幼儿园大班心理活动：《洋葱头的故事》

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大班社会洋葱头的故事教案【含教学反思】

大班社会洋葱头的故事教案一、课程目标1.了解食物的来源和生长过程，强化食品安全意识；2.提高学生的观察能力和想象力；3.培养学生的自我保护意识；4.通过故事的方式引导学生关心环境保护和生态文明建设。

二、教学内容1.讲故事：《洋葱头的故事》2.物品展示：展示洋葱头，颜色鲜艳的蔬菜水果样本，肥皂；3.分组讨论：学生就故事中出现的问题进行讨论，包括洋葱头的成长过程、环境污染等方面内容；4.活动：自主挑选水果蔬菜、正确洗手的活动。

三、教学过程1. 讲故事利用图片或PPT展示《洋葱头的故事》，故事讲述了一个小女孩发现买回家的洋葱头可以继续生长，于是开始了她的种菜之旅。

但是，危险也接踵而来，因为周围环境的污染，所以小女孩决定带领自己的小伙伴们积极行动，进行环境保护。

讲故事时，在适当的地方可以提问或者点评，引导学生思考。

2. 物品展示展示洋葱头和其他蔬菜、水果样本，让学生能够了解食物的来源和生长过程。

同时，教师可以展示肥皂，提醒学生要正确洗手，保障自己的健康。

3. 分组讨论将学生分成小组，根据故事中的情景和问题进行讨论，不仅可以培养学生的合作意识，也能够强化学生对故事的理解和记忆。

教师可以适时地加入自己的观点和建议，指导学生进行思考和探究。

4. 活动最后，将学生分成小组，让他们自主挑选水果蔬菜，正确地洗手，保证自己的健康。

此外，为了引导学生关注环境保护，还可以启发学生自己动手制作垃圾桶、环保袋等，培养他们的创新能力和环保意识。

四、教学反思1.故事教学是一个重要的教学方式。

通过生动有趣的故事讲述，可以吸引学生的兴趣，更容易让学生在参与互动中掌握知识，培养学生的阅读能力和想象能力。

2.教师要加强导向作用。

在讲故事、讨论问题的时候，教师应该为学生提供一定的指导和引导，帮助他们更好地理解和思考问题。

同时，教师也应该关注学生对课程的反馈和学习效果，及时进行课程改进和升级。

3.实践活动是教学中重要的环节之一。

通过实践活动的方式，能够让学生深入了解教学内容，巩固知识点，同时也能够培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质。

大班心理活动：《洋葱头的故事》

大班心理活动：《洋葱头的故事》活动介绍《洋葱头的故事》是一种心理成长活动，旨在帮助孩子们认识自己的情绪，学会理解和表达情感，掌握解决问题的能力。

在活动中，孩子们将通过故事的方式了解自己的情感，并进行情感交流和解决问题的练习。

活动步骤第一步：介绍故事开始活动前，教师应先讲述《洋葱头的故事》并让孩子们深入探讨。

《洋葱头的故事》讲述了一个有洋葱头的小女孩，当她感到生气，悲伤或焦虑是，她的洋葱头开始发生变化，并反映出她的不同情感。

当她学会了处理这些情感，并试图解决问题时，她在成长过程中变得更加坚强和自信。

第二步：自我认识接下来，让孩子们开启自我认识的旅程。

参与者应该思考以下问题：他们经历过某些情绪做为洋葱头的变化吗？如果是的话是哪些情绪，并描述他们的感觉、他们经历了什么，可能的原因，以及最终如何解决这个问题。

这将有助于孩子们认识自己的情绪，同时学会坦诚面对和表达感受。

第三步：合作解决问题在这一步中，让孩子们分为小组并根据他们自己的体验和特点来共同解决一些问题。

如果孩子们之间的情绪经验有所不同，那么解决问题的方式也会有所不同。

组员们可以一起思考，针对某个情景或者问题，探索不同的解决方案并讨论如何取得更好的效果。

在这个过程中，也可以帮助孩子们发现问题的根本原因，并更好地理解自己所处的心理状态。

第四步：反思总结在这个阶段，让孩子们反思并分享他们的体验。

家长和老师可以引导孩子们回顾他们今天的情感和情绪状态，如何处理困难，自己的成长经历，以及在今后如何更好地控制和管理自己的情绪。

这一过程将有助于孩子们形成一个完整的成长历程，强化自我认识，并增强情感表达和解决问题的能力。

活动目标这个活动的目标是让孩子们：•认识自己的情感•学会理解和表达情感•掌握解决问题的能力•培养团队合作和交流能力容易理解，感受深刻的故事，以及孩子们通过小组讨论解决问题的方式，都是落实这些目标的有效途径。

