人教版日语七年级全册16会话：「ねずみの相」优质课ppt课件
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第1课 おはようございます 课件-2021-2022学年人教版七年级日语
日本語
五十音図
あいさつ
01 日本語 日本是怎样的一个国家? 日语是怎样的一门语言?
《红蜻蜓》（赤とんぼ） 是一首经久不衰的民谣/ 童谣。词是日本著名诗人、 歌人三木露风写的， 通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲 切而又深情地抒发了对童 年时光的美好回忆。
日本語
日语是日本的通用语言.
划线式标记（课本） 数字式标记（主流）
・标上横线的假名读高音。 ・折线处代表高音低音转换处。 ・单纯一条横线没有声调变化。
はな 花
あめ 雨
はな 鼻 あめ
飴
（糖）
数字式标记
在单词后面标注⓪①②③④⑤…
うし 牛⓪
・数字学名叫做“音调核” ・数字代表声调由高音转低音的位置
さ行
練習
宿題
・熟记さ行假名并制作假名卡片。 ・把学过的第一课单词每个写三遍。 （带声调，汉字，中文意思） ・自己回忆日语声调的学习。 ・做好预习工作。
テスト
日语有什么特点?2
句子结构
日语有句末决定性 的特征。日语句子 的典型结构是：主语 +宾语+谓语，谓语在 句末，句子读不到最后、 话听不到最后不清楚要 表达的意思。 例1：東京の冬は寒
くありません。
汉字假名 混合书写
在日语的文字中，汉 字只是一种书写符号， 发音是靠假名完成。 句子的构成必须有助词 辅助，助词只能是假名； 另一方面，日语中并非 所有单词都有对应的 日文汉字。 例1：公園へ散歩に
行きます。
02 五十音図 あ行
あ行元音
五十音图自学法
①联想记忆法
②感官记忆法
例如「あ」来源于“安”字边写边大声朗读
「ぬ」来源于“奴”字
③调整顺序法
人教版日语八年级全一册03.1《会话：「ペット」》精品说课课件ppt
2 ．林さんは日本人です。 林さんは中学校の先生です。
→林さんは日本人で，中学校の先生です。
Ｓガ
助词“ガ”附在句子后面，用于连接前后两个在意义上相反 或不对称的句子，表示两者之间是转折关系。 “…却/但/
然而…”。
分かり ました が。
１．この部屋は広いですが，窓が小さいです。
2 ．旅行に行きたいですが，時間がありません。
3 ．夏休みに北京に行きましたが，万里（ばんり）の長城（ちょうじょう） を見学しませんでした。
４ ．いとこは１０歳 ですが，卓球（たっきゅう）ガ上手です。
練習
このケーキは高いです。
このケーキはおいしくないです。
→ このケーキは高いですが，おいし
くないです。
練習
１. 今日はいい天気です。 今日はちょっと寒いです。
このかばんは赤い です。 このかばんは小さ いです。 このかばんは赤く て、小さいです。
赤い・小さい
これはかわいい猫 です。 これは小さい猫で す。 これはかわいくて、 小さい猫です。
かわいい・小さい
小さい・黒い
これは小さい犬です。 これは黒い犬です。 これは小さくて、黒い犬です。
Ｎで
“Ｎで”是名词句的中顿形式，可以将一个较短的名词句 与另一个较短的句子连接起来，表示并列，与A1くて类 似。
第三课
ペット
単語
•
なまえ
• ペット 名前 ミー インコ
•
あたま
• インイン 頭がいい
•
はな
あそ
単語を 復習し ます。
•
話す
遊ぶ
大きい・小さい 長い・短い 細い・太い 白い・黒い
A1くて
• 大きい →大きくて 小さい →小さくて 長い →長くて 短い →短くて
→林さんは日本人で，中学校の先生です。
Ｓガ
助词“ガ”附在句子后面，用于连接前后两个在意义上相反 或不对称的句子，表示两者之间是转折关系。 “…却/但/
然而…”。
分かり ました が。
１．この部屋は広いですが，窓が小さいです。
2 ．旅行に行きたいですが，時間がありません。
3 ．夏休みに北京に行きましたが，万里（ばんり）の長城（ちょうじょう） を見学しませんでした。
４ ．いとこは１０歳 ですが，卓球（たっきゅう）ガ上手です。
練習
このケーキは高いです。
このケーキはおいしくないです。
→ このケーキは高いですが，おいし
くないです。
練習
１. 今日はいい天気です。 今日はちょっと寒いです。
このかばんは赤い です。 このかばんは小さ いです。 このかばんは赤く て、小さいです。
赤い・小さい
これはかわいい猫 です。 これは小さい猫で す。 これはかわいくて、 小さい猫です。
かわいい・小さい
小さい・黒い
これは小さい犬です。 これは黒い犬です。 これは小さくて、黒い犬です。
Ｎで
“Ｎで”是名词句的中顿形式，可以将一个较短的名词句 与另一个较短的句子连接起来，表示并列，与A1くて类 似。
