鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版五年级语文上册教案
鄂教版五年级语文上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鄂教版五年级语文上册教案最新鄂教版五年级语文上册教案5篇教案是教师教学设计和反思的重要工具。
(语文教案)鄂教版五年级上册语文教案
鄂教版五年级上册语文教案有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
一起看看鄂教版五年级上册语文教案!欢送查阅!鄂教版五年级上册语文教案1教学目标：1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备：老师把课文的关键词句做成课件;搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
一、题目导入，质疑问难1、出示“贺龙〞的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题，说说你从中知道了什么3、再次读题目，你还想知道些什么4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
二、通读课文，整体感知1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。
2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。
3、再次默读课文，讲述故事的梗概。
三、细读课文，感悟体会1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：(1)分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
(2)读第11----14段，看看你从中体会到些什么自读感悟，批注。
抓关键词句体会。
找出这几段中回忆的局部，说说参加这一局部有什么作用。
老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。
4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。
5、读第一段。
文章开头为什么要描写草地的美景四、情感朗诵，拓展感悟1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。
同学互相交流、评价。
2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。
鄂教版五年级语文上册教案终南望余雪
鄂教版五年级语文上册教案终南望余雪一、教学目标1.了解《终南望余雪》的内容以及背后的历史背景，掌握诗歌的韵律和表达方式。
2.运用学过的修辞手法，分析诗歌的意义，并能在写作中运用。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1.分析诗歌的意义，掌握修辞手法的运用。
2.领悟诗意，掌握诗歌的韵律，为后续学习打下基础。
三、教学步骤1.导入（10分钟）教师介绍《终南望余雪》的背景：王之涣是唐代的诗人，此诗通过描绘终南山以及山上的雪，表达了诗人对人生短促、悲愤人事、意在远方的思考和感叹。
2.讲解（30分钟）结合文本对诗歌进行讲解，逐段分解。
第一段：终南山征雪，不见高人隐姓。
故意描绘终南山上的雪，暗示远离世俗，追求高远，达到隐逸之境的高人。
第二段：路入千峰难上，摧劲昆仑无下。
讲述爬山的艰难，表达人生的艰辛。
第三段：白雪却嫌少，故穷穴而独宿。
诗人在寂静无人的山洞中住宿，意为超脱塵世，独善其身。
3.分析（20分钟）分析诗歌所运用的修辞手法，包括排比、夸张、比喻等，帮助学生理解诗歌的意义。
以“彩云间，玉山颔，望云边、路在何方”为例，这句话运用了对比和比喻两种修辞手法，构造了真实与想象的对比、高远与如今平凡的对比，使诗歌思想内容更为丰富。
4.练习（30分钟）请学生完成以下题目：1.请运用自己掌握的修辞手法，仿照《终南望余雪》的写一篇诗歌，并分享给大家。
2.请对比《终南望余雪》中的“路入千峰难上，摧劲昆仑无下。
”与你的成长经历，并谈谈你的感悟。
5.巩固（10分钟）课后留作业：请学生写一篇关于自己的长远目标的文章，并在其中引用诗词中的句子（不限于《终南望余雪》），以锻炼学生的写作能力和表达能力。
四、评估方式1.课堂表现（包括答题、参与讨论等）。
2.作业及考试。
（自己设立的评分标准）五、教学资源1.PPT 课件。
2.课文、笔记、课外读物等。
六、教学体会《终南望余雪》是一首让人回味无穷的诗歌，不仅表达了诗人之思，同时也引领学生们对远方的向往，并且能够很好地锻炼学生们对于文学方面的敏感度，提高文学素养。
鄂教版五年级语文上册教案太阳路
鄂教版五年级语文上册教案 - 太阳路课程背景本节课为鄂教版五年级语文上册中的一节阅读理解课，课文为《太阳路》。
此课程旨在通过阅读理解，让学生了解自然现象之一 - 日落，以及在日落的时光里，人们的生活和情感变化。
教学目标1.学生能准确地理解《太阳路》这篇文章，理解和描述日落这一自然现象的过程和特点。
2.学生能感受到文本中人物角色的情感变化，并描述他们情感的转变过程。
3.学生能够借鉴文中描写这些情感转变的语言，写出类似的描述。
教学重难点1.文本的理解和描述：通过细致的读取和理解，把握文本描述日落的过程和人物情感转变的原因和过程。
2.语言风格的掌握：通过分析文本中描写情感转变的语言，理解描写方式，掌握一些新的表达方式。
教学准备1.教材：鄂教版五年级语文上册2.辅助材料：黑板、粉笔、PPT课件教学过程导入（10分钟）1.教师用PPT或黑板展示一两张日落的图片，问学生对这个时段有什么感觉，一般怎么安排日落时间。