总结《洋葱头的故事》是一种有趣且有意义的活动，可以帮助孩子们了解自己的情感经历，并通过共同解决问题的方式来加强团队合作和交流能力。

大班幼儿心理健康优质教案《洋葱头的故事》

大班幼儿心理健康优质教案《洋葱头故事》一、教学内容本节课，我们选取教材《幼儿心理健康教育》中第四章第三节“情绪认识与管理”，以《洋葱头故事》为主题，通过讲解和分析故事中洋葱头情绪变化，帮助孩子们理解情绪多样性，学会表达和管理自己情绪。

二、教学目标1. 让孩子们解情绪类型，认识到情绪对行为影响；2. 培养孩子们表达和管理自己情绪能力；3. 培养孩子们关爱他人，同理心情感。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握情绪类型，学会表达和管理自己情绪。

难点：如何让孩子们在实际情境中运用所学，做到情绪自我调节。

四、教具与学具准备1. 教具：《洋葱头故事》课件、情绪卡片、小洋葱头玩偶；2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述《洋葱头故事》，引导孩子们关注洋葱头情绪变化，讨论故事中洋葱头遇到问题和解决方法。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并通过情绪卡片让孩子们识别和表达这些情绪。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：在生活中，我们如何帮助洋葱头调节情绪？引导孩子们分享自己经验和感受。

4. 小组活动（15分钟）①每组选择一种情绪，用彩笔和画纸创作一幅情绪画；②每组派代表分享情绪画，其他组成员猜测所表达情绪；5. 情绪日记（5分钟）让孩子们记录今天心情变化，学会自我观察和调节。

六、板书设计1. 情绪类型快乐、生气、害怕、悲伤2. 调节情绪方法吸调整、倾诉、运动、绘画等七、作业设计1. 作业题目：以《洋葱头故事》为主题，画一幅表达自己情绪画，并写一段心情日记。

2. 答案示例：（画：洋葱头微笑着，周围有太阳、彩虹等元素）心情日记：今天我很开心，因为老师表扬我。

我觉得自己就像洋葱头一样，充满快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让孩子们解情绪类型和调节方法。

但在课堂实践中，部分孩子仍难以表达自己情绪，需要在今后教学中继续关注和引导。

幼儿园大班社会教案《洋葱头的故事》

幼儿园大班社会教案《洋葱头的故事》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《生活中的动植物》，详细内容为第三节《洋葱头的故事》。

通过讲解洋葱头的生长过程，让幼儿了解植物的生长规律，培养他们的观察力和耐心。

二、教学目标1. 让幼儿了解洋葱头的生长过程，认识洋葱头的各个部分。

2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发他们探究植物生长的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：洋葱头生长过程的理解。

教学重点：洋葱头的各个部分的认识，观察力和动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：洋葱头实物、洋葱头生长过程的图片、放大镜、小刀。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示洋葱头实物，让幼儿观察并说出它的特点。

（2）提出问题：“你们知道洋葱头是怎么长出来的吗？”引发幼儿思考。

2. 例题讲解（1）讲解洋葱头的生长过程，结合图片进行展示。

（2）让幼儿用放大镜观察洋葱头的各个部分，并用小刀切开洋葱头，了解其内部结构。

3. 随堂练习（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出洋葱头。

（2）用剪刀剪下洋葱头的各个部分，进行拼贴。

（1）让幼儿分享自己画的洋葱头。

六、板书设计1. 洋葱头的生长过程图。

2. 洋葱头的各个部分的名称。

七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的植物，并介绍它的生长过程。

答案示例：我最喜欢的植物是向日葵。

它的生长过程是：播种、发芽、长叶、开花、结果。

2. 家长参与：让家长协助幼儿完成作业，共同观察植物的生长过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物观察、图片展示、动手操作等多种方式，让幼儿了解洋葱头的生长过程，培养了他们的观察力和动手能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外实践活动，观察其他植物的生长过程，激发他们对自然的热爱和探究欲望。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

大班社会《洋葱头的故事》教案反思

难点突破：设计观察记录表，引导幼儿在观察过程中记录洋葱头的变化，鼓励幼儿用语言描述所观察到的现象。
（2）动手操作能力：洋葱头种植需要一定的动手能力，如何让幼儿掌握正确的种植方法，是教学难点之一。
难点突破：分步骤演示种植方法，让幼儿跟随教师一起操作，并及时给予反馈和指导。
（3）合作与沟通能力：在小组活动中，如何让每个幼儿都积极参与，学会倾听、表达和协作，是教学难点。
同学们，今天我们将要学习的是《洋葱头的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过洋葱头，知道它是怎么长出来的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洋葱头生长的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解洋葱头的生长过程及外形特征。洋葱头是一种多层的球形蔬菜，它的生长过程包括播种、发芽、生长和成熟。了解这些可以帮助我们更好地照顾植物。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的洋葱头种植实验操作。这个操作将演示如何正确种植洋葱头。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和种植的洋葱头。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何照顾洋葱头”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
其次，在实践活动环节，孩子们分组进行洋葱头种植，锻炼了他们的动手操作能力。在分组讨论和实验操作中，孩子们学会了合作、分享，团队精神得到了培养。但同时，我也发现部分孩子在操作过程中存在一定的困难，如动手能力较弱、合作意识不强等。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对孩子们的个别指导，提高他们的实践能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《洋葱头的故事》为主题，引导幼儿探索植物生长的奥秘。回顾整个教学过程，我认为有以下几个亮点和需要改进的地方。

