五下综合实践《设计制作简易笔架》教学设计
山东科技版小学五年级综合实践下册《学做小木工》《设计制作简易笔架》课件
• 直角尺（又名拐尺）：木工划线和检验工件 垂直方正的工具，有大小之分。尺柄和尺翼 两条边相交成直角，斜边与这两条边成45度 角。小直角尺也叫卡尺。
1
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动作要领：
• 划线：了解木工的量具和划线工具 (直角尺)，划线的准确度，注意靠 量具的正确运用。 • 锯割：压线锯割，正确运用吃线和 留线的方法。 • 打磨：用砂纸将3块三角形木板打 磨光滑。 • 组合：用白胶将三块三角形木板粘 在一起。 • 成型：将粘好的三块三角形木板再 粘到长条木板上，一个简易的笔架 就做成了。
综合实践活动“收获卡”
时 间：
组 长 组 员
活动内容
活动收获
我的想法
自我评价
（）（）（）（）（）
制作程序 :
设计 划线 锯割 打磨 组合（连接）
五年级综合实践（下）主题三
《学做 小木工》
活动一 设计制作简易笔架
圆 木
胶 合 板
鲁班，姓公输，名般。因是鲁国人(今滕州人)， “般”和“班”同音，古时通用，故人们常称他为 鲁班。鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家 里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生 产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班的发 明创造很多。木工使用的不少工具器械都是他创造 的，如曲尺（也叫矩或鲁班尺） ，又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、 铲子等工具传说也都是鲁班发明的。 这些木工工具的发明使当时工匠 们从原始、繁重的劳动中解放出来，劳动效率成倍提高，土木工艺出 现了崭新的面貌。后来，人们为了纪念这位名师巨匠，把他尊为我国 土木工匠的始祖。
锯钮 锯条 锯梁 锯手来自绞绳锯的结构及使用： 木框锯由锯条、锯手、锯梁、锯钮、绞绳等部分组成。 使用时应通过绞绳把锯条拉紧，右手紧握锯手，左脚 将木材紧压在工作凳上，先慢后快。 快锯开时，用左手把准备割下来的木料拿稳，防止木 料沿木纹撕裂或掉落砸伤脚面。 对于比较大的木料，有时需要两人进行操作。
五下综合实践《设计制作简易笔架》教学设计
主题三《学做小木工》第一课时《设计制作简易笔架》一、教学分析:（一）教材分析：本课《设计制作简易笔架》是山东科技版综合实践活动五年级下册“活动与探究”部分的第三个主题《学做小木工》的第一个活动内容。
教材首先列举了生活中常见的木材制作的产品，以此为基础，拓展学生的思维，激发学生的探究欲望。
通过组织学生开展一系列有针对性的研究和体验活动，让学生从常见木材、常用木工工具入手设计制作简易笔架。
（二）学情分析:《设计制作简易笔架》这一内容安排在五年级下学期，五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，通过本节课的实践活动，进一步丰富学生的劳动体验，培养学生的创新意识。
学生自己进行制作时可能还会遇到许多实际的困难，需要给予准确回答。
二、教学目标：1.认识常用木材、木工工具及工具的用途与使用方法。
2.通过上网、调查、欣赏、讨论、小组合作探究等活动，了解木工工艺是我国民间传统工艺之一，掌握简易笔架制作的一般程序和划线、锯割、打磨、胶连接的方法。
3.通过学习设计制作简易笔架，丰富劳动体验，激发进一步创作木工作品的兴趣，发展动手操作能力和技术探究能力。
教学重难点：重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割、打磨和胶连接的方法。
三、教学策略建议：教法建议：讲授法、举例法、直观展示法等。
学法建议:讨论法、发现法、小组合作探究法、动手实践法等。
四、教学资源与环境建议：教学资源建议：教具:1.准备木制简易笔架。
2.为每小组准备两块轻薄木板：一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米、一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。
3.为每小组准备直角尺、木框锯、砂纸、铅笔等工具。
环节资源建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价方法建议：强调学生在活动过程中的主动参与，关注学生在交流中的个体差异，注重评价的激励性和多元性。
引导学生对生活的关注、参与意识，对学生学会倾听别人的意见，学会与人合作，学会与人沟通和交流进行分别评价。
巧做笔架教学设计
巧做笔架教学设计一、教学背景分析：《笔架》是五年级第一学期第七课的内容。
这节课的教学前提是在学生在前几课的教学基础上，学生对木工的设计、技术加工上都有了一定的了解。
本课围绕笔架的设计、制作和改进展开教学活动。
引导学生根据自己对毛笔摆放的需要对将要设计制作的笔架提出需求，并以此为基点设想可满足该需求的笔架外形、稳定结构。
同时，因本课的“想想做做”为利用身边的废旧材料，故本课还可培养学生节约材料和资源的意识。
二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的搁放毛笔的方便与否入手，让学生在调查、交流中了解各种材料制作的笔架产品的设计思路。
然后通过学生对自制木质笔架的功能、外形、结构稳定等需求分析来产生设计方案，最后则要求学生能通过试用，反思设计制作中存在的不足，并加以修改和完善。
三、教学目标知识与技能1.能了解笔架的结构特点与用途。
2.巩固小手工锯的使用方法，薄木板的锯割技能与打磨技能。
3.设计、制作不同造型的木质笔架。
过程与方法1.观察各种笔架，组织学生开展交流，了解笔架的结构和功能。
2.能根据自己独特的想法进行笔架的设计。
3.能对自己的设计、制作进行调整和改进。
情感、态度与价值观1.在调查交流和设计、展示等活动中，培养良好的合作态度。
2.学会关注学习生活，发现并设法解决学习生活中的一些小问题。
3.能在设计、制作过程中倾听他人的意见，进行反思，并加以改进。
四、教学重点：木质笔架的设计、制作和改进教学难点：利用身边的废旧材料，设计、制作简易笔架五、教学准备：工具：笔、砂纸、C形架、手工锯、木工锉、美工刀。
材料：毛笔、各种笔架实物、动物图片、海豚笔架实物、用废旧材料制作的笔架实物。
劳技课《制作简易书架》教案