2.进一步引出文本主题，让学生产生对日落产生兴趣和好奇心，为接下来的学习做铺垫。
阅读理解（25分钟）1.教师分段教学，让学生先阅读第一段文章，从中找到描述日落过程的语言，大声朗读，然后理解这些语言。
2.教师解释文字含义，帮助学生转述文本的意义和情感。
3.然后再看下一段，一步步解读和理解文章整个内容，看看文中描写人物情感转变的部分，让学生分组讨论各自阅读理解的获得。
4.整理学生回答提问的结果，呈现出文本重要的部分，以便巩固和理解。
课堂练习（25分钟）1.让学生单独做练习，以检测他们的理解和阅读技能。
2.给学生一些关于文章的练习题，要求他们结合上下文，回答一些难点问题，或者给他们一些表格，让他们总结日落过程的特点。
课堂互动（20分钟）1.教师带领全体讨论文中情感变化的表达方式，以及如何运用类似的描写方式来表达学生自己的感受。
2.让学生互相阅读，互相分享他们的所思所感。
教学总结（5分钟）1.教师通过对学生表现的总体评估，进一步了解课程难度和学生掌握的知识点。
鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案1教学目标:1.一是积累词语,感受语言艺术的丰富;二是知道同一意思可用两字词语和四字词语分别表达,体会语言艺术表达形式的多样性.2.知道”夸张”是民间文学中常用的修辞手法,感受这种修辞手法的表达效果.3.初步认识古文,感受中国古文化的魅力.4.告诉学生默读的方法，并在平时阅读中运用.5.用恰当的音量说话,能体现一个人的良好修养.6.学习<格列佛游记>的写法,让学上进行大胆而合理的想象。
教学时数:六课时教学过程:第一课时一.读一读, 你发现了什么1.先让学生自由读一读词语2.想一想, 你明白了哪些词语的意思3.请小组合作，让学生用形象的动作解释词语的意思4.请学生谈一谈自己发现了什么小结:这组词语虽然意思相近,但不是近意词,因为每组词语的字数不等.二.读一读, 说说下列句子的表达效果1.学生初读句子，感受三句话表达的意思.教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.2.再读句子,说说自己读懂了什么，并提出疑问.(第一句和第三句分别使用缩小夸张和扩大夸张.第二句也使用了夸张,让我们知道了燕山原来有这么冷,让人难以想象)3.学生品句子,请说一说夸张的作用是什么?夸张的作用:A.揭示本质给人以启示B.烘托气氛,增强感染力C.增强联想,创造气氛.教师提醒应该注意的地方.A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据.B.夸张不能和事实距离过近.C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实.三.读一读,记一记1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，古代许多贤人学士写了许多为人处世方面的警句，激励我们博爱广敬。
2、学生自由诵读，注意读准字音.3、尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
第一句:一件事情不亲眼看见只光听说,而根据猜测判断,可以吗?第二句:亲眼看见才是真,传言未必是真.4.背诵名言.5、交流其他收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.6、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.第二课时一.读一读1.默读短文,读文章后知道了什么?学情预设(1)刚才不出声的阅读形式叫默读.(2)默读的方法是眼到,心到.(3)默读的习惯该如何养成?2.教师补充默读的方法二. 口语交际。
鄂教版语文五上全册教案
五年级上册语文全册备课一、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
这八个主题单元分别是“童年梦想”、“朗诵”、“亲情”、“江山如画”、“传说故事”、“真诚”、“科技与生活”、“国际交往”。
每个话题为一个单元。
每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文3～4篇，共有25篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
要求学会252个字。
二、教学要求1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字能力。
准确认读252个生字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。
三、教学措施1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。
2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。
加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。
3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。
多让学生朗读，启发他们想象。
既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。
4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。
教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。
5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。
6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。
