毛邓调查报告-大学生公民素质调查

关于大学生公民素质现状的调查报告
——于福建农林大学的实地调查
前言
公民的素质直接影响到国家与社会的生存和发展。

培养合格的公民是一切教育的基本目标，也是国家时教育的塞本要求。

社会主义和谐社会和民主政治的建设需要由具备相应素质的公民来实现。

大学生这一群体富有理想主义情怀、世界观、人生观、价值观的可塑性强。

同时，他们的思想状态易受各类思潮的影响，往往因理想激情导致非理性的行动。

对大学生进行有效的公民教育，让他们有明确自身责任与义务关系的素质使他们既养成关注社会公共生活与公共利益的热情与积极性，又能以理性思维与成熟判断力实现有序的政治参与社会参与对建设社会主义政治文明具有重要意义。

为全面客观了解和把握当代大学生公民素质的现实状态，特在福建农林大学开展此次调研活动，研究大学生公民素质现状，并探讨其有效提升的教育策略。

一、调查对象与方法
（一）调查对象
选取了福建农林大学共200 名青年大学生作为问卷调查对象，进行了问卷调查活动。

共发放问卷200 份。

（二）调查方法
本次调查以书面问卷为载体，采用了抽样调查的方法，并以问卷调查形式为主，辅之以访问调查的形式开展调查。

以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。

二、调查结果与分析
（一）调查结果
本次大学生公民素质现状调查仅在某高校发放了问卷200份，回收187份，有效问卷176份，涉及文、理、医科的七个专业班级。

有18%的受调查学生为中共党员或预备党员，67%为共青团员。

15%为群众，学生中来自城市的为56%，来自农村和乡镇的为44% 。

本次调查把大学生公民素质的内容分国家素质、政治参与素质、法治素质、权利义务素质与道德素质四个方面。

素质之间并不存在着严格的对立关系，但有时可能会发生冲突，这样的排列只是为便于对比分析，调查虽没有严格按照分层抽样或随机抽样的原则，但从样本反馈情况看，覆盖的学生群体比较广泛，能初步反映出在校大学生的公民素质基本状况。

1.国家素质
国家素质是指公民对母国的历史传统、现实国情和现行政治制度等的认知、态度和情感的总称。

当代青年学生，作为一个高智群体，当问到“中华人民共和国的公民身份对你的生活和社会关系是否重要”时，有90.86%的受访者表示“重要”或“非常重要”，表明具有较强的爱国情怀。

面对台独、藏独、疆独等分裂祖国的活动，高达94.62%的受访者的态度是“坚决反对”，但国家素质不仅体现为对母国的一种强烈感情，还体现为一种对国家建设和发展的高度关注和积极参与。

调查显示，95.86%的受访者关注整个中国的发展，但面对“若政府鼓励大学生到西部支教，你会填报志愿吗时”，只有32.16%的受访者选择“会”，而他们做出这一选择的主要依据则是基于个人职业生涯设计考虑的。

可见，在和平年代，当个人利益和国家利益集体利益发生冲突时，他们往往优先考虑的是个人利益。

2.政治参与素质
公民的政治参与是政治运行过程的重要环节，是普通公民通过一定的方法直接或间接地影响政府的决定或参与政府活动相关的公共政治生活的政治行为。

调查显示，青年学生在日常生活中“经常”谈论国家大事的比例只有20.25%，经常在互联网有关政治主题的论坛或讨论组中发表看法的只占22.08%，当代青年学生政治参与素质薄弱、政治冷漠感强已成为不争事实。

深入访谈发现，青年学生对政治表现出高度“冷漠”的主要原因是他们认为自己的作用很微弱，即使参与也无法或无力改变全局，即政治效能感低下。

同时，对当前政府各部门制定的政务信息公开是否满意程度调查，结果,68.26%不满意，说明政府公信力亟须重塑。

3.法治素质
法治素质是指公民对法律知识的认知、法律权威和法律信仰的确立以及运用法律手段的自觉素质。

调查显示，当代青年学生感性的法律知识较为全面，但理性的自觉守法素质却较为匮乏，在一道考察法律知识的问题上，82.30%的受访者作出了正确的选择，但受访者中只有25.38%的受访者表示“遵守红绿灯”。

在回答“出现社会危机时，政府有权超越法律规定的范围去处理问题”时，73.54%的受访者选择“同意”，认同特殊情况下“权力超出法律”的行使，说明青年学生“权力情结”浓厚，法律权威和法律信仰缺乏，进而导致青年学生自觉运用法律武器的法治素质薄弱。