劳技课《制作简易书架》教案目标本教案的目标是引导学生通过制作简易书架的实践，培养他们的动手能力和创造力，同时提高他们对木工工具和材料的理解。
通过完成这个项目，学生将能够掌握基本的制作书架的技能。
教学内容1. 介绍木工工具和材料：老师将向学生展示常用的木工工具和材料，包括锯子、锤子、螺丝刀、木板等。
2. 安全操作指南：老师将向学生详细介绍木工工具的正确使用方法和安全注意事项，确保学生能够安全地操作工具。
3. 制作简易书架的步骤：* 步骤一：测量和设计：学生将研究如何使用尺子和铅笔来测量和设计他们的书架大小。
* 步骤二：切割木板：学生将使用锯子将木板剪成他们所需的尺寸。
* 步骤三：组装书架：学生将使用螺丝刀将木板组装成书架的基本结构。
* 步骤四：修饰书架：学生可以根据自己的创意和喜好为书架添加装饰，比如涂漆、贴纸等。
4. 完成作品展示：学生将展示他们制作的简易书架，并分享他们的制作经验和心得。
教学目标通过教学，希望学生能够：* 掌握基本的木工工具和材料的使用方法；* 学会测量和设计物件的尺寸；* 使用锯子进行准确的木板切割；* 运用螺丝刀进行安全和稳固的组装；* 在书架上进行创意装饰。
教学步骤1. 引入：老师简要介绍制作简易书架的项目，并解释其重要性和研究目标。
2. 介绍木工工具和材料：老师向学生展示木工工具和材料，解释其用途和特点。
3. 安全操作指南：老师提醒学生在操作工具时要注意安全，并演示正确的使用方法。
4. 测量和设计：老师演示使用尺子和铅笔进行测量和设计的步骤。
5. 切割木板：老师演示使用锯子进行木板切割的技巧，并提醒学生注意安全。
6. 组装书架：老师演示使用螺丝刀进行书架组装的步骤和注意事项。
7. 装饰书架：老师鼓励学生根据自己的喜好进行书架的装饰，并分享一些装饰的创意。
8. 完成作品展示：学生展示他们制作的简易书架，并互相交流和分享制作经验和心得。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：* 观察学生在操作工具时的安全使用情况；* 检查学生测量、切割和组装的准确性；* 评估学生对于装饰书架的创意和实施能力；* 收集学生的书架展示和制作经验分享。
五年级下册综合实践活动教学设计-笔架全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计笔架全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生了解笔架的历史背景、文化意义及设计原理。
2. 过程与方法：通过动手制作笔架，培养学生动手能力、创新思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统工艺的尊重和兴趣，增强文化自信。
教学内容1. 笔架的历史与文化：介绍笔架的起源、发展及在不同文化中的表现形式。
2. 笔架的设计与制作：讲解笔架的设计原理，指导学生动手制作个性化笔架。
教学重点与难点重点：笔架的设计原理和制作方法。
难点：如何引导学生将创意转化为实际的设计，并动手制作。
教具与学具准备教具：多媒体设备、笔架制作材料（如竹子、木头、纸张等）、示范视频。
学具：安全剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过讲述笔架的故事，激发学生对笔架的兴趣。
2. 知识讲解：介绍笔架的历史、文化意义及设计原理。
3. 动手实践：学生分组，根据所学知识设计并制作笔架。
4. 作品展示：每组展示自己的作品，分享设计理念和制作过程。
板书设计板书将包括笔架的历史发展、设计原理和制作步骤。
作业设计设计并制作一个具有个人特色的笔架。
写一篇关于笔架制作过程的日记，包括遇到的困难和解决方法。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和不足，特别是如何更好地引导学生创新和动手实践。
学生应反思自己在制作过程中的学习和成长，以及如何改进未来的作品。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生深入了解笔架的文化意义，同时培养他们的动手能力和创新思维。
通过小组合作和个人实践，学生不仅学习到关于笔架的知识，还锻炼了团队合作和问题解决能力。
课后反思环节有助于巩固学习成果，并为未来的学习提供指导。
教学过程详细说明1. 导入环节：目的：通过引人入胜的故事或情境，快速吸引学生的注意力，激发他们对笔架的兴趣。
实施：教师可以讲述一个与笔架相关的历史故事，例如古代文人如何使用笔架，或者介绍不同文化中笔架的多样性。
互动：提问学生，如“你们认为笔架为什么重要？”或“你们见过哪些不同类型的笔架？”来增加学生的参与度。
巧做笔架教案
巧做笔架教案教学目标：1.能利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。
2.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
活动准备：环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条教学过程导入新课教师讲解有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮白云，激发学生探究其中原理的欲望。
师：我们都知道，磁铁分为两种极性：南极和北极，在自然环境中存在着异性相吸，同性相斥的现象，其意思是说，两个相同极性的物体相互靠近时出现相互排斥，不接受的现象，如果两个不同的极性的物体相互靠近时，会出现相互吸引的现象。
这节课，我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质，制作一个可以悬浮的笔架。
探究与实践1.设计磁悬浮笔架。
师：老师手里拿着环形磁铁，屏幕前的同学们能利用磁铁的特性做一个笔架吗？师：我们可以先把铅笔套在环形磁铁中，再把其他的磁铁放在纸盒上，这样它们就会相互排斥，使铅笔悬浮在空中了。
可是，要想让铅笔漂浮在空中，我们还得借助一些工具来制作。
先来看看老师给同学们准备的工具吧。
分别有环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。
）美工刀可以用来切割纸盒：铅笔可以用来绘制线条；直尺可以用来测量；纸盒可以用来做磁悬浮笔架的底座；双面胶可以用来固定位置。
2.制作磁悬浮笔架。
首先我们要制作笔架的底座，底座上需要切割四个孔来固定磁铁，为了增强底部磁铁的磁性，我们设计底部每个定位孔放置两块环形磁铁，四个孔的定位，首先取它宽部的中心点，从中心点上下各一厘米作为开孔的。
一个开端。