多写读书笔记，多练笔。
7、开展好小组合作和竞争。
鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案1教学目标：1、熟练、流利的背诵课文。
2、能结合教师的讲解和课文的注注释理解文意。
能通过举例子的方式把“义”的内涵说清楚。
3、积累名言警句，了解文化常识如“万钟”“心之四端”教学准备：名家诵读音频嗟来之食、辞禄万钟的视频教学过程：一、背诵引入导入新课1.背诵------《大学修身为本》。
2.板书：舍生取义齐读课题。
义是什么意思?它在字典中有以下义项。
请根据下面的一项选择。
具有这个意思的词语还有很多：义不容辞、大义凛然、义无反顾、义正词严、义愤填膺、义薄云天、侠肝义胆。
请同学们认真的读一读。
让我们再齐读课题。
二、范读课文、认真听读认真听读，注意字音，语气节奏、句子停顿。
三、自读课文读通读顺1.大声朗读，读准字音，读通句子。
2.读好句子的节奏和停顿，要读的流畅，朗朗上口。
3.检查反馈：课文有几句话，指名学生读，纠正字音。
注意断句，不读破句子。
4. 齐读课文。
四、熟读读文理解文意1. 认真阅读译文，句句对照理解。
2. 出示译文，说原句。
3. 思考：为什么要舍鱼而取熊掌呢?为什么要舍生而取义呢?指名回答。
出示句子：鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
齐读1、2句。
4. 同学们，舍生取义舍生就意味着牺牲生命啊。
我们都知道人的生命只有一次，生命是宝贵的。
难道孟子真的不重视生命么，很看轻生命么?出示句子：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
【讲解“兼”字，出示图片。
拓展词语：德才兼备、兼容并包、兼容并蓄、兼听则明。
】再读句子。
5. 小结拓展“生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
”孟子一言，警醒了几千年来多少仁人志士追随着取义之路，把舍生取义奉为行为准则。
鄂教版五年级语文上册教案
鄂教版五年级语文上册教案教案标题：《鄂教版五年级语文上册教案》教学目标：1. 理解并掌握教材中所涉及的知识点和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：1. 阅读理解技巧的培养。
2. 课文中重点词汇和短语的学习。
3. 课文中的重要句子和段落的分析和解读。
教学难点：1. 学生对于课文中的生词和短语的理解和运用。
2. 学生对于课文中的抽象概念的理解和归纳。
教学准备：1. 课本《鄂教版五年级语文上册》。
2. 多媒体设备。
3. 教学素材：课文、练习题、词汇表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备呈现与课文主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对于课文主题的猜测和预测。
二、新课呈现（15分钟）1. 呈现课文，引导学生快速浏览课文，了解大意。
2. 指导学生学习新词汇和短语，并进行相关练习。
三、阅读理解（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一篇课文进行阅读，并回答相关问题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑惑，鼓励学生进行合作学习。
四、课文分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的重要句子和段落，理解作者的意图和表达方式。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
五、练习与巩固（15分钟）1. 教师提供相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生进行个人或小组练习，教师及时纠正和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，复习重点知识点。
2. 学生进行反思，提出自己的问题和困惑。
教学延伸：1. 布置课外阅读任务，鼓励学生拓展阅读能力。
2. 提供写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习能力等。
2. 批改学生的练习作业，评价学生对于课文的理解和运用能力。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行反思和调整。
2. 教师及时记录学生的问题和困惑，为下一节课的教学做好准备。
鄂教版五年级语文上册教案快乐王子
鄂教版五年级语文上册教案快乐王子一、教学目标1.能理解故事背景和情节，领悟故事主旨；2.能够复述故事情节，用自己的语言描述其中的人物形象；3.能运用语文知识，理解文本中的难点词语，如“镶嵌”、“褴褛”等；4.能运用情感体验，体会主人公之间的友情、爱情、责任、道德等情感。
二、教学重点1.故事情节；2.人物塑造；3.语文知识的应用。
三、教学难点1.语文知识的应用；2.情感体验。
四、教学方法1.导入法；2.讲解法；3.体验法；4.合作探究法；5.思维导图法。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过简短的视频和图片展示，让学生了解文本的背景和主题，并激发他们的阅读兴趣和情感体验。
2.复述故事情节（15分钟）要求学生在阅读故事的过程中，注意整理故事的情节，并与同桌讨论，利用思维导图等形式梳理好故事情节。
鼓励学生在讲述故事时使用自己的语言和表达方式。
3.介绍人物形象（15分钟）通过讲解和课外拓展，让学生了解故事中的人物形象，比如快乐王子、小燕子等，以及他们的性格、行为等方面。
