校园植物种类调查实验报告
校园药用植物调查实验报告
校园药用植物调查实验报告
校园药用植物调查实验报告
研究背景
•校园中存在各种草药植物，其中可能具有药用价值。
•本实验旨在调查校园草药植物的药用潜力，为人类的健康福祉做出贡献。
实验目的
•确定校园草药植物具备的药用特性。
•探索这些植物的化学成分，为制药工业提供参考。
实验方法
1.采集校园内各种草药植物标本。
2.对每个植物标本进行详细的观察和记录。
3.进行化学分析实验，确定其主要成分。
实验结果
•共采集了10种校园草药植物，包括艾草、黄芪、柴胡等。
•经过观察和记录，发现这些植物具备一定的药用特性，如抗炎、镇痛等。
•化学分析结果显示，这些植物含有丰富的活性成分，如黄酮类、生物碱等。
实验分析与讨论
•本实验结果表明，校园草药植物具备药用潜力，可以作为制药工业的重要资源。
•进一步研究这些植物的药理学特性和副作用，有助于合理利用它们的药用价值。
•鉴于校园草药植物的资源丰富，可以建立一个草药植物园进行保护和利用。
结论
•校园草药植物具备一定的药用潜力，可以作为新药开发的重要资源。
•进一步深入研究这些植物的药理学特性和药用价值，将有助于人类的健康事业。
展望
•未来可以在校园内建立草药植物园，保护和利用这些植物资源。
•继续深入研究这些植物的活性成分和药理学特性，为制药工业提供更多的药物资源。
以上是本次校园药用植物调查实验的报告，感谢各位的支持与参与！。
校园植物群落调查实验报告
校园植物群落调查实验报告
1. 了解校园植物种类和生态环境；
2. 掌握植物群落调查方法。
实验内容：
在校园内选择一个具有代表性的地方，用步梯对其进行若干次植物群落调查，并记录调查结果。
实验步骤：
1. 选择调查地点，并区分出调查地点的不同生境类型。
2. 调查生境内植物群落的物种组成、生长状况、数量、密度和覆盖度等生态学指标。
3. 记录调查结果，制作植物名录和物种多样性图表。
实验结果：
通过三次植物群落调查，我们发现校园内的植物种类丰富，大多数树木和灌木是一些常见的树种，如樟树、松树、玉兰等；花卉和草本植物种类也很多，如月季、紫罗兰、菊花等。
我们还发现，不同生境类型下植物群落的物种组成和数量存在明显差异。
生长在校园草坪上的植物物种数量最多，但密度和覆盖度比较低，而在湿地等湿润环境下的植物群落，物种密度和覆盖度较高，种类相对较少。
总之，通过这次植物群落调查，我们更加深入地了解了校园内植物的种类和数量，为今后的生态保护和建设提供了参考。
同时，我们也学会了植物群落调查的方法和技巧，为今后的生态调查和研究打下了基础。
校园蕨类与裸子植物的观察与识别实验报告
校园蕨类与裸子植物的观察与识别实验报告一、引言植物是地球上最为丰富多样的生物类群之一，而蕨类植物和裸子植物是两个重要的植物分支。
本次实验旨在通过观察和识别校园内的蕨类植物和裸子植物，了解它们的特征和生态习性。
二、实验材料与方法1. 实验材料：实验采集的校园蕨类植物和裸子植物样本。
2. 实验方法：a. 实地观察：选择适当的地点，仔细观察植物的外部形态、叶片特征等。
b. 样本采集：根据观察结果，采集蕨类植物和裸子植物的样本，包括根、茎、叶等部分。
c. 样本处理：将采集的样本进行标本制作，包括鲜样处理和干燥保存。
d. 鉴定与分类：通过参考植物专科书籍和网络资源，对样本进行鉴定和分类。
三、实验结果与讨论1. 蕨类植物观察与识别：a. 观察结果：校园内发现了多种蕨类植物，包括蕨类植物的典型代表——蕨类植物门蕨纲蕨亚纲蕨目蕨科蕨属蕨科蕨属蕨亚科蕨属蕨种等。
b. 外部形态特征：蕨类植物的叶片通常为羽状复叶或掌状复叶，叶子表面常有细小的毛状鳞片。
叶片基部常有鳞片状结构，称为叶柄，叶柄上有许多细小的叶状结构，称为小叶。
小叶的排列方式有羽状复叶和掌状复叶两种，可以根据小叶特征进一步鉴别。
c. 样本鉴定：通过对蕨类植物样本的观察和对比，可以将其鉴定为相应的科属种。
2. 裸子植物观察与识别：a. 观察结果：校园内也发现了一些裸子植物，包括松科松属松种、杉科杉属杉种等。
b. 外部形态特征：裸子植物的叶片常为针状或鳞片状，叶片表面光滑或有细小的毛状鳞片。
裸子植物的果实通常为球形或卵形，果实外层通常为坚硬的外壳。
c. 样本鉴定：通过对裸子植物样本的观察和对比，可以将其鉴定为相应的科属种。
四、结论与展望通过本次实验，我们对校园蕨类植物和裸子植物进行了观察和识别。
校园蕨类植物的特征主要包括羽状复叶或掌状复叶的叶片、叶柄以及小叶的形态特征；而裸子植物的特征则主要表现为针状或鳞片状的叶片以及特殊形态的果实。
通过观察和鉴定，我们可以进一步了解这些植物的分类和生态特征。
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告一、目的要求1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。
2．认识校园内外的常见植物。
二、材料用品照相机、铅笔、笔记本、检索表等。
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。
2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。
3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。
4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。
5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。
7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。
三、调查内容(一) 校园和公园植物形态特征的观察植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。
在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。
植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。
先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。
特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。
必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。