从上下两个点，各取两块环形磁铁的厚度来作为固定磁铁的长度，这样一个定位孔的制作就完成了，以此类推，我们将制作其他三个定位孔，那么定位孔与定位孔之间的距离，我们是随机取的，就这样定位了悬磁浮笔架的四个定位孔，这样我们就已经把固定板部分定位好了。
是不是很像小时候睡的单人床，四个定位孔已经确定之后，现在我们就要利用美工刀来进行定位孔的切割，图3看到的就是我们利用美工刀切割出来的，用来定位磁铁的底座，接下来我们就要把磁铁一个一个地放进去，在安装磁铁的时候方向一定要一致。
山东科学技术出版社五年级综合实践活动下册全册教案【精品】
山东科学技术出版社五年级下册综合实践活动教案方法与指导主题一学会实验研究的方法【活动目标】1、通过学习实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。
2、通过参与创造发明的实践活动，学习实验的方法。
3、初步养成从事实验活动的正确态度和必备的精神与品质。
【教学重难点】通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。
【活动准备】课前阅读搜集关于实验研究的有关资料和做“煮鸡蛋的成熟度与煮鸡蛋时间的关系”。
【活动过程】（一）激趣，引出课题生活中有许多问题单凭观察是难以得出结论的，需要通过实验研究的方法来解决，那么实验研究的方法是怎样的呢？（二）问题与思考1、小组讨论，实验过程应注意的问题?2、实验研究的一般步骤？3、怎样撰写实验报告？（三）学习与探究（1）确定实验课题，提出明确的实验假设。
（2）严格控制影响实验研究结果的因素。
（3）认真观察，及时实验研究。
（4）撰写实验总结（四）实践与体验（1）实验名称：煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系（2）做好:实验准备、实验要求、实验步骤、实验记录1.教师引导学生以小组为单位进行“煮鸡蛋”实验。
提醒学生设定控制时间，对于实验过程不变的因素要严格控制，水的温度，并对实验中的所要现象进行记录，收集，整理实验过程中的所有材料，并撰写实验报告。
2.学生交流学生交流在进行实验研究的过程中，自己遇到的的问题是怎么处理的。
3.教师总结教师进一步强调实验研究的一般步骤，并适当补充相关资料。
（五）总结交流，深化认识 1.总结交流学生交流体验和收获，并提出新问题。
2.教师总结。
活动二学会统计数据【活动目标】1、通过学习实验，了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。
2、常见统计图的绘制的类型及绘制方法。
3、通过参与实践活动，学会如何统计数据。
【教学重难点】通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、方法。
【活动准备】课前阅读搜集关于实验研究的有关资料。
【活动过程】（一）实例激趣，引出课题同学们，你们知道班内同学的平均身高吗?你知道同学们最喜欢的体育运动是什么吗？。
五年级下册综合实践活动教案 主题三 学做小木工 全国通用
主题三学做小木工
活动一设计制作简易笔架
教学目标
知识与技能
能了解笔架的结构特点
初步学会根据实际情况选择合适的加工方法
能正确地使用各种工具
过程与方法
通过课前对毛笔书写时的一些现象展开调查从中发现问题，组织学生开展交流，思考解决问题的方案
引导观察，进行设计，合理地运用身边多种材料
能在制作过程中充分与他人开展交流
情感态度与价值观
在设计、交流、展示等活动中，能仔细倾听他人的见解
在制作过程中体验与他人合作的愉快
能根据自己的想法进行笔架的设计
能综合利用各种技能，解决问题
教学重点与难点
教学重点：通过调查发现问题，设计解决问题的方案教学难点：利用身边的材料设计、制作笔架
教学时间：１课时
教学准备：
教师：
工具：C型架、手工锯、木工锉、手工锯、美工刀
材料：薄木板
学生：
工具：美工刀、直尺、笔、白板、砂纸、胶水
材料：收集的各种材料
教学过程
调查表。
四年级劳动技术《制作小书架》教案设计
四年级劳动技术《制作小书架》教案设计1一、教学目标1. 让学生掌握制作小书架的基本步骤和方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生的劳动意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握制作小书架的步骤和方法。
（2）培养学生的动手能力。
2. 教学难点（1）如何引导学生发挥创造力，制作出独特的小书架。
（2）在制作过程中，解决可能遇到的问题。
三、教学方法1. 演示法：教师通过展示制作小书架的过程，让学生直观地了解制作方法。
2. 实践法：让学生亲自动手制作小书架，在实践中掌握技能。
3. 小组竞赛法：组织小组竞赛，激发学生的积极性和竞争意识。
4. 讨论法：在互动交流环节，引导学生讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）教师展示一些漂亮的小书架图片，引起学生的兴趣。
“同学们，看这些小书架多漂亮啊！它们可以用来摆放我们的书籍和学习用品，让我们的书桌更加整洁。
今天，我们就一起来学习制作小书架吧！”2. 背景介绍（5 分钟）（1）介绍小书架在生活中的重要性。
“小书架不仅可以帮助我们整理书籍，还可以装饰我们的房间。
一个漂亮的小书架可以让我们更加热爱阅读和学习。
”3. 作者介绍（可省略）4. 课文朗读（可省略）5. 问题思考（5 分钟）（1）教师提出问题：“同学们，你们觉得一个好的小书架应该具备哪些特点呢？”（2）学生思考并回答问题。
6. 制作小书架的步骤和方法讲解（20 分钟）（1）准备材料：硬纸板、剪刀、胶水、彩笔等。
“同学们，我们先来准备制作小书架所需的材料哦。
硬纸板可以从家里的快递盒子或者旧书报中找到，剪刀要小心使用哟，胶水可以把我们的小书架粘得更牢固，彩笔可以让我们的小书架变得更加漂亮呢。
”（2）设计小书架的形状和大小。
“现在，我们来想一想，自己想要制作一个什么样的小书架呢？可以是长方形的、正方形的，也可以是三角形的哦。
然后，用铅笔在硬纸板上画出小书架的形状和大小。
五年级下册综合实践活动教案-笔架 全国通用
五年级下册综合实践活动教案：笔架教学目标- 知识与技能：- 学生能够了解笔架的历史背景和文化意义。
- 学生能够掌握笔架的制作流程和基本技巧。
- 学生能够运用创意设计出具有个人特色的笔架。
- 过程与方法：- 学生通过观察、讨论和实践，提高观察力和动手能力。
- 学生通过团队合作，培养协作能力和沟通技巧。
- 情感态度价值观：- 学生培养对传统文化的尊重和热爱。
- 学生培养环保意识和资源利用意识。