第三课
ペット
単語
•
なまえ
• ペット 名前 ミー インコ
•
あたま
• インイン 頭がいい
•
はな
あそ
単語を 復習し ます。
•
話す
遊ぶ
大きい・小さい 長い・短い 細い・太い 白い・黒い
A1くて
• 大きい →大きくて 小さい →小さくて 長い →長くて 短い →短くて
日语人教版七年级第二课 ppt课件
• ヤ比它的平假名生硬， 少一点。
• ユ要注意与的こ片假 名コ区别，下面要横 出去。
• ヨ注意开口方向，不 要写成英语字母E。
ppt课件
10
• 注意点：
• ラ上面一横相对短。
• リ注意与其平假名虽相 似，但是要写得生硬 很多。
• ル注意第二笔是竖钩， 不圆滑。
• レ注意与假名し区别， 是生硬的竖钩，不圆 滑。
ppt课件
11
• 注意点：
• ワ注意第一笔是 一小横。
• ヲ第三笔是一撇。 注意开口方向。
ppt课件
12
練習 以小组为单位，尝试朗读单词。
わ
ら
わらう
くる
もむ
ほし
むし
ろを しろい みる まめ よみ へいき
りる おりる れきし
ふく はやい ひま
やむ
なやみ
ゆき
ppt课件
13
关联单词
• えき 駅
• さかなや 魚屋 • まち 町
ya
i
yu
e
yo
ら ラ り リ る ルれ レろ ロ
ra
ri
ru
re
ro
わ ワい イ う ウ え エ を ヲ
wa
i
u
e
wo
んン
ｎ
ppt课件
18
３濁音
ppt课件
19
• 日语里浊音只有四行，其读音规律分别是 • か行（k--g） さ行（s--z） • た行（t--d） は行（h--b）
• 其他行没有浊音
• おとこ 男 • そら 空
• みかん
• おんな 女 • トイレ
• みち 道
• かわ 川 • とり 鳥
• ～や ~屋
• ユ要注意与的こ片假 名コ区别，下面要横 出去。
• ヨ注意开口方向，不 要写成英语字母E。
ppt课件
10
• 注意点：
• ラ上面一横相对短。
• リ注意与其平假名虽相 似，但是要写得生硬 很多。
• ル注意第二笔是竖钩， 不圆滑。
• レ注意与假名し区别， 是生硬的竖钩，不圆 滑。
ppt课件
11
• 注意点：
• ワ注意第一笔是 一小横。
• ヲ第三笔是一撇。 注意开口方向。
ppt课件
12
練習 以小组为单位，尝试朗读单词。
わ
ら
わらう
くる
もむ
ほし
むし
ろを しろい みる まめ よみ へいき
りる おりる れきし
ふく はやい ひま
やむ
なやみ
ゆき
ppt课件
13
关联单词
• えき 駅
• さかなや 魚屋 • まち 町
ya
i
yu
e
yo
ら ラ り リ る ルれ レろ ロ
ra
ri
ru
re
ro
わ ワい イ う ウ え エ を ヲ
wa
i
u
e
wo
んン
ｎ
ppt课件
18
３濁音
ppt课件
19
• 日语里浊音只有四行，其读音规律分别是 • か行（k--g） さ行（s--z） • た行（t--d） は行（h--b）
• 其他行没有浊音
• おとこ 男 • そら 空
• みかん
• おんな 女 • トイレ
• みち 道
• かわ 川 • とり 鳥
• ～や ~屋
日本交际语言与文化PPT课件
-
19
谢谢各位
-
20
-
11
中日称呼语的语用功能差异
• 中日两国人的年龄意识比较
• 例子： • 1，敬老节的插曲 • 2，佐治先生的经历 • 3，辈份的认定问题 • 4，卡啦OK厅的所见所闻 • 5，留学生让座之事
-
12
称呼语的敬意表示法探讨
• 中日文称呼语言的功能大大不同，中文里的称呼语言不仅能称呼对方， 还有问候对方的功能。日语的称呼语言就只有称呼他人的功能而已。 两者的混同会引起不必要的误会。在现代中国，“老师”、“师傅”、 “大姐”、“大哥”、“先生”等为带有敬意的称呼语，也可成为带 有敬意的问候语。
-
10
“いいえ ’’
• 据说一般日本人在日常谈话时只有两种场合讲 “いいえ”。一是在谦逊的场合，如当人家称赞 你说“您的英语真好”，你可说“哪里哪里，不 行。”既这种场合会干脆地、清楚地说：“いい え”。还有一个场合就是鼓励和安慰人家的时候。 当对方泄气说“我还是不行。”的时候，你可以 立即地、坚决地鼓励他说：“不，您有能力。”。 除上述场合以外，难以使用“いいえ”。
•
b,用道歉的方式进行问候更能表示发话者的谦虚与恭敬态度。
• 注意：与中文日常问候语的比较
• 思考题2：日文“おはようございます”的汉文翻译。
• 思考题3： “どうも ”如何翻译为中文？
-
3
感谢与道歉
• “ありがどうございます”、“済みません”
日本人在表达感谢之情的时侯似乎更喜欢使用道歉形 式。如受到人家的好意的时候，虽也说“ありがどうござ います”，但更多的是说：“済みませんでした”。乘车 时当人家让位给您时，……多为说声“どうもすみません” 后才坐下，意思是“因为我站在这里了，所以才使您不得 不站起来。”……