4.理解难点词语（15分钟）通过老师的解释和同桌之间的合作探究，让学生理解故事中的难点词语，比如“镶嵌”、“褴褛”等。
鼓励学生自主查找词语的解释和用法，并分享给同桌。
5.体验情感（20分钟）通过小组合作和角色扮演，让学生体验主人公之间的情感，比如快乐王子和小燕子之间的友情、爱情、责任、道德等情感，从而更深入的了解故事主旨和意义。
6.课堂检测（5分钟）通过小测验或口头回答的形式，检查学生对故事情节、人物形象和语文知识等方面的掌握情况。
六、教学反思通过该教案的实施，学生们在听、说、读、写等方面的语文能力都得到了提升，对于理解和领悟故事中的主旨和思想非常有帮助。
在教学过程中，体验法和合作探究法效果比较好，增强了学生的情感体验和合作意识，有助于他们更深入、更全面的理解故事中的情感、思想和语言知识。
但在实施过程中，需要考虑到学生的不同需求和个性，采用不同的教学方法和策略，确保教学效果的最大化。
(语文教案)鄂教版五年级语文上册教案
鄂教版五班级语文上册教案会飞的蒲公英是长春版语文教材五班级下册第七板块的第一篇课文。
这篇课文是一篇表达性散文。
写妈妈在我上学校、中学、高校以及高校毕业后，一起看看鄂教版五班级语文上册教案!欢送查阅! 鄂教版五班级语文上册教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中人物的思想感情。
3、学习按肯定挨次进行表达的方法。
教学重点：结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英〞中寄予的不断追求新的抱负，以及对将来布满期望的思想感情。
教学预备：课件。
教学过程：一、引入新课。
1、师：请同学们轻轻闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜。
“初夏季节，风儿轻轻吹过山坡，一朵朵长着圆圆脑袋，白白茸毛的花，便随风轻快地飞了起来。
〞同学们知道这是什么花吗(蒲公英)这正是我们山里人最常见的一种的花。
今日我们就来生疏这些会飞的蒲公英。
2、齐读课题。
3、师：读了课题，你想知道什么二、初读课文。
1、老师泛读课文。
要求：认真听老师读课文，留意听准字音，思考：(1)本文是按什么挨次表达的(2)蒲公英给你留下了怎么样的印象。
2、汇报。
学习1～3自然段。
(1)课文是按什么挨次写的，从哪些地方看出来(2)蒲公英给你留下了什么印象从哪里看出来(3)写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫色的牵牛……有何用意呢(衬托)(4)从妈妈对蒲公英的描述中，你能看出什么板书：妈妈的期望(5)过渡：蒲公英给我留下了怎么样的印象(很深，甚至在梦中都期望自己成为一朵会飞的蒲公英。
(板书：我的幻想)这个幻想实现了吗(6)师：这一蜕变的过程在的笔下，横穿成线、竖串成串，纵横交叉成了一张学问的网，这网就在你语文书69页上，翻开书看一下。
请同学们结合学问网的思路提示，快速自读课文，边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等。
(7)小组合作填写表格。
三、阅读感悟师：就让我们沿着记忆的路线边走边看。
1、汇报填表。
哪几段是写学校期间的事这局部中你是结合哪些词句理解的(1)上学了，理所当然应当有书包，妈妈送我书包和一般的书包有什么区分，妈妈又有什么特殊的用意呢(2)看到我从里有所收获，妈妈又什么样的表现呢课件出示：妈妈有些冲动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
鄂教版五年级语文教案上册模板五篇
鄂教版五年级语文教案上册模板五篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。
在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
五年级语文教案1《梦想的力量》[教学目标]1、认识本课6个生字。
2、能概括课文的主要内容，能复述故事。
3、有自己的阅读感受，受到“只要坚持不懈，朝着目标前进，梦想就一定会实现”的理想信念教育。
[课时安排]1课时教学过程一、导入：非洲孩子生活的情景图，引起学生的思考，进而引出课文二、听朗读(划出生字词;瑞恩的梦想是什么?)三、生字词：下旬xún 募mù捐水泵bèng 筹chóu齐一声不吭kēng颠diān簸bǒ四、瑞恩的梦想：“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
”五、瑞恩是怎样实现自己的梦想的?70元钱一口井：决心靠自己去挣，做额外的家务活;筹2000元挖井：自己不放弃，好心人伸手援助;攒钱买钻井机：同学们加入，人们热情捐款。
六、句子分析，如：1、“妈妈，给我70元钱。
”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克港一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
”用人物的语言开头，说明他心里十分着急。
“迫不及待”和“冲”写出瑞恩急切心里。
七、瑞恩的品格：善良、助人为乐、坚定、执著、勤奋等。
八、主题归纳：本文通过记叙瑞恩·希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝“这一梦想而不懈努力，终于梦想成真的过程，赞扬了瑞恩善良、坚定、执著、金子般的美好童心。
九、习堂：写“我的梦想”十、总结“梦想的力量”。
五年级语文教案2《梅花魂》教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写14个生字。
鄂教版五年级上册语文教案
鄂教版五年级上册语文教案鄂教版五年级上册语文教案1教学目标：1、会认会写10个生字，正确理解并读写重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，整体把握课文主要内容，体会文章表达的感情。