大班语言教案《洋葱头的故事》

大班语言教案《洋葱头的故事》【教案目标】1. 学生能够理解故事中的基本内容并能正确回答相关问题；2. 学生能够通过参与角色扮演和情景讨论等方式展示对故事的理解；3. 学生能够自主学习并运用故事中的相关词汇与句型；4. 学生能够通过故事激发创造力和表达能力。

【教学准备】1. 板书：故事标题《洋葱头的故事》；2. 故事道具：洋葱头的人偶、高音喇叭；3. 学生课前准备：洋葱头的图片、故事中相关的词汇。

【教学过程】一、打招呼（5分钟）1. 老师与学生互相问候，创造积极的学习氛围。

二、导入故事（10分钟）1. 通过故事道具和高音喇叭引入《洋葱头的故事》。

2. 师生一起高声朗读故事标题。

三、故事学习（25分钟）1. 教师简单讲解故事大意，并鼓励学生积极思考相关问题。

2. 学生分组绘制洋葱头的图片，以帮助理解故事情节。

3. 学生朗读故事，并小组合作回答故事问题。

4. 广播交流，每个小组分享他们的回答。

四、情景讨论（15分钟）1. 学生就故事情节展开情景讨论，通过角色扮演的方式进行。

2. 教师引导学生参与角色扮演，根据故事情节提出相关问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

五、词汇与句型练习（15分钟）1. 教师出示故事中的词汇卡片，学生进行配对练习。

2. 学生通过小组合作方式练习相关句型，并选择合适的词汇填空。

3. 逐个小组广播展示词汇和句型练习成果。

六、创作活动（20分钟）1. 学生分组进行创作活动，根据故事情节编写自己的小故事。

2. 教师鼓励学生以多种形式展示小故事，如绘图、手工制作、口头表达等。

3. 学生之间互相欣赏和评论彼此的创作成果。

七、总结与评价（10分钟）1. 教师对学生展示的创作活动进行评价，肯定学生的努力和创造力。

2. 学生通过小组合作的方式总结今天所学内容。

【教学延伸】1. 教师可以鼓励学生自行寻找和阅读其他与洋葱头相关的故事，扩展学生的阅读能力和故事理解能力；2. 学生可以通过自己制作洋葱头的形象、写洋葱头的冒险故事等方式进行更深入的学习和创造。

大班心理健康活动：洋葱头的故事

大班心理健康活动：洋葱头的故事活动目标：1.理解故事内容，能运用相应的动作、语言、表情来表现故事内的不同角色的人物特点。

2.知道每个人都有自己的长处，通过讲述来感受洋葱头前后变化的过程与心理体验。

3.能形成客观的自我评价，正确地发现自己的长处与不足。

活动准备：洋葱实物，洋葱、蔬菜、老鼠图片。

活动过程：一、观察洋葱，说说自己的感受。

1.你们好，我是洋葱头。

你们要怎么说?你们喜欢它吗?为什么?.2.洋葱头今天呀心情很不好，它很生气很生气。

它为什么这么生气呀?谁来猜猜看?3.你们猜的到底对不对呢，我们一起来听一听《洋葱头的故事》二、分段讲述故事，了解洋葱头的转变过程。

1.厨房里住着好多的蔬菜……都不敢和他们在一起玩。

(猜猜蔬菜们会怎么跟他说?引导幼儿用蔬菜的口气来对洋葱头说话，并可以加上一定的动作)2.有一天晚上，厨房里来了一只大老鼠……心里想：可千万别来吃我呀!3.刚刚老鼠是怎么说的呀?谁来学一学?我们一起来学学看。

4.洋葱头怎么说的?谁来学一学5.等老鼠走后……气死我啦!(洋葱头为什么这么生气呀?你们在什么情况下会生气呀?请你们做一个生气的表情让我看一下。

)6.洋葱头它想呀……我得想办法来对付它!(如果你是洋葱头，你会想什么好办法来对付坏老鼠?)7.我们来听听洋葱头想了个什么好办法：到了晚上……辣死我了!”8.咦?这是怎么回事呀?9.原来洋葱头把自己打扮成了一只大蛋糕……味道不好闻了。

10.听了这个故事，你们喜欢洋葱头吗?为什么?(引导幼儿说出洋葱头前后的变化，能用良好的方法排解自己的不良情绪)三、自我欣赏：我的本领大。

1.原来洋葱头的本领这么大，它之前都没发现。

咦?那你们都有什么本领呀?2.那请你们来说一说你觉得我们班谁最有本领?3.其实呀，我们班每个人都有自己的本领，你们要发现自己的本领，而且要学习别人的本领，这样你就能成为一个最棒的人了。