人教版日语七年级全册11会话：「」优质课ppt课件
人教版七年级全一
（1）语言知识 学习「ね」、「一類形容詞+名詞」和
「～個」、「～番」的使用 （2）语言技能
培养听说读写能力，尤其是说的能力，能与他 人沟通信息，合作完成任务。 （3）情感态度：
激发学生的学习兴趣，培养跨文化意识 （4）学习策略：
学会自主学习，善于归纳总结
第一 创设情境、导入新课
T:今日はいい天気ですね。 T:でも、ちょっと寒いですね。 T:皆さんはとても元気ですね。わから ないですか。日本語はおもしろいです ね。
4
第二 小组合作、深化练习
教
学
内
容
与
过
程
1,、听录音机 2,、看图片
小组合作、新课呈现
1、将班里学生分成4组，利用学过的一类形 容词接续名词，要求一个名词只能用一次， 一类形容词也只能用一次。完成一个表格， 讨论后进行成果展示。
５ 教学反思
善于从学生的质疑问难 和独特体验中 发现学生不断生成的需要， 并对自己预设的教学 作出富有创意的调整。
2
重难点
重点
「ね」、「一類形容詞+名詞」的 句型、「～個」和「～番」灵活运
用
难点
「一類形容詞+名詞」的句型 和「～個」的读音及用法
3 教学策略
(1) 情景教学法—创设最佳的学习氛围 (2) 任务型教学法—营造更高的学习境界
(3) 小组合作法—搭建和谐互助的学习桥梁
(4) 计算机辅助教学法
4 教学内容与过程
2、根据上轮展示的结果数量导出下一个知识 点「～個」
4
第三 巩固新知、延伸中发展
教
学
内
容 学习数量词在句子中的位置
与
过
程
（1）语言知识 学习「ね」、「一類形容詞+名詞」和
「～個」、「～番」的使用 （2）语言技能
培养听说读写能力，尤其是说的能力，能与他 人沟通信息，合作完成任务。 （3）情感态度：
激发学生的学习兴趣，培养跨文化意识 （4）学习策略：
学会自主学习，善于归纳总结
第一 创设情境、导入新课
T:今日はいい天気ですね。 T:でも、ちょっと寒いですね。 T:皆さんはとても元気ですね。わから ないですか。日本語はおもしろいです ね。
4
第二 小组合作、深化练习
教
学
内
容
与
过
程
1,、听录音机 2,、看图片
小组合作、新课呈现
1、将班里学生分成4组，利用学过的一类形 容词接续名词，要求一个名词只能用一次， 一类形容词也只能用一次。完成一个表格， 讨论后进行成果展示。
５ 教学反思
善于从学生的质疑问难 和独特体验中 发现学生不断生成的需要， 并对自己预设的教学 作出富有创意的调整。
2
重难点
重点
「ね」、「一類形容詞+名詞」的 句型、「～個」和「～番」灵活运
用
难点
「一類形容詞+名詞」的句型 和「～個」的读音及用法
3 教学策略
(1) 情景教学法—创设最佳的学习氛围 (2) 任务型教学法—营造更高的学习境界
(3) 小组合作法—搭建和谐互助的学习桥梁
(4) 计算机辅助教学法
4 教学内容与过程
2、根据上轮展示的结果数量导出下一个知识 点「～個」
4
第三 巩固新知、延伸中发展
教
学
内
容 学习数量词在句子中的位置
与
过
程
人教版七年级日语全一册01.1《鉴赏：「赤とんぼ」》名师优质课ppt课件
い以 え衣 か加 く久 こ己
イ伊 エ江 カ加 ク久 コ己
新编日语第一册
平仮名
んわらやまはなたさかあ いりいみひにちしきい うるゆむふぬつすくう えれえめへねてせけえ をろよもほのとそこお
新编日语第一册
片仮名
ンワラヤマハナタサカア イリイミヒニチシキイ ウルユムフヌツスクウ エレエメヘネテセケエ ヲロヨモホノトソコオ
新编日语第一册
例句：
我 读 报纸。 私は 新聞を 読む。 田中 打 网球。 田中は テニスを する。
新编日语第一册
日语的语法特征
1） 助词、助动词的粘着成分来表示词在 句中的地位和语法职能。 2） 有四种词有词尾变化，这种变化叫活 用，活用有一定的规律。
新编日语第一册
3） 句子成分有一定的语序。如一般是 主语在前，谓语在句子的最后，修饰语 在被修饰语之前等等。不过，在语言实 践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
わ （い） （う） （え） を
ワ
ヲ
Wa
wo
川（かわ） 平和（へいわ） 若者（わかもの） 幸せ（しあわせ） 私（わたし）
新编日语第一册
新编日语第一册
例：
まつ した
△松 下
きむらたくや
△木村 拓哉
△クラス
ペン
フランス
△SONY NISSAN YAMAHA
△松隆子 （松 たかこ）
新编日语第一册
日语的词汇
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如：あう あき 2)汉语词汇,日语叫“漢語”，有直接采用汉字和利
