大学现代日语上册ppt

指代内容
指示词的选择 「こ」系 「そ」系 「あ」系 「こ」系 「そ」系 「あ」系
指代说话人认为属于自己领域的 说话人与听话 事物或人 人处于对立位 指代说话人认为属于听话人领域 置时 的事物或人 说话人 听话人 指代说话人认为不属于自己也不 属于听话人领域内的事物或人 指代说话人认为属于二者领域内 说话人与听话 的事物或人 人处于同一领 指代说话人认为不在二者领域内， 域内时 但距离不太远的事物或人 说话人 听话人 指代说话人认为不在二者领域内， 且距离较远的事物或人
こそあど系词汇里的三种词类，不能混同，代词用于代替 事、物、人，可以单独作句子成分。连体词用于连接体言 作定语，必须与后面的体言结合在一起才能作句子成分。 副词用于修饰用言（动词、形容词、形容动词的统称）， 可以接「です」作谓语。
例句
〇これは教科書です。（このは教科書です。×）／这是教 科书。 〇その建物は図書館です。／那座建筑物是图书馆。 〇はい、そうです。／是，是那样的。
替换练习 ＜例＞ 田中さんは学生で、張さんは先生です。
（１）日本人・中国人 （２）会社員・学生 （３）北京大学の留学生・東京大学の留学 生
文法の勉強 二、こそあど系词汇
词类 代词 近称 これ （这个） ここ （这里） こちら こっち （这边，我） この （这个） こんな （这样的） こう こんなに （这样地） 中称 それ （那个） そこ （那里） そちら そっち （那边，你） その （那个） そんな （那样的） そう そんなに （那样地） 远称 あれ （那个） あそこ （那里） あちら あっち （那边、那位） あの （那个） あんな （那样的） ああ あんなに （那样地） 不定称 どれ （哪个） どこ （哪里） どちら どっち （哪边、哪位） どの （哪个） どんな （什么样的） どう どんなに （怎样地）
例句
〇我的母亲 ⇒ （わたしの）母(はは) 〇你的母亲 ⇒ お母(かあ)さん
言葉の使い方
后缀「語」 接在国名后，表示该国的语言。 ○中国(ちゅうごく) ⇒ 中国語(ちゅうごくご) ／汉语 ○日本(にほん) ⇒ 日本語(にほんご)／日语 ○韓国(かんこく) ⇒ 韓国語(かんこくご)／韩 语 ○フランス ⇒ フランス語(ご)／法语 ○ドイツ ⇒ ドイツ語(ご)／德语
例句
○私は会社員でした。／我过去是公司职员。 ○昨日は10月1日でした。／昨天是10月1日。
2、否定表达形式：～は～ではありませんでした。
「ではありませんでした」是「でした」的否定形式。该句 式用于对过去的事、物、人的否定判断。
例句
○昨日は日曜日ではありませんでした。／昨天不是星期日。 ○ここは学校ではありませんでした。／这里过去不是学校。
3、疑问表达形式：～は～でしたか。
「か」接在「～は～でした」句末，用于对过去的事、物、 人表示疑问的语气。
例句
〇王先生の授業は先週の木曜日でしたか。／王老师的课是上 周周四吗？ 〇昨日は劉さんの誕生日でしたか。／昨天是小刘的生日吗？
仿照例句，变换说法。 ＜例＞昨日は日曜日でした。 →昨日は日曜日ではありませんでした。 →昨日は日曜日でしたか。 （１）ここは学校でした。 （２）王さんは主婦でした。 （３）朱さんはあの高等学校の学生でした。
関連知識
高等专门学校 高等专门学校以初中毕业生为对象， 进行5年的教育，是培养能够适应科学技术 发展的技术人员的学校。 其中大部分是设有与工业有关的各种学 科的工业高等专门学校；此外，还有商船高 等专门学校（此学科修学年限为5年6个月） 等；对于高等专门学校毕业生可授予准学士 称号，专门学校内可设置学科及专攻课程。
言葉の使い方
亲属关系的日语称呼
汉 语 日 称呼① 祖父 祖母
ちち そ ぼ そ ふ
语 称呼② おじいさん おばあさん お父さん お母さん おじさん おばさん お兄さん
にい かБайду номын сангаас とう
汉 语 姐姐 弟弟 妹妹 丈夫 妻子 儿子 女儿
日 称呼①
あね
语 称呼② お姉さん
おとうと ねえ
祖父、 外祖父 祖母、 外祖母 父亲 母亲 叔舅 姑姨 哥哥
《大学现代日语》上册
第四課
こ れ は 私 の 本 で す
授業の流れ
1 2 3 4
関連知識 言葉の使い方 文法の勉強
練習
関連知識
日本的高等教育制度概述 日本的高等教育体系完善，层次分明。 日本的高等教育从接受了初等教育（小学6 年）、中等教育（中学3年、高中3年）的 12年教育以后开始；高等教育机构包括高 等专门学校、专门学校、短期大学、大学 、研究生院，根据其设立形式，大致分为 国立、公立和私立3种。