来，跟我来说一声：我最棒!四、完整讲述。

鼓励幼儿与教师一起完整讲述《洋葱头的故事》，引导幼儿再次体验洋葱头的前后转变。

大班社会优质课教案《洋葱头的故事》

大班社会优质课教案《洋葱头的故事》一、教学目标1.能够听懂并表述《洋葱头的故事》的内容；2.能够理解友谊的重要性，并能够把这个观念付诸行动，建立友谊，维护友谊；3.能够感受到互相尊重和关心的重要性；4.能够培养团队合作精神；二、教学准备教师：准备洋葱头的图片、故事卡片、纸、笔、奖励小物品；学生：自由安排座位，学生用自己的纸和笔来写一个“友谊故事”。

三、教学过程第一步：导入（5 分钟）老师问：你们知道什么是友谊吗？友谊是什么？为什么要有朋友？在学生听完后慢慢引导他们开口回答，学生的回答要给予肯定和鼓励。

第二步：讲故事（10 分钟）引入洋葱头的故事。

1.可以先让学生看一下洋葱头的图片，看看学生认不认得出这是什么。

2.然后，教师开始讲故事。

“有一个小洋葱头，在园子里生长。

它看到了一只小蜗牛，并向它打招呼。

然后，这个小洋葱头和小蜗牛建立了友谊。

小洋葱头和小蜗牛天天在一起玩耍，一起长大。

当小蜗牛的壳被伤害时，小洋葱头把自己的一层叶子给小蜗牛用。

小蜗牛的壳最后愈合了。

后来，小洋葱头感到寂寞，因为小蜗牛需要离开。

但是，它知道这是形式的告别，而不是永久的离别。

当小蜗牛回来时，小洋葱头非常开心。

从此，这两个朋友看似不可能的友谊开始了。

”第三步：提问（10 分钟）提问学生写下自己的“友谊故事”的具体情节，老师逐一点评和鼓励学生。

通过学生们的点滴思考和表述，来深化孩子们对友谊的理解，让孩子们自由思考友谊的意义，让孩子们知道什么是真正的友谊。

第四步：进行游戏（10 分钟）1.学生需要在班级内找一个伙伴，并写下自己的名字。

2.让每个孩子捏个洋葱头的造型，取个名字，不要重复，并把名字钉在自己的衣服上。

3.规定时间后，老师会说：“葱头抛啊抛，换个朋友好开心。

我们来找个新朋友，和他/她交个朋友吧！”孩子们就要跟自己第一个找到的朋友说一声“再见”，然后到班级里寻找新朋友。

当换完了5个朋友后，就可回到自己的位置。

第五步：总结讲评（10 分钟）老师会用一些话语总结教学，充分激发学生对友谊的重要性。

大班幼儿心理健康教案《洋葱头的故事》(1)

大班幼儿心理健康教案《洋葱头的故事》一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第三章《情绪管理》第二节《认识情绪》。

详细内容包括：通过《洋葱头的故事》引导幼儿认识到每个人都有不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到每个人都有不同的情绪。

2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力。

3. 培养幼儿关爱他人，理解他人情绪的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪。

教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同的情绪，并理解情绪的类型。

四、教具与学具准备1. 教具：《洋葱头的故事》课件、情绪卡片、洋葱头玩偶。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过讲述《洋葱头的故事》，引导幼儿关注故事中洋葱头的情绪变化，让幼儿分享自己在生活中遇到的类似情绪体验。

2. 例题讲解（10分钟）：教师展示情绪卡片，讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

教师邀请幼儿用情绪脸谱表达自己的情绪，并分享情绪背后的故事。

3. 随堂练习（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的情绪脸谱，并分享给同伴。

同伴间相互讨论，了解彼此的情绪体验。

4. 情绪调节方法学习（10分钟）：教师通过洋葱头玩偶演示，教授情绪调节方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。

邀请幼儿上台演示，并分享自己的情绪调节经验。

5. 情绪关爱实践（10分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中关爱他人情绪的场景。

引导幼儿学会关心同伴，理解他人情绪，给予关爱和支持。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力3. 情绪关爱：关心同伴，理解他人情绪，给予关爱和支持七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记答案：请幼儿记录一天中的情绪变化，并用画笔描绘出来。

2. 作业题目：情绪关爱小故事答案：请幼儿编写一个关于情绪关爱的故事，与家长分享。

大班幼儿心理健康教案《洋葱头的故事》

大班幼儿心理健康教案《洋葱头的故事》一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第三章《情感与表达》，详细内容为《洋葱头的故事》。

通过故事讲述、互动讨论等形式，引导幼儿理解情感多样性，学会表达和调节自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿了解情感的类型，认识到每个人都有不同的情感体验。

2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。

3. 培养幼儿关爱他人，理解他人的情感需求。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，理解他人的情感需求。