用汉字创造出来的两种。 直接采用汉字的如： 学校 先生 現在等。利用汉字创造的如：切手、 時計等. 3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语 言（多数是英语）音译而来。如： ノート インク テレビ ラジオ
第四单元 语法复习 课件 2021-2022学年人教版日语七年级全一册
（两人买完帽子走进一家百货公司。） 李佳：（【向问讯处大厅】请问，文具柜台在哪儿？ ） 店員：（文具柜台吗？在5层。） 李佳：（谢谢！） 李佳：（【发现美月不见了】唉！美月哪儿去了？）
（【给美月手机打电话】喂，美月。） 美月：（唉。） 李佳：（你现在在哪儿？） 美月：（对不起，我在厕所。）
第十三课课文4
第十六课课文3
子ねずみ：（我有一个好主意！咱们在猫的脖子上系 一个铃铛吧。） 旁白：说着小老鼠把铃铛挂在脖子上模仿猫跑，铃铛 响起来。 ねずみ4：（这可真是个好主意！） ねずみ3：（不错！） ねずみ5：（这下可解决问题了。） ねずみ2：（啊啊，太好啦。） （呱唧，呱唧，呱唧，呱唧）
第十六课课文4
语法句解析
・さあ、ケーキを食べましょう。 ・美月さんの家からここまでどのくらいかかります か。 ・15分ぐらいです。 ・紅茶や果物もどうぞ。 ・これはぼくからです。
落实翻译
1.今晚练习日语会话吧。 2.健太是从日本来的。 3.这条裤子80元左右。 4.美月喜欢吃梨啦苹果之类的。 5.这封信是铃木寄来的。 6.田中来过电话。 7.明天去体育馆运动运动吧。 8.从明光医院到这座工厂花了30分钟。
第十六课复习
第十六课课文1
第16課 ねずみの相談（老鼠开会） 王文、李佳等参加校庆活动，它们用日语表演了自己 改编的伊索寓言《老鼠开会》。 ねずみ1：【正在津津有味地吃东西】（真好吃。真好 吃。） ねずみ2：【发现一只猫悄悄靠近】（猫来了！危险！ ） 旁白：一只老鼠迅速逃走。另一只命丧猫爪。随后， 老鼠们聚到一起开会。
第十五课复习
第十五课课文1
第15課 趣味（兴趣） （在教室里，美月和李佳说起喜欢的体育活动。） 美月：（李佳喜欢体育运动吗？） 李佳：（嗯，喜欢。） 美月：（喜欢哪种体育运动？） 美月：（喜欢游泳。） 美月：（噢。你能游多少米？） 李佳：（500米左右。） 美月：（够厉害的！）
（【给美月手机打电话】喂，美月。） 美月：（唉。） 李佳：（你现在在哪儿？） 美月：（对不起，我在厕所。）
第十三课课文4
第十六课课文3
子ねずみ：（我有一个好主意！咱们在猫的脖子上系 一个铃铛吧。） 旁白：说着小老鼠把铃铛挂在脖子上模仿猫跑，铃铛 响起来。 ねずみ4：（这可真是个好主意！） ねずみ3：（不错！） ねずみ5：（这下可解决问题了。） ねずみ2：（啊啊，太好啦。） （呱唧，呱唧，呱唧，呱唧）
第十六课课文4
语法句解析
・さあ、ケーキを食べましょう。 ・美月さんの家からここまでどのくらいかかります か。 ・15分ぐらいです。 ・紅茶や果物もどうぞ。 ・これはぼくからです。
落实翻译
1.今晚练习日语会话吧。 2.健太是从日本来的。 3.这条裤子80元左右。 4.美月喜欢吃梨啦苹果之类的。 5.这封信是铃木寄来的。 6.田中来过电话。 7.明天去体育馆运动运动吧。 8.从明光医院到这座工厂花了30分钟。
第十六课复习
第十六课课文1
第16課 ねずみの相談（老鼠开会） 王文、李佳等参加校庆活动，它们用日语表演了自己 改编的伊索寓言《老鼠开会》。 ねずみ1：【正在津津有味地吃东西】（真好吃。真好 吃。） ねずみ2：【发现一只猫悄悄靠近】（猫来了！危险！ ） 旁白：一只老鼠迅速逃走。另一只命丧猫爪。随后， 老鼠们聚到一起开会。
第十五课复习
第十五课课文1
第15課 趣味（兴趣） （在教室里，美月和李佳说起喜欢的体育活动。） 美月：（李佳喜欢体育运动吗？） 李佳：（嗯，喜欢。） 美月：（喜欢哪种体育运动？） 美月：（喜欢游泳。） 美月：（噢。你能游多少米？） 李佳：（500米左右。） 美月：（够厉害的！）
日本语第16课课件
②大学まで どうやって 行きますか。 －－京都駅から １６番の バスに 乗って、大学 前で 降ります。
③国へ 帰ってから、何を しますか。 －－父の 会社で 働きます。
例文
④サントスさんは どの 人ですか。 －－あの 背が 高くて、髪が 黒い 人です。
⑤奈良は どんな 町ですか。 －－静かで、きれいな 町です。
宿題
课后练习参照课本P132-137
button Asia Bandoeng
Vietnam 大学前
按钮 日本铁路
亚洲 万隆（印尼的地名） 韦拉克鲁斯（墨西哥的地名） 弗朗肯（德国的地名）
越南 顺化（越南的地名） 大学前（虚构的公共汽车站名）
文法
动词て形，（动词て形），～ 用动词的て形连接两个动词句。两个以上的动
