四年级下科学课件(C)-认识太阳-青岛版
新青岛版(五四制)科学四年级下册第一单元 光《认识光》优质课件
1、认识光
第一单元 光
初升的太阳、多彩的霓虹、点点渔火……光与我们的生活息息相 关，让我们的世界绚丽多彩。光来自哪里呢?
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生活中有哪些能发光的物体?
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我们看到的光，有的是物体自身发出的，如太阳光、 灯光，发光的物体叫作光源；有的不是物体自身发 出的，如月光。
到蜡烛发出的 光，而折好的
线传播的
的光
塑料管不能看
到
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让三个带孔的 当三个小孔在
纸板、纸屏在 一条直线时光
一条直线上， 屏上有光点,当
用手电筒向另 三个小孔不在
一端照射
一条直线上是
光屏上无光点
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课堂总结 谈收获
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
欢迎提出宝贵意见！
2024/4/3
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光在空气中是怎样传播的?
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实验一
拿出一只激光笔，贴在桌面， 然后打开，观察现象。
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实验二
1.用卷好的直的纸筒观察 蜡烛火焰。
2.用卷好的弯的纸筒观察 蜡烛火焰。
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实验三 怎样让光穿过3张带孔的纸板照 射到黑色纸屏上?
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光在空气中是沿直线传播的。
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利用光可以做什么?
灯光照明
浴霸取暖
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激光切割
具有能 量。
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2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上有文献记载的第 一个小孔成像的实验，证明光是沿直线传播的。我们也来 试着做一做小孔成像实验吧。
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用激光笔沿桌 光在桌面上成
面照射
一条直线
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用直线筒和弯 直线筒可以看 光是沿直
四年级科学下册《认识太阳》教案设计青岛版
四年级科学下册《认识太阳》教案设计青岛版一、教学内容本节课选自四年级科学下册，青岛版，第3单元《宇宙的奥秘》中的第1章节《认识太阳》。
详细内容包括太阳的基本特征、太阳与地球的关系、太阳能的利用等。
二、教学目标1. 了解太阳的基本特征，理解太阳与地球之间的关系。
2. 掌握太阳能的利用方法，培养节能环保意识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：太阳与地球之间的关系，太阳能的利用。
重点：太阳的基本特征，观察太阳的方法。
四、教具与学具准备教具：太阳结构模型，太阳能板，幻灯片。
学具：放大镜，手电筒，纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入利用幻灯片展示太阳的图片，引导学生观察太阳，提出问题：“太阳是什么？它有什么特点？”2. 讲解太阳的基本特征利用太阳结构模型，讲解太阳的构成、大小、温度等基本特征。
3. 观察太阳与地球的关系分组讨论，让学生思考太阳与地球之间的关系，如：太阳对地球有什么影响？地球如何围绕太阳转动？4. 太阳能的利用介绍太阳能的利用方法，如太阳能板、太阳能热水器等，并让学生动手操作，体验太阳能的转化过程。
5. 例题讲解通过幻灯片展示例题，讲解如何观察太阳，如何计算太阳与地球之间的距离。
6. 随堂练习让学生利用放大镜、手电筒、纸张等学具，进行观察太阳、计算太阳与地球距离的练习。
六、板书设计1. 太阳的基本特征2. 太阳与地球的关系3. 太阳能的利用七、作业设计1. 作业题目：观察太阳，记录一天中太阳的位置变化。
答案：太阳在一天中的位置变化是由东升西落。
2. 作业题目：简述太阳能的利用方法。
答案：太阳能的利用方法包括太阳能板、太阳能热水器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳的基本特征、太阳与地球关系有了更深入的了解，但在太阳能的利用方面，部分学生掌握不够熟练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解太阳能的其他应用，如太阳能汽车、太阳能发电等，提高学生的节能环保意识。
四年级科学下册《认识太阳》教案设计青岛版
四年级科学下册《认识太阳》教案设计青岛版一、教学内容本节课选自青岛版四年级科学下册，具体内容为第三章《宇宙的奥秘》第一节《认识太阳》。
详细内容包括太阳的基本特征、太阳与地球的关系、太阳能对生物的影响等。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本特征，理解太阳与地球的关系。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索宇宙奥秘的能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到太阳能是一种清洁、可再生的能源。