教学重点：情感多样性的认识，情绪表达的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、小洋葱头道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《洋葱头的故事》，引导幼儿关注故事中洋葱头的情绪变化，讨论洋葱头为什么会哭，怎样从不开心变得开心。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示情绪卡片，讲解每种情绪的特点，引导幼儿学会识别和表达自己的情绪。

3. 互动讨论（10分钟）教师组织幼儿讨论如何在生活中遇到不开心的事情时，用适当的方式调节情绪，邀请幼儿分享自己的经验。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己的情绪脸谱，并剪下来贴在黑板上。

5. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组一个情绪卡片，让幼儿讨论如何在生活中遇到这种情绪时，如何表达和调节。

六、板书设计1. 故事《洋葱头的故事》2. 情绪卡片：快乐、生气、害怕、悲伤3. 情绪调节方法：表达、倾诉、深呼吸、放松七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并写下当天遇到的开心和不开心的事情。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿对情感有了更深入的认识，学会表达和调节自己的情绪。

课后，教师可以与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同关注幼儿的情感需求，为幼儿创造一个温馨、和谐的成长环境。

大班社会优质课教案《洋葱头的故事》

大班社会优质课教案《洋葱头的故事》一、教案背景与说明本节课是为大班幼儿设计的社会优质课教案，以《洋葱头的故事》作为教学主题。

通过讲述洋葱头的成长故事，引导幼儿了解生命的起源、生长变化等知识，并培养幼儿的探索精神和团队合作意识。

二、教学目标1.认知目标•通过故事内容，幼儿能够了解洋葱头的生长过程。

•幼儿能够简单描述植物的生长变化和生命的起源。

2.情感目标•培养幼儿对大自然的热爱和探索兴趣。

•引导幼儿欣赏植物的美丽和生命的伟大。

3.操作目标•能够观察植物的生长变化并记录下来。

•能够用简单的语言表达自己观察到的现象。

三、教学准备•《洋葱头的故事》故事书•洋葱、土壤、花盆等植物培育工具•小黑板、彩色粉笔•大班社会优质课教学计划表四、教学过程1. 导入环节引导幼儿观察课堂中摆放的一颗洋葱，并提问：•这是什么植物？ (引导幼儿回忆并回答：洋葱)•你们知道洋葱是怎样长出来的吗？2. 正文阅读与讨论通过与幼儿共同阅读《洋葱头的故事》，并根据故事中的图片和文字引导幼儿回答问题：•洋葱头是从哪里来的？•洋葱头是如何变大的？•你们发现什么有趣的地方？3. 观察和实践安排观察和实践活动，让幼儿通过观察洋葱生长的真实情况来加深对故事内容的理解。

•将洋葱切开一半展示给幼儿，让他们观察洋葱内部的层层结构并描述其特点。

•将洋葱种在花盆中，每天观察洋葱的生长变化，并记录下来。

4. 总结与展示利用小黑板和彩色粉笔，引导幼儿一起总结本节课的学习内容，并邀请幼儿逐个发表自己的观察和体验。

教师总结并展示幼儿的观察记录，强调植物的生命力和成长过程中的变化。

五、教学延伸为了进一步加深幼儿对植物生长的认识，可以开展以下延伸活动：1.制作植物的生长相册：给每个幼儿准备一个小相册，鼓励他们自行寻找周围的植物并记录下来，可以用图片和简单文字形式记录生长变化。