作连续发生时，按动作的先后顺序用动词的て形 连接在一起。句子的时态按最后一个动词的时态 定。 ①朝 ジョギングを して、 シャワーを 浴びて、
どうやって 询问顺序和方法时使用。 ①大学まで どうやって 行きますか。 －－京都駅から １６番の バスに 乗って、 大学前で 降ります。
どの名词 どの是在具体提示的3个以上的事物或人当中要
特定的一个事物或一个人时使用。 ①サントスさんは どの人 ですか。
－－あの 背が 高くて、 髪が 黒い人です。
日本语第16课课件
のる おりる のりかえる あびる いれる だす はいる でる やめる おす わかい ながい みじかい あかるい くらい
乗る（電車に乗る）（动1） 降りる（電車を降りる）（动2） 乗り換える （动2） 浴びる（シャワーをあびる）（动2）
入れる（动2） 出す（动1） 入る（大学に入る）（动1） 出る（大学を出る）（动2）
③国へ 帰ってから、何を しますか。 －－父の 会社で 働きます。
例文
④サントスさんは どの 人ですか。 －－あの 背が 高くて、髪が 黒い 人です。
⑤奈良は どんな 町ですか。 －－静かで、きれいな 町です。
宿題
课后练习参照课本P132-137
button Asia Bandoeng
Vietnam 大学前
按钮 日本铁路
亚洲 万隆（印尼的地名） 韦拉克鲁斯（墨西哥的地名） 弗朗肯（德国的地名）
越南 顺化（越南的地名） 大学前（虚构的公共汽车站名）
文法
动词て形，（动词て形），～ 用动词的て形连接两个动词句。两个以上的动
作连续发生时，按动作的先后顺序用动词的て形 连接在一起。句子的时态按最后一个动词的时态 定。 ①朝 ジョギングを して、 シャワーを 浴びて、
どうやって 询问顺序和方法时使用。 ①大学まで どうやって 行きますか。 －－京都駅から １６番の バスに 乗って、 大学前で 降ります。
どの名词 どの是在具体提示的3个以上的事物或人当中要
特定的一个事物或一个人时使用。 ①サントスさんは どの人 ですか。
－－あの 背が 高くて、 髪が 黒い人です。
日本语第16课课件
のる おりる のりかえる あびる いれる だす はいる でる やめる おす わかい ながい みじかい あかるい くらい
乗る（電車に乗る）（动1） 降りる（電車を降りる）（动2） 乗り換える （动2） 浴びる（シャワーをあびる）（动2）
入れる（动2） 出す（动1） 入る（大学に入る）（动1） 出る（大学を出る）（动2）
日本语会话3ppt
言葉(ことばちょっとよろ しいでしょうか。 先生：はい、いいですよ。何ですか。 学生：「名所( (めいしょ)」というのは、どういう ) 意味でしょうか。 先生：ああ、「名所」ですか。有名(ゆうめい)な 場所(ばしょ)という意味ですよ。 学生：有名な場所……ですか。
人に頼む時の言い方
■丁寧な言い方 • 〔理由〕……ので、
• ……ていただけませんか。 • ……てくださいませんか。
いただく ↑ もらう
■普通の言い方 • 〔理由〕……ので、
• ……てもらえませんか。 • ……てくれませんか。
くださる ↑ くれる
練習しましょう 1. 家まで送ってほしい。 2. 仕事を手伝ってほしい。 3. 長沙(ちょうさ)を案内(あんない)してほしい。 4. 地図(ちず)を描(か)いてほしい。 5. 携帯電話を借(か)りたい。〔貸す〕 6. 教科書を見たい。〔見せる〕 7. 日本語について知りたい。〔教える〕 8. 映画館に行きたい。〔連れていく〕 9. (その)本がほしい。〔とる〕
質問する言い方 ■丁寧(ていねい)な言い方 • • • • • 『 というのは、何(なん)のことでしょうか。 というのは、誰(だれ)のことでしょうか。 というのは、どこのことでしょうか。 というのは、どういう意味でしょうか。 』は、日本語で何と(どう)言いますか。
■普通の言い方 • って（いうのは）、何のことですか。
聞き返す言い方 ■丁寧な言い方 • あのう、すみません。
• よく分からなかったので、もう一度おっしゃって いただけませんか。 • 何でしょうか。もう一度おっしゃっていだ だけませんか。
■普通の言い方 • あのう、すみません。もう一度言ってもらえ ませんか。
練習しましょう
人教版日语七年级单词13-16课