调查中“当你的正当权益受到侵犯而很艰难获得赔偿时”，只有38.54%的受访者运用过法律武器手段来维权。

4.权利义务素质
权利义务素质是指公民对于自身法定权利和义务的自觉认知与践履，是公民素质的
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展社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想有道德、有文化、有纪律的公民”。

这也是我们高校公民素质教育的目标所在。

可以说，大学生公民素质的状况不仅关系到大学生自身的全面发展，而且关系到中国特色社会主义民主政治的发展。

在教育过程中要努力使公民理论与实践相结合，以利于进一步提升当代大学生的公民素质。

1、公民素质的教育内容要有针对性
从调查结果来看，大学生的国家素质较弱，；政治参与素质素质较强；权利义务素质很强，但道德素质还有待提高。

因此，在公民素质的教育内容上，我们一定要有针对性。

针对薄弱环节，国家素质和道德素质，重点加强思想道德建设和爱国主义建设。

2、互动教学，使理论与实践有机地结合在一起
大学生有民主参与素质，但在实际生活中却没有民主实践。

实际上，我们的理论教学本身也是一种实践，也是培养公民民主素质，践行民主生活的场所。

民主的课堂教学并不意味着无序，而是在教育者引导和管理下的共同参与。

传统教学中的民主教育原则强调在课堂教学中以学生为中心，强调学生课堂中的自主学习，教师依据学生的气质与兴趣因材施教。

但在公民教育中，民主不仅要存在于课堂，更要贯穿于公民教育中的所有环节。

课前倾听学生的诉求再进行课程目标的设定及内容的取舍，课堂中充分听取学生的意见以及他们对课程本身的理解，在课后积极接受学生们的反馈。

3、公民教育形式力求多样化
公民教育的目的是激发公民自主自立的主动人格，使其在社会生活中能理解公民身份的意义和价值。

在对思想政治教育课应以什么教学方法开展为最好的调查中，最受学生欢迎的方式是结合教学内容组织参与社会调查、社区服务等公益活动，占比达到50% 。

就某个典型个案进行讨论与辩论，占到 20% 即便是传统的课堂面授式教学 25%的学生也希望是联系社会实践。

学生实践进行讲授，学生的这些要求还是具有一定的合理性的，也是符合公民教育的内在要求的，而以往的公民教育课所采用的面对面授课形式难以达到理想的教育效果。

4、积极探索“第二课堂”教学活动
大学生们更倾向于接受实践型的“第二课堂”教学56%的大学生认为：参与社会实践，是使学生形成良好公民素质与公民素质的最重要因素，这个比例远远超过了，参加学生组织、社团工作。

学校应该积极引导学生对学校所在社区政治，社会事务的参与。

加大对学校所处社区政治，社会事业的宣传，鼓励学生参与社区基层人大代表的选举，
参与社区公共事业发展的调研与有关社区公共事务的听证。

与此同时，还要继续扩大现有学校社会实践、志愿服务的成果，继续组织学生参与“三下乡”社会实践与各类志愿服务，尽量放宽对大学生志愿性社团自主联系社会实践点与自主选择服务对象，服务类型的管理限制，使学生有更多机会去践行自己的公民身份。

5、要重视大学生公民素质评价体系的建构
现有的大学生公民素质教育的内容只是体现在诸如《马克思主义基本原理》等公共必修课之中，对大学生公民素质的检查和评价也就是通过对这些课程的学业考核所形成的分数或成绩来体现的。

然而，公民素质并不只是停留在头脑中的东西，还要落实和体现在具体行动中。

但由于评价体系的欠缺，当前大学生公民素质的教育还停留在起步阶段，这也必然影响到我国社会主义初级阶段公民素质培养的实践。

因此，进一步深入探索和建构大学生公民素质教育的评价体系是我们亟需重视和解决的问题。

四、调查总结
通过对大学生进行涉及国家素质、政治参与素质、法治素质、权利义务素质与道德素质四个方面公民素质的调查，得出调查结果：当代大学生公民素质的主流是积极向上的，但还有进一步提升的空间。

在公民教育过程中，创造互动环节，力求教学形式多样化，开展第二课堂教育，能较好地将公民理论与实践结合起来。

问卷编码：__________
亲爱的同学，你好：我是福建农林大学的学生，我们正在进行大学生公民素质的调研，旨在了解大学生素质的基本情况，以分析大学生公民素质水平的状况。