连体词
副词
• 以「こ」开头的词系即「こ」系被称为“近 称”；以「そ」开头的词系即「そ」系被称 为“中称”；以「あ」开头的词系即「あ」 系被称为“远称”；以「ど」开头的词系即 「ど」系被称为“不定称”。 • 近称、中称、远称的区别在于“从属领域” 关系。根据说话人与听话人的关系可细分如 下表：
说话人与听话 人的关系
関連知識
专门学校 设有专门课程的专修学校称为专门学校， 被承认为高等教育机构。专门学校是进行职业 教育和学习实际生活中必要的知识、技能、技 术的学校。学习年限从一年到三年不等，一般 以两年为主。
関連知識
短期大学 短期大学的学习期限通常为两年，医学、 护理专业一般为3年。短期大学中，大约60％ 是女子短期大学，且家政科、人文、教育及社 会等学科占半数以上，短期大学的毕业生可授 予“准学士”称号。
姉 弟 妹
おとうと
弟 さん 妹 さん ご主人
おく しゅじん
父 母
いもうと
いもうと
はは
しゅじん
主人
つま
おじ おば
あに
妻
奥さん 息子さん
むすめ むすこ
息子
むすめ
むすこ
兄
娘
娘 さん
日语中亲属关系的称呼在不同的场合有不 同的说法。表中的称呼①是说话人向别人谈起 自己的亲属时所用的。称呼②是说话人谈到别 人的亲属时所用的说法，也可用于直接称呼自 己的长辈。
接在地区名后，表示具有代表性的方言。
〇上海(しゃんはい) ⇒ 上海語(しゃんはい ご)／上海方言 〇広東(かんとん) ⇒ 広東語(かんとんご)／ 广东方言 〇東京(とうきょう) ⇒ 東京語(とうきょう ご)／东京方言
言葉の使い方
では 「では」是接续词，用于连接前后两个句子。相 当于汉语的“那么”、“那样的话”等意思。 口语中也会说成「じゃ」。
4、中顿：～で、～
敬体判定助动词「です（でした）」的连用形「で」可以表 示肯定判断的中顿，用于并列两个句子或者两个谓语。相当 于汉语的“…是…，是…”。
例句
○スミスさんはアメリカ人で、田中さんは日本人です。／史 密斯先生是美国人，田中先生是日本人。 ○李さんは中国人で、留学生でした。／ 小李是中国人，曾 经是留学生。
〇「これは私のではありません。」／这不是我 的。 「では、誰のですか。」／那么，是谁的？ 〇じゃ、また。／再见。
文法の勉強 一、敬体判断句②
「でした」是断定助动词「です」的过去形式，用于对过 去的事、物、人进行判断。 1、肯定表达形式：～は～でした。 表示对过去的事、物、人的肯定判断，可译为“„曾是 „”、“„过去是„”等。
文法の勉強 三、语气助词「ね」
接在体言、用言等终止形以及部分副词、助词后，表示对 事物的断定，带有轻微的感叹。有时带有征求对方同意， 促使对方回答的语气。
例句
○昨日は７日でしたね。／昨天是7号吧。 ○これはあなたの本ですね。／这是你的书吧。
文法の勉強 四、（Ｎ）は（Ｎ）でも（Ｎ）でもありません。
助词填空
１、 先週（ の ）数学（ の ）授業は何曜日でした か。 ２、 山田さんの学校はここです（か）、そこで す（か）。 ３、 どれ（が）教科書です（ か ）。 ４、 英語（ の ）教科書（ ）どれですか。 は ５、 誰（が）英語（ の ）先生でした（か）。
皆さん、また来週！
（みなさん、またらいしゅう）
表示全部否定的判断，可译为“既不是„也不是„”。
例句
○あの人は中国人でも日本人でもありません。／那个人既 不是中国人也不是日本人。 ○ここは図書館でも食堂でもありません。／这里既不是图 书馆也不是食堂。
替换练习 ＜例＞ これは本でもノートでもありません。
（１）写真・雑誌 （２）腕時計・ペン （３）コンピュータ・携帯電話
関連知識
大学
日本大学学部的修业年限为4年，但医科 、牙科及兽医学的大学修业年限为6年。学 部毕业生由所在大学授予学士学位。
関連知識
研究生院
日本大学的“大学院”，在中国称为研 究生院，相应的“修士”中国称为硕士，研 究生院设有硕士课程和博士课程；硕士课程 学制为两年，博士课程学制为3年，有的学校 将博士课程分为前期2年和后期3年，前期的 2年亦可看作为硕士课程；同样，也有单独设 置后期3年博士课程的。
言葉の使い方
携帯電話 参考用语： 〇携帯(けいたい)メール(ショートメッセージ) ／ 手机短信 〇写真(しゃしん)つきメール／彩信 〇電話(でんわ)（を）する／打电话 〇電話(でんわ)に出(で)る／ 接电话 〇電話(でんわ)の話(はな)し中(ちゅう)／占线
〇電源(でんげん)を切(き)る／关机 〇プリペイドカード／充值卡 〇通信費(つうしんひ)／通讯费 〇携帯着(けいたいちゃく)メロ／手机来电铃声 〇ハンズフリー／免提