三、教学难点与重点教学难点：太阳与地球的关系、太阳能对生物的影响。
教学重点：太阳的基本特征、太阳与地球的关系。
四、教具与学具准备教具：太阳图片、地球仪、手电筒、放大镜、温度计、实验器材等。
学具：笔记本、铅笔、直尺、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳图片，引导学生关注太阳，提出问题：“太阳是什么样的？太阳与我们有什么关系？”2. 新课导入：讲解太阳的基本特征，引导学生观察太阳与地球的关系。
a. 太阳的形状、颜色、大小。
b. 太阳与地球的距离、自转与公转。
c. 太阳能对生物的影响。
a. 用手电筒模拟太阳光，观察地球仪上的光照变化。
b. 用放大镜聚焦太阳光，观察纸片燃烧现象。
c. 观察温度计在太阳光下的温度变化。
4. 例题讲解：讲解与太阳相关的习题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与太阳相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 太阳的基本特征a. 形状：圆形b. 颜色：黄色c. 大小：约为地球的109倍2. 太阳与地球的关系a. 距离：约1.5亿千米b. 自转与公转3. 太阳能对生物的影响a. 光照：促进植物光合作用b. 热能：影响生物生长发育七、作业设计1. 作业题目：a. 太阳为什么是黄色的？b. 太阳与地球的距离是多少？c. 太阳能对生物有哪些影响？2. 答案：a. 太阳是黄色的，因为它的表面温度较高，发出的光以黄色为主。
b. 太阳与地球的距离约为1.5亿千米。
c. 太阳能对生物有光照和热能的影响，如促进植物光合作用、影响生物生长发育等。
青岛版科学四年级下册第三单元10《认识太阳》
眼睛能看见，手却摸不到；
实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，
有了它就万物欢笑。
学生活动
学生经过认真的思考给出老师答案，从而引入这节课要学习的知识。
设计意图：利用学生感兴趣的谜语引入，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生主动参与到科学知识的学习中，同时加强人文科学的教育。
学习项目
表现良好
已能做到
继续努力
1、知道太阳是恒星，地球是行星；了解恒星与行星的区别。
2、在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，能运用比较的方法进行探究学习。
3、对认识太阳的知识表现出探究兴趣，愿意与他人合作、交流。
4、初步了解人类认识太阳的探索历程。
2、能对太阳的活动产生浓厚的兴趣，能与同学合作愉快。
4.学习重点难点
重点：了解太阳的基本知识，知道太阳与我们生活的密切关系。
难点：能让学生了解太阳在银河系的位置。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情境导入
教师活动
同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，请看：
猜一猜：下面的谜语说的是什么？
不是吃的，比吃的更重要；
教师活动
学生活动
设计意图：
通过交流，锻炼学生的逻辑表达、语言表达和思维的能力；使学生进一步认识太阳，从而在心理上引起共鸣。
环节三： 太阳有多大？
教师活动
教师引导学生结合生活实际进行思考和猜测，把观察日常物体近大远小的现象作为教学切入，加深学生对这一现象的认识，为模拟实验做好准备
学生活动
设计意图：了解太阳的大小和与地球之间的距离
播放太阳的介绍视频，加深学生的认识，拓展学生的视野。
青岛版小学科学教案《认识太阳
青岛版小学科学教案《认识太阳》第一章：太阳的基本介绍1.1 教学目标：了解太阳的位置和外观特征。
掌握太阳与地球的距离和太阳的温度。
1.2 教学内容：太阳的位置：太阳位于地球的恒星，距离地球约1.5亿公里。
太阳的外观特征：太阳是一个炽热的球体，表面温度约为5500摄氏度，核心温度约为1500万摄氏度。
太阳与地球的距离：太阳与地球的平均距离约为1.496×10^8公里。
太阳的温度：太阳表面温度约为5500摄氏度，核心温度约为1500万摄氏度。
1.3 教学活动：教师通过图片和模型展示太阳的位置和外观特征。
教师使用互动软件或教具，向学生展示太阳与地球的距离和太阳的温度。
学生分组讨论并记录太阳的基本特征。
1.4 作业：学生绘制太阳的位置和外观特征的简单图示。
学生写一篇简短的文章，描述太阳与地球的距离和太阳的温度。
第二章：太阳的光和热2.1 教学目标：了解太阳的光和热对地球的重要性。
掌握太阳辐射能的分布和影响。
2.2 教学内容：太阳的光和热：太阳发出的光线和热量对地球上的生物和生活有着重要的影响。
太阳辐射能的分布：太阳辐射能在大气层中的分布不均匀，导致地球上的气候变化和生物多样性的形成。
太阳辐射能的影响：太阳辐射能是地球上植物生长、水循环和气候变化的主要驱动力之一。
2.3 教学活动：教师通过图片和实验展示太阳的光和热对地球的影响。
教师使用互动软件或教具，向学生解释太阳辐射能的分布和影响。
学生进行小组讨论，探讨太阳的光和热对地球的重要性。
学生进行小组实验，观察太阳辐射能对物体的加热效果。
2.4 作业：学生绘制太阳的光和热对地球的影响的简单图示。
学生写一篇简短的文章，描述太阳辐射能的分布和影响。
第三章：太阳对生物的影响3.1 教学目标：了解太阳对生物的生活和生长的重要影响。
掌握太阳能在生态系统中的作用。
3.2 教学内容：太阳对生物的影响：太阳是生物体内能量的主要来源，对生物的生活和生长有着重要的影响。
最新青岛版科学四年级下册《认识太阳》优质课件
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活动二：太阳有多大?