只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。
(二)植物种类的识别和鉴定在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。
对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。
在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。
(三)植物的归纳分类在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。
校园常见植物实验报告
实验十校园常见植物识别与分类
基础生物学实验（植物生物学实验）
一、实验目的
1 识别校园植物中一些常见的种类, 了解其主要形态特点、进化地位和经济利用价值。
2 学习观察和鉴定植物的基本方法。
二、实验内容
1 观察不同植物的新鲜材料, 了解其外部形态特点, 比较不同类群间的差异。
2 解剖观察代表植物的花, 了解其结构特点, 分析其进化程度及其分类学意义。
3 识别校园植物。
三、实验原理
被子植物是日前地球上种类最多, 分类最广的植物, 也是与人类关系最为密切的植物类群。
在长期的系统演化过程中, 被子植物分化形成了许多不同的种类, 它们形态各异, 并有各自特定的分布区。
因此在本实验中, 可根据不同地区的环境特点以及学校所在地区的植被类型, 选择一些常见的代表进行观察, 并尽可能考虑到被子植物中一些主要的科、属, 如: 木兰科、毛茛科、蔷薇科、豆科、菊科、百合科、禾本科等。
四、实验步骤
1 取不同植物的标本或新鲜材料, 对照检索表或植物志等工具书进行观察, 了解不同植物的外部形态特点。
2 在实体显微镜下, 运用解剖针, 解剖刀等工具对代表植物花的结构进行解剖观察, 了解其结构特点, 分析其进化程度, 并比较不同类群植物在花结构上的差异。
四.校园植物名录。
2024年植物学实习报告范本
2024年植物学实习报告范本一、实习简介在2024年暑期，我参加了一次为期两个月的植物学实习。
本次实习地点位于一个大型植物园，植物园拥有丰富的植物资源和研究设施，为我们提供了很好的实习条件。
在实习期间，我主要参与了植物分类、植物生长与发育等方面的研究，并进行了一定的实验。
二、实习过程1. 植物分类在实习开始的前几天，我们首先进行了植物分类的学习。
植物分类是植物学的基础，对于了解植物的系统进化和多样性非常重要。
我们学习了植物分类的基本原理和方法，并实地观察了植物园中不同种类的植物。
通过比较不同植物的形态特征和产地信息，我们学会了如何识别和分类不同种类的植物。
2. 植物生长与发育随着实习的深入，我们开始了对植物生长与发育过程的研究。
我们选择了一种常见的花卉进行观察和实验，探究其生长和发育的规律。
我们观察了植物的萌发过程、根系的生长、茎的生长与分化、叶片的生长与展开等等。
通过对不同生长阶段的植物进行观察和测量，我们了解了植物的生长速度和组织结构的变化。
3. 实验设计与数据分析在实习的后期，我们开始了一些简单的实验。
我们选择了一种影响植物生长的因素，例如光照、水分和温度等，设计了相应的实验方案进行研究。
我们通过操控实验条件和测量植物的生长指标，如高度、茎粗等，分析不同因素对植物生长的影响。
通过这些实验，我们对植物的生长机理有了更深入的了解，并培养了实验设计和数据分析的能力。
三、实习成果在实习结束后，我整理了实习期间的研究数据，并撰写了一份实习报告。
根据实习期间的观察和实验结果，我对植物的分类和生长机制进行了详细的描述和分析。
我总结了植物分类的特点和方法，了解了植物多样性的形成和演化过程。
同时，我也总结了植物生长与发育的规律和影响因素，探讨了植物对外部环境变化的适应性。
四、实习收获与感想通过这次植物学实习，我不仅学到了植物分类和生长的基础知识，还培养了实际操作和科学研究的能力。
在实习期间，我学会了使用显微镜观察植物细胞结构，学会了设计和进行简单的实验，并学会了分析和解释实验结果。
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告一、目的要求1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。
2．认识校园内外的常见植物。
二、材料用品照相机、铅笔、笔记本、检索表等。
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。
2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。
3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。
4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。
5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。
7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。
三、调查内容(一) 校园和公园植物形态特征的观察植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。
在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。
植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。
先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。
特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。
必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。
只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。
(二)植物种类的识别和鉴定在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。
对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。
在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。
(三)植物的归纳分类在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。
