感悟，只要 你心中装着亲情、乡情，（1分）你就能飞越 鸿沟，拥抱“故乡”。（1分）
情感取向：
（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； （2）领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美； （3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 （4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
深刻意蕴：
（隐性）
思考、感悟
情感取向：
（显性）
情感、态度
不同层面
不同角度
依据文本的不同类型探究作品的主题 文本类型不同，其主题探究的侧重点 也不一样。
切勿就事论事，就人论人
•散文中的“人”
写实 纪实性
•小说中的“人”
由小见大 由此及彼
形象 典型性
（由个体到群体、阶层、社会）
（3）写景状物类散文 作者往往通过对特定景和物的描绘，表达 自己的人生理想和生活情趣，注意揣摩所状 之“物”的 比喻义 和 象征性 。作品的主旨 往往隐含在所写的景或物中。通过分析景或 物的特点，我们可以把握文章的主旨。
• 一轮周练十一 15.文章叙写了麻三爷和他的鹰的故事，请探究 其中的情感取向。（6分）
①肯定无私奉献的品质；（麻三爷） ②推崇追求不息的精神；（麻三爷） ③肯定感恩回报的行为；（山鹰） ④赞美人与自然的和谐相处；（人与鹰） ⑤唾弃破坏环境的行为。（五六个光头）
•一轮现代文专练八《采浆果的人 》 小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究 作品的寓意。(6分) ①通过大鲁二鲁认为春种秋收是天经地义 的事，启示人们要尊重自然规律； ②愚钝的人与精明的人的结局差距大，启 示人们不要过于精明； ③启示人们要控制欲望(一点2分)
•一轮周练三 《寒鸟》
“寒鸟”这一形象寄寓了作者丰富的情感，请 联系全文予以探究。（6分）
由物及人、社会 （1）对在自然灾难面前坚忍意志的赞美； （2）对在自然灾难面前族群集体精神的赞美； （3）对弱小者（弱势群体）生存环境（状态） 的关注（同情）； （4）对困境中弱小者（弱势群体）生存环境 改善的美好期盼（祝愿）； （5）希望人类从寒鸟的行为中汲取精神力量。
写人
对人对事的复杂情感
•二轮专练一《被时间决定的讲述》
你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合 文本作简要分析。（6分） ①对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作 生活的敬重（或“赞叹”）。 ②对奢华、喧嚣的城市文明的排斥和反感。 ③对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。 ④对贫困落后的农村生活的同情。
一、主题概括 两个基本要素？
文章内容的高度概括 指出作者的写作意图
二、主题探究 如何去深入挖掘文章主题？
2010江苏卷《溜索》
本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴 和作者的情感取向。（6分） 深刻意蕴： （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战 胜限险 （2）驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心 爱护 （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰， 而不是像牛那样软弱畏缩 （4）“我”与领队对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
•不 同 角 度 •不 同 层 面 •不 同 类 别
•二轮专练三 《风雨中忆萧红》
结合文章对萧红的回忆，探究作者蕴涵其中 的丰富的思想感情。(6分) ① 回忆与萧红的交往过程，表达了对萧红的 赞美、惋惜与怀念之情。 ② 面对萧红死后遭遇不公，表达了对被御用 文人歪曲的不满与愤慨。 ③ 展望未来，表达了为朋友、为真理坚持到 底的决心，对美好未来的坚定信念。(每点2分)
文学类文本阅读之
Hale Waihona Puke Baidu
主题概括与探究
文学类文本阅读的基本要求：
•抓主体对象明特征 •从整体把握理结构
•扣关键词句析主旨
习题回味与思考
一、主题概括
•二轮专练二 《黄永玉》 请概括本文的主题（5分） 本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活， 表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态度，表达了 作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。 •一轮现代文专练二 《粮食》 概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。（6分） 答：（1） 文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的 血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进 行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了 应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。
叙事
对所见所闻的情感态度
（1）写人叙事类散文 通常是通过一个或几个事件，来表达作者 独特的感悟，或体现作者对社会、对人生的 反思。文章的叙事情节不求完整但很集中， 叙事中的“情”渗透在字里行间。
（2）小说类文本 可以从两大方面入手：一是从小说本身的 情节入手，发掘小说所表现的主题思想和作者 的情感态度；二是从小说针对的社会现实入手， 探讨小说故事的现实意义和指导作用。
课堂关键词
•概括主题 •探究主题
两个基本要素
深刻意蕴 情感取向
区分类别 把握主旨
• ①赋予阳光以诗意般的色彩，增强了文章 的可读性 • ②为下文的抒情和议论作铺垫，说明阳光 是有情感有生命的东西，可以在人们之间 传递，可以带给我们美好而奇妙的感觉。 ③丰富了文章的内涵，深化了文章的中心。
加强训练信心满 掌握规律高分得
谢谢大家！
• 1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类 的天性不安，而是人类的巨大痛苦。
• （2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的 拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备， 又担心遭受自然的报复。 • （3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲 近自然，善待生灵。
• ①以昔日大雪反衬今日无雪,表现对环境恶 化的忧虑和希望环境早日改善的愿望. • ②以我童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照, 希望孩子有快乐丰富的童年,能更好地认识 自然和人生. • ③以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬, 表达对人生美好情趣的渴望.（ • 要求答出两点,一点3分.意思对即可）