教师评课标准-----高中物理如何评课

传统教师评课的六要素
• • • • • • 评教学基本功 评教学目标 评教学内容 评课堂结构及教学组织 评教学方法及教学手段 评教学效果
评课的新思路
• • • • • • • 评课堂教学的指导思想及大纲教材 评教法设计 评学法指导 评教学程序 评教学基本功 评教学手段 提存在的问题及措施
评课堂教学的指导思想及大纲教材
• • • • 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 评重、难点
评教法设计
• • • • 课的内容特点以什么为基础？ 课以什么为主线贯穿课堂？ 如何创设情境？ 能否培养学生的创新精神和实践能力？
评 学法指导
• • • • 是否体现以学生为主？ 运用哪些物理学习方法？ 优生积极性如何调动？ 如何激发学困生的学习兴趣？
评课具体操作
• • • • 评教学效率 评教学思想 评教学态度 评教学基本功
教学模式的选择与运用、教学组织能力、教 学行为策略、教学机智与表现力、理论功底与 知识面、教师气质的表现。
一节课的评价标准
• • • • • • • 教学目的（体现目标意识） 教学程序（体现主体意识） 教学方法（体现训练意识） 情感教育（体现情感意识） 教学基本功（体现技能意识） 教学效果（体现效率意识） 教学特色（体现特色意识）
听物理课听什么
• 是否重视“人”的发展，是否关注人格 的培养。 • 是否尊重个别差异，是每个学生都得到 发展。 • 是否由教师的“教”转向促进学生的 “学” • 教学活动是否由“重结果”转变为“重 过程” • 是否注重培养积极的情感态度与正确的 价值观。
评课要达到的核心
• • • • • 教学目标的达成度 教学内容的接受度 教学过程的有效度 学习方式的改善度 教学评价的正确度
教师如何听评、课
困惑：讲完一节课后，怎样给别人 评课？应从哪几方面评？
孝义中学物理学科教研 学习
评课作为一种质量分析，首先 应该有一种质量标准。这就如同一 种产品的质量验收，在验收应有质 量标准一样。什么是一节好课的评 价标准，因为学科不同，年级不同， 地区不同，每次评课的目的任务不 同，很难有一个通用的标准。
教学效果（体现效率意识）
• 1、教学目标达成，教学效果好
2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃
3、信息量适度，学生负担合理，短时高 效
教学特色（体现特色意识）
• 1、教学有个性特点
2、教师形成教学风格
存在问题及措施
• 评价手段及对学生的肯定程度 • 学生创新精神和探究能力的培养 • 学生活动参与的积极性、提出问题的多 少、学习习惯的养成等。
评课的目的
• 对课堂教学的优劣作出鉴百度文库（比赛课） • 对课堂教学成败的原因作出评析，帮助 总结经验教训，提高教学认识。（汇报 课） • 吸取精华，促使更快成长（展示课）
评教学程序
• • • • • • • 引入新课 发现提出问题 科学猜想与假设 制定研究、探究方案 实验收集数据 分析论证 评价应用
评教学基本功
• 教态 • 语言 • 板书
存在问题及措施
• • • • • • • 创设情境及问题的提出 知识结构方面 研究物理问题的方法 课堂开放程度及学生思维发散程度 知识的平价和灵活应用方面 培养学生能力方面 学科渗透方面