2.观察水中植物的生长：准备一些容器和水生植物，让幼儿观察植物在水中的生长变化，并记录下来。

大班社会教案：洋葱头的故事

大班社会教案：洋葱头的故事一、教学目标：1. 了解洋葱头的外观特征和生长过程，认识各种洋葱品种。

2. 通过故事，培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情。

3. 提高幼儿的想象力、表达力和创造力。

二、教学内容：1. 洋葱的外观特征和生长过程。

2. 故事《洋葱头的故事》。

三、教学准备：1. 准备各种洋葱实物或图片，以便展示给幼儿。

2. 准备故事课件或纸质故事书。

四、教学过程：1. 导入：展示洋葱实物或图片，引导幼儿观察洋葱的外观特征，如颜色、形状等。

2. 讲述故事《洋葱头的故事》，引导幼儿了解洋葱的生长过程，以及农民辛勤劳动的意义。

3. 讨论：故事中洋葱头遇到了哪些困难？它是如何克服的？培养幼儿面对困难的勇气和信心。

4. 延伸活动：分组讨论，让幼儿想象自己种洋葱的过程，并绘制洋葱生长图。

五、作业：1. 回家后，让幼儿向家人讲述《洋葱头的故事》。

2. 观察家里的洋葱，记录它的生长过程。

六、教学评价：通过本次教学活动，教师应观察幼儿对洋葱知识的掌握程度，以及他们在讨论和延伸活动中的表现。

评价幼儿是否能够正确描述洋葱的外观特征，理解洋葱的生长过程，以及是否能够在生活中表现出对农民劳动的尊重和感激。

七、教学注意事项：1. 确保洋葱实物或图片清晰可见，以便幼儿观察。

2. 在讲述故事时，注意语气和表情，使幼儿能够投入到故事情境中。

3. 在讨论环节，给予每个幼儿发言的机会，鼓励他们表达自己的想法。

4. 在延伸活动中，尊重幼儿的想象力，鼓励他们创作独特的洋葱生长图。

八、教学拓展：为了让幼儿更深入地了解洋葱，可以组织一次实地参观农民洋葱种植地的活动，让幼儿亲眼见证洋葱的生长过程，并与农民互动，了解他们的劳动生活。

九、家庭配合：1. 请家长协助幼儿完成家庭作业，观察洋葱的生长过程，并记录下来。

2. 鼓励家长与幼儿一起讨论洋葱的故事，引导他们在家中表达对农民劳动的尊重和感激之情。

十、教学反思：在本次教学活动结束后，教师应反思教学效果，检查教学目标是否达成，幼儿的参与度如何，以及教学方法是否适合幼儿的需求。

大班心理活动《洋葱头的故事》通用

大班心理活动《洋葱头的故事》通用此心理活动课，主要是通过理解故事《老鼠嫁女儿》的内容，让孩子们明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。

通过分享，让孩子们发现自己的长处和短处，并能够承认自己的短处，懂得扬长避短。

在课堂上，当我提出“长处”这个词时，发现大部分孩子们对这个词不理解，有一个小朋友甚至误解为是肚子里的大肠。

但其中有一个小朋友知道其涵义，我邀请了她，她大声地说：“长处就是优点，好的地方。

”我肯定她：“非常好，长处就是你的优点，是值得别人学习的地方。

我想，能从同伴的口中得到解释，其答案又能够得到老师的肯定，我想这对孩子们的理解是有帮助的。

对孩子们来说“短处”也是个新词，这个孩子又解释道：“短处就是缺点，是不好的地方。

”果然，从同伴的嘴里听到解释，孩子们似乎更容易理解些。

最后总结出“扬长避短”这个成语，解释为发扬自己的长处、优点，改进自己的短处、缺点。

最后，我请孩子们来说说自己对它的理解，孩子们积极举手，大声分享，正是扬长。

乐嘟嘟是全家的宝贝，外公外婆，爷爷奶奶，姑姑舅舅，当然还有爸爸妈妈，都喜欢给乐嘟嘟买玩具。

所以乐嘟嘟的玩具很多很多，他的小房间，从书桌到地面，再到床上，到处堆满了玩具。

大前天，小姨从外地回来，又给乐嘟嘟带了个挺仿真的“动物之家”。

那是一个半米来高半米来宽的小房子，房顶是茅草做的，屋子里面的四壁粘满了墨绿色的干绿苔，毛茸茸的。

最好玩的是，屋子里还端坐着四只小动物，小动物耳朵尾巴软绵绵的，像美丽的绸缎子一样，还有那晶亮晶亮的眼睛，仿佛会说话。

乐嘟嘟稍微用力捏一下他们的手脚，小动物就会发出叫声：“嘿，朋友！”“嘿，朋友！”乐嘟嘟喜欢这个动物小屋，他把朋友们叫过来，一群人在他的小房里玩了一个下午。

直到乐嘟嘟妈妈下班回来，大家才知道，要回家吃饭去。

朋友们回家了，乐嘟嘟还是舍不得离开他的动物小屋。

妈妈叫他吃饭，他磨蹭很久还不出房门。

直到妈妈把饭菜都摆好了，乐嘟嘟还不见人影。

没办法，乐嘟嘟的妈妈只好推开乐嘟嘟的小房门，天啊，里面到处都是玩具，书桌摆了一大堆积木，还有不少散在地上。

幼儿园大班社会教案：洋葱头的故事

幼儿园大班社会教案：洋葱头的故事教学目标：1. 培养幼儿的观察和认知能力，了解洋葱的外形特征和生长过程。

2. 通过故事引导幼儿理解友谊、互助和坚韧不拔的精神。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

教学内容：1. 讲述《洋葱头的故事》2. 观察和描绘洋葱的外形特征3. 讨论和分享对故事的理解和感受教学准备：1. 故事绘本《洋葱头的故事》2. 实物洋葱若干个3. 纸和彩色笔4. 友谊和互助相关的图片或视频教学过程：1. 引入：展示实物洋葱，引导幼儿观察并描述洋葱的外形特征。

2. 讲述故事：教师讲述《洋葱头的故事》，在讲述过程中适时提问，引导幼儿思考和参与。

3. 讨论分享：故事结束后，邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受，特别是关于友谊、互助和坚韧不拔的主题。