你的回答无所谓对错，只要能真正反映你的想法就达到我们这次调查的目的。

希望你能够积极参与，我们将对你的回答完全保密，调查会耽误你10分钟左右的时间，请你谅解。

谢谢你的配合和支持。

一、填写说明：
（1）问卷答案没有对错之分，只需要根据自己的实际情况填写即可。

（2）问卷的所有内容需要你个人独立填写，如有疑问，敬请咨询你身边的工作人员。

（3）你的答案对于我们改进工作非常重要，希望你能真实填写。

——大学生公民素质的调查组
二、基本情况
1.您的性别A、男B、女
2.的政治面貌A、中共党员B、团员C、无党派
3.年级A、大一B、大二C、大三D、大四
4.家庭住所A、城市B、乡镇C、农村
5.所学专业A、人文社科管理类B、理工农医类C、体育艺术类D、其他
三、调查问卷
请对下列问题做出选择，在所选项前的序号上画“√”
第一部分：国家素质
1.你认为中华人民共和国的公民身份对你的生活和社会关系重要吗：
A.非常重要
B.一般重要
C.不是很重要
D.不重要
2.面对台独、藏独、疆独等分裂祖国的活动，你的态度是：
A.坚决反对
B.反对
C.中立
D.支持
3.你最关心的是什么范围内的事情：
A.邻里
B.社区/村乡
C.市/县
D.整个国家
E.全世界
4.若政府鼓励大学生到西部支教，你会填报志愿吗：
A.会，出于职业规划考虑
B.会，去玩玩
C.不会
5.你觉得，在国家利益面前，个人利益在大也是小的:
A.非常同意
B.同意
C.有些不同意
D.不同意
第二部分：政治参与素质
1.你对当前政府各部门制定的政务信息公开是否满意：
A.满意
B.基本满意
C.一般
D.不满意
2.对于“总体来说，我国目前的制度是最适合中国国情的”这种说法，你是：
A.非常同意
B.同意
C.说不清楚
D.不太同意
E.非常不同意
3.你有通过电视、报纸、网络等媒体留意有关国家大事的内容吗：
A．经常关注B.偶尔关注C.从不关注D.看到了但不知道该说什么
4.青年学生在日常生活中是否经常谈论国家大事：
A.经常
B.一般
C.很少
D.没有
第三部分：法治素质
1.你认为人民检察院对人民法院民事审判活动进行监督属于：
A.国家法律机关监督
B.立法机关的监督
C.行政机关的监督
D.司法机关的监督
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2.作为行人，在城市里横穿马路时，你在多大程度上遵守红绿灯的指示：
A.从来都遵守
B.大多数时候
C.很少时候
D.从来都不遵守
3.出现社会危机时，政府有权超越法律规定的范围去处理:
A.同意，特殊情况下权力超出法律
B.不同意，法律大于一切
C.
4.当你的正当权益受到侵犯而很艰难获得赔偿时，你的态度是：
A.据理力争
B.运用法律武器维权
C.武力报复对方
D.自认倒霉
第四部分：权利义务素质
1.作为中华人民共和国的公民，你在多大程度上了解你的基本权利与义务：
A.很了解
B.了解
C.较少了解
D.不了解
2.我觉得纳税是给国家做贡献：
A.非常同意
B.同意
C.有些不同意
D.不同意
3.只要交了税，就有权管政府做什么：
A.非常同意
B.同意
C.有些不同意
D.不同意
4.当你在购物时，你会多大程度上使用一次性的熟料购物袋：
A.每次
B.大多数时候
C.很少时候
D.很少
第五部分：道德素质
1.你认为道德准则的标准应该源于以下的哪几项：A.法律的规定B.传统的文化C.思想家的观点D.生活环境已形成的道德规范E.个人判断F.其他
2.当面对一位老人摔倒，你的态度是：
A.尽自己所能提供帮助
B.围观打电话但不插手
C.不管闲事赶快走开
3.在乘坐公交车时，会主动让座给老幼病残孕：
A.总是
B.一般
C.很少
D.不会
4.面对校园中的诸如买饭乱插队、课桌乱写乱画等不文明行为，你的态度是：
A.深恶痛绝，会上前制止
B.深恶痛绝，但不会上前制止
C.正常，可以原谅
D.自己也有类似的行为
学生姓名：许宝莲学号：102254005024 专业：生物技术
成绩：
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