多质需求定律：张五常西安交大听课心得之一(20080818)
常微分方程学习心得体会
常微分方程学习心得体会篇一：常微分学习心得常微分学习心得时光飞逝，常微分的学习也进入了尾声，通过这一学期以来对常微分的学习，我对常微分有了更深的了解，同时，也发现了一些以前没有发现的不足的地方。
从学习常微分开始，我就觉得常微分比以前学习的科目要难，而且常微分也与我们以前学习的数学分析和高等代数有着很大的联系，如果连这两门科目都没有学好，那么常微分就基本不会做，在我看来，熟练掌握常微分方程的一些基本解法是学习常微分方程的主要任务，老师在上课时主要是讲想法，锻炼同学们的思维能力的这种教学方法很独特，但是，我们大多数的同学，特别是基础没打好的同学学习起来会有点吃力，接受起来也会有一点难度。
因此希望老师在讲解的时候能够具体一点，这样大家学起来会轻松一点。
同时，学习是我们自己的事情，常微分的学习让我更加深刻的了解到这一点，我任务常微分只在课堂上学习是不够的，只在课堂上学习的话，过不了多长时间就会忘记，这说明我们对知识的理解并不透彻，掌握的也并不牢固，因此，我们需要在课后进行巩固和提高。
以上就是我在这个学期学习常微分的心得和体会。
我相信，通过对常微分的学习，我以后能够做得更好。
篇二：常微分学习心得常微分学习心得这一学期我们学习了常微分方程，这门课程给我的感受就是：解方程，它以数学分析，和高等代数为基础，所以要求基础要牢固，才能学好这门课程，现在这门课程的学习已经接近尾声，但学习的效果并不理想，很多的理论知识不能理解，导致章节之间不连贯，学得很乱，而老师的教学又趋向于理论化，讲的知识深刻，有些知识点根本听不懂，常微分这门课程在考研中也占有较大的比重，大概涉及到10分的样子，而在考研的复试中，常微分是复试必考的科目，所以学习好这门课程是必须的，我想这门课程学得不好是有诸多原因的，1是要有好的数学基础，就我自己而言我的基础较差，学习起来吃力，2老师的教学方式不适应，太过于理论化，所以每到上课就听起来枯燥，不想听，导致对这门课程感到有些厌烦，就连一些最基础的东西也不愿意去记了，一个学期下来到现在，觉得自己什么都没学到，考试就发愁了，我知道这种情况，这种学习态度很不好，但这就是我现在在这门科目上的学习状态，请老师谅解。
五精教学心得体会
五精教学心得体会第1篇：五步教学心得体会在教学中运用“五步教学模式”心得体会在响应素质教育的号召，实施新课改的浪潮下，通过学习五步教学模式,使我校教师已感受到五步教学模式的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神及自主学习的能力。
现总结如下。
第一步师生互动，引入情境心理学研究证明，自由、民主、和谐的气氛，可以使人的智慧得到最充分的发挥。
我们遵循这一原则，在课堂上，应让学生与教师互动起来，使学生进入教育教学情境，使课堂成为培养学生创新意识和创新能力的摇篮。
这里的互动交流不是一般意义上的交流，而是师生之间在平等地位上的交流。
我认为，这一环节的成功与否关键是教师观念的转变，教师要成为学生学习的合作者，成为学生的朋友，学习的伙伴。
在互动交流中教师一定要尊重学生，正确评价每一个学生，多鼓励，多表扬，通过自由、和谐、民主的交流，有意识地把学生引入新课的学习情景中去，教师要依据教育教学的实际，采用合适的交流方式，营造和谐的情感氛围，引起学生心理与情感的共鸣。
第二步质疑引导，分解任务创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。
教师要对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯和创新能力。
鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题给予恰当的评价。
对不善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导；对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探索，大胆创新，在质疑过程中创造性学习的氛围就会逐渐形成。
具体做法又分三步。
第一步预习找“疑”；第二步有意设“疑”；第三步相互质“疑”。
只要老师对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯，就一定能培养学生的创新能力。
第三步自主探究，合作学习生的学习能动性是创新的源泉。
这种能动性表现为旺盛的求知欲和积极的探究性学习行为。
新课程标准和创新教育理论都倡导自主探究的学习方式，创新素质的培养离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放性、存在性、探索性问题，供学生思考和探索，作为教师要给学生充分的时间与空间，让学生独立自主地进行研究性学习，努力做到激活学生思维、培养求异、创新能力。
西安交大学习培训心得体会
西安交大学习培训心得体会西安交通大学培训学习心得体会走进心仪已久的名校～感受着西安交大“精勤求学、敦笃励学、果毅力行、忠恕任事”的治学理念和浓厚的学习氛围～恭耳聆听了西安交大司南教授、黎荔教授、庞联昌教授、李德昌教授等名师对当前的文化、经济、人文及领导干部的责任、思维、能力等方面进行的精彩讲授。
教授学者们渊博的学识、丰富的管理经验、妙语连珠的讲授使我思域大开、心悦诚服,深入浅出、引人入胜的讲解让我对某些问题的模糊认识茅塞顿开～无论是在心灵上还是认识上都得到了一次全新的洗礼～使我受益匪浅。
