小学五年级综合实践活动《奇特的面具》教学设计

小学五年级综合实践活动《奇特的面具》教学设计

教学目标：

１.通过本课的学习，使学生学会制作面具的方法；

２.在制作面具的过程中，培养学生合作探究能力、动手操作的能力、创新想象能力；

３.通过对面具文化的学习及面具艺术的欣赏，了解面具的文化内涵。

教学重、难点：

学习制作面具的方法；准确确定眼睛的位置并剪出眼睛。

教具准备：多媒体课件、面具。

学具准备：彩色卡纸、双面胶带、松紧带、剪刀、彩笔。

教学过程:

一、激趣导入

同学们，圣诞节就要到了，老师今天给大家带来了几位新朋友，让我们一起欢迎他们吧。其实这几位新朋友就是我们的同学，能猜出他们是谁吗？

为什么猜不出来了呢？因为他们头上戴着面具?这就是面具的一个作用（修饰作用）。

课前老师让同学们搜集了有关面具的资料，哪位同学将你搜集到的资料与大家交流一下。（生交流搜集到的资料）

教师评价：同学们可真棒！非常的善于搜集和整理资料，搜集到这么多面具的资料。同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术

发展史上占有重要的地位。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。

师：同学们，老师还搜集到了一些不同地域的面具，让我们一起欣赏一下吧！在欣赏的同时希望同学能够认真观察面具的特点。

多媒体展示面具，教师进行讲解。

现在同学们看到的是京剧面具，不同的面具代表的是不同的特点；现在呈现在大家面前的是非洲面具，非洲面具的特点是：师：欣赏了这么多奇特的面具,此时此刻你们最想干什么?(生做一个)

师：那今天这节课老师让大家梦想成真，我们就来做一个既简单又奇特的面具。好吗？[出示课题]

设计意图：【以趣促情，以情促学，既活跃课堂气氛，又有效激发学生学习热情。】

二、探究制作过程

同学们，我们要做好这种面具,必须先了解它。来，这里是老师自己做的面具，每组一个，小组同学共同研究，老师允许大家把面具拆开，然后仔细观察其中的巧妙，不过，得答应老师看完后还要重新组装起来哦！

1.观察:面具的制作材料有哪些？

2.讨论：面具的制作步骤是什么？

3.集体交流、概括：

哪个小组有了结果，说给大家听一听？

教师相机板书：构思设计------剪出造型------整合粘贴------装饰美化

4.重要方法指导：你觉得在面具制作的过程中应该注意哪些问题呢？

(1)如何剪出眼睛及确定眼睛的位置。用尺子量出佩带者两眼之间的距离，在硬纸板上用铅笔做下标计，开孔，（没的把握的话，孔先开小点，配带者试试后确定应往哪个方面开太），最后把眼洞修饰整齐（可以用刀片）。

(2)松紧带如何固定？

（3）如何确定面具大小？

设计意图：【在观察中学会探究，培养学生的合作探究意识】

三、学生实践制作

师：老师真为同学们感到骄傲和自豪，经过小组之间的合作探究，同学们已经掌握了制作面具的基本方法，我想此次此刻同学们肯定都按捺不住了，想赶快制作一个面具，那就行动起来吧。

但在制作前老师有个友情小提示，请大家看大屏幕。

（1）安全使用剪刀，保护好环境卫生。

（2）小组同学分工合作，共同完成。

（3）限时15分钟，比一比哪个小组最先完成“奇特的面具”。

“心动不如行动！”马上开始吧。

学生制作，教师巡视指导。[播放音乐]

设计意图：【培养学生的动手操作能力，在动手中发现奥秘，在

实践中寻求技能。】

四、展评作业

师：大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法采用你们自评-互评-师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，从构图、粘贴、美化等方面进行评价，让我们从第一组开始。

（生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式）

师：看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。

（生逐一把所选的面具序号写在黑板上，得出最有创意将，师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性。并给予口头及物质奖励）

五、师生参与共同表演

（音乐起）

师：听到这样的音乐，有的同学已经开始跃跃欲试了，那好就让我们一

起，带着自制的面具，尽情的跳舞吧！

设计意图：【在评价中学会审美，在成果中享受艺术学习的快乐！】

六、课堂小结

看来，小小的面具也给大家带来了无穷的乐趣，成功的喜悦也为我们的笑容增添了鲜艳的色彩。同学们，面具在中国已有4000多年的历史了，而面具文化作为一种民族艺术，需要探讨的问题还有很多，感兴趣的同学课下可以继续研究，老师搜集了一些与面具有关的网站，希望对同学能够有所帮助。