第七中学2007年度工作总结

第七中学2007年度工作总结荣获“骨干教师“称号又一年了，我深知这不仅是一种荣誉，更是一份责任。因此一年来，我始终保持积极的心态，面对现代教育，努力实践，辛勤耕耘；以勇于创新的精神，探索教育的真谛。忠诚于党的教育事业，有高度的责任感。作风正派，敬业献身、尽职尽责，刻苦钻研业务知识，不断进行教学改革和创新。以实际行动履行着一名骨干教师的职责。

一、任职基本概况

上半年担任2007届初三（1、9、11）班化学教学工作，周课时15节，下半年担任2008届初三（2、7、10）班化学教学工作，周课时15节。2007年1月-2007年11月兼任克七中德育副主任 2007年12月-2008年1月兼任克七中教务负责人。

二、思想方面

在2007年度中，能爱岗敬业，为人师表，治学严谨，教风端正，教书育人，团结协作，具有改革创新精神。积极工作，严于律己，宽以待人；尊敬领导，友爱同事。无教学事故发生，表现了一个人民教师忠诚党的教育事业,兢兢业业、乐于奉献的优良品质。

能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，认真学习党的“十七大”精神。

三、教学工作

课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课

堂是教师与学生共同成长的乐园。于是，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中，研究课堂，研究学生。课前我积极与教研组中的老师共同钻研教材，课上凭着“关注每位学生的生命成长”、“让每位学生都获得成功”的理念，积极引导学生质疑问难，让学生学会学习、善于学习，乐于学习。

（一）我所任教的三个班级，学生的学习能力存在好、中、弱的差异，三个班级的学生整体能力也存在好、教、弱的差异。面对学生的差异，面对班级的差异。我采取了分层教学，具体措施：

1、深度、广度弹性调节。

教学要坚持因材施教原则,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，就会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，能力强的学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。

2、学习方法指导有轻重

学生的情况大致可分为三类。第一类是知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类是知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强；第三类原有知识基础差、学习方法差、学习信心没有。针对各层学生的学习方法指导轻重有别。第一类学生重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习,让学生学有余味。指导第二类学生时，让他们先做《轻巧夺冠》，然后我再评鉴指导。指导第三类学生时，轻知识的拓展，重点是指导

学生养成良好的学习习惯和传授他们学习的方法。

3、课堂教学有异同

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，特别我利用自己的电脑优势，做了很多生动有趣的动画课件，加强了直观教学,减轻了学生负担。针对各个班级的特点课堂教学又有所不同，表现在如下几点：

授课节奏快慢不同、知识容量大小不同、课件使用不同

4、课后教学有主次

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。课后的作业批改，我会适当地采用加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。单元测试时采用分层测试。使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学。

（二）教学取得成功的几点做法：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。近几年的化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，让学生亲身经历和体验科学探究活动，在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。近几年的化学试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

6、加强实验教学。中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

7、抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培

养专门人才打下良好的基础。

三、学校德育和教务工作德育工作：

2007年3月在原校长杨大伟的支持和安排下我校德育处开展了诚信教育工作，目的是培养学生在家做一个诚信的好孩子，在学校能做一个诚信的好学生，将来在社会也能做一个诚信的好公民。作为德育副主任，我承担了诚信教育策划、组织、安排、落实工作，开展了“诚信倡议、诚信签名、书写个人诚信承诺书、诚信格言，评校级诚信之星，开诚信班会、办诚信小报、写诚信书法、做诚信演讲，并用横幅、牌匾、宣传栏、文化栏等途径进行诚信之星的宣扬、诚信格言的展示、诚信故事的宣传。应该说活动在学生乃至教师之间产生了良好的影响，取得一定积极效果，七中学生思想上起码都意识到做诚信人的道理，大部分学生能阶段性地约束自我诚信做人，有些学生甚至成为践行诚信的楷模。但活动也留下了很大缺憾，有些活动展开了，但教育效果和影响力却不是很大，还有部分学生在写了诚信承诺书，接受一系列诚信教育后还出现了作弊、打架、骗人、甚至是公然破坏公物的恶劣行为，让我们感到痛心，也留下如何提高工作实效性的思考。我个人也似乎明白了教育家陶先生将陶知行改为陶行知的道理所在。诚信教育没有结束，只有进行和永远的坚持。

最初接手教务工作，我本着教务——即是为教学服务的想法，开展着工作。后来体会到仅有服务的意识是远远不够的。教务工作不应该是“人管人”而应该是“制度管人”。要制定科学、健全的制度体系，要关注制度执行的实效性，抓好制度的贯彻落实，并建立相应