北师大高一英语必修三unit全单元教案

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教材分析
I．涉及内容
本单元内容主要围绕海洋展开，主要涉及：海洋探险的故事；海洋污染的现状、缘由及危害；对海洋动植物；相关的海洋故事。

．教学目标
1.知识目标：
2.语言技能：
3.情感态度目标：学习探险家勇于探索的精神，培养开创意识；
培养环境意识，自觉维护人类赖以生存的环境
4.文化意识目标：了解中、西方海洋探险及探险家的事迹；
了解海洋动植物、海洋资源、海洋污染等，增强环境保护意识
．教学重点和难点
1.教学重点：
(1) 本单元的生词和短语
(2), , , . +
(3)表示比较的形容词定语从句
2.教学难点：
(1)对海洋及环境保护话题的询问和要求做出恰当的反映
(2)运用表达个人观点和见解的交际用语
.教学计划：
本单元分为六个课时：
第一课时：
第二课时： 1
第三课时： 2
第四课时： 3
第五课时： 4
第六课时：
V．教学步骤：
1
:
1. .
2. ’ .
:
1. :
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a . .
2.
1.
2.
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, ( ) .
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3. . .
4. . .
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4.
1.
2 1
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1. .
2. , .
3. .
4. .
:
1.
America , .
a) b) c) d). , America.
108. , , , , .
2. Reading
1. 8&9 ’.
. , 3 . .
2. .
, 4 .
.
3
1. 6 9
2. :
1)Columbus .
早在哥伦布启航前，他们就已经到达那里了。

启航
. 开始做某事
.
2)IcelandNorway, Iceland a , .
根据冰岛和挪威的传说，埃里克 雷德因为一起谋杀案而惹上麻烦，并被迫离开冰岛。

…根据，依照
.
…陷入困境，陷入麻烦
, ’.
3)Greenland.
他说服一些人和他一起回到了格陵兰岛。

. . 说服某人做某事
. 说服某人不做某事
. 说服某人做某事
.说服某人不做某事
. 说服某人做某事
. 说服某人不做某事
. .使某人信服某事
.
I .=I .
?
4) a Iceland’s .
埃里克 雷德登上格陵兰岛后不久，一个叫比阿尼的人就从冰岛起航寻找埃里克一行人。

…= …寻找，寻求
搜查某人/某处
. 寻找；寻求（某物/某人）
.
.
.
4. : (2)
1）7&8, , .
. , .
2）9, . , .. : +
1 9
2 .
3）10&11 .
5.
a a . (, , , …) . . .
: “I a ”, a , …
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3 2
:
1.
2.
3. .
:
1.
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1) : ? ?: . .
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4: . : , ; , . , . , .
5: . , .
3: : (Ⅰ)
a . , .
4:
7 a . . , . , .
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8: , . , . , ’s .
5.
3:
4 3
:
1.
2.
3. .
:
1.
75% ’s . 25000 . . , , .
. .
2. Reading
. , . , , , 2&3.
2. . :
1. a
2.
3.
4.
5. a
3. . , . , .
: 2. 3. 4
() .
3.
“”. , . , a , .
4. :
, . , (), 1-4 . 6 . , 2 .
1) 同级比较往往由" + 形容词/ 副词的原形+ "的句式表达；当然也要注意它的否定形式。

第一个的前面可以加上表示倍数的词、或是某些副词修饰语：,
( ) , , , , , （根本不）, （绝不）, 等等。

例如：
Europe. 亚洲有欧洲的四倍大（亚洲比欧洲大三倍）。

. 詹姆斯根本没有罗伯特高。

. 铸铁差不多与钢一样有作用。

't . 她还没有象她常装出的那样不幸
2)"比较级+ "引导不同级的比较。

"比较级" 前同样可以加倍数或程度副词, 如：（远），（甚至），（许多），（更，还），a （许多），a / （一点），（相当地），（略微），（不再），…（三倍、……），等等。

不同级的比较主要用于表示人与人、事物与事物之间不同之处的比较，其意义为"A比B更（怎么样）一些"。

例如：
. 他们工作得比他们答应的还要卖力。

. 这条街比那条街窄一些。

. 这本书比那一本有趣多了。

' I . 你一直比我工作得努力多了。

I ( ).
她来得甚至比我叫她来的时间还要早。

3) 比较级中的两个特殊作用的结构是：+ 比较级+ 句子，+ 比较级+ 句子。

和比较级+ + 比较级。

前一个句型结构表示的意义是"越（怎么样就）越（怎么样）"，在这个结构中的两个"比较级"不要求一定词性相同，它们各自的词性要依句子的需要而定；后一个句型结构表示的意义是"越来越（怎么样）"，在这个结构中的两个"比较级"则要求词性相同。

例如：
, .
你学习越努力，你的成绩就越好。

, . 人欲无穷。

, .冬天来临，天越来越冷了。

's .
他对足球队的表现越来越不满意了。

4) 形容词的最高级前一般必须有定冠词, 这种结构的一般表达方式是最高级+ 表示范围的状语，其意义是"某人、某事在某个范围内最……"。

使用这种结构时我们应该注意，形容词的最高级前面一般说来要加用定冠词，而副词的最高级前面的定冠词往往可以省略。

例如：
. 那三个男孩中他最高。

. 那是我省最大的一条湖。

.桥在我们学校跑得最快。

7, 8&9. .
:
5 : 1 2 3 4
6 : 1 2 3
7 : 1. 2. 3. 4 5. 6. 7.
8 :1. / .
/ .
2. .
.
9 : , , , , .
5
: , , , , , , , , , , , , , .
, . , . , , .
6.
1. , a , . . , .
2. 4:
5 4
:
1. a .
2. .
3. , , .
:
1.
, .
, , , , Island,
: I’. ’s a . ’s .
:
, , , , , ,
2.
Ⅰ.Reading :
1. , .
2. . . , . , , .
3. a .
4. .
: B A C
Ⅱ. :
1. ’s ?
2. ?
3. a ?
4. ’t ?
5. ?
Ⅲ. :
1) , a a .
= 突然；忽然
… 被……覆盖着(通常指被具体的事物覆盖)
. a .
… 被……覆盖着(通常指被笼统的或数量大的事物覆盖) .
2), a .
=救起，捡起，拾起
. , .
= , 学到,听到,获悉
. America.
.
= a 搭载;得病
. I . ?
’t , .
Ⅳ. 6. . ( .) . .
3. :
Ⅰ. . , .
Ⅱ. . , . , 9.
4.
a a , , . , .
: , , , , , , , .
5.
a : , , , , , .
6
:
1. a a .
2. .
3. a
:
1.
: , , a , a a .
1. . , .
2. : A
. . , . , .
: ? a ? . A a .
1: ,. a , a , a , a . .
2: a .
: /
–
: a
(?)
é
3: :→→→
4: .
:
a
.
3.
, .
➢
➢ a
➢ a
➢ a DolwynBay
➢
4. :
a . :
1.
2.
3. .
. a
“”, . . , . , a .
5.
. , .
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6. :
1. 7
2. 8。