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太阳的直径约为139.2万千米，但太阳与 地球的平均距离约为1.5亿千米。因此太 阳虽然很大，但在地球上，太阳看起来 并不大。
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继续查阅资料，了解太阳的更多秘密。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/3/7
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小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所 要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体 作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
《 认识太阳》PPT课件(公开课专用)青岛版小学科学精品 (7)
• 3.太阳的内部由（ ）、（ ） 和（ ）构成。
第二课时学习目标
1、了解太阳的内外温度以及5500摄氏度的现 实概念，知道地球和太阳的距离。
2、能够通过学习，知道地球和太阳质量的比 对概念。
3、合作探究，对太阳的相关知识继续探索， 能够创作诗歌、科幻故事。
表面温度：大约6000℃ 内部温度：大约1500万℃
态平衡就会破坏
三 、破坏
1、原因 ：外界干扰超过一定限度 自然
2、因素 人为
考虑： 从生态学角度分析98年自然灾害
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植物被砍伐
大量降水
泥土流失
蓄水能力下降
河床上升
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四、保持
保持生态平衡并不只是维护生态系统的原 始稳定状态，人类还可以在遵循生态平衡规律 的前提下建立新的生态平衡。使生态系统朝着
答：太阳是一个旋转的高密 度炽热气体球，大部分气 体是氢气，其次是氦气， 每秒钟它大约燃烧400万吨 氢气。
课后作业
搜集更多关于太阳的知识，以小组为单位， 在下节课上课之前写在黑板上。
课前达标小测试
• 1．太阳首先属于 于 ，年龄是
，其次属 岁。
• 2．太阳的表面经常会出现 （ ）、（ ）和 （ ） 。
络
无毒， 只是微生物大量繁殖
麻 水 污
导致氧气含量降低，从而水质变 坏。污染作用时间短，污染可以
染 很快消除
印
有害物质进入生态系统，污
染 水 污
染作用时间长，导致微生物大量 死亡，使河流生态系统的结构和
染 功能遭到破坏，要恢复相当麻烦
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2021 年 “精 英 杯” 全国公开课大赛
四年级下科学课件(C)-认识光青岛版
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
课后调查
越来越多的灯饰在美化、点缀我们 的生活，但灯光过多、过亮会产生 光污染。调查我们的生活中有哪些 光污染现象。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 4:20:32 PM
填空：
1、 发光 的物体叫做光源。 2、光是沿 直线 向 四面八方 传播的。 3、太阳、雷电属于 自然 光源；萤火虫、水母属于生物 光 源；电灯、蜡烛属于 人造 光源。
判断下列说法是否正确。
1、闪电是光源。
（√ ）
2、萤火虫不是光源。 （ × ）
3、月亮是光源。
（ ×）
4、镜子不是光源。 （ √ ）
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
青岛版小学科学四年级下册认识光-课件
课后调查
越来越多的灯饰在美化、点 缀我们的生活，但灯光过多、过亮 会产生光污染。调查我们的生活中 有哪些光污染现象。
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青岛版小学科学四年级下册认识光-课件
பைடு நூலகம்
太阳
电灯
雷电
火把
水母
蜡烛
观察图片猜想：光是怎样传播的？
1.注意安全，不要争抢实 验材料。 2.小组内分工合作，认真 观察实验现象,在科学基础 训练上填写好实验记录。 3.实验结束后，收拾好实 验材料。
影子的形成：由于光是沿直线传播的 所
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各小组制作手抄报
太阳给地球带来了光明和温暖。 太阳是一颗恒星。 与地球之间的距离大约有1.5亿千米 太阳比地球大得多，能够容纳130万个地球。
太阳是个大火球，表面温度大约6000℃ ，内 部温度大约有1500万℃
对流层
辐射层
外部大气层 日核
日珥
太阳黑子
耀斑
认识太阳
太阳基本情 是一颗普通的恒星 况 与地球之间的距离大约有1.5亿千米 表面温度6000℃ ，内部温度1500万℃ 太阳比地球大得多，能容纳130万个地球 太阳的结构 日核、 辐射层 、对流层、外部大气层 太阳的活动 太阳黑子 、日珥、 耀斑 太阳的作用 给我们光明和温暖 太阳能是清洁能源 太阳中的紫外线可以杀菌 多晒太阳对我们的身体有好处等等