教学内容- 笔架的定义和作用- 笔架的历史和文化背景- 笔架的制作材料和工具- 笔架的制作流程和技巧- 创意设计笔架的方法教学重点与难点- 重点：笔架的制作流程和技巧- 难点：创意设计笔架的方法教具与学具准备- 教具：PPT、视频、实物模型- 学具：制作笔架所需的材料（如纸板、塑料瓶、木棒等）、剪刀、胶水、颜料等教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的笔架，引导学生了解笔架的定义和作用。
2. 讲解：讲解笔架的历史和文化背景，以及制作笔架所需的材料和工具。
3. 演示：通过视频或实物模型，演示笔架的制作流程和技巧。
4. 实践：学生分组，根据所学知识，合作制作笔架。
5. 创意设计：鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的笔架。
6. 展示与评价：学生展示自己制作的笔架，互相评价，选出最佳设计。
板书设计- 五年级下册综合实践活动教案：笔架- 副制作属于自己的笔架- 教学内容：- 1. 笔架的定义和作用- 2. 笔架的历史和文化背景- 3. 笔架的制作材料和工具- 4. 笔架的制作流程和技巧- 5. 创意设计笔架的方法作业设计- 作业一：总结笔架的历史和文化背景，写一篇短文。
- 作业二：根据所学知识，设计一款具有个人特色的笔架。
课后反思- 教师总结本次活动的教学效果，分析学生的参与情况和作品质量。
- 教师反思教学过程中的不足之处，提出改进措施。
- 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“笔架的制作流程和技巧”。
《制作磁悬浮笔架作业设计方案》
《制作磁悬浮笔架》作业设计方案
一、设计目标
本设计方案旨在通过制作一个磁悬浮笔架，让学生在实践中体会磁悬浮原理，并提高他们的动手能力和创造力。
通过这个作业，学生将了解磁悬浮技术的应用，培养他们的实验精神和团队合作认识。
二、设计内容
1. 制作材料：磁铁、钢珠、木板、胶水、尺子、铅笔、锤子等。
2. 制作步骤：
a. 制作磁悬浮基座：起首在木板上用尺子测量出合适的大小，然后用锤子将磁铁固定在木板上，确保磁铁牢固稳定。
b. 制作磁悬浮笔架：在磁悬浮基座上放置钢珠，然后将笔架放在钢珠上，调整位置使其能够悬浮在空中并保持平衡。
c. 调试测试：将笔架上放置一支笔，观察其悬浮效果，如有不稳定现象需重新调整位置。
三、设计要求
1. 制作过程中要注意安全，避免受伤。
2. 要认真对待每一个步骤，保证作品的质量。
3. 鼓励学生在设计过程中加入自己的创意元素，让作品更具个性化。
四、评分标准
1. 制作过程中是否遵循步骤，是否注意安全。
2. 制作的磁悬浮笔架是否能够成功悬浮并保持平衡。
3. 是否有创意元素加入，作品的整体美感如何。
五、实施方案
1. 学生分组进行制作，每组3-4人，共同合作完成作业。
2. 每组组长卖力分配任务，监督制作过程。
3. 每组成员要积极参与，共同完成作业。
4. 在作业完成后，学生进行展示，老师进行评分并给予建议。
通过这个作业设计方案，置信学生们能够在实践中学到更多知识，培养更多技能，提高他们的动手能力和创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
愿每个学生都能在这个作业中收获满满的成就感和自豪感！。
小学综合实践活动教案笔架的设计
小学综合实践活动教案笔架的设计为了提高小学生的实践能力和动手能力，学校常常会组织各种综合实践活动，让学生在实践中学习知识，培养创新思维和解决问题的能力。
在这些实践活动中，教案的设计起着重要的作用，能够帮助教师更好地组织活动，引导学生进行实践探索。
在小学综合实践活动中，教案笔架的设计对于教师的活动筹备和实施非常有帮助。
教案笔架是指用于放置教案的支架或架子，能够把教案放在一个固定的位置，方便教师随时查阅和使用。
下面我将详细介绍一种教案笔架的设计。
首先，教案笔架的设计需要考虑到实用性。
教案是教师备课和上课时的重要工具，因此教案笔架需要具备稳定性和方便使用的特点。
可以选择使用金属材料制作笔架主体，增加笔架的稳固性和耐用性。
同时，在笔架的设计上，应该考虑到教案的大小和数量。
可以设计多层的笔架，每层可以放置不同的教案，便于教师分类存放和查阅。
其次，教案笔架的设计应该符合小学生的审美观念和使用习惯。
因为小学生对于颜色和外观的敏感度较高，因此可以选择使用亮丽的颜色和可爱的形状，使得教案笔架更加吸引学生的注意。
另外，考虑到小学生个子较低，教案笔架应该设计成适合小学生使用的高度和大小，方便他们自主取用教案。
再次，教案笔架的设计还要考虑到教室的布局和空间利用。
教室通常都有一个专门的讲台或课桌，教案笔架可以设计成可以放置在讲台或课桌旁边的小桌子上，方便教师使用。
此外，为了节省教室空间，教案笔架可以设计成可折叠或可拆卸的，当不需要使用时可以方便地收起来或放在其他地方存放。
这样能够有效利用教室的空间，并且方便教师在需要时随时使用。
最后，教案笔架的设计还要考虑到环保和安全的因素。
可以选择使用可持续发展的材料制作教案笔架，如环保塑料或纸质材料，以减少对自然环境的影响。
同时，在设计和制作过程中，要注意到教案笔架的边角和表面的处理，避免尖锐的边角或有毒的化学物质对学生的伤害。
综合以上的设计要求，我们可以设计出一种适合小学综合实践活动的教案笔架：教案笔架主体使用金属材料制作，稳定结实；设计成多层的架子，方便教师分类存放和查找；颜色使用亮丽的色彩，形状可爱，吸引学生的注意；高度和大小适合小学生使用；设计成可折叠或可拆卸，方便存放和使用；使用环保材料制作，确保安全无毒。
小学综合实践活动教案笔架
小学综合实践活动教案笔架小学综合实践活动教案：笔架【引言】综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分，它能够培养学生的动手能力、实践能力和创新思维。
本教案以制作笔架为主题，通过手工制作的过程，让学生在动手实践中锻炼自己的观察力、动手能力和创造力。
【教育目标】1. 培养学生的动手实践能力和创新思维；2. 提高学生的观察与分析能力；3. 培养学生的集体合作精神和自主学习能力；4. 增强学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
【教学准备】1. 手工制作所需材料：颜色纸、剪刀、胶水等；2. 课堂准备：教师精心设计的制作示范图、相关知识图片；3. 教师准备：关于笔架的知识背景、制作方法和注意事项的相关准备。
