西安工程大学科技处教育国际化和我国高等教育的机遇与挑战.ppt
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学位级别上分为研究型大学（有，全国排名）和硕士及硕 士以下级别大学（区域性排名或学科排名）
办学体制上分为私立大学（哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦 福、等）和公立大学（加州伯克利、密歇根、佛吉尼亚、密歇 根、哥伦比亚等），实行学分制。
终身教授制，要求较高。
麻省理工学院
杜克大学
普渡大学
二、教育国际化的趋势
2.教育体制不同带来的教师考核以及科学研究侧重点的区别 日本：高校重视基础科学研究，还有电子、化工等，要求教 师要主持由文部省或各级别的基础科学研究项目。 德国：重视工程科研（机械、电子、自动化等）注重对教师实 践能力的考核。 俄罗斯：重视航空航天，重工业各学科。 美国：航空航天和生物化学等高科技，科研项目和高质量论文。 法国、意大利：等重视艺术及文化创意，注重教师实际操作能 力，与企业合作能力的考核。 英国：金融、艺术创意、高科技，鼓励教师参加重大横向课题，
（6）教育国际化既是经济全球化的产物，又是经济全球化的表 现形式。 经济全球化呼唤国际化人才，由此带来了世界性学生和科技 人才的大流动，特别是由发展中国家向发达国家的流动；各国 教育的对外开放。特别是发达国家对发展中国家和落后国家的
二、教育国际化的趋势
1.各国教育体制、教育模式的区别 美国：
3000多所大学，实行专科、本科、硕士、博士各级别教 育。
• 2.经济全球化的表现 • （1）大型跨国公司的大量涌现（大众(1984)、通用、丰田等
汽车公司，德国博世公司，芬兰凯米拉水处理公司，日本索尼， 美国苹果，韩国三星等） • （2）实行走出去战略，中国的跨国公司：中信集团、中国远 洋运输（集团）公司、中国建筑工程总公司、中国石油天然气 集团公司、联想集团、海尔集团、中石化、中海运、中海油、 中国交通建设集团公司、北京控股、中国中铁、中兴通讯、中 国对外贸易运输集团公司、上汽集团、中国五矿集团、上海宝 钢集团、中粮集团、华为公司、中国银行等。主要业务拓展在 非、亚、拉。 • （3）各国国际贸易的大幅增加，各级别、各层次、各地区贸
德国洪堡大学
德国慕尼黑大学
海德堡大学
图宾根大学
二、教育国际化的趋势
• ຫໍສະໝຸດ Baidu本：
•
日本共有765所4年制大学，分为国立（86所）、公立（
90所）、私立（589所）三种。
• 按类别分为综合型大学、多科性大学、单科性大学、女子大 学。成绩优秀的学生都可以申请日本文部省的全额奖学金，足 以支持在日本的学位学习。
• 日本大学实行学科带头人制，一般每一个专业只有一个教授 ，几个副教授，教授离职后由教授从几个副教授里推荐人选接 替自己位置。教授申请到的科研经费可以自己支配，自己决定 使用权包括经费所购置的设备。
东京大学
名古屋大学
二、教育国际化的趋势
• 澳大利亚： • 大学数目不多但质量较高，共40所，其中公立大学37所。 • 学位层级为专科或职业教育（）、副学士、本科（包括荣
教育国际化和我国教育的机遇与挑战
胡伟华教授
一、经济全球化背景下的教育国际化
1.经济全球化的原因 （1）全球性人口流动带来了各民族文化大融合是基础 （2）信息高速公路的发展带来了通信、交流的便捷是支撑 （3）水、陆、空各种交通工具的发展提供便捷 （4）科学技术的飞速发展是动力
一、经济全球化背景下的教育国际化
英国： 教育层次与美国相同，分专、本、硕、博各级别教育。但
本、硕都有 型和型，成绩高的可以拿 和 。 可以直接申请博 士学习。
共200多所大学，通常分为大学和学院两类。大学除了一 所私立外其他全部是公立，办学自主权很大，可自行颁发学位， 但要受校外客观质量评估，最著名的是.学院全为私立学校。 办学自主权和大学一样，少部分的学位颁发要由本身所挂靠的 大学来进行。
•
法国高校分为公立和私立，公立学校没有学费，私立学校
收取学费。教学质量各有好坏。现有87所国立综合大学,3所私
立综合大学,400多所工程师学院,200余所公立、私立艺术学院
和近千所商业学院。留学生和本国学生同等对待。
巴黎第一大学
二、教育国际化的趋势
• 德国： • 德国高等院校有两类。一类为综合大学共114所，一般学科
