人教版六年级下期末复习资料(精心整理,全带动画)

第一课 《文言文两则》
• • • • • 辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。 日中：正午。 及：到。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。 沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。意思是天气 很热。 汤：热水。 • 决：判断。 孰：谁。 汝：你。
第一课 《文言文两则》
• （２）句子： • 为是其智弗若与？曰：非然也。 • （译）难道是因为他的智力不如别人好吗？ 我说：不是这样的。 • 我以日始出时去人近，而日中时远也。 • （译）我认为太阳刚出来的时候离人近一 些，中午的时候离人远一些。 • 孰为汝多知乎？ • （译）谁说你的知识渊博呢？
第二课 《匆匆》
• （３）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。 • 答：排比句。作者从人们日常生活的细节， 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 • 仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写 作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候， 日子从紧皱的双眉前过去。
第六课《北京的春节》
• 写作特色：按时间顺序、有详有略 • 1、熟读第1、2、7、11、12自然段。 • 2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代 表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、 《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的 语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙 谐。
第六课《北京的春节》
时间 自然段 风俗习惯 详略 安排
第一课 《文言文两则》
• （３）译文： • 《学弈》 • 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学 生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋 的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课， 心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要 拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学 习，但是后一个学生不如前一个学得好。难 道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不 是这样的。
第一课 《文言文两则》
• 1.背诵课文，默写。 • 2.知识点： • 《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》 这个故事，说明了学习应专心致志，不可 三心二意的道理； • 《两小儿辩日》选自《列子.汤问》， 这个故事体现了两小儿善于观察，说话有 理有据以及孔子实事求是的态度，同时告 诉我们看待事物可以有不同的角度和学无 止境的道理。
第一课 《文言文两则》
• 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候 有清凉的感觉，到了中午却像把手伸 进热水里一样，这不是近的时候感觉 热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说：“谁说你的知 识渊博呢？”
第二课 《匆匆》
• 文体：散文
• 写作特色：作者运用设问、比喻、排 比、拟人等句式将不易察觉的时光匆 匆，一去不复返写得形象生动，富有 感染力
第四课&第五课
• 第四课 《顶碗少年》 • 第五课 《手指》 • 描写了一场惊心动 魄的杂技表演，蕴 含着“失败乃成功 之母”的哲理。 • 描写了五根手指的 姿态和“性格”， 阐明“团结就是力 量”的道理。
回顾. 拓展一
• 1、日积月累：人生哲理的格言 （1）人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 • （说明了人人都有不懂的地方。） （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 • （说明做事情应一气呵成的道理。） （3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》 • （说明了任何事物没有十全十美的道理。
第二课 《匆匆》
• • • • • • 7、有关珍惜时间的名言警句： （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）一年之计在于春，一日之计在于晨。 （3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （4）少壮不努力，老大徒伤悲。 （5）盛年不重来，一日难再晨。
第三课 《桃心花木》
• • • • 写作特点：借物喻人 1、熟读第４、１３、１４自然段。 2、句子的理解： （1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时 隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一 次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有 时浇得少。
正月十九 13
第六课《北京的春节》
• 写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一 和元宵这四个部分，像这样有详有略地介 绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合， 重点突出，主次分明，使北京的春节给人 留下的印象更深刻。 • 各节日的特点可以这样概括： • 除夕：喜庆、团圆； • 初一：悠闲、快乐； • 十五：红火、美丽。
第二课 《匆匆》
• １、背诵课文。 • ２、知识点： • 《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清 （本文是他24岁时所写），他的散文名篇 有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时 间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 无奈和惋惜。
第二课 《匆匆》
• ３、理解句子： • （１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一 去不复返呢？ • 答：用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间 飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返 呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝 去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。 • 仿写： 太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，有
第一课 《文言文两则》
• 《两小儿辩日》 • 有一天，孔子到东方游学，看到两个小 孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。 • 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时 候离人近一些，中午的时候离人远一些。” • 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离 人远些，而中午时要近些。 • 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车 盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远 的时候看起来小而近的时候看起来大的道理 吗？”
第一课 《文言文两则》
• 3、注释 （１）字、词： • 弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。 • 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 • 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 • 弗：不。 矣：了。 为：因为。 • 其：他的，指后一个人。 • ★文中几个“之”的意思
第一课 《文言文两则》
• 通国之善弈者也： • 助词，的。 • 惟弈秋之为听： • 用在主谓之间，取消 句子独立性。 • 代词，指弈秋的教导。 • 一人虽听之： • 思援弓缴而射之： • 代词，指天鹅。 • 代词，指第一个人。 • 虽与之俱学： • 代词，指第一个人。 • 弗若之矣：
回顾 拓展二
• 1、日积月累 • （1）《元日》宋 王安石 • 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 • 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
• （2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休 • 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 • 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