【教学过程】一、引入（10分钟）1. 教师利用相关图片或实物引导学生了解笔架的作用和种类，并与学生讨论各种笔架的特点；2. 通过激发学生的思考，让学生明确制作笔架的目的和意义。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍笔架的历史和材料；2. 教师讲解制作笔架的基本步骤和注意事项；3. 教师引导学生观察不同材质的笔架，并分析材料的优缺点。
三、制作实践（100分钟）1. 分组活动：将学生分为若干个小组，每个小组共同设计一个笔架样式；2. 讲解制作过程：教师用制作示范图和实物讲解制作过程，同时引导学生思考如何利用已有材料进行创新设计；3. 学生实践：学生根据自己的设计，动手制作笔架；4. 教师巡视指导：教师定期巡视并指导学生在制作过程中所遇到的问题，同时给予鼓励和赞扬；5. 学生相互合作：鼓励学生互相讨论和分享制作技巧，促进集体协作能力的培养。
四、展示和评价（20分钟）1. 学生展示：每个小组展示他们制作的笔架，并分享设计理念；2. 学生互评：学生对其他小组的作品进行评价，并选择最具创意性的笔架；3. 教师点评：教师给予学生肯定和建议，鼓励他们在以后的实践活动中继续发挥创造力。
【拓展活动】1. 设计展览：将学生制作的笔架展览在学校或班级的公共区域，给予其他学生观看和欣赏的机会；2. 实用性评价：让学生将自己制作的笔架使用在实际情境中，并对其进行评价和改进；3. 线上分享：鼓励学生利用网络平台分享自己制作笔架的经验和心得，与其他学生进行交流和学习。
五年级下册综合实践活动教案-笔架 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-笔架教学目标1. 让学生了解笔架的起源、发展、种类及制作工艺，增加学生的文化素养。
2. 培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的审美观念。
3. 引导学生关注生活中的美好，学会欣赏和创造美。
教学内容1. 笔架的起源和发展：介绍笔架的起源、历史背景以及其在不同历史时期的演变。
2. 笔架的种类：介绍木质、陶瓷、金属、玉石等不同材质的笔架。
3. 笔架的制作工艺：介绍笔架的制作流程、工具和材料。
4. 笔架的欣赏与评价：引导学生从造型、材质、工艺等方面欣赏和评价笔架。
教学重点与难点1. 教学重点：笔架的制作工艺和欣赏评价。
2. 教学难点：笔架的制作技巧和审美观念的培养。
教具与学具准备1. 教具：笔架制作工具、各种材质的笔架样品、多媒体设备。
2. 学具：笔架制作材料、手工工具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同种类的笔架，引导学生关注笔架的美。
2. 讲解：介绍笔架的起源、发展、种类及制作工艺，让学生对笔架有全面的了解。
3. 实践：学生分组进行笔架制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：总结本次课程的内容，强调笔架制作技巧和审美观念的培养。
板书设计1. 五年级下册综合实践活动教案-笔架2. 主题：笔架的制作与欣赏3. 副了解笔架的起源、发展、种类及制作工艺，培养学生的动手能力和审美观念。
作业设计1. 制作一篇关于笔架的介绍，包括起源、发展、种类及制作工艺。
2. 创作一篇笔架的欣赏与评价文章，从造型、材质、工艺等方面进行阐述。
课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师要引导学生关注生活中的美好，培养学生的审美观念。
3. 教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的动手能力。
（注：本教案仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了笔架的制作实践、学生互动、展示与评价等重要环节，是整个教案中最为关键的部分。
五年级下综合实践《设计制作简易笔架》教学设计
主题三《学做小木工》第一课时《设计制作简易笔架》设计者：单位（学校）受教年级：五年级教材版本：山东科技版电话：一、教学分析:（一）教材分析：本课《设计制作简易笔架》是山东科技版综合实践活动五年级下册“活动与探究”部分的第三个主题《学做小木工》的第一个活动内容。
教材首先列举了生活中常见的木材制作的产品，以此为基础，拓展学生的思维，激发学生的探究欲望。
通过组织学生开展一系列有针对性的研究和体验活动，让学生掌握设计制作简易笔架的步骤和胶连接等的加工方法。
（二）学情分析:《设计制作简易笔架》这一内容安排在五年级下学期，五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，通过本节课的实践活动，进一步丰富学生的劳动体验，培养学生的创新意识。
学生自己进行制作时可能还会遇到许多实际的困难，需要给予准确回答。
二、教学目标：1.认识常用木工工具及使用方法。
2.通过上网、调查、欣赏、讨论、小组合作探究等活动，了解木工工艺是我国民间传统工艺之一，掌握简易笔架制作的一般程序和划线、锯割、打磨、胶连接的方法。
3.通过学习设计制作简易笔架，丰富劳动体验，激发进一步创作木工作品的兴趣，发展动手操作能力和技术探究能力。
教学重难点：重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割、打磨和胶连接的方法。
三、教学策略建议：教法建议：讲授法、举例法、直观展示法等。
学法建议:讨论法、发现法等。
四、教学资源与环境建议：教学资源建议：教具:1.准备木制简易笔架。
2.为每小组准备两块轻薄木板：一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米、一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。
3.为每小组准备直角尺、木框锯、砂纸、铅笔等工具。
环节资源建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价方法建议：强调学生在活动过程中的主动参与，关注学生在交流中的个体差异，注重评价的激励性和多元性。
引导学生对生活的关注、参与意识，对学生学会倾听别人的意见，学会与人合作，学会与人沟通和交流进行分别评价。
手工制作笔架教案
手工制作笔架教案一、引言手工制作是一种有趣且富有创造力的活动，可以培养孩子的动手能力和耐心。
在这个数字化时代，手工制作也成为了一种与互联网世界完全不同，让人们能够亲自参与并创造的方式。
本篇文章将介绍如何手工制作一个简单又实用的笔架，并提供详细的教案步骤。