校园树种识别实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次实验，使同学们了解校园内常见树木的识别方法，掌握树木的形态特征和分类知识，提高对树木的观察和识别能力，为校园绿化管理和保护提供实践依据。
二、实验内容1. 校园树木种类调查本次实验选取了我校校园内常见的树木种类，包括松、柏、柳、杨、槐、银杏、枫、梧桐等。
2. 树木形态特征观察通过对树木的观察，了解树木的树冠形状、树皮、枝条、叶片、花果、树干等形态特征。
3. 树木分类识别根据树木的形态特征，对校园内树木进行分类识别。
三、实验方法1. 观察法：通过对树木的形态、生长习性等特征进行观察，初步判断树木种类。
2. 查阅资料法：查阅相关树木学书籍、网络资料，了解树木的形态特征、生长习性、分布范围等知识。
3. 比较法：将观察到的树木特征与资料中的描述进行比较，进一步确定树木种类。
四、实验步骤1. 观察树木：在校园内选取具有代表性的树木，对树木的树冠、树皮、枝条、叶片、花果、树干等部位进行观察。
2. 查阅资料：根据观察到的树木特征，查阅相关资料，了解树木的种类、生长习性、分布范围等知识。
3. 分类识别：将观察到的树木特征与资料中的描述进行比较，确定树木种类。
五、实验结果与分析1. 树木种类调查结果我校校园内常见的树木种类有松、柏、柳、杨、槐、银杏、枫、梧桐等。
2. 树木形态特征观察结果（1）松树：树冠尖塔形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶针形，球果卵圆形。
（2）柏树：树冠圆锥形或尖塔形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶鳞形，球果卵圆形。
（3）柳树：树冠倒卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条细长，叶狭长，花黄绿色，果序长圆柱形。
（4）杨树：树冠倒卵形或圆形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条细长，叶狭长，花黄绿色，果序长圆柱形。
（5）槐树：树冠广卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶羽状复叶，花白色，荚果条形。
（6）银杏：树冠广卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶扇形，花单性，雌雄同株，种子核果状。
校园植物观察实验报告
校园植物观察实验报告
在我们的校园里，植物是我们生活中不可或缺的一部分。
它们以各种形式存在着，从树木到小草，从花朵到果实，无处不在。
为了更好地了解校园植物的生长情况，我们进行了一次植物观察实验。
首先，我们选择了几种常见的校园植物作为观察对象，包括树木、灌木和草本植物。
我们在校园内不同的地方选择了几处生长茂盛的植物进行观察。
我们记录了植物的外貌特征、叶片形状、根茎结构等方面的信息，并拍摄了照片作为记录。
接着，我们对植物的生长环境进行了观察。
我们注意到不同植物所处的环境有所不同，有的生长在阳光充足的地方，有的则喜欢阴凉潮湿的环境。
我们还观察了植物周围的其他生物，比如昆虫、鸟类等，它们与植物之间的关系也是我们观察的重点之一。
在观察的过程中，我们发现了一些有趣的现象。
比如，有些植物的叶片呈现出不同的颜色，有的呈现出深绿色，有的则呈现出浅绿色甚至是红色。
这些现象引起了我们的好奇心，我们进行了一些简单的实验来探究这些现象背后的原因。
通过这次植物观察实验，我们不仅更加深入地了解了校园植物的生长情况，还培养了我们对自然的热爱和对科学的探索精神。
我们学会了用观察的眼光去发现生活中的美好，用实验的方法去解决问题，这将对我们未来的学习和生活产生积极的影响。
总的来说，这次校园植物观察实验是一次富有成效的活动。
通过这次实验，我们不仅学到了知识，还培养了我们的观察力和动手能力。
希望我们能继续保持对自然的热爱，不断探索自然界的奥秘，让我们的生活充满阳光和希望。
植物多样性 实验报告
湖北师范学院城市与环境学院植物地理学实习报告植物多样性调查与分析专业地理科学班级1201班姓名汪雪怡学号2012119010134成绩日期2014年04月04日目录一、实习目的 (3)二．实习内容 (3)三、实习线路 (3)四、实习过程 (3)五、结果与分析 (9)一、实习目的（1）通过对植物标本馆中植物的观察，了解制作植物标本的几种方法，如风干标本、浸制标本、蜡叶标本等。
（2）认识更多自然界的常见植物，了解它们的各种特性，如植物的特征、习性与用途等，感受植物学的内在美和其中蕴藏的规律。
（3）掌握植物的采集，压制与标本制作等基本方法，提高观察能力和辨别能力，学会用自己的眼睛和双手去识别植物。
二、实习内容（1）通过比较和观察校园不同种类植物，了解植物的多样性。
（2）通过参观生命科学院标本馆，了解蜡叶标本的制作，并制作蜡叶标本。
（3）通过比较和观察植物界各大类群主要代表植物的形态特征，掌握植物界各大类群的形态特征及其与环境的关系。
（4）初步掌握植物检索表的编制方法和使用检索表鉴定植物的方法。
三、实习线路2014年4月4号下午两点在生科院门口集合，由葛绪广老师带领我们进入生命科学院植物标本馆，随后又进入动物标本馆进行参观。
四、实习过程1．风干标本风干标本是将新鲜的植物材料置于空气流通的地方，让它风吹日晒，自然干燥而成的标本。
有些制成腊叶标本时不易压干的，如向日葵花盘、石蒜鳞茎、鳄梨等，一般都制成风干标本。
风干标本常用于生物学教学和农业科学研究。
例如识别水稻珍珠矮和矮仔粘的形态特征等，就要两者的全株、稻穗、谷种等制成风干标本，以比较株高、有效分蘖、穗长、种子大小、千粒重等。
风干标本也可用于比较不同栽培措施对棉花、油菜等作物的影响。
这就要将各种栽培措施的棉花、油菜的全株风干，以比较株高、分株、结铃、结荚等。
种子标本都是风干而成，具体做法是：采集成熟的果实，除去果皮（锦葵科、豆科、十字花科等干果类），或洗去果肉（蔷薇科、茄科、葫芦科、芸香科、百合科等肉果类），再将获得的种子置阳光下晒干，待充分干透后，分别装入种子瓶内保存，并贴上标签，分类排列于玻璃柜里。
观察校园植物实践报告
观察校园植物实践报告实践报告：校园植物的观察与研究一、引言校园是我们学习和生活的地方，同时也是一个天然的生态系统。
在这个系统中，植物是最基础的生物。
植物不仅可以美化校园环境，还可以提供氧气、降低温度、净化空气等多种功能。