4. 创作活动：让幼儿用纸和彩色笔描绘他们心中的洋葱头或者故事中的场景。

教学延伸：1. 在自然角种植洋葱，让幼儿观察和记录洋葱的生长过程。

2. 组织角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验和实践友谊、互助和坚韧不拔的精神。

教学总结：本次课程通过《洋葱头的故事》让幼儿了解了洋葱的外形特征和生长过程，更重要的是让他们理解了友谊、互助和坚韧不拔的精神。

希望他们在日常生活中也能像洋葱头一样，无论遇到什么困难都能坚持下去，同时学会与他人友好相处，互相帮助。

教学评估：1. 观察和记录幼儿在故事讲述过程中的参与度和理解程度。

2. 分析和评价幼儿在讨论分享和创作活动中的表现，看他们是否能理解和表达故事的主题。

3. 通过自然角的种植活动和角色扮演游戏，观察和评估幼儿的实际操作能力和社交技能的发展。

幼儿园大班社会教案《洋葱头的故事》

幼儿园大班社会教案《洋葱头的故事》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的动植物》，详细内容为第三课时《洋葱头的故事》。

通过讲述洋葱头的生长过程，让幼儿了解植物的生长环境，认识洋葱头的形态结构，培养幼儿对自然界的热爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解洋葱头的生长过程，知道植物生长需要阳光、水分、土壤等条件。

2. 培养幼儿观察、描述事物的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发关爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：洋葱头的生长过程及其对环境的适应。

教学重点：让幼儿通过观察、实践，了解洋葱头的形态结构，培养关爱大自然的情感。

四、教具与学具准备教具：洋葱头实物、图片、生长过程视频、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示洋葱头实物，让幼儿观察并描述其外观特征，引导幼儿思考洋葱头是如何生长的。

2. 讲解：播放洋葱头生长过程视频，结合图片，讲解洋葱头从播种到收获的整个过程，让幼儿了解植物生长需要的环境和条件。

3. 实践：分组进行观察，让幼儿用手触摸洋葱头，观察其鳞片、颜色等特征，并用自己的话进行描述。

4. 互动：组织幼儿进行“洋葱头找家”游戏，让幼儿将洋葱头与相应的生长环境图片进行配对，巩固所学知识。

5. 创作：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作洋葱头的手工作品，激发幼儿的想象力和创造力。

六、板书设计1. 洋葱头的生长过程：（1）播种（2）发芽（3）生长（4）成熟（5）收获2. 洋葱头的特点：（1）鳞片状结构（2）白色、紫色等颜色（3）需阳光、水分、土壤等条件七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的洋葱头。

（2）讲述洋葱头的生长过程。

2. 答案：（1）幼儿作品，以创意为主。

（2）示例：洋葱头是先播种，然后发芽，慢慢生长，成熟，就可以收获了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物、图片、视频等多种方式，让幼儿了解洋葱头的生长过程，培养了幼儿的观察和表达能力。

大班心育活动：洋葱头的故事

“用什么方法可以让自己开心起来？
欣赏故事、心理体验情绪
失落自卑
产生自信
自我欣赏，树立信心
自我欣赏
肯定
说说我的本领
延伸活动，游戏助力
游戏：击鼓传花
欣赏他人
1
体验助人自助的乐趣。
2
三、活动重难点
重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。
难点：学会自我欣赏，知道每个人都有长处。
四、教学准备
1.《洋葱头的故事》PPT
2.统计表
五、活动流程：
4
1
2
3
设疑引题激发兴趣
欣赏故事心理体验
自我欣赏树立自信
活动延伸游戏助力
设疑引题，激发兴趣
提问：“洋葱头为什么这么生气？” “你在什么情况下会生气？”
大班心育活动《洋葱头的故事》
一、特点。
大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气。
幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会表
现自己的优点。
二、活动目标
尝试用恰当的方法排解不良情绪，

幼儿园大班社会精品教案《洋葱头的故事》

幼儿园大班社会精品教案《洋葱头的故事》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的世界》第四章第三节，内容为《洋葱头的故事》。

通过讲述洋葱头成长的过程，引导幼儿了解自然界植物的生长规律，培养幼儿关爱自然、珍惜生命的情感。

二、教学目标1. 知道洋葱头的生长过程，了解植物生长的不易，培养幼儿关爱自然的意识。

2. 能够通过观察、讨论，发现洋葱头成长过程中的变化，提高幼儿观察、表达、思考的能力。

3. 感受生命的神奇，懂得珍惜生命，培养幼儿关爱生命的情感。

三、教学难点与重点重点：洋葱头的生长过程及其特点。

难点：引导幼儿关注植物生长的不易，培养幼儿关爱自然、珍惜生命的情感。

四、教具与学具准备教具：洋葱头实物、洋葱头生长过程的图片、PPT课件、视频资料。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示洋葱头实物，引导幼儿观察洋葱头的形状、颜色等特点，激发幼儿对洋葱头的好奇心。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示洋葱头生长过程的图片，引导幼儿观察、讨论洋葱头成长过程中的变化。

（2）教师讲述《洋葱头的故事》，让幼儿了解洋葱头从播种到成熟的过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师以洋葱头为例，讲解植物生长的规律，引导幼儿关注植物生长的不易。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿观察、思考洋葱头生长过程中的变化。