六年级（下）语文期末复习
（人教版）
王江峰
目录
第 一 单 元
第 二 单 元
第 三 单 元
第 四 单 元
第 五 单 元
第一单元
• 单元主题：人生感悟 • 《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看 待事物应该有不同角度 的道理。 • 《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈。 渗透着珍惜时间的意识。 • 《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经 受考验，学会独立自主。 • 《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲 理 • 《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
腊月初旬 1—6 到年底
除夕 初一 初六 元宵节 7 8—9 10
熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除； 购置年货
家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭， 守岁
略写
详写
男人们外出拜年，女人们在家接待客人， 详写 小孩逛庙会 店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥 和听戏 略写 详写 略写
11—12 观花灯，放鞭炮，吃元宵 春节结束，小孩上学，大人忙活
第六课《北京的春节》
• 用带点词打比方造句 • （1）粥是用各种米，各种豆，与各种干豆 熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览 会。 • 例：下雨了，人们撑着伞在街上行走，从 高处往下看，这不是伞，而是一片流动的 彩色蘑菇。
第六课《北京的春节》
• （2）造句：腊月二十三过小年，差不多就是过春 节的“彩排”。 • 例：过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是 一些心意。 • 5、阅读链接： • 《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都 只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。 • 《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了 年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。 • 《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的 气氛。
• 单元主题：中华民风民俗 • 四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民 风民俗，反映了中华文化的博大精深。
• 《北京的春节》描绘的是节日风俗。 • 《藏戏》被称为藏族文化的“活化石”。 • 《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇 葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明 特色。 • 《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁 达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
回顾ຫໍສະໝຸດ Baidu 拓展一
• （4）种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》 • （说明浇树浇根、育人育心的道理。） • （5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》 • （说明了多实践才能出真知的道理。） • 2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅 学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
第二单元
第二课 《匆匆》
• 4、背诵《明日歌》。 • 5、关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)： • 光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、 稍纵即逝、白驹过隙 • 转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、 弹指间、顷刻间 • 6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必 争、只争朝夕、争分夺秒、一刻千金、见缝 插针
第二课 《匆匆》
仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡 觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候， 日子从屏幕前过去。 仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间 跃过；写字的时候,日子从我的笔尖跨过； 弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。
第二课 《匆匆》
• （４）过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？ • 比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵 即逝。 • 仿写： 过去的日子如露珠，被阳光蒸发了， 如春水，被大海包容了。 过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如 昙花,被白天送走了。
第三课 《桃心花木》
• （2）不只是树，人也是一样，在不确定中 生活的人能比较经得起生活的考验，会锻 炼出一颗独立自主的心。 • 答：这里的“不确定”是指生活中不可预 料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起 生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的 人、有作为的人。
第三课 《桃心花木》
• （3）种树的人不再来了，桃花心木也不会 枯萎了。 • 答：因为种树人来的目的就是让树木适应 环境，把很少的养分转化为巨大的能量， 经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地 里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树 人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说 明他种树成功了。
再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。
第二课 《匆匆》
• （２）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 • 答：比喻句。把自己过去的八千多日子比喻 成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚 的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无 息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。 • 仿写： 像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日 子落在时间的流里，没有声响，也没法 找寻。
第七&八&九课
• 三篇略读课文 • 《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采 用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说 明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。 • 《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居 奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的 鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说 明方法。 • 《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人 豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 • 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等
第三课 《桃心花木》
• 这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪： 一是来的时间不确定，隔三差五，或十几 天来一次；二是浇水的量不确定，时多时 少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长， 写一个种树人让“树木自己学会在土地里 找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境 中经受生活考验、克服依赖性对人成长的 重要意义。