人教版日语七年级单词(13-16) 第十三課買い物(Page.162-171)买东西白帽子可爱,好玩店员多少钱(货币)元高,(价)贵再一点儿再稍微,差一点便宜蓝,绿哪里,哪个整,正好文具销售柜台呀,哎呀黄美元(打电话)喂糨糊剪刀明白,懂马上青,蓝色红,红色黑,黑色白,白色绿,绿色紫,紫色粉,粉色颜色,色彩黄色茶色灰色红黑日元,~日元第十四課誕生日(Page.172-181)生日暖和,温暖地铁多少花费(钱,时间等) 礼物,赠品DVD最近流行历史(说的)话,故事自动铅笔橡皮高兴好吃的饭菜柔软,柔和乳酪,奶酪硬,坚实来吧,开始吧红茶(日期) 一日二日三日四日五日六日七日八日九日十日十四日十七日十九日二十日二十四日二十七日二十九日---------------------------------------------------------------------第十五課趣味(Page.182-191)爱好哪样的游泳(名) ~米游,游泳会,发生钓鱼,垂钓好好地,常常有时,时常擅长,拿手还,尚笨拙,不高明曲子,曲调弹,弹奏小提琴嗯,啊乐器光盘非常喜欢改日,不久~周,~个星期~个月~年棒球排球慢跑体操--------------------------------------------------------------------- 第十六課ねずみの相談(Page.192-201)老鼠,耗子商量,协商危险,靠不住大家,各位可怕东西,物品~样,一样敌人实在,的确困难,为难方法抓住,捉住勉强,硬要牙齿爪子尖锐做法,办法搬家不行,白费更加想法,意见脖子铃,铃铛安上,带上非常好已经呱唧呱唧(拍手声) 那么孩子,儿童忙身体头,头脑头发脸,面孔眼睛鼻子耳朵嘴巴手,臂脚,腿指头◎交际与表达(购物用语)欢迎光临请问这个多少钱？我要~/我买~(征求别人意见/提议)这个怎么样?(打电话)喂(用餐用语)请喝/请吃我开动了真好吃谢谢您的款待祝贺祝你生日快乐新年快乐赠送礼物①赠送礼物②接受礼物表示感谢表达收礼物的喜悦心情你的兴趣爱好是什么? 你喜欢…吗?你喜欢什么样的…? 称赞他人技艺高超大方接受称赞谦虚回应称赞边想边说赞成他人意见好想法极好的(反对)不行(难以实现)不可能(提醒)危险(放心) ①(放心) ②委婉的拒绝。
五十音图ppt课件
※
日 语 的 组 成
平假名和片假名
• 平假名、片假名是以汉字为基础创造的表音文字。平 假名除一两个例外，均来自汉字的草体。片假名大多 取自汉字笔画的一部分。
• 现代日语中，平假名常常用来表示日语中的固有词汇 及文法助词，为日文汉字注音时一般也使用平假名， 称为振假名。
• 外来语·外国人的人名/外国的地名等专有名词 和拟声 拟态语等。
记忆方法
• 先吧第一行 あ い う え お 记住。 • 再把第一列记住。
あかさたなはまやらわ
• 把第一行一个个的带入第一列。
あ行 あ い う え お か行 か き く け こ さ行 さ し す せ そ た行 た ち つ て と な行 な に ぬ ね の は行 は ひ ふ へ ほ ま行 ま み む め も や行 や （い） ゆ （え） よ ら行 ら り る れ ろ わ行
• つ这个假名从属于た行假名，由辅音[tF]和あ 行元音「う」拼合而成，发[tFu]音。 发[tF]音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈， 形成阻塞，并成为调音点。当无声气流冲开阻
塞时就发出[tF]。发音时口型依然要在[う]上 面，但是[う]的元音清化掉了。发音近似“刺”
•て テ 「て」和「テ」由汉字“天”演变而来。 「て」可由数字7变形而来， 「テ」可由数字 “元”变形。
• ち行发这元[tF个 音]音假 「时名 い，从 」声属拼带于合不た而振行成动假，，名发所，[t有F由i]的辅音清音。音[t发F]和音あ是 声带都是不震动的。调音点不在齿龈 ，而在 硬腭处。 注意这个音不能发成“踢”，而要近似成 “七”
•つ ツ 「つ」和「ツ」均由汉字“川”演变而来。有 人说可以直接去掉数字3的下部来得到「つ」 ， 「ツ」则可直接由“川”字变换得到。
新标日 新版中日交流标准日本语中级 课文txt
第一課一、会話出会い李：あのう、すみません。
男性：えっ？李：これ、落ちましたよ。
男性：あっ！すみません。
有難うございます。
李：あのう、失礼ですが、先ほどの方じゃありませんか。
男性：ああ。
さっきは、どうもありがとうございました。
助かりました。
李：いいえ、どういたしまして。
男性：中国の方ですか、日本語がお上手ですね。
李：いいえ、まだまだです。
勉強すればするほど、難しくなる感じがします。
上海へは、お仕事でいらっしゃったんですか。
男性：ええ、こちらに転勤になったんです。
空港はすっかり変わりましたね。
驚きました。
李：町もずいぶん変わっていますよ。
変化が早くて、私たちもついていけないくらいです。
男性：そうでしょうね。
李：ほら、高層ビルが見えてきたでしょう？あの変は上海の新しい中心地なんです。
男性：すごい。
まるでニューヨークみたいですね。
李：じゃあ、ここで。
男性：ええ、どうも有り難うございました。
さようなら。
二、課文日本の鉄道日本には、JR、私鉄、公営の３種類の鉄道会社があります。
JRとは、Japan Railwaysの略です。
以前は国営の鉄道でしたが、１９８７年に民営化されました。