因此，对校园植物进行观察与研究，不仅可以增进我们对植物的了解，还可以加深我们对自然环境的认识。
本实践报告旨在通过对校园植物的观察与研究，探讨植物的特点、功能和对校园环境的影响。
二、观察对象我们选择了学校内部具有代表性的几种植物作为观察对象，包括乔木、灌木和草本植物，这些植物分布在不同的场所，包括校园主干道、操场、花坛等处。
三、观察内容1.外部特征通过近距离观察，我们发现不同种类的植物在外部特征上存在明显差异。
乔木一般高大挺拔，树干粗壮，树叶大而茂密；灌木则较矮小，树干较细，树叶较小而繁密；而草本植物则较为矮小，没有明显的树干，叶片呈线状或羽状。
此外，不同种类的植物在叶片形状、叶片颜色、花朵形态等方面也存在差异。
2.内部结构我们还通过剖开植物的茎、叶和根部，观察了它们的内部结构。
乔木的茎木质纤维丰富，可以提供较大的支撑力；灌木的茎木质较少，相对较软，但根系比较发达；而草本植物的茎和根部比较细弱，但叶片茂密、根系发达。
3.功能与作用在观察植物的外部特征和内部结构的基础上，我们着重研究了植物的功能与作用。
我们发现乔木和灌木具有较强的固土保水能力，可以有效防止土壤侵蚀，净化空气，并且能够降低周围环境的温度；而草本植物则在植被覆盖率上有较大的优势，能够有效保持土壤湿度，降低土壤温度，尤其是对于花坛和草坪的维护起到了关键作用。
四、观察心得通过这次实践活动，我们对校园植物有了更深入的了解。
首先，不同种类的植物在外部特征、内部结构、功能与作用上存在着巨大的差异，每一种植物都有着独特的生长特点和适应环境。
其次，校园植物在美化环境、保护生态、净化空气等方面发挥着重要作用，不容忽视。
最后，我们也意识到应该更加重视对植物的保护和利用，在今后的生活和学习中，我们将更加注重对植物的保护和环境的改善。
校园绿化调查实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着我国城市化进程的加快，校园绿化成为提升校园环境质量、改善师生生活质量的重要举措。
为了解我校校园绿化现状，分析存在的问题，并提出改进措施，我们开展了本次校园绿化调查实验。
二、实验方法与步骤1. 调查对象：我校校园内所有绿化区域，包括草坪、花坛、树木等。
2. 调查内容：- 绿化覆盖率：计算校园内绿化面积占总面积的比例。
- 植物种类及分布：记录校园内植物种类、数量及分布情况。
- 绿化设施：调查校园内绿化设施（如座椅、花架、喷泉等）的完好程度。
- 师生对绿化的满意度：通过问卷调查了解师生对校园绿化的满意度。
3. 调查步骤：- 前期准备：制定调查方案，确定调查内容和方法，准备调查工具。
- 实地调查：分组进行实地调查，记录相关数据。
- 数据分析：对调查数据进行整理、分析，得出结论。
- 撰写报告：根据调查结果撰写实验报告。
三、实验结果与分析1. 绿化覆盖率：经测量，我校校园绿化覆盖率为40%，基本符合国家标准。
2. 植物种类及分布：- 草坪：主要分布在操场、道路两侧、教学楼周围等区域，以冷季型草坪为主。
- 花坛：分布在校园各处，种植有月季、菊花、翠菊等花卉。
- 树木：种类丰富，包括松、柏、柳、杨、槐等，主要分布在道路两侧、花坛周围。
3. 绿化设施：绿化设施较为完善，但部分设施存在损坏现象，如座椅、花架等。
4. 师生对绿化的满意度：通过问卷调查，90%的师生对校园绿化表示满意，认为绿化环境优美，有助于学习和生活。
四、存在问题1. 绿化植物种类单一：校园内绿化植物种类较少，缺乏层次感和多样性。
2. 绿化区域分布不均：部分区域绿化覆盖率较低，影响校园整体美观。
3. 绿化设施损坏严重：部分绿化设施损坏，影响校园环境。
4. 绿化管理不到位：部分绿化区域存在杂草丛生、树木生长不良等现象。
五、改进措施1. 增加绿化植物种类：引进更多具有观赏性和生态效益的植物，提高绿化植物的多样性和层次感。
2. 优化绿化区域布局：合理规划绿化区域，提高绿化覆盖率，使校园环境更加优美。
校园植物观察实验报告
校园植物观察实验报告
在校园里，我们身边到处都是各种各样的植物，它们以不同的形态和生长习性
展现着生命的奇妙。
为了更深入地了解植物的生长过程和特点，我们进行了一次校园植物观察实验。
首先，我们选择了校园内的几种常见植物，包括向日葵、茉莉花、银杏树和仙
人掌。
我们观察了它们的生长环境、株高、叶片形态、花朵特点等，并记录了这些观察结果。
在观察向日葵时，我们发现它们通常生长在阳光充足的地方，茎高约1米左右，叶片呈长条状，花朵大而金黄，总体给人一种旺盛、阳光的感觉。
而茉莉花则喜欢半阴的环境，茎高约0.5米，叶片呈椭圆形，花朵白色且香气扑鼻，给人一种清新、幽雅的感觉。
银杏树是校园内的一大景观，它们高大挺拔，叶片呈手掌状，金黄色的秋叶更
是美不胜收。
而仙人掌则是一种特殊的多肉植物，它们生长在盆栽中，叶片呈刺状，花朵呈黄色，给人一种独特的魅力。
通过这次植物观察实验，我们不仅对校园内的植物有了更深入的了解，也学到
了植物生长的环境要求和特点。
植物是大自然赋予我们的宝贵财富，我们应该珍惜并呵护好身边的每一株植物，让它们在校园中绽放出更美丽的风采。
希望通过这次实验，能让更多的同学关注植物，热爱大自然，共同呵护我们美丽的校园环境。
通过这次实验，我们对植物的生长环境和特点有了更深入的了解，也更加珍惜
身边的植物。
希望我们能够通过这次实验，让更多的同学关注植物，热爱大自然，共同呵护我们美丽的校园环境。
生物探究实验报告观察身边植物大学
生物探究实验报告观察身边植物大学一、问题的提出。
我们小组本来就十分热爱大自然，喜爱植物，也非常想观察大自然中的植物，但由于没时间，所以一直没有实现这个愿望。
正巧，今天老师让我们用一节课的时间观察植物。
一节课的时间，对我们来说太宝贵也太充实了，我们认真地观察后，便有了以下结果。
二、调查方法。
实际观察三、调查结果。
（1）侧松柏。
侧松柏属常绿乔木，树高一般达20米，树干皮呈淡灰褐色，条形状纵裂。
它们一般为21根树枝，枝叶繁茂，叶子形状像圣诞树，又似手爪。
从下往上看，像森林，那点点缝隙像星星或雪花。
（2）不知名小树。
叶子前面呈灰褐色，后面呈浅红色，枝叶繁茂，有许多含苞欲放的花骨朵儿，如累累硕果，已暗香浮动。
有些花已开，似丝带，十分柔软，上面滴着露珠点点。
从下往上看，似一片红的天空；从上往下看，层层叠叠、高低不一、错落有序。
扎根的土壤上，有落花落叶，纵使它们长得更茂盛。
（3）豆科紫荆花。
外面呈粉红色，一朵朵串在枝头，像冰糖葫芦，曲线强硬，花朵是许多片小叶组合成的，好似小球。
这棵紫荆花为“山”字形，似乎在诉说着祖国美丽的大好河山。
（4）枇杷树。
枇杷树又叫卢桔，常绿小乔木，生长在温暖湿润的绿荫中。
树形并不粗壮，显得瘦直，分出的枝干与本树干不相上下，但最特别的是树叶。
