一年级语文上册教案——《春到梅花山》教学设计2

一年级语文上册教案——《春到梅花山》教学设计2第二课时

一、复习检查

1.开火车读生字词。

2.板演:在正确的读音下面面上横线。

晶(jinying)莹(yingyin)流(niuliu)

二、细读课文

1.自学课文内容。

(1)出示思考题。

①梅花花什么时候开放?

②在远处看，盛开的梅花是什么样的?

③到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点?

④从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?

(2)四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号。

2.检查自学情况。

(1)指名回答第0个问题。

回答后齐读第1自然段第一句。

(2)指名朗读第1自然段，讨论②、③两个问题。

相机理解有关词句并指导朗读。

①你挨着我，我挨着你。是什么意思?从这句话中你看出了什么?（梅花开得多而密，而且是争相开放）

引导看图，进一步体会词语的意思。

②像蓝大下的片片彩云把什么比成什么?

引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。

③一朵一朵。说明了什么?(数量多)

你见过哪些东西是晶莹透亮的?

梅花晶莹透亮说明什么?(颜色鲜)

④指导朗读。

梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?我们应该用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读)

(3)指名朗读第2自然段，讨论第0个问题。

相机理解有关问句并指导朗读。

①便可以换成什么词?(就)

②在插图上抽拉活动幻灯片，帮助学生理解人流、涌动。

③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，做些什么，说些什么?帮助学生理解欢乐的海洋。

④报春是什么意思?为什么说是报春的梅花?(引导谈第

1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早)

⑤指导朗读。

(要用高昂的语气读)

二、指导背诵

1.问答或引背。

满山的梅花什么时候开放?

盛开的梅花是什么样子的?

一朵一朵的梅花又是怎样的?

人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的，

2.同桌练习背诵。

3.指名背诵、全体齐背。

四、作业

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.用直线把可以搭配的词连接起来。

寒气开放散发人流

梅花退尽涌动清香

3.用……像……练习口头造句。

第三课时

一、复习检查

1.齐读课文。

2.指名背诵课文。

3.练习口头扩词。

片流休

二、教学生字字形，指导书写

还:半包围结构的字，引导学生用熟字不来记。书写时，不偏左些。

片:第一笔是竖撇，不是竖，笔顺是:片，要居中写。

报:左右结构的字，右边的笔顺是:左窄右宽。

投:右上是变了形的几(无钩)，右下是又，不是口。书写时左窄右宽。

休:用会意字的特点记忆，一个人靠在一棵大树上休息。书写时

注意左窄右宽。

三、课堂练习

1.练习在书上按书写笔顺描红。

2.练习在田字格中描红。

3.说说下列生字的偏旁是什么。

还没报休息

4.组词。

不()木()自()

还()休()息()

附板书

2春到梅花山

梅花盛开的挨着片片彩云一朵一朵的透亮清香

喜

欢

人们涌动人流欢乐的海洋