世界的に有名な新幹線もJRの路線の１つで、日本の主要な都市と都市を結んでいます。
最高時速は３００キロを超えます。
最初に完成したのは東海道新幹線ですか、山陽新幹線、東北新幹線、九州新幹線など、路線がどんどん延びています。
私鉄とは、JR以外の民間企業が経営する鉄道会社で、大都市には大きな私鉄がたくさんあります。
また，公営の鉄道は，地方自治体などが経営するものです。
中国の鉄道は、ほとんど国営です。
主要都市を結ぶ路線はもちろん，世界で始めて実用化されたリニゕモーターカーも国営です。
ところで，JRや私鉄の各路線では，運行の方向を表すのに特別な言葉を使っています。
それは、「のぼり」「下り」といる言葉です。
特に本州では、地方から東京方面へ向かう路線を「上り」と言い，東京から地方へ向かう路線を「下り」といいます。
第2课 さようなら 课件-2021-2022学年人教版七年级日语
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ᵜ古代日本没有文字，通过假借汉字的字形，创造假名形成了自 己的语言。明治维新以后，引进学习了大量西方词汇，称为外 来语。外来语主要由片假名构成。 ᵜ日语构成：平假名，片假名，汉字，罗马字母，阿拉伯数字。 ᵜ平假名是模仿汉字草书创造而成，片假名像汉字偏旁部首。 ᵜ日语五十音图中有45个假名。（清音） ᵜ日语假名中有五个元音：あ、い、う、え、お。
ありがとうございます！
学習ポイント
浊音单词学习。
浊音单词发音及书写
作业纠正
课后习题 听力
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先生 駅 男 女 川 薬 薬屋 空 トイレ 鳥 肉
せんせい えき おとこ おんな かわ くすり くすりや そら
とり にく
老师 车站 男人 女人 河流 药 药店 天空 厕所 鸟 肉
不会的做标记！
3、重复是最好的记忆。
しゅくだい 此处输入标题 Click here to add Title 宿題
ᵜ记忆な行～や行假名。 ᵜ复习第一课到第二课。 ᵜ课后习题没做的做完。
பைடு நூலகம்
第一课、第二课复习
第一课 此处输入标题 Click here to add Title
ᵜ初步了解了一下日语这门语言。 ᵜ日语的构成及特点。 ᵜ日语五十音图。 ᵜ单词及声调。 ᵜ问候的寒暄用语。
名词 后缀
めいし 名詞 ～や ～屋
会話 此处输入标题 Click here to add Title
せんせい、さようなら。 老师，再见！ さようなら。また あした。再见！明天见！
じゃあね。就这样吧。 バイバイ。拜拜！
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标准日本语中级课件16
標準日本語（中級上）
第16課 コンピュータの発達
第１６課 コンピュータの発達
今日のポイント表現
１．…となると ２． …限り… ３． …とされている ４．…やいなや、（たちまち） …た ５．～を～とする
Ⅰ．語彙 （ごい）（１）
電子回路（でんしかいろ）
数値（すうち） 二進法（にしんほう） 十進法（じっしんほう） 例（れい） 図（ず） それら 置き換える（おきかえる） 電球（でんきゅう） たとえる
例： 工業があまりにも発展すると、いろいろな社会問題が出てくる。
（工业过分发展，将会出现各种各样的社会问题）
あまりにも多くの人が一か所に集まったために事故が起きた。
（由于过多的人聚集到一处而发生了事故）
あまりにも忙しかったので、本を持ってくるのを忘れました。
（因为太忙了，而忘带书来了）
Ⅲ． 言葉 （５）
（她热情而可爱，所以大家都喜欢她）
この服は軽くて、しかも、しわになりにくい。
（这件衣服轻而且不易出褶）
あの山は高くてしかも、険しい。
（那座山高而且险峻）
表示不能共享、互相矛盾时则表示逆接。汉语的意思是“…但…”
彼は英語が得意であったが、しかも人前では使おうとしなかった。
（他英语很娴熟，但不太愿意讲）
相当于汉语的“…，（这是）因为…”的意思。
例：
この地方には背の高い木が少ない。と言うのは、風が強いからだ。
（这个地方高大树木少，因为这里风大。）
彼は絶対に魚を食べない。と言うのは、子供のころ、魚を食べて病気になったことがあるの
だ。
（他根本不吃鱼，这是因为小时候由于吃鱼而得过病）
彼は祖父にひどく叱られた。と言うのは、祖父の大切な本を破ったからだ。
第16課 コンピュータの発達
第１６課 コンピュータの発達
今日のポイント表現
１．…となると ２． …限り… ３． …とされている ４．…やいなや、（たちまち） …た ５．～を～とする
Ⅰ．語彙 （ごい）（１）
電子回路（でんしかいろ）