树叶如同扇子，半径很长，树叶由笔直的“此地”的一根茎直通到“彼岸”，或多或少的纹路是供水的器官，如人的血管，帮助根汲水到每片叶子和树枝。
枇杷树开出的花有黄色、白色的等，大多数叶子上都有花。
四、调查建议。
其实，我们对校园植物没有什么要求的，因为毕竟花开花落是植物生命的轮回。
如果实在要提出点建议的话，我们就希望用一些方法让落花落叶不掉在地上，例如：设一个大花坛。
生物地理实验报告
一、实验名称校园植物多样性调查二、实验目的1. 了解校园内植物的种类和分布情况。
2. 掌握植物调查的基本方法，包括观察、记录和分类。
3. 分析校园植物多样性的现状，探讨影响植物多样性的因素。
三、实验时间2023年4月15日四、实验地点XX中学校园五、实验人员实验小组：张三、李四、王五、赵六六、实验原理植物多样性是指在一定区域内植物种类的丰富程度。
植物多样性调查是研究生物地理学的重要方法之一。
通过调查校园内植物的种类和分布，可以了解校园生态环境的状况，为校园绿化和生态保护提供科学依据。
七、实验器材和材料1. 观察记录表2. 植物分类图鉴3. 计步器4. 相机5. 标本夹6. 记事本八、实验步骤1. 准备阶段：确定调查范围，分组分工，明确调查目的和任务。
2. 观察阶段：在校园内选择具有代表性的区域，对植物进行观察和记录。
记录内容包括植物名称、形态特征、生长环境等。
3. 记录阶段：将观察到的植物种类、数量、分布等信息填写在观察记录表上。
4. 分类阶段：根据植物分类图鉴对观察到的植物进行分类。
5. 分析阶段：对调查结果进行分析，总结校园植物多样性的现状，探讨影响植物多样性的因素。
九、实验结果1. 植物种类：共调查到植物种类30种，其中乔木10种，灌木15种，草本5种。
2. 植物分布：植物种类在校园内分布较为均匀，但不同区域的植物种类和数量存在差异。
3. 生长环境：调查发现，校园内植物生长环境较为适宜，土壤、水分、光照等条件基本满足植物生长需求。
十、实验讨论1. 植物多样性现状：校园内植物种类较为丰富，但与自然生态环境相比，仍存在一定差距。
2. 影响植物多样性的因素：校园内植物多样性受多种因素影响，如地形地貌、土壤条件、气候条件、人为因素等。
3. 植物保护措施：为了提高校园植物多样性，建议加强校园绿化建设，合理规划植物布局，保护植物生长环境。
十一、实验结论本次实验通过调查校园内植物种类和分布，了解了校园生态环境的状况，为校园绿化和生态保护提供了科学依据。
生态学实验报告
生态学实验报告井冈山大学校园植物多样性调查摘要：关键词：0 前言1 调查方法 1.1 样地选择：调查时间为2021年4月～5月，调查采用样方法。
选择井冈山大学校本部医护室侧面湿地松地，植被类型包括乔木、灌木和草本，地形为山地地带，地势较陡，面积约为5×5m2，在设立的样地内进行植物群落学和多样性调查。
1.2 植物资源调查：乔木层记录植物的种名、株数、高度、胸径、盖度及生长状况；灌木层和草本层记录每种植物的种名、盖度、高度及生长状况等信息（草本不包括野生种类）。
在此基础上，计算出显著度、相对重要值、生物多样性指数等，并进行分析讨论。
1.3 生命表的编制生命表是表达种群死亡过程的有力工具。
通过编制生命表，可获得有关种群存活率、存活曲线、生命期望、世代净增殖率、增长率等有重要价值的信息。
我们依据生物性质划分年龄阶段，作为表中最左边的一列x,观察同一时期出生的同一群生物从出生到死亡各年龄阶段开始时的存活情况，将观测值nx列再x值右边一栏，根据这些值即可算出表中其他栏目数据。
p58 1.4 不同类型群落比较研究90通过对天然次生林群落与人工林群落的对比研究，探寻天然次生林群落与人工林群落在群落组成、结构群落的发展趋势以及生物多样性等方面的差异，充分认识自然群落在维持生态系统的生物多样性、稳定性以及对环境改造作用的重要性。
p90 2 数据整理群落的结构特性及多样性分析85 植物群落的数量特征分析方法植物群落调查中，必须了解各种群在群落中的数量特征，对物种组成进行数量分析是近代群落分析方法的基础。
选用的描述植物群落数量特征的其他数据如下：多度：样地内各植物种的个体数。
相对多度：某物种个体数占样地内所有物种个体数的百分比。
公式为：相对多度=某物种个体数/所有物种个体数×100% 频度：某物种出现于样方的次数。
相对频度：某物种的频度占所有物种频度之和的百分比。
公式为：相对频度=某物种的频度/所有物种的频度之和×100% 显著度：某一物种的胸高（1.3m）断面积之和占样地面积的百分比。
【实验】植物调查实验报告
【关键字】实验植物调查实验报告篇一：植物物种名录编制和生活型谱调查统计普查法实验报告1植物物种名录编制和生活型谱调查统计普查法实验报告一、实验目的1、掌握划分植物生活型的方法2、通过不同地区和不同植被类型植物生活型的分析，进一步认识植物与环境的关系及划分植物生活型的生态意义3、了解生活型谱与气候条件的关系2、实验原理1. 生活型(life form) ：? 生物对外界环境综合适应的外在表现形式。
? 植物生活型是植物对环境特别是对气候的适应而在外貌上的反映。
? 特定环境下不同科属的植物由于趋同进化而具有相同生活型。
? 生活型是植物对生境长期适应的结果，具有一定的稳定性。
? 在同一类生活型中包括在分类系统上地位不同的许多种，只要物种对某一类环境具有相同或相似的适应方式，而且在外貌特征上相似，它们就属于同一生活型。
丹麦植物学家Raunkiaer按植物的越冬休眠芽的位置与适应特征，将高等植物分为五大生活型类群：①高位芽植物（Ph）。
其芽离地面高，完全受气候的影响。
在温暖和潮湿地区很多，不需要保护。
5个亚型是：大高位芽植物（MG）（植物体超过30米以上的大乔木）、中高位芽植物（MS）（高8～30米的中乔木）、小高位芽植物（M）（高2～8米的小乔木和灌木）、矮高位芽植物（N）（高2米以下的灌木及小灌木）、攀援植物（S）（没有高度限制，在温暖潮湿地区占优势）；②地上芽植物（Ch）。
草本或木本植物，芽紧贴地面，冬季被雪覆盖保护，包括北极地区和高山寒冷气候下的植物，温带也有分布；③地面芽植物（HK）。
芽的一半埋在土层顶部或腐殖质层中，地上部分冬季全部死亡。
温带多年生草本大多属此类；④隐芽植物（K）。
芽完全埋在土中或水中，以适应寒冷或干旱的气候，冬季地上部分和一部分地下部分死亡。
如球茎、块茎、根茎植物；⑤一年生植物（T）。
植物生活型图解2. 生活型谱（life form spectrum）：? 生长在同一地区的所有植物中各生活型的数量比例（百分数）就是该地区的植物生活型谱（life form spectrum）。
校园药用植物调查实验报告内容