（2）幼儿分组讨论，分享观察到的洋葱头生长过程。

5. 作业布置（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，共同完成一幅关于洋葱头生长过程的画作。

六、板书设计1. 《洋葱头的故事》2. 内容：（1）洋葱头的生长过程（2）植物生长的规律（3）关爱自然、珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，完成一幅关于洋葱头生长过程的画作。

答案：略2. 作业要求：画作内容要包括洋葱头从播种到成熟的过程，每个阶段的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过讲述洋葱头的故事，让幼儿了解了植物生长的规律，关注了植物生长的不易。

幼儿园大班心理活动：《洋葱头的故事》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班心理活动：《洋葱头的故事》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解情绪多层次的表达方式，通过看图说话和绘画等多种方式表现情感，提高表达情感的能力。

2.认识自己、了解自己的情感变化，发掘自己的感受，提高自我理解和情绪管理能力。

3.理解“情绪的表达”在人际交往中的重要性，掌握用适当的方式表达情感、倾听和理解别人情感的基本技能。

4.培养幼儿自我情感认知和合作精神，增强团队合作和社交技能。

二、教学内容本次教学的主题为《洋葱头的故事》，通过漫画形式，搭建情绪表达的桥梁，让孩子们了解情绪具有层次性和多样性，了解情绪的表达方式和情绪的管理技巧。

同时，通过故事引导孩子们认识自己、了解自己的情感变化，发掘自己的感受。

具体内容如下：1.介绍洋葱头的概念，以洋葱头为例引导幼儿了解情绪的多层次表达。

2.解释情绪表达的形式，情绪的不同外在表现，以及如何表达自己。

3.讲解情绪的变化和管理技巧，并引导幼儿自我认知，并尽量掌握自己的情感，学会控制自己。

4.通过绘画、大声朗读、小组讨论等多种形式，让孩子们学会表达自己，倾听别人，理解和尊重他人。

三、教学准备1.教师准备《洋葱头的故事》的漫画剪贴板，常用的情感符号以及其他相关教材。

2.准备相应的教具和材料，如绘画用品、粘贴纸、笔记本等。

3.准备组织小组讨论和角色扮演的题目和材料。

四、教学设计第一课时：1.引入教师向学生介绍“洋葱头的故事”，并询问幼儿们对于情绪多样性的看法。

针对幼儿的不同答案，扩展案例解释情绪的多种表现形式。

同时，介绍洋葱头作为一个多层次的符号，能够情绪的不同状态。

2.授课教师针对《洋葱头的故事》中的情绪表达形式进行讲解，包括外在多元化的表现，例如身体语言、语言等。

教师需要有多方面的案例来举例说明，例如喜怒哀乐、失落等点。

同时，在讲解过程中，需要重点讲解情绪的感知和内部管理技巧，让孩子们掌握情绪变化的规律，以及寻找和管理情绪的技巧和方法。

3.练习针对幼儿自我感知和其他基本能力进行训练。

大班幼儿心理健康教案《洋葱头的故事》

大班幼儿心理健康教案《洋葱头的故事》一、教学内容本节课选自大班幼儿心理健康教材第四章《情绪的认识与管理》，详细内容为第一节《了解自己的情绪》和第二节《情绪的表达与调节》。

通过《洋葱头的故事》这一教学载体，帮助幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。

2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

3. 培养幼儿关爱他人，学会换位思考，懂得尊重和理解他人的情绪。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和调节情绪，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

重点：认识和了解自己的情绪，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。

四、教具与学具准备1. 教具：《洋葱头的故事》课件、情绪卡片、磁性白板、磁性字母。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、磁性白板、磁性字母。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述《洋葱头的故事》，引导幼儿关注故事中洋葱头的情绪变化，让幼儿分享自己在生活中遇到的类似情绪体验。

2. 情绪的认识（10分钟）（1）教师展示情绪卡片，让幼儿认识和了解四种基本情绪：喜、怒、哀、乐。

（2）幼儿根据情绪卡片，用磁性字母在白板上拼出对应的情绪词语。

3. 情绪的表达与调节（10分钟）（1）教师通过故事中的情景，引导幼儿讨论如何表达和调节情绪。

（2）幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的情绪问题及解决方法。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己遇到的不同情绪，并分享给同伴。

5. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会在不同情境下，如何表达和调节自己的情绪。

六、板书设计1. 情绪的认识：喜、怒、哀、乐2. 情绪的表达与调节：（1）遇到问题，冷静、理智面对（2）关爱他人，换位思考（3）尊重和理解他人的情绪七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己遇到的不同情绪，并标注情绪类型。

心理辅导活动——洋葱头的故事

心理辅导活动——洋葱头的故事导读：教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。

教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。

（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因此教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，相互获得帮助。

幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会表现自己的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，形成积极健康的心境。

教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。

针对大班BRP/P幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。

洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的快乐。

活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A．发现困惑。