一、经济全球化背景下的教育国际化
【、（世界旅游组织）、、、、、（ 国际开发协会）、 （ 国际航运输协会）、 （ )、，、 （ )、 （ ）、 （ )、 （ )、 （ ）.】 2013年全球贸易额达30多万亿美元，近几年呈上升趋势。各 国之间依赖度增长。中国贸易总额超过美国达到4.13万亿美元， 居世界第一。
誉学士学位）、硕士、博士。澳大利亚本身人口较少，并且实 行教育产业化，大力吸引国外学生就读，留学生数量大，学费 远远高于本国学生学费。2000年期，澳政府实行“托起澳大 利亚之国力”( 's )计划。每年拨巨资（6亿美元）支持高等教 育，鼓励科学研究和提供奖学金。
墨尔本大学
悉尼大学
二、教育国际化的趋势
较多，专业齐全，教学科研并重，如理工大学，师范大学，高 等综合学校等。一般都有本、硕、博教育。另一类为应用技术 大学共152所，一般都与工程、技术、农林、艺术设计、经济 、金融、工商管理等专业相关，培养应用型人才。 • 德国政府推出精英大学计划，政府斥巨资支持高水平大学 建设和发展。鼓励科技研究和基础创新。 • 德国高校特点，与企业结合非常紧密。学生在3到4年的学 习期间，必须有半年在企业或国外实习的经历。毕业论文注重 应用，一般要求在企业完成。
曼彻斯特大学
赫瑞特瓦特大学
考文垂大学
二、教育国际化的趋势
• 法国：
•
分为国立综合大学和专业精英学院（如工程师学院、商
学院、建筑学院等）。国立综合大学教学质量一般，基本采用
法语授课，但专业精英学院教学质量很高，部分采用全英语授
课。如工科学生申请法国高校，建议申请专业精英学院。学位
级别也分为本科、硕士、博士体系（体系）。也有专科教育， 主要是艺术、设计、时装、旅游等应用型人才。
(4) 投资的全球化。大量跨国公司的涌现主要表现在贸易和投资 两方面，即生产和经营的全球化。当今90%的国家有跨国公司 的子公司或分支机构，遍及全球没一个角落。
一、经济全球化背景下的教育国际化
（5）金融全球化。资金的筹集、分配和运用跨越国家界限，在 全球范围内进行。主要表现在一是水平的相互依赖关系，如国 际资本流动的规模和状况；二是垂直的相互依赖和影响，如利 率和汇率的联动。出现了许多区域性、全球性金融组织（世界 金融中心、世界金融市场、世界银行等），融资由货币化向证 券化转变，由国内向国外（境外）转变。
办学体制上分为私立大学（哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦 福、等）和公立大学（加州伯克利、密歇根、佛吉尼亚、密歇 根、哥伦比亚等），实行学分制。
终身教授制，要求较高。
麻省理工学院
杜克大学
普渡大学
二、教育国际化的趋势
2.教育体制不同带来的教师考核以及科学研究侧重点的区别 日本：高校重视基础科学研究，还有电子、化工等，要求教 师要主持由文部省或各级别的基础科学研究项目。 德国：重视工程科研（机械、电子、自动化等）注重对教师实 践能力的考核。 俄罗斯：重视航空航天，重工业各学科。 美国：航空航天和生物化学等高科技，科研项目和高质量论文。 法国、意大利：等重视艺术及文化创意，注重教师实际操作能 力，与企业合作能力的考核。 英国：金融、艺术创意、高科技，鼓励教师参加重大横向课题，
（6）教育国际化既是经济全球化的产物，又是经济全球化的表 现形式。 经济全球化呼唤国际化人才，由此带来了世界性学生和科技 人才的大流动，特别是由发展中国家向发达国家的流动；各国 教育的对外开放。特别是发达国家对发展中国家和落后国家的
二、教育国际化的趋势
1.各国教育体制、教育模式的区别 美国：
3000多所大学，实行专科、本科、硕士、博士各级别教 育。
• 2.经济全球化的表现 • （1）大型跨国公司的大量涌现（大众(1984)、通用、丰田等
汽车公司，德国博世公司，芬兰凯米拉水处理公司，日本索尼， 美国苹果，韩国三星等） • （2）实行走出去战略，中国的跨国公司：中信集团、中国远 洋运输（集团）公司、中国建筑工程总公司、中国石油天然气 集团公司、联想集团、海尔集团、中石化、中海运、中海油、 中国交通建设集团公司、北京控股、中国中铁、中兴通讯、中 国对外贸易运输集团公司、上汽集团、中国五矿集团、上海宝 钢集团、中粮集团、华为公司、中国银行等。主要业务拓展在 非、亚、拉。 • （3）各国国际贸易的大幅增加，各级别、各层次、各地区贸
德国洪堡大学