校园药用植物调查实验报告一、引言药用植物是传统医药学的重要组成部分，广泛应用于医疗保健和疾病治疗。
校园作为人类活动密集的区域，药用植物的种类和分布也较为丰富。
本次实验旨在调查校园内的药用植物种类、药用价值、分布情况及生长环境，以期为药用植物资源的保护和利用提供参考。
二、实验目的调查校园内药用植物的种类和分布情况；分析药用植物的药用价值；研究药用植物的生长环境；总结药用植物在校园内的生长状况及保护建议。
三、实验方法实地调查：对校园内的各个季节、不同生境的药用植物进行实地调查，记录其种类、数量、生长状况等信息。
文献查阅：查阅相关资料，了解药用植物的药用价值、生长环境等知识。
数据分析：对实地调查和文献查阅所得数据进行整理、分析，得出结论。
四、药用植物种类鉴定通过实地调查和文献查阅，我们鉴定出以下几种药用植物：枸杞：分布于校园花坛中，具有补肾益精、养肝明目等功效。
金银花：分布于校园道路两旁，具有清热解毒、凉散风热等功效。
芍药：分布于校园草坪上，具有清热解毒、散瘀止痛等功效。
连翘：分布于校园林下，具有清热解毒、散结消肿等功效。
夏枯草：分布于校园山坡上，具有清肝明目、散结消肿等功效。
黄柏：分布于校园树林中，具有清热解毒、燥湿止痢等功效。
益母草：分布于校园路旁，具有活血调经、利尿消肿等功效。
桑白皮：分布于校园林下，具有泻肺平喘、利尿消肿等功效。
白芍：分布于校园水边，具有补血调经、平肝止痛等功效。
当归：分布于校园草地，具有补血调经、活血止痛等功效。
五、药用植物的药用价值分析通过对文献的查阅和实地调查的分析，我们了解到以上药用植物的药用价值如下：枸杞：枸杞子可入药，具有良好的补肾益精、养肝明目作用，常用于治疗肾虚腰痛、视物模糊等病症；金银花：金银花具有清热解毒、凉散风热的作用，常用于治疗感冒、咳嗽等症状；芍药：芍药具有清热解毒、散瘀止痛的作用，常用于治疗痈疽疔疮、跌打损伤等症状；连翘：连翘具有清热解毒、散结消肿的作用，常用于治疗风热感冒、痈疽等症状；夏枯草：夏枯草具有清肝明目、散结消肿的作用，常用于治疗目赤肿痛、瘿瘤等症状；黄柏：黄柏具有清热解毒、燥湿止痢的作用，常用于治疗热毒疮疡、泄泻痢疾等症状；益母草：益母草具有活血调经、利尿消肿的作用，常用于治疗月经不调、水肿等症状；桑白皮：桑白皮具有泻肺平喘、利尿消肿的作用，常用于治疗肺热喘咳、水肿等症状；白芍：白芍具有补血调经、平肝止痛的作用，常用于治疗月经不调、头痛等症状；当归：当归具有补血调经、活血止痛的作用，常用于治疗血虚萎黄、月经不调等症状。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告（通用14篇）在不断进步的时代，报告十分的重要，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一起来参考报告是怎么写的吧，下面是本店铺为大家收集的校园植物调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校园植物调查报告 1一、目的与意义这次的校园植物调查活动，让我们通过自己平常的观察与标本的采集，我们认识了更多植物，意义重大，让我们走出课本，走进自然，不再只局限于课本知识，让我们从实践中不断进步，学习方法也得到了提升。
二、调查方法1、观察（沿路踏查）2、采集标本，准确鉴定3、统计分析：根据统计得知，食用植物有16种，观赏植物有118种，药用植物有124种（其中食用、观赏、药用植物有包含关系）。
三、调查结果1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科生境：路边的草丛中特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐类型；叶椭圆或卵圆形；播种后当年可开花，花期长达数月，花冠喇叭状；花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等；花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等；蒴果，种子极小。
用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地被效果，景观瑰丽、悦目2、婆婆纳玄参科生境：草丛中特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔毛。
茎自基部分枝，下部伏生地面，斜上，叶在茎基部对生，上部互生。
花单生于苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地都有生长，南部更为普遍，生于田间、路旁，是华东地区早春常见杂草；也为常见入侵植物用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，外疟等症。
3、白玉兰木兰科生境：路旁边特征：白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。
又名木兰、玉兰等。
木兰科落叶乔木，树高一般2—5米或高可达15米。
花白色，大型、芳香，先叶开放，花期10天左右。
用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻窦炎等，并有降压的功效。
花含挥发油及少量生物碱。
对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严重的地区栽培4、荷花玉兰木兰科生境：路旁特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。
商丘师范学院——校园植物调查报告之欧阳道创编
校园植物调查报告一、目的要求1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。
2．认识校园内外的常见植物。
二、材料用品放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表等。
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、调查内容(一) 校园和花卉市场植物形态特征的观察(二)植物种类的识别和鉴定(三)植物的归纳分类五、作业1．写出所调查区域内植物名录(归属到科)，并对它们进行归纳分类，写出校园分布，搜集一组图片，形成完善的实验报告。
2．通过植物的调查、研究，谈谈你对学校或植物园绿化现状的看法。