二、材料准备1. 硬质纸板：30cm × 20cm（作为笔架的主题结构）2. 丝带：不同颜色和样式的丝带，用于装饰笔架3. 剪刀4. 粘合剂5. 彩色纸片：可用于贴在笔架上增加色彩6. 笔或铅笔三、步骤1. 准备好硬质纸板，并使用笔或铅笔在纸板上画出一个矩形的外形，可以根据个人喜好调整大小。
2. 使用剪刀将外形剪下，然后将纸板弯曲成矩形框架，并把两个短边贴在一起，形成一个立体的笔架。
3. 使用粘合剂将两边粘在一起，确保结实牢固。
4. 选择几种不同颜色和样式的丝带，将它们剪成适当长度，然后将丝带粘贴在笔架的边缘或顶部以增加装饰效果。
5. 可以选择使用彩色纸片，用剪刀剪成小花朵或其他形状，并粘贴在笔架的表面，增加笔架的美观性。
6. 让孩子自由发挥，可以根据个人喜好和创造力自行装饰笔架，例如在纸板上绘制图案、涂上颜料等。
四、教学要点1. 引导学生正确使用剪刀，注意安全。
2. 帮助学生了解并选择适合的材料。
3. 鼓励学生自由发挥创造力，在装饰笔架时能够展现个人的审美观。
4. 鼓励学生交流和分享自己的创意和设计思路，促进合作与交流的能力。
五、延伸活动1. 让学生设计自己的专属笔架，并找到可以自行制作的材料。
2. 可以让学生带回家，与家人一起制作笔架，培养家庭间的互动和合作能力。
3. 在手工课上展示学生制作的笔架，鼓励其他同学欣赏，并互相交流设计思路和技巧。
六、结语手工制作笔架是一项简单又有趣的活动，通过这个教案的指导，学生可以培养动手能力、创造力以及合作与交流的能力。
此外，制作的笔架还可以为学生提供一个个人化的学习工具，让他们更加享受学习的过程。
幼儿园笔架手工制作教案
幼儿园笔架手工制作教案一、教学目标通过本次手工制作活动，幼儿将能够： 1. 培养动手能力和创造力； 2. 提高手眼协调能力； 3. 提升注意力和专注力； 4. 掌握简单的手工制作技巧。
二、教学准备1.材料准备：–彩色纸张–剪刀–胶水–尺子–铅笔2.教学环境准备：–干净整洁的桌面–安全的手工制作区域三、教学步骤第一步：介绍手工制作目标向幼儿们介绍本次手工制作的目标和成品效果。
告诉幼儿们，他们将要动手制作一个漂亮的笔架，用来放置自己喜欢的彩色铅笔和钢笔。
第二步：讲解制作过程1.取一张长方形彩色纸张，根据需要，可先用尺子和铅笔在纸张上画出合适的尺寸和形状。
2.按照纸张尺寸的要求，将纸张剪成两个长方形，一个稍大一些作为底座，一个稍小一些作为笔架的立面。
3.将小长方形的两侧对折，构成立体的笔架形状。
4.用胶水将底座和笔架的立面粘合在一起。
在粘合的过程中，可以适当使用夹子固定位置，以保证固定牢固。
5.等待胶水干燥后，检查笔架的稳定性和牢固度。
第三步：装饰笔架1.使用彩色纸张剪出各种图案，如花朵、动物等。
2.用胶水将剪好的图案粘贴在笔架上，可以根据自己的喜好进行布置。
3.等待胶水干燥后，检查装饰的牢固性。
第四步：使用和收纳1.将彩色铅笔和钢笔安置在自己动手制作的笔架上。
2.使用完毕后，将笔放回笔架上，保持桌面整洁。
四、教学评价1.观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现。
2.评价幼儿对制作过程的专注和注意力。
五、教学延伸活动1.激发幼儿的创造力，引导他们尝试用不同颜色的纸张和不同形状的剪刀制作不同风格的笔架。
2.邀请幼儿自由发挥，制作其他小物件，如纸盒、纸折星星等。
六、教学注意事项1.在进行手工制作过程中，要确保安全，谨防剪刀伤及粘合剂的误食。
2.鼓励幼儿充分发挥创造力，不局限于给出的设计方案。
3.老师需要在制作过程中提供适时的指导和帮助，防止幼儿在操作中出现安全隐患。
希望通过这次手工制作活动，能够培养幼儿的动手能力，提高他们的创造力和专注力。
自制小书架教案
自制小书架教案教案标题：自制小书架教案教学目标：1. 学生能够理解小书架的作用和价值。
2. 学生能够掌握自制小书架的步骤和技巧。
3. 学生能够培养对书籍的爱好和阅读习惯。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 自制小书架的材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸等3. 图书馆或教室中的书籍教学步骤：引入活动：1. 展示一些精美的小书架图片，引导学生思考小书架的作用和价值。
2. 引发学生对自制小书架的兴趣，鼓励他们动手制作。
知识讲解：1. 通过PowerPoint演示文稿介绍小书架的种类和功能。
2. 解释自制小书架的步骤和所需材料。
3. 强调自制小书架的优势，如可以根据个人喜好设计和装饰，节约成本等。
实践操作：1. 将学生分成小组，每组提供一份自制小书架所需材料。
2. 分发材料并说明制作步骤。
3. 引导学生按照步骤制作小书架，鼓励他们在设计和装饰上发挥创意。
4. 学生完成后，展示自己的作品并互相交流分享。
巩固提升：1. 引导学生观察图书馆或教室中的书架，让他们发现不同类型的书籍分类和整理方式。
2. 鼓励学生将自制小书架放置在适当的位置，并整理自己的书籍。
3. 引导学生讨论和分享自制小书架的使用体验和收益。
拓展活动：1. 鼓励学生将自制小书架带回家，与家人分享并鼓励他们也制作一个。
2. 鼓励学生在小书架上放置自己的作品或收藏的书籍，并定期更新和整理。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与度和专注度。
2. 评估学生对小书架功能和制作步骤的理解程度。
3. 评估学生对自制小书架的设计和装饰的创意程度。
教学延伸：1. 鼓励学生利用小书架培养阅读习惯，每周选择一本自己喜欢的书籍放置在小书架上，并与同学分享阅读心得。
2. 引导学生通过小书架的使用，培养整理和分类能力，养成良好的学习和生活习惯。
教学提示：1. 在指导学生制作小书架时，注意安全，确保学生使用剪刀和胶水时小心操作。
2. 鼓励学生发挥创意，设计和装饰自己独特的小书架，展示个性和审美观。
毛笔笔架创意手工教案
毛笔笔架创意手工教案教案标题：毛笔笔架创意手工教案教学目标：1. 学生能够了解毛笔笔架的作用和种类。
2. 学生能够运用简单的材料和工具制作毛笔笔架。
3. 学生能够培养创意思维和动手能力。
教学准备：1. 展示板或投影仪2. 毛笔笔架的实物或图片3. 制作毛笔笔架所需的材料和工具：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、装饰品等教学步骤：引入：1. 展示一些不同种类的毛笔笔架，并简要介绍它们的作用和用途。
2. 引导学生思考：你们有没有想过自己制作一个独特的毛笔笔架呢？探究：3. 向学生展示制作毛笔笔架的材料和工具，并简要介绍它们的用途。