3、了解说明文的说明方法，体会分号的用法。
4、感受科技的神奇，激发热爱科学的情感。
教学重难点：1、理解激光的奇异之处。
2、了解说明文的说明方法。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、读通课文，会认会写10个生字。
2、初步感知课文，了解大意，梳理课文。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师（看挂图）：同学们，图上的这束光是什么光？激光和我们平常见到的光有什么不同？让我们到书中去探求激光的奥秘吧？二、初读课文，感知大意。
1、自由读课文，自学生字、新词。
2、检查生字学习情况。
重点知道：损、灼、梁书写指导：3、主要介绍了激光几个奇异之处?三、梳理课文。
思：从几个方面介绍激光的特点？每一个特点运用了那些介绍方法？四、。
下节课，我们将深入探究激光的奥秘。
五、布置作业：1、写生字、新词2、在上搜查激光的资料3、熟读课文第二课时教学目标：1、了解激光的特点2、明白的介绍方法教学过程：一、读课文，品词酌句学生默读课文，思考问题：为什么称激光是最亮的光？最快的刀？最准的尺？有何作用？学生思考、在书上勾画，然后小组内交流，全班汇报。
师点拨：（最亮的光）1、最亮的光：方向性强，最亮时，它比太阳还要亮100亿倍2、作用：研制激光枪、激光炮3、重点精读感悟第二节“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
”点拨：a.这段话用了什么方法介绍激光亮的特点？b.运用了什么修饰方法？c.读中体会分号的用法。
4、再读1-2节，回顾整体，深化认识（最快的刀）1）、最快的刀：切割几毫米的钢板，在钻石上打孔2）、作用：激光刀做手术3）、重点精读感悟第2、3节“可是，如果用适当的透镜小孔就打成了。
”点拨：a.用几件事说明激光是最快的？b.运用了什么说明方法4、再读1-4节，回顾整体，深化认识（最准的尺）1）、最准的尺：测量地球与月球之间的距离2）、作用：a.“指导”施工b.“画线”、“吊线”c.治疗疾病d.帮助农艺家3）、重点精读感悟第1节“原来，房间里有一台激光测距仪都赶不上它”点拨：a,用什么介绍方法说明激光最快的尺？b.精确度高到怎样程度？4、再读1-4节，回顾整体，深化认识二、全文：激光真是一种奇异的光，人们已经利用它的特点研制了一些服务于人类的东西，你们想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处？三、拓展延伸1、小组内进行猜想2、推荐优秀者在全班进行交流3、读中学写，把你的猜想写一个片断板书：20．奇异的激光奇异：作用：最亮的光激光枪、激光炮最快的刀激光手术刀“指导“施工最准的尺“画线”“吊线”治疗疾病培植农业新品种运用科技、创造未来鄂教版五年级上册语文教案2一想到“十一”长假我忘布置学生预习第8课《迟到》，今天的课有可能无法上下去，心里就特别担心。
鄂教版五年级语文上册教案〈长征组歌〉两首
鄂教版五年级语文上册教案〈长征组歌〉两首【篇一：长征组歌（一）】导入（2分钟）1. 师生互问，往期知识回顾：“五四运动”是什么？（学生答）为什么说这是中国现代文化的起点？2. 通过问题激发学生兴趣：“今天我们学的歌曲和《五四运动》有什么关系？”学习（28分钟）1. 呈现歌词，了解歌曲背景、作者（3分钟）2. 听一遍歌曲录音，学生自行听歌或看歌词（3分钟）3. 听第二遍歌曲录音，解析歌词典故、听懂歌曲意义（6分钟）4. 在老师带领下整体读诵、体验情感表达（3分钟）5. 课外拓展，自学小百科：了解长征知识、长征精神（8分钟）6. 在教师引导下，学生朗读最后一段体会其意义，引导学生思考：为什么把长征过程称为“走向光明的路”？（5分钟）巩固（5分钟）1. 老师以“一分耕耘，一分收获”为主题，引导学生谈论长征过程中和当前学习过程中需要的毅力和勇气。
2. 激发学生兴趣，组织学生分组进行男女轮唱，唱响《长征组歌》。
评价（2分钟）1. 学生自评、互评.2. 老师点评，鼓励学生学习长征精神，快乐学习，勇往直前。
【篇二：长征组歌（二）】导入（2分钟）1. 宣布教学目标：学会唱响《长征组歌》2首之一。
2. 教师疯狂地询问学生：“你们喜欢唱歌吗？你们知道《长征组歌》吗？找到匹配的圆圈，与我一起体验声音的乐趣吧！”学习（28分钟）1. 引导学生跟随录音仔细欣赏《长征组歌（二）》的曲调（3分钟）。
2. 分组学习掌握歌曲节奏（2分钟）。
3. 教师介绍长征背景，提取歌曲中典故内容（5分钟）。
4. 学生以小组形式，根据歌曲分段进行表演（8分钟）。
5. 学生彩排，整体练歌，许多学生充分投入，情感充沛（8分钟）。
6. 在全班共同唱一遍《长征组歌（二）》，班级欢声笑语，充满感情（2分钟）。
巩固（5分钟）1. 比赛进行的要求：唱响《长征组歌（一）》和《长征组歌（二）》，呈现出当时长征过程中以及现代学习进步中所表现的毅力和勇气。
2. 通过自选表演形式，强调展现学生自己的才华、激发学生的无限潜力、挖掘自身的“闪光点”。
鄂教版五年级语文上册教案寄扬州韩绰判官
鄂教版五年级语文上册教案：寄扬州韩绰判官教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解寄信的历史背景和文化内涵；•掌握文章的结构和语言特点；•读懂文章，领会文化底蕴，与现实生活联系起来。
教学重点•文章结构和语言特点；•文字的内涵和文化背景；•阅读理解和文化拓展。
教学难点•运用文化解读的方法领会文章的内涵；•理解文章中的文化元素，把握历史背景。
教学过程1.导入（5分钟）–引导学生思考：“你们有没有写过信呢？”–引导学生展示自己所写过的信，然后介绍本节课要学的文章《寄扬州韩绰判官》。
2.阅读理解（30分钟）–分段阅读文章，理解文章的叙事结构和语言特点。