德国慕尼黑大学
海德堡大学
图宾根大学
二、教育国际化的趋势
• ຫໍສະໝຸດ Baidu本：
•
日本共有765所4年制大学，分为国立（86所）、公立（
90所）、私立（589所）三种。
• 按类别分为综合型大学、多科性大学、单科性大学、女子大 学。成绩优秀的学生都可以申请日本文部省的全额奖学金，足 以支持在日本的学位学习。
• 日本大学实行学科带头人制，一般每一个专业只有一个教授 ，几个副教授，教授离职后由教授从几个副教授里推荐人选接 替自己位置。教授申请到的科研经费可以自己支配，自己决定 使用权包括经费所购置的设备。
东京大学
名古屋大学
二、教育国际化的趋势
• 澳大利亚： • 大学数目不多但质量较高，共40所，其中公立大学37所。 • 学位层级为专科或职业教育（）、副学士、本科（包括荣
教育国际化和我国教育的机遇与挑战
胡伟华教授
一、经济全球化背景下的教育国际化
1.经济全球化的原因 （1）全球性人口流动带来了各民族文化大融合是基础 （2）信息高速公路的发展带来了通信、交流的便捷是支撑 （3）水、陆、空各种交通工具的发展提供便捷 （4）科学技术的飞速发展是动力
一、经济全球化背景下的教育国际化
英国： 教育层次与美国相同，分专、本、硕、博各级别教育。但
本、硕都有 型和型，成绩高的可以拿 和 。 可以直接申请博 士学习。
共200多所大学，通常分为大学和学院两类。大学除了一 所私立外其他全部是公立，办学自主权很大，可自行颁发学位， 但要受校外客观质量评估，最著名的是.学院全为私立学校。 办学自主权和大学一样，少部分的学位颁发要由本身所挂靠的 大学来进行。
•
法国高校分为公立和私立，公立学校没有学费，私立学校
收取学费。教学质量各有好坏。现有87所国立综合大学,3所私
立综合大学,400多所工程师学院,200余所公立、私立艺术学院
和近千所商业学院。留学生和本国学生同等对待。
巴黎第一大学
二、教育国际化的趋势
• 德国： • 德国高等院校有两类。一类为综合大学共114所，一般学科
一、经济全球化背景下的教育国际化
【、（世界旅游组织）、、、、、（ 国际开发协会）、 （ 国际航运输协会）、 （ )、，、 （ )、 （ ）、 （ )、 （ )、 （ ）.】 2013年全球贸易额达30多万亿美元，近几年呈上升趋势。各 国之间依赖度增长。中国贸易总额超过美国达到4.13万亿美元， 居世界第一。
誉学士学位）、硕士、博士。澳大利亚本身人口较少，并且实 行教育产业化，大力吸引国外学生就读，留学生数量大，学费 远远高于本国学生学费。2000年期，澳政府实行“托起澳大 利亚之国力”( 's )计划。每年拨巨资（6亿美元）支持高等教 育，鼓励科学研究和提供奖学金。
墨尔本大学
悉尼大学
二、教育国际化的趋势
较多，专业齐全，教学科研并重，如理工大学，师范大学，高 等综合学校等。一般都有本、硕、博教育。另一类为应用技术 大学共152所，一般都与工程、技术、农林、艺术设计、经济 、金融、工商管理等专业相关，培养应用型人才。 • 德国政府推出精英大学计划，政府斥巨资支持高水平大学 建设和发展。鼓励科技研究和基础创新。 • 德国高校特点，与企业结合非常紧密。学生在3到4年的学 习期间，必须有半年在企业或国外实习的经历。毕业论文注重 应用，一般要求在企业完成。
曼彻斯特大学
赫瑞特瓦特大学
考文垂大学
二、教育国际化的趋势
• 法国：
•
分为国立综合大学和专业精英学院（如工程师学院、商
学院、建筑学院等）。国立综合大学教学质量一般，基本采用
法语授课，但专业精英学院教学质量很高，部分采用全英语授
课。如工科学生申请法国高校，建议申请专业精英学院。学位
级别也分为本科、硕士、博士体系（体系）。也有专科教育， 主要是艺术、设计、时装、旅游等应用型人才。
(4) 投资的全球化。大量跨国公司的涌现主要表现在贸易和投资 两方面，即生产和经营的全球化。当今90%的国家有跨国公司 的子公司或分支机构，遍及全球没一个角落。
一、经济全球化背景下的教育国际化
（5）金融全球化。资金的筹集、分配和运用跨越国家界限，在 全球范围内进行。主要表现在一是水平的相互依赖关系，如国 际资本流动的规模和状况；二是垂直的相互依赖和影响，如利 率和汇率的联动。出现了许多区域性、全球性金融组织（世界 金融中心、世界金融市场、世界银行等），融资由货币化向证 券化转变，由国内向国外（境外）转变。