特教学校的班级管理艺术

特教学校的班级管理艺术

摘要：一个有凝聚力和向心力的班集体最起码应该具备五个要素：共同的奋斗

目标、良好和谐的人际关系、健全的管理机制、正确的舆论导向、良好的内部纪律。这五个方面的逻辑关系是：目标是方向，关系是纽带，机制是核心，舆论是

支柱，纪律是保障。

关键词：特教学校班级博客管理艺术

在班级组建的最初阶段，我们的残疾儿童来自四面八方，共同的残疾把他们

聚集到了一起，孩子与孩子、家长与教师、班主任与孩子相互之间都不甚了解，

偶然的时间偶然的地点一群偶然的人组成了这样一个群体，就是这样一个如同一

盘散沙的群体，经过班主任这个能工巧匠的精心谋划，细心运作，经过全体成员

的精诚合作，努力拼搏，使得班群体由松散而紧密，最终形成一个意气风发、奋

发向上的班集体。

一、确定一个共同的目标，作为班级灵魂

在班集体建设的过程中，师生双方要根据自身的需求，从实际情况出发，将

班集体的奋斗目标定位在“文明班级、红旗中队、卫生星级班级、自强不息先进团队”等层面，并且为每个残疾孩子确定他们的个体目标。残疾儿童有着千差万别的个体差异，这就需要班主任寻找和确定每个孩子的最近发展区，为他们制定出短期、中长期以及长期的发展目标，为他们量身定做出完善的个训计划。比如智力

残疾儿童中对孤独症儿童（也叫自闭症儿童、情绪障碍儿童、言语障碍儿童和脑

瘫儿童以及感觉统合失调的儿童）采用书法疗法、音乐疗法、爬行模式进行康复

训练的时候，个训计划就起到一个指导、规范和完善的作用，通过对个训计划和

康复训练的具体情况进行比对，就可以为残疾儿童描绘出他的成长轨迹，通过对

个体的成长曲线的分析，可以预测他可能达到的更高层次的目标。这样一步一个

台阶，残疾儿童在集体目标和个体目标的引领下，朝着健康和谐的方向发展。

二、依靠两个组织，对班级规范管理

一个健全、有序的班集体，离不开两个组织，即班干部和值日生。如果说班

集体是学校这棵大树上的一柄叶片的话，那么班干部就是这个叶片上的叶脉，起

着支撑和传递的作用。特殊教育学校由于学生人数较少，班干部的功能弱化了，

许多的工作由班主任直接包办代替了，如收缴作业、班级文化布置、寄宿生管理

等都依赖着班主任的身体力行。长此以往，学生们的自我管理能力逐渐减退，对

提高学生的素质形成了严峻的挑战。

班干部作为学生群体中的佼佼者，在多个方面或某一方面有其独到或拔尖之处，班主任要善于并充分利用这一资源，充分信任学生，放手让学生进行自我管理，一方面可以减轻自身由于“事无巨细必亲躬”所带来的工作量和工作压力，另

一方面也给学生以“绝知此事要躬行”的切身体验，培养和锻炼了学生的能力，为

步入社会适应生活积累经验。可谓一举两得，师生双赢。

三、建设三个阵地，构建特色班级文化

1.班级特色牌。我们学校的每个班级的门前都有一块“班级特色牌”,有的取名

朝希班，有的取名苗苗班，有的取名星星班，从这些意味深长、立意高远的名字，就可以渗透出班级成员的精神风貌，这是班级文化的一种内敛体现。各班还根据

各自的实际情况，在版面上布置了班级的全家福、班主任的寄语、班风学风、班

级公约等内容。既是将班级文化对外进行展示，同时又是一种承诺。对残疾儿童

来说，长篇累牍的宏观大论、高屋建瓴的空洞说教根本没有用武之地，还不如让

他们从一件件小事做起，如“作业本要整理好”,就是与学生们约定，每次上缴作业

的时候，要将作业本翻卷起来的角理平整了再交给老师，旨在培养学生“勿以善小而不为”的行为习惯。由“作业本要整理好”延伸到爱护课本，爱护书籍，进而拓展

到尊重知识，由小及大。再如“每日一事要记牢”,就是与学生约定，每天帮助父母

做一件力所能及的事，对父母亲表示感谢，一方面培养了学生的生活自理能力，

另一方面也铸就了他们一颗懂得感恩的心。

2.班级手抄报。班级手抄报是班级文化的另一个阵地，是开展第二课堂活动

的行之有效的形式。手抄报不但要具有知识性和趣味性，还要有一定的深度和广度，版面设计不但要精美，而且要与文字内容相协调。这就要求学生们具备一定

的文学和绘画的素养，同时学会统筹兼顾，学会扬弃取舍，从组稿、编辑、排版、到画插图和抄写，每个过程都必须一丝不苟，认真对待。这是既锻炼双手又开发

大脑的创造过程，也是一个取长补短的过程，同时又是集体和个体的文化修养、

生活情趣和艺术修养的综合体现。这其中的每个过程都是对学生的一种挑战和考验，是发展个性、锻炼才能的演艺场。残疾学生的手抄报，也许插图并不精美，

也许内容并不贴切，也许抄写并不端正，也许整体效果并不美观，但它展示的是

孩子们的最佳状态，凝聚的是孩子们心血结晶，体现的集体的灵魂精髓，散发的

是班级的文化气息。

3.班级博客。班级博客是在班主任的指导和参与下，将班级的教育教学内容、效果、教学资源以及日常事务等以日志的形式记录下来，为同学之间、师长之间、以及与外界进行沟通、交流、互动的平台。班级博客能够有效地将班级文化有力

地呈现，从博客的日志里可以清晰地看到班集体和班级每个成员成长的历程。这

其中有苦也有累，有酸也有甜，无论苦累酸甜，对这些孩子来说都是一笔无可比

拟的财富，一篇篇日志，就是他们成长的一串串脚印。因此，我们还可以发动家

长共同参与博客的建设，把班级博客建设成为班级文化的展厅、家校联系的平台、学生成长的温床。