数値（すうち） 二進法（にしんほう） 十進法（じっしんほう） 例（れい） 図（ず） それら 置き換える（おきかえる） 電球（でんきゅう） たとえる
例： 工業があまりにも発展すると、いろいろな社会問題が出てくる。
（工业过分发展，将会出现各种各样的社会问题）
あまりにも多くの人が一か所に集まったために事故が起きた。
（由于过多的人聚集到一处而发生了事故）
あまりにも忙しかったので、本を持ってくるのを忘れました。
（因为太忙了，而忘带书来了）
Ⅲ． 言葉 （５）
（她热情而可爱，所以大家都喜欢她）
この服は軽くて、しかも、しわになりにくい。
（这件衣服轻而且不易出褶）
あの山は高くてしかも、険しい。
（那座山高而且险峻）
表示不能共享、互相矛盾时则表示逆接。汉语的意思是“…但…”
彼は英語が得意であったが、しかも人前では使おうとしなかった。
（他英语很娴熟，但不太愿意讲）
相当于汉语的“…，（这是）因为…”的意思。
例：
この地方には背の高い木が少ない。と言うのは、風が強いからだ。
（这个地方高大树木少，因为这里风大。）
彼は絶対に魚を食べない。と言うのは、子供のころ、魚を食べて病気になったことがあるの
だ。
（他根本不吃鱼，这是因为小时候由于吃鱼而得过病）
彼は祖父にひどく叱られた。と言うのは、祖父の大切な本を破ったからだ。
标准日本语中级课件4
例： そんな言い方は、しないでください。
（请不要那么讲）
最近の若者は乱暴な言葉使いをする。
（最近的年轻人讲话不礼貌）
日本語には、男性と女性の言葉使いにも違いがあります。
（日语中男性和女性在语言使用上也有区别）
Ⅲ． 言葉 （９）
９． ～に向かって
「に向かって」 A 表示动作照着某处或某方向进行时所用。相当于汉语的“面向”、“向着”、
歌舞伎の本なら、これがいい。
（论歌舞伎的书的话，还是这个好。）
果物の中で、やはりりんごがいい。
（水果中，还是苹果好。）
Ⅲ． 言葉 （５）
５．～なんか…
「なんか」是福助词「など」的口语表现，用来以某事物为例而进行陈述。此外，有 时还包含说话人的评价。相当于汉语的“像之类…”、“像这样…”的意思。
例： 私なんかには、できるはずはありませんよ。
例：
りんごをちょうだい。 （我要苹果） 英語を教えてちょうだい。 （教我一下英语）
待ってちょうだい。
（等我一下）
B …かしら／かな “かしら／かな”是“でしょうか／ですか”的意思。表示怀疑，有时也表示婉转地向他人询 问时使用。、“かしら／かな”都是终助词，接在动词、形容词的连体形，形容动词词干、名 词的后面。“かしら”多为女性使用，“かな”则多为男性所用。
例： 夕飯は何にする。（晚饭打算吃什么）
カレーライスにしよう。 （吃咖喱饭吧）
集める場所は、どこにする。 （集合地点在哪儿） 駅前にしよう。 （定在车站吧） 君は、何にする。 （你要什么） ハンバーグにします。 （我要汉堡牛肉饼）
Ⅲ． 言葉 （3）
３．甲と乙と丙、それから丁。 甲に乙に丙、それに丁。
新版中日交流标准日本语中级课文上
第三课会话
顔Байду номын сангаас(かおあ)わせ
李 ：JC企画上海支社(きかくしゃんはいししゃ)の李秀麗(りしゅうれい)です。今回(こんかい)の「金星(きんせい)」プロジェクトは，私(わたし)を含(ふく)めて4名(めい)のスタッフ(すたっふ)が担当(たんとう)いたします。
野田：はじめまして。野田理恵(のだりえ)です。上海支社(しゃんはいししゃ)に来て，2年目(ねんめ)です。主(おも)に営業(えいぎょう)を担当(たんとう)させていただきます。どうぞよろしくお願(ねが)いします。
佐藤：昭興(しょうこう)ですか。10年前(ねんまえ)に，一度(いちど)だけ行(おこな)ったことがあります。
王 ：そうですか。
佐藤：ええ。わたしにとっては，初(はじ)めての海外旅行(かいがいりょこう)でしたが，昭興(しょうこう)で飲(の)んだ昭興(しょうこう)酒(しゅ)の味(あじ)は今(いま)でも覚(おぼ)えていますよ。
大事(だいじ)なのは，相手(あいて)に不快感(ふかいかん)を与(あた)えないことです。いくら丁寧(ていねい)な言葉(ことば)であいさつしても，怖 (こわ)い顔(かお)をしていては，相手(あいて)にいい印象(いんしょう)を与(あた)えることはできません。気持(きも)ちがこもっているかどうかは，予想以上(よそういじょう)に相手(あいて)に伝(つた)わってしまうものです。
佐藤：よろしくお願(ねが)いします。李(り)さんも日本語(にほんご)が上手(じょうず)ですけど，王(おう)さんも上手(じょうず)ですね。
王 ：ありがとうございます。出身(しゅっしん)は浙江省(せっこうしょう)の昭興(しょうこう)ですが，大学時代(だいがくじだい)，日本(にほん)に留学(りゅうがく)していたんです。ですから，今回(こんかい)のプロジェクトにたいへん興味(きょうみ)があります。