4. 分发纸板、剪刀、胶水、彩色纸等材料给学生，并让他们自由发挥创意，设计自己的毛笔笔架。
5. 学生开始制作毛笔笔架，教师在一旁提供指导和帮助。
展示和分享：6. 学生完成毛笔笔架后，邀请他们展示自己的作品，并向其他同学分享制作过程和创意灵感。
7. 学生互相欣赏和评价彼此的毛笔笔架，鼓励他们表达自己的观点和赞赏他人的努力。
总结：8. 教师引导学生回顾整个制作过程，总结所学到的知识和技能。
9. 引导学生思考：制作毛笔笔架的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？10. 教师总结本节课的教学内容，并鼓励学生继续发挥创意，尝试更多手工制作的项目。
拓展活动：- 鼓励学生在家继续制作毛笔笔架，并带到学校展示和分享。
- 可以组织学生之间的毛笔笔架设计比赛，鼓励他们展示自己的创意和动手能力。
评估方式：- 观察学生在制作过程中的参与程度和创意发挥。
- 评价学生在展示和分享环节中的表达能力和赞赏他人的态度。
教学延伸：- 引导学生了解不同的手工制作项目，并鼓励他们尝试更多的创意手工活动。
- 可以组织学生参观艺术展览或手工艺品展览，激发他们对艺术和手工的兴趣。
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主题三《学做小木工》第一课时《设计制作简易笔架》一、教学分析:（一）教材分析：本课《设计制作简易笔架》是山东科技版综合实践活动五年级下册“活动与探究”部分的第三个主题《学做小木工》的第一个活动内容。
教材首先列举了生活中常见的木材制作的产品，以此为基础，拓展学生的思维，激发学生的探究欲望。
通过组织学生开展一系列有针对性的研究和体验活动，让学生从常见木材、常用木工工具入手设计制作简易笔架。
（二）学情分析:《设计制作简易笔架》这一内容安排在五年级下学期，五年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，通过本节课的实践活动，进一步丰富学生的劳动体验，培养学生的创新意识。
学生自己进行制作时可能还会遇到许多实际的困难，需要给予准确回答。
二、教学目标：1.认识常用木材、木工工具及工具的用途与使用方法。
2.通过上网、调查、欣赏、讨论、小组合作探究等活动，了解木工工艺是我国民间传统工艺之一，掌握简易笔架制作的一般程序和划线、锯割、打磨、胶连接的方法。
3.通过学习设计制作简易笔架，丰富劳动体验，激发进一步创作木工作品的兴趣，发展动手操作能力和技术探究能力。
教学重难点：重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割、打磨和胶连接的方法。
三、教学策略建议：教法建议：讲授法、举例法、直观展示法等。
学法建议: 讨论法、发现法、小组合作探究法、动手实践法等。
四、教学资源与环境建议：教学资源建议：教具:1.准备木制简易笔架。
2.为每小组准备两块轻薄木板：一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米、一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。
3.为每小组准备直角尺、木框锯、砂纸、铅笔等工具。
环节资源建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价方法建议：强调学生在活动过程中的主动参与，关注学生在交流中的个体差异，注重评价的激励性和多元性。
引导学生对生活的关注、参与意识，对学生学会倾听别人的意见，学会与人合作，学会与人沟通和交流进行分别评价。
对每组的作品进行师评价和组组互评。
六、教学课时建议：一课时（40分钟）七、教学过程：（一）创设情境，提出问题。
（3分钟）【教师导语】木工工艺是千百年来中国人民智慧的结晶，是中国民间传统工艺之一，它以木材为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求。
如日常见到的桌子、凳子、床等都是木工产品。
（出示图片）看到这些精美的木工作品，你有什么想说的吗？你对木工有哪些了解?【学生活动】1.组织学生小组内交流已有的木工知识及课前查阅了解到的木制品的一些制作方法。
2.全班汇报交流。
【教师导语】（出示实物：简易笔架）老师这里有一件木制品，仔细观察，猜猜它叫什么名字，是做什么用的?学生回答，教师板书课题。
这节课我们就来研究和制作这种简易笔架（二）学习与探究（13分钟）1.佳作欣赏，激发学习兴趣。
（1）教师利用多媒体展示各种笔架（2）利用学生已有经验猜想组成笔架的基本部分和制作方法，全班交流。
【教师导语】同学们的猜想到底对不对呢？下面我们就来亲手验证。
同学们以组为单位拆开你手中的笔架，并讨论以下问题：这个笔架是由哪几部分组成的？是怎么连接在一起的？2.分解实物笔架，让学生了解笔架的组成部分。
师生拆开实物笔架，让学生观察笔架的组成部分。
【学生活动】（1）小组拆解笔架。
（2）组内讨论交流笔架的组成部分。
（3）全班交流汇报结果。
教师小结，明确这个笔架是用三块三角形木板和一块长方形木板用胶连接在一起制作而成。
（设计意图：用直观感受的方法，让学生清楚的知道简易笔架的组成，为后面的设计和制作做了铺垫）3.教学制作方法。
【教师导语】要制作一个笔架，首先要有合适的木料和木工工具，你能根据你组的工具和材料猜测制作一个简易笔架的步骤吗？【学生活动】1.小组讨论，全班汇报交流。
2.教师小结并板书制作步骤：（1）划线。
（用铅笔在木板上画出三个大小适宜的三角形木板。
）（2）锯割。
（用锯锯下三角形木板。
）（3）打磨。
（用砂纸将三角形木板打磨光滑。
）（4）组合。
（用白胶将三块三角形木板按设计意图有序粘合。
）（5）胶连接。
（将粘合好的三块板粘在长条木板上。
）3.师生共同按制作步骤完成一件作品。
（三）实践与体验（17 分钟）【教师导语】我们欣赏了一些漂亮的笔架，也了解了简易笔架的制作步骤和制作方法，你们能不能根据所学的步骤和方法设计制作一个漂亮的笔架呢？小组合作，活动中一定要注意安全。
（教师课件出示详细的制作步骤）【学生活动】1.以小组为单位，组员们集思广益，绘制设计图。
（教师巡视指导设计的合理性和实用性。
）2.小组内根据设计图纸分工合作完成。
（教师巡视指导打磨和胶连接的方法，强调安全操作。
）3 通过上色，添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。
教师巡视指导，发现问题及时解决【设计意图：学生按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法，进行自主学习，从而获得了成功，培养了自信，享受到了小组合作学习的乐趣。