–学生自读，并筛选并列和承接词，理解文章各段落之间的联系。
–在掌握文章大意之后，老师带领学生思考一些问题，例如：为什么寄信人要送钱、送果等礼品？他送出这封信的目的是什么？韩绰判官是怎么知道这封信的重要性的？3.文化拓展（25分钟）–通过阅读本文，学生可以了解到古人在写信时候的一些习俗，例如：寄信前要写书信、封套的制作和特殊用途等。
–老师可以带领学生做一些课外拓展，例如：网上搜索中国古代拓片、邮票等等，了解古代与现代邮政的区别。
–老师还可以鼓励学生通过写信等方式与远方的亲人、朋友联系。
4.总结（5分钟）–老师对本节课的重点难点进行总结，并要求学生将自己的收获和感悟写在笔记本中。
课后作业1.将本节课所学的语言点整理到笔记本上。
2.根据本课文化拓展内容，在家里与亲人或朋友写一封信。
3.背诵本课文。
拓展1.阅读《红楼梦》第五回“宝钗拜冷子兄并试梦黛玉” 看看宝钗为什么要写一封信给冷子兄？2.了解国内外邮政史，掌握邮政标志和邮戳的相关知识。
3.阅读《武林外史》中的《卖火柴的少女》了解古代火柴制作及销售的历史背景。
思考•如果你生活在古代，请你叙述一下你寄信的经历和过程。
小结《寄扬州韩绰判官》是一篇古文名篇，它不仅具有文学价值，也具有历史文化价值。
通过本节课的学习，我们可以了解到古代写信的方式、古代邮政的制度、古人形成的文化传统等方面的知识。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园一
鄂教版五年级语文上册教案：语文乐园一一、教学目标1.通过本课的学习使学生掌握各种修辞手法的基本概念及运用方法；2.培养学生的语感和语文审美能力；3.帮助学生提高语文理解能力和表达能力；4.培养学生主动探究学习的习惯。
二、教学重难点教学重点1.掌握比喻、拟人、夸张、反问等常见修辞手法的基本概念；2.通过具体例子了解各种修辞手法的运用方法。
教学难点1.帮助学生理解和运用修辞手法，提高审美意识和语言表达能力。
三、教学准备1.教师准备的音频、视频材料；2.学生课前准备的课外阅读资料。
四、教学过程1.引入（10分钟）用生动的语言，引导学生进入课堂氛围，预习今天的内容，调动学生的学习热情。
2.讲解比喻（20分钟）教师首先介绍什么是比喻。
然后通过相关的例子，让学生学习比喻的语言特点和表现手法。
3.教学拟人（20分钟）教师介绍什么是拟人技巧，通过相关例子，让学生了解拟人的效果和言语运用方法。
4.教学夸张（20分钟）教师介绍什么是夸张技巧，通过相关例子，让学生了解夸张技巧的运用和效果。
5.教学反问（20分钟）教师介绍什么是反问技巧，通过相关例子，让学生了解反问技巧的运用和效果。
6.小结（10分钟）教师总结了本节课的内容，并与学生一起复习本节课所讲的内容，并指导学生如何在课后进行针对性的巩固练习。
五、教学方法本节采用讲授方法、讨论互动法、小组合作法等多种教学方法，以帮助学生全面地理解和掌握修辞技巧。
六、教学技巧1.案例启发法：通过给予具体的例子和情景，引导学生深入理解和掌握修辞技巧；2.提问导向法：巧妙运用提问技巧来引导学生，鼓励学生自主发现问题和解决问题；3.组织合作法：通过小组讨论和小组合作的方式，让学生进行自由探究和交流，从而激发学习兴趣。
(语文教案)鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五班级上册教案舍生取义选自孟子·告子上，新课标对此类课文提出的要求是：正确流利有感情地朗读和背诵，了解大意，感受真挚的情感。
一起看看鄂教版语文五班级上册教案!欢送查阅!鄂教版语文五班级上册教案1教学目标：1、理解文言文中虚词的含义。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、结合课后解释理解课文内容，初步感知文言文和谈论文的意义，感受舍生取义的真谛。
重难点：理解文言文中虚词的含义。
结合解释理解课文内容。
教材分析：舍生取义节选自孟子的鱼我所欲也，是一篇富含哲理的谈论文。
“生，亦我所欲也。
义‘亦我所欲也。
二者不行得兼，舍生而取义者也。
〞这个论点是有“鱼〞和“熊掌〞是人人皆知的美味，而“熊掌〞是其中更为美者。
二者不行兼得，取其中更为美者符合情理也呵护规律。
教学设想：同学由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深化，理解舍生取义的真谛。
教学过程：一、玩耍导入，激发爱好同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们肯定积累了很多的成语，今日，我们来玩个成语接龙的玩耍好不好师：眉开眼笑。
生接龙。
我们再来玩个看字想成语的玩耍，师板书：义。
你们想到了哪些成语生答。
(随机板书：大义凛然、义不容辞、义无反顾)师：看到这些成语，你们想到了哪些人谁用上这些词。
(同学答复想到的英雄)师：这三个成语中，你认为哪个字的重量最重生答：义。
师：由于义，才不畏惧，由于义才不容辞，由于义才无反顾。
义是一个永恒的话题。
我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。
二、初读课文，走进1、出示竖版文言文师：我们这是第几次接触文言文了(其次次)对于学习文言文，你们有哪些好的方法生答。
那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的缘由呢2、初读文言文自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好(指名读文)师：现在我们将这段文字复原成今日的写法，谁有信念读得更好(再指名读文)3、走进我们看文中说“孟子曰〞，曰是什么意思孟子又是谁呢谁能把你课前了解的孟子介绍给大家(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。
鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五年级上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案汇总5篇语文教案提供了教学过程的组织和安排。
人教鄂教版五年级上册语文全册教案
人教鄂教版五年级上册语文全册教案第一单元课时1《读书好》
课程目标
- 培养学生的阅读兴趣和惯；
- 研究感受作者的情感表达；
- 激发学生对阅读的热爱。
教学内容
1. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和惯。
2. 教学难点：研究感受作者的情感表达。
教学过程
导入
1. 利用图片或故事引入主题，激发学生对阅读的兴趣。
感受阅读
1. 朗读课文，让学生感受作者的情感表达。
2. 学生自由阅读课文并思考作者的感受。
3. 分组讨论并分享自己的感受。
研究阅读技巧
1. 教授不同的阅读技巧，如速读、精读、扫读等。
2. 学生尝试使用这些技巧来阅读其他课文。
课文分析
1. 分析课文的结构，包括文章的开头、发展和结尾。
2. 学生观察并描述课文的结构特点。
小组合作
1. 分组进行小组合作活动，让学生共同阅读一篇课外读物。
2. 学生根据合作阅读的经历，讨论合作的重要性。
总结归纳
1. 教师引导学生总结今天的研究内容。
2. 学生分享自己的心得和收获。
教学反思
该教案主要通过多种方式培养学生的阅读兴趣和惯。
通过感受阅读、研究阅读技巧、课文分析和小组合作等环节，激发了学生的兴趣，提高了阅读能力。
在整个教学过程中，学生积极参与，表现出良好的阅读态度。
下一步可以继续引导学生积极阅读，并探索更多有趣的阅读材料。
相关资源
- 人教鄂教版五年级上册语文教材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂教版语文五年级上册教案《舍生取义》选自《孟子·告子上》，新课标对此类课文提出的要求是：正确流利有感情地朗读和背诵，了解大意，感受真挚的情感。
一起看看鄂教版语文五年级上册教案!欢迎查阅!鄂教版语文五年级上册教案1教学目标：1、理解文言文中虚词的含义。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。
重难点：理解文言文中虚词的含义。
结合注释理解课文内容。
教材分析：《舍生取义》节选自孟子的《鱼我所欲也》，是一篇富含哲理的议论文。
“生，亦我所欲也。
义‘亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”这个论点是有“鱼”和“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。
二者不可兼得，取其中更为美者合乎情理也呵护逻辑。
教学设想：学生由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深入，理解舍生取义的真谛。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们一定积累了很多的成语，今天，我们来玩个成语接龙的游戏好不好?师：眉开眼笑。
生接龙。
我们再来玩个看字想成语的游戏，师板书：义。
你们想到了哪些成语?生答。
(随机板书：大义凛然、义不容辞、义无反顾)师：看到这些成语，你们想到了哪些人谁?用上这些词。
(学生回答想到的英雄)师：这三个成语中，你认为哪个字的分量最重?生答：义。
师：因为义，才不畏惧，因为义才不容辞，因为义才无反顾。
义是一个永恒的话题。
我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。
二、初读课文，走进作者1、出示竖版文言文师：我们这是第几次接触文言文了?(第二次)对于学习文言文，你们有哪些好的方法?生答。
那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同?(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的原因呢?2、初读文言文自由读一读这没有标点的*，看谁能读好?(指名读文)师：现在我们将这段文字还原成今天的写法，谁有信心读得更好?(再指名读文)3、走进作者我们看文中说“孟子曰”，曰是什么意思?孟子又是谁呢?谁能把你课前了解的孟子介绍给大家?(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。
4、揭示课题孟子共说了几句话?指名分别读句子。
孟子的话说了几层意思呢?(两层)分层读句子。
孟子的话道出了一个什么观点?用一个词来概括。
(舍生取义)师板书课题。
齐读课题。
三、再读课文，理解意思1、请同学们再读一读课文，看一看你们有什么发现?生答。
师：也字在句子末尾有什么作用呢?(也是语气词)你们还知道哪些语气词呢?那么也字在句子中该读哪一种语气呢?出示句子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。
(指名读句子)者也又是怎么读呢?出示：二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
两句放一起，你再来读一读，比较一下有什么不同?那么下两句怎么读呢?2、现在老师考一考大家，得兼，我们现在怎么说?(兼得)为何古人说得兼呢?(古汉语倒装现象)3、打开书，默读课文和注释，你又会有什么发现?(注释给的不同)谁来读一读注释?我们知道了大意之后，就以小组为单位，讨论交流给这篇文言文字词做注释。
(小组推荐一名汇报注释)4、尝试给文言文做注释，让我们对课文有了更深的理解。
现在我们来看“生与义”选择，孟子的观点我们队容易捕捉的一种选择是?(舍生取义)那是不是孟子就不珍爱生命了呢?从哪看出来的?(生，亦我所欲也。
