数学课题阶段性总结

2.研究内容

（1）学生审题不清的原因调查。

（2）探索出适合各年级段学生有效审题的策略。

（3）学生有效审题习惯养成的行动研究。

3.研究假设和拟创新点

在国内对小学生的审题能力的教学研究有很多，得到了广泛的关注与探索。但大多数的研究都是从问题的呈现方式、单一的题型和习题的设计进行研究的。得到的也都只是一些比较零散的为数不多的经验，缺乏较为理想的操作方法和系统的理论层面的提升，且教学实践中未能得到广泛的运用。为此，我们的课题创新点将在审题这方面做深入的探索和研究，本课题的拓展之处在于要探究出系统性的适合不同学段学生不同教学内容的审题策略。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

1.研究思路

（1）组织本课题成员进行相关的理论学习，提高自身的数学审题能力。

（2）在低段和中高段分别设立实验班，在教学实践的过程中，建立一套“计算、概念、解决问题、操作”四类课堂中培养审题能力的策略。

（3）在实践中，培养学生的数学审题能力。

五常市十一、五课题

数学课题阶段性总结

安家中学

王金梅

2010年5月