六、研究时间2012年3-6班级：生物技术10-1 学号：100914040 姓名：徐乾坤1.木犀科A．桂花特征：种叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，革质，叶边缘有锯齿树冠圆球形。
树干粗糙、灰白色。
花簇生，3-5朵生于叶腋，花期9--10月，多着生于当年春梢，二、三年生枝上亦有着生，花冠分裂至基乳有乳白、黄、橙红等色，香气特浓。
B、小叶女贞：特征：落叶灌木，高1—3米。
小枝淡棕色，圆柱形，密被微柔毛，后脱落。
叶片薄革质，形状和大小变异较大，披针形、长圆状椭圆形、椭圆形、倒卵状长圆形至倒披针形或倒卵形，先端锐尖、钝或微凹，基部狭楔形至楔形，叶缘反卷，上面深绿色，下面淡绿色，两面无毛，稀沿中脉被微柔毛，中脉在上面凹入，下面凸起，侧脉2—6对，不明显，在上面微凹入，下面略凸起，近叶缘处网结不明显。
C、白蜡：特征：落叶乔木，树冠卵圆形，树皮黄褐色。
小枝光滑无毛。
奇数羽状复叶，对生，小叶卵圆形或卵状披针形，长3--10厘米，先端渐尖，基部狭，不对称，缘有齿及波状齿，表面无毛，背面沿脉有短柔毛。
2.冬青科构骨：特征：常绿灌木或小乔木，树皮灰白色，平滑不裂；枝开展而密生。
叶硬革质，矩圆形，长4-8厘米，宽2-4厘米，顶端扩大并有3枚大尖硬刺齿，中央一枚向背面弯，基部两侧各有1-2枚大刺齿，表面深绿而有光泽，背面淡绿色；花小，黄绿色。
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校园植物种类调查实验报告一、目的要求1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。
2．认识校园内外的常见植物。
二、材料用品照相机、铅笔、笔记本、检索表等。
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。
2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。
3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。
4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。
5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。
7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。
三、调查内容(一) 校园和公园植物形态特征的观察植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。
在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。
植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。
先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。
特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。
必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。
只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。
(二)植物种类的识别和鉴定在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。
对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。
在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。
(三)植物的归纳分类在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。
分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。
对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。
下面是几种常见的植物归纳分类方式。
1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物3．按经济价值分类：观赏植物、药用植物、食用植物、纤维植物、油脂植物、淀粉植物、材用植物、蜜源植物、鞣质植物、其它经济植物(四) 编制植物的定距式检索表。
五、作业1．写出所调查区域植物名录(归属到科)，并对它们进行归纳分类，形成完善的实验报告。
2．通过植物的调查、研究，谈谈你对学校或植物园绿化现状的看法3、制作汇报用PPT，将探究过程完整地呈现出来。
六、调查结果：（一）根据我们所观察的植物进行分类成表如下：（二）按植物形态特征分类木本植物包括木樨科、木兰科、杨柳科、松科、银杏科、蔷薇科等一些乔木与灌木类的植物。
（三）下面再详细介绍个别科的代表植物：1、木樨科：乔木、灌木或为木质藤本；开白色或暗黄色小花，有特殊的香气。
花供观赏，亦可做香料，木本,叶对生,无托叶.圆锥或聚伞花序.花整齐,花瓣常四裂,果实为浆果,核果，蒴果或翅果.种子具胚乳或无胚乳。
约29属600种，我国有12属约176种。
常见的有茉莉属，桂花属，丁香属，连翘属，流苏树属，女贞属，木犀属，白蜡属。
代表植物主要有女贞、桂花、连翘等。
大叶女贞女贞属,别名：桢树,大叶女贞，高杆女贞。
常绿乔木，树冠卵形。
树皮灰绿色，平滑不开裂。
枝条开展，光滑无毛。
浆果状核果近肾形，10～11月果熟，熟时深蓝色。
高杆女贞适应性强，喜光，稍耐阴。
喜温暖湿润气候，稍耐寒。
大叶女贞不耐干旱和瘠薄，适生于肥沃深厚、湿润的微酸性至微碱性土壤。
根系发达。
萌蘖、萌芽力均强，耐修剪。
抗氯气、二氧化硫和氟化氢桂花学名：Osmanthus fragrans，英文Sweet Olive），木犀属，又名“月桂”、“木犀”，俗称“桂花树”。
常绿灌木或小乔木，为温带树种。
叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，革质，叶边缘有锯齿。
花簇生，花冠分裂至基乳有乳白、黄、橙红等色。
中国有包括衢州市、汉中市在内的20多个城市以桂花为市花或市树。
桂花以其淡然贞定品格为世器许丁香木犀科丁香属落叶灌木或小乔木。
因花筒细长如钉且香故名。
又称丁香、洋丁香。
着名的庭园花木。