培养了学生综合实践能力，也锻炼了学生的吃苦耐劳的品质。
】（四）展示交流，评价作品（5分钟）教师出示作品评价表:1.难。
2.每组间互相评价优点和缺点，选出前三名。
教师点评。
【设计意图：小组间学生相互评价学习，相互纠错，达到共同提高。
】3.请获奖组代表发表获奖感言。
【设计意图：请部分同学说说在制作沙包时的经验或想法，可以激发学生学习动机，引导学生动脑思考，体味学习的真谛、成功的喜悦。
】（五）改进完善与拓展创新（2分钟）【教师导语】希望你们能根据同学们的意见和建议课下修改完善你组的作品。
通过这节课的学习你了解制作一件简单木制品的一般程序吗？（学生回答）教师总结：下课后请同学们按：确定目标f设计f准备f制作f产品评价一改进的程序设计制作一件你感兴趣的木制品，送给你的爸爸或妈妈。
【设计意图：让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐，让爸爸妈妈也来分享成功的快乐，用亲手做的工艺品表达对父母的爱。
】八、板书设计2 设计理念：《设计制作简易笔架》一课是一堂动手实践的综合课，它的主旨 在于让学生了解常见木料、常用木工工具，教给学生制作一件木质品的基本程序， 并让学生根据自己的设计去制作笔架。
于是我就将教学目标定为：1.认识常用木 材、木工工具及工具的用途与使用方法。
2.学生通过上网、调查、欣赏、讨论、 小组合作探究等活动，了解木工工艺是我国民间传统工艺之一， 掌握木工制作基 本程序和方法。
3.通过学习设计制作简易笔架，培养学生不怕困难，敢于创新的 精神。
教学亮点：在教学中根据目标，把学生的设计与制作作为了本节课的重点， 采用课件图片、教师演示、教师指导、学生汇报交流，学生评价的方法让学生对 基本程序和进行了学习，在掌握了这些基本技能的基础上让他们再开始动手实 践。
不足之处：在制作过程中还是出现了一些问题， 特别是三块木板的锯割，没 有想象中的容易，耗时也较多。
今后，我在设计教学环节的同时，更要加强对学 生已有能力的了解，更加有针对性地开展教学，让每一个教学环节真正落到实处。
相关链接：课标引自山东科技出版社五年级《综合实践教学用书》，百度图片。
设计制作简单的笔架、锯割、打磨、组合5九、教学反思：、胶连2学做小木工「、教学分析（一）教材分析:本课以“木工手工制作”为活动主题。
本主题安排了“问题与思考” “学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新” 5 个教学环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材和用途，体会材料对技术、人类生活的意义，亲自参与学习使用木工工具，掌握简单的木工技术，能设计和制作简单的木工制品，通过一系列的实际操作活动，体验木工作的乐趣，培养学生的动手操作能力，提高学生的审美素养和劳动技能，形成良好的劳动习惯。
（二）学情分析：我国历史悠久，木工工艺体现着我国劳动人民的聪明才智。
90 以前的孩子，接触木工构建的机会较多，有的甚至以游戏或帮忙的形式参与过。
现代的孩子了解更多的是现代科技，接触更多的是科技产品，而一些传统的劳作活动却逐渐在幼儿的生活中消失。
传承优秀的传统文化，重温传统手工劳作，满足学生善于动手操作的天性，保持探索的兴趣，学做小木工确实是一个恰如其分的主题。
选择合理的空间，提供材料和工具，们在真实空间中感受、体验到生活的真实、拓宽知识面、开拓视野，充分开发创造素质，为培养创新意识提供更广阔的教育空间，使学生在能力和个性方面得到充分的发展。
二、教学目标：知识与技能：1.认识常用的木材及工具2.了解木工工具的用途和使用方法，能正确地使用各种木工工具。
3.初步学会根据实际情况选择合适的加工方法，制作简单的木制品。
4.理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
过程与方法：通过课前对毛笔书写时的一些现象展开调查从中发现问题，组织学生开展交流，思考解决问题的方案，引导观察，进行设计，合理地运用身边多种材料，能在制作过程中充分与他人开展交流情感态度与价值观：在设计、交流、展示等活动中，能仔细倾听他人的见解，在制作过程中体验与他人合作的愉快，能根据自己的想法进行合理的设计，能综合利用各种技能，解决问题。
本课重难点：重点：了解常见材料的加工方法，发现问题，设计解决问题的方案难点：利用身边的材料设计、制作各种各样的木制品三、教学策略建议教法建议：1.情境引导教学：通过创设情境，联系生活实际等方式，激发学生探究兴趣。
2. 媒体辅助教学：运用媒体，把真实生活引进课堂，让课堂走向现实生活。
学法建议：教师引导、自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教具准备：有关木工工具及木材的相关资料（视频或课件）。
学具准备：收集生活中以木质制品为主的器具资料及简单的制作过程。
环境准备要求：媒体视频、图形资料播放系统，五、教学评价建议：评价标准：引导学生了解木工材质，木工工具的用途使用方法。
评价方法：在教学中注重学生学习过程的评价和评价的激励性、多元性、开放性。
六、教学课时建议建议：三课时第一课时：设计制作简易笔架一、教学目标：1.明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。
2.通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。
3.通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。
二、教学重点、难点重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。
难点：锯割和胶连接。
三：教学准备学生准备：1.查阅资料，了解各种各样的笔架2.观察生活中各种木工制品的制作方法3.直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子教师准备：1.为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10 毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。
2.为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。
四、教学过程（一）情境导入同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。