)孟子最不希望看到的选择是?(舍义取生)孟子的担心是不是多余的，我们生活中有没有这样的人?以下的种种行为，你会想到哪些成语?用上“义”字。
(出示漫画)不法商贩为一己之私不惜坑蒙拐骗。
凶残的狼要吃掉救其生命的东郭先生。
德国法西斯撕毁与苏联签订的互不侵犯条约，出动5000多架飞机向苏联发动袭击。
师板书：见利忘义、忘恩负义、背信弃义5、舍义取生者在，舍生取义者更在。
古往今来，又有多少人追随孟子先贤?出示：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
这句话里体现出义了吗?用诗句中的词表示?对于谭嗣同而言他所追求的义师生命?出示：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
齐读。
这里有没有义?哪个词告诉我们了?你还搜集了哪些这样个关于舍生取义的诗句。
时代不同，人物不同，但是他们却用相同的行动追寻孟子先贤，做出了人生的抉择。
齐读。
文天祥英勇就义后，人们在他的衣袋间找到这样的人生绝笔：(出示句子)谁来读读?找到孟子说的话了吗?谁能解释一下这句话?文天祥他后悔了吗?从哪看出来的?面对生与义抉择，她会义无反顾的说，齐读句子。
四、拓展延伸师：生命诚可贵，道义价更高。
我们来听一段老艺术家的诗歌朗诵《相信》。
听一听，这段朗诵中赞扬了那些人?他们的义在哪里?这是现在的义。
这是繁体的义，上面是一个羊但不出头，下面是一个我字。
天下兴亡——匹夫有责。
繁体的义多么复杂，今天的义看似简单，却又多么不简单。
几千年来，义字由繁到简，但内涵去亘古不变。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
这一切正是缘于他们不同的选择，看看这些成语，假如这就是我们认识需要面对的选择，你会擦去哪个?五、总结同学们读得好，说得好，也要做得好，将来，也许你们会成为英雄，也许平凡一生，但老师希望“舍生取义”成为你们永恒的追求。
鄂教版语文五年级上册教案2教学目标：知识和技能：1、理解文言文中虚词的含义。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、结合书下注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义。
过程和方法通过反复阅读理解课文内容，联系生活实际，从正反两个方面体会舍生取义的内涵。
情感目标：体会舍生取义的内涵，感受舍生取义的真谛。
重点：理解课文内容，体会舍生取义的内涵。
难点：感受舍生取义的真谛，帮助学生形成正确的人生观。
教学准备：课件、题卡教学过程：一、借“义”引申，导入新课。
今天毛老师要和我们班的同学共同上一节语文课，请同学们把你秀的一面展示给在座的所有老师，有信心上好这节课吗?(有)老师期待着这堂课能带给你们，也带给我更多的收获和思考。
师：下面，老师写一个字(教师在黑板上板书“义”字。
)认识这个字吗?这是繁体的义字，今天我们这样写。
你能说出哪些带“义”字的成语?师：老师这里也收集了一些成语，请同学们齐读。
(课件出示)师：这么多成语中，你认为这三个成语中分量最重的是哪个字?师：因为义，才不畏惧;因为义，才不容辞;因为义，才无反顾。
“义”是一个永恒的话题。
让我们一起来看看二千多年前的孟子是怎么说的。
二、提示课题，读懂课文。
1、初读课文，提示课题。
师：好多同学都流露出诧异的神情。
请看老师出示的这篇文言文和你们接触过的有怎样的不同?你知道这其中的原因吗?(古代汉语的行文方式是自上而下的，而且古人是以右为尊的，所以文言文的读法是从上到下，自右至向的。
)师：请同学们出声读一读，体会一下。
(学生自由出声读。
) 师：谁愿意站起来读?其他同学认真听，在心里面跟着默读。
(指名读)。
师：听他读完你觉得他读得怎么样?哪儿读得好?师：这段文字选子《孟子告子上》，你对孟子有多少了解呢?找同学来读小资料。
师：现在我们将这段文字还原成今天的写法，谁有信心读得更好?生1读。
准确流利，很好。
哪位同学能再试试?注意读出感情。
生2读。
字正腔圆，颇有儒者之风。
师：我们再看课文，第一句：“孟子曰”，“曰”什么意思? (说)师：没错，“孟子曰”，也就是孟子说。
──孟子一共说了几句话?(四句)谁来读第一句?读第二句?第三句?最后一句──我们一起读吧。
师：孟子的四句话说了几层意思?谁来读第一层?第二层?指名读。
师：孟子的话道出了一个什么观点?谁能用一个词来概括。
师：这也是我们今天所要学习课文的题目。
(教师把课题补充完整)师：同学们齐读课题。
师：逝者如斯，假如你就是2000多年前的孟子，这个词应该怎么读?齐读：舍生取义。
(读得再坚定一些── 读得再壮烈些)同学们一齐再读。
2、再读课文，了解大意。
师：下面请同学们对照自学提纲，把书翻到97而自由出声读两遍读孟子的这几句话，看看你有什么发现?a这篇文言文第一层意思与第二层意思句式结构(相近)，都有(我所欲也)，(二者不可得兼)，(舍…而取…)。
b在孟子的眼中，(鱼)和(熊掌)相比(熊掌)更珍贵，所以他选择(熊掌)。
(生)和(义)相比(义)更珍贵，所以他选择(义)。
这是采用了(对比)的修辞方法。
c*还采用了什么修辞方法?其实*还采用了比喻的修辞方法，开头以鱼和熊掌设下比喻，得出舍鱼而取熊掌，实际上是用鱼和熊掌来比喻生和义。
在结尾引出舍生而取义。
也就是*的中心论点。
d这篇文言文也是一篇议论文，中心论点(孟子所要表明的观点)是(舍生取义)。
师：回过头来，我们看一下刚才同学们一共有几个发现?找到了*的中心论点、句式结构相近、采用对比和比喻的修辞方法。
3、品读课文，解释词语。
师：同学们的发现是非常有价值的。
请同学们将书翻到97页，默读课文和注释，你又有什么新的发现?*的注释与以往有什么不同?平时我们给的是字词的注释;这篇课文给的是整篇的译文。
师：出声读一读。
哪位同学愿意读一下译文?师：了解大意后，请同学们挑战给文言文做注释，有信心吗?你知道我们学习文言文有哪些好的方法吗?。