花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广栽培应用。
花两性，呈顶生或侧生的圆锥花序。
花色紫、淡紫或蓝紫，也有白色紫红及蓝紫色，以白色和紫色为居多（白蜡）（丁香）（桂花）（大叶女贞）2 银杏科：本种又名白果，为着名的“活化石”。
中生代侏罗纪银杏曾广泛分布于北半球，白垩纪晚期开始衰退。
第四纪冰川降临，在欧洲、北美和亚洲绝大部分地区灭绝。
仅在我国浙江西北、安徽东南有野生银杏的分布。
由于个体稀少，雌雄异株，如不严格保护和促进天然更新，残存林分将被取代。
银杏为银杏科唯一生存的种类，又是珍贵的用材和干果树种，由于具有许多原始性状，对研究裸子植物系统发育、古植物区系、古地理及第四纪冰川气候有重要价值。
叶形奇特而古雅，是优美的庭园观赏树。
对烟尘和二氧化硫有特残的抵抗能力，为优良的抗污染树种。
种子作干果。
叶、种子还可作药用。
（银杏）（银杏果实）3 蔷薇科：双子叶植物纲蔷薇亚纲经济价值较高的一个大科。
绝大多数为木本，少数为草本。
叶片从单叶到复叶，常有托叶。
花多两性；从上位花到周位花。
果实类型很多，如蓇葖果、瘦果、梨果或核果。
广泛分布于北半球温带到亚热带，南半球为数很少。
全世界共有126属3300余种，中国有53属1000余种。
乔木种类的蔷薇科木材多坚硬细致，有多种用途，如梨木为优质雕刻板材，桃木、樱桃木、枇杷木和石楠木等宜制作农具柄材。
该科许多植物可作观赏。
或具美丽可爱的枝叶和花朵，或具鲜艳多彩的果实，如各种绣线菊、绣线梅、珍珠梅、蔷薇、月季、海棠、梅花、樱花、碧桃、花楸、棣棠和白鹃梅等，在世界各地的庭园绿化中占重要的位置。
杏树李属，杏树高一般5至7米，树冠多呈向阳开心型，枝条较密，叶片成卵形、阔卵形，叶片边缘有细钝的锯齿，叶背上稍有毛或无毛。
杏树的果实为圆形，叫杏子，果皮为红黄色，肉约半厘米厚；杏核有离核、半离核、粘核三种。
核面光滑，边缘有一条沟；杏核薄而硬，里面有杏仁。
杏仁有甜、苦之分，杏子一般重20克到70克，大者可达100克以上。
杏树适应性强,成年的杏树皮比较厚,因而可耐零下二三十度的严寒.杏树根系发达,入土很深,大约和树高相当,这也正是其耐寒的原因.草莓草莓又叫红莓、洋莓、地莓等，是一种红色的水果。
草莓是对蔷薇科草莓属植物的通称，属多年生草本植物。
草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。
草莓营养价值高，含丰富维生素C ，有帮助消化的功效，与此同时，草莓还可以巩固齿龈，清新口气，润泽喉部。
西府海棠落叶乔木，高可达8米；小枝圆柱形，直立，幼时红褐色，被短柔毛，老时暗褐色，无毛；叶片椭圆形至长椭圆形，长5-8厘米，宽2-3厘米，先端渐尖或圆钝，基部宽楔形或近圆形，边缘有紧贴的细锯红叶李落叶小乔木，干皮紫灰色，小枝淡红褐色，均光滑无毛。
单叶互生，叶卵圆形或长圆状披针形，长4.5-6厘米，宽2-4厘米，先端短尖，基部楔形，缘具尖细锯齿，羽状脉5-8对，两面无毛或背面脉腋有毛，色暗绿或紫红，叶柄光滑多无腺体。
花单生或2朵簇生，花叶同放，花期3-4月，果常早落。
山楂落叶小乔。
枝密生，有细刺，幼枝有柔毛。
小枝紫褐色，老枝灰褐色。
叶片三角状卵形至棱状卵形，基部截形或宽楔形，两侧各有3～5羽状深裂片，基部1对裂片分裂较深，边缘有不规则锐锯齿。
复伞房花序，花序梗、花柄都有长柔毛；花白色，有独特气味。
直径约1.5cm；萼筒外有长柔毛，萼片内外两面无毛或内面顶端有毛。
梨果深红色，近球形。
花期5～6月，果期9～10月。
樱花树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。
花与叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。
托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。
花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有缺刻，白色、红色。
花于3月与叶同放或叶后开花。
（杏树）（草莓）（西府海棠）（红叶李）（山楂）（樱花）4 豆科为双子叶植物乔木、灌木、亚灌木或草本，直立或攀援，常有能固氮的根瘤植物。
模式属：Faba P. Miller 。
约650属，18000种，广布于全世界。
我国有172属，1485种，13亚种，153变种，16变型；各省区均有分。
该科具有重要的经济意义，它是人类食品中淀粉、蛋白质、油和蔬菜的重要来源之一。
合欢花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日落而合，日出而开，给人以友好之象征。
花叶清奇，绿荫如伞，植于堂前供观赏。
作绿荫树、行道树，或栽植于庭园水池畔等，都是极好的。
合欢叶纤细似羽，绿荫如伞，红花成簇。
紫藤落叶攀援缠绕性大藤本植物，干皮深灰色，不裂。
嫩枝暗黄绿色密被柔毛，冬芽扁卵形，密被柔毛。
一回奇数羽状复叶互生，卵状椭圆形，先端长渐尖或突尖，小叶柄被疏毛，侧生总状花序，呈下垂状，总花梗、小花梗及花萼密被柔毛，花紫色或深紫色，花瓣基部有爪，荚果扁圆条形，密被白色绒毛，种子扁球形、黑色。
花期4-5月，果熟8-9月。
垂槐落叶乔木，枝条下垂，冠球形，枝多叶密，花期较长，绿荫如盖。
花两性，顶生，蝶形，黄白色，7-8月开花，11月果实成熟，荚果肉质，串珠状，成熟后干涸不开裂，常见挂树梢，经冬不落。
种子干藏发芽力可保持2-3年以上。
紫荆落叶乔木或灌木。
单叶互生，全缘，叶脉掌状，有叶柄，托叶小，早落。
花于老干上簇生或成总状花序，先于叶或和叶同时开放；花萼阔钟状； 5齿裂，弯齿顶端钝或圆形；花两侧对称，上面3片花瓣较小；雄蕊10，分离；子房有柄。
荚果扁平，狭长椭圆形，沿腹缝线处有狭翅；种子扁，数颗。
（合欢树）（紫藤）（刺槐）（紫荆）（紫荆）（紫荆花）玉兰落叶乔木。
冬芽密被淡灰绿色长毛。
叶互生。
花先叶开放，直立，钟状，芳香，碧白色，有时基部带红晕。
聚合果，种子心脏形，黑色。
高可达15m，叶互生，倒卵形，先端突尖，基部楔形。
花大，白色，芳香，单生于枝顶。
花萼与花瓣相似共9片，排列成钟状。
聚合果圆筒状，红色至淡红褐色，种子具鲜红色肉质外种皮广玉兰常绿大乔木，高20-30m。
树皮淡褐色或灰色，呈薄鳞片状开裂。
枝与芽有铁锈色细毛。
叶长椭圆形，互生；叶柄长1.5-4cm，背面有褐色短柔毛；托叶与叶柄分离，无托叶；叶革质，叶片椭圆形或倒卵状长圆形，长10-20cm，宽4-10cm ，先端钝或渐尖，基部楔形，上面深绿色，有光泽，下面淡绿色，有锈色细毛，侧脉8-9对。