本次培训～使我感最深的有以下几点:一、通过培训～使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识培训是一种学习的方式～是提高业务知识的最有效手段。
现代社会其知识更新、知识折旧日益加快。
一个国家～一个民族～一个个人～要适应和跟上现代社会的发展～唯一的办法就是与时俱进～不断学习～不断进步。
通过培训班的学习～使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。
认识要面对不断更新的工作要求要靠学习～要接受新思维、新举措。
要通过学习培训～不断创新思维～以创新的思维应对竞争挑战。
我真正认识到加强学习～是我们进一步提高业务知识水平的需要～也是提高自身工作能力最直接的手段之一。
只有通过加强学习～才能取他人之长补己之短～只有这样～才能不负组织重望～完成组织交给的工作任务。
二、通过学习培训～使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼1、加强沟通与协调～熟练工作方法。
要学会沟通与协调～要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通～要学会尊重别人～不利于团结的话不说～不利于团结的事不做～积极主动地开展工作。
要经常反思工作、学习和生活～把反思当成一种文化～通过反思～及时发现自身存在的问题。
敢于吃亏、吃苦、吃气～弘扬奉献精神。
“三吃”是2、一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神～是社会的主流风气。
就是要为人处世要心胸开阔～宽以待人。
要多体谅他人～遇事多为别人着想～即使别人犯了错误～或冒犯了自己～也不要斤斤计较～以免因小失大～伤害相互之间的感情。
五常心得与体会
五常心得与体会学习“五常”心得与体会公司是我工作生活的地方，我经常想象着一进公司，映入眼帘的是一盆盆小巧精致的绿植、干净整洁的视觉环境，就像身处在自然界中。
听了马老师讲的“五常”课后，我发现一些问题，致使我的这种憧憬没有在我的办公区域实现。
因为有太多细节区域被忽视了，因为很多东西的存放并不是井然有序，因为电脑后面还有一点点尘土，因为还有很多东西没名也没家，因为我的文件还不能做到在30秒内拿放完毕。
通过学习“五常法”后，使我知道“五常法”是一种用来维持工作甚至公司环境提升工作效率的有效方法，它的内涵是“常组织”、“常整顿”、“常清洁”、“常规范”、“常自律”，相当适合于企业管理，五常法不仅是一种企业管理方法，更是一种人生素养的养成方法，在这种理论的不断锻炼下，我们会形成一种做事更加条理的良好习惯。
在学习和实践这种理论过程中，我们会收获很多，包括家庭和工作环境的整洁、工作效率的提升、自律精神的形成等等，这些都是我们人生中不会被别人偷走的宝藏。
这个方法为什么会有这样的效果，只有真正了解其具体表现的人才会明白，其具体表现如下:1、常组织(常整理):将物品分类，将常用的物品放在容易取到的地方，把不需要的东西弃置。
根据单一的原则分类入置，提倡一分钟电话，一套文具，一张便签。
2、常整顿:30秒内取出和放回所有的物品，所有的物品有明确的分类及名称和数量，所有的通道通畅无杂物。
物品损坏及时修理保证功能。
标明借出物品的时间、归还率，责任到人。
3、常清洁:定期进行清扫活动，包括个人清洁和预防感染。
环境和常用物品保持清洁隐蔽的地方，及时纠正小问题，确保人人参与。
4、常规范:保证物品的储藏方法得当，透明度强。
5、常自津:以身作则，互相合作，互相提示，持之以恒，每天运用“五常法”，养成良好的工作习惯。
让自律成为生活态度，达到最高精神境界。
科学运用五常法能有效提高自身的整体素质，改善工作环境和服务质量;从而达到合理利用资源，减少浪费，改善形象，提高竞争力的目的。
西安交通大学学习心得体会
西安交通大学学习心得体会能够参加西安交通大学的培训班，我感到非常的荣幸。
走进心仪已久的名校，感受着西安交大“精勤求学、敦笃励学、果毅力行、忠恕任事”的治学理念和浓厚的学习氛围，恭耳聆听了西安交大名师对当前的政治、经济、政策、法律及领导干部的党性、责任、思维、能力等方面进行的精彩讲授。
教授学者们渊博的学识、丰富的管理经验、妙语连珠的讲授使我思域大开、心悦诚服；深入浅出、引人入胜的讲解让我对某些问题的模糊认识茅塞顿开，无论是在心灵上还是认识上都得到了一次全新的洗礼，使我受益匪浅。
本次培训，使我感最深的有以下几点：一、增长知识，视野得到了拓宽。
这次培训内容有较强的针对性和时效性，并且大都是我知识结构上的薄弱环节，通过学习使我有机会接触到政治、经济、金融、行政管理等方面最新的理论成果，在领导能力、危机防范、政务礼仪等方面有了全新的认识，这些知识像新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维，许多一直困扰我的问题一下子从理论上找到了依据，对原来在工作实践中深感难以解决的棘手问题也找到了很好的切入点,学习收获颇丰。
我参加工作以来几乎一直行政工作，实际操作多，宏观管理少，对工作的谋划和设计重视不足、思考不够，这样肯定不利于工作思路的创新和工作局面的开展，通过培训我要努力在更高的层面上、用更全的视角去分析情况、解决问题，谋划思路，更好地完成好本职工作，努力实现经济发展的创新突破，努力做到思想更成熟、工作更积极、言行更稳健。
二、总结经验，领导能力得到了提升。
领导力是一种影响力，最关键的执行力，它能使人们超出常规标准，常规质量的去完成任务，并且乐意这么做。
领导力作为社会交互作用的一种要素，是一种复杂的活动，是领导干部贯彻落实上级战略决策、方针政策和工作部署的操作能力和实践能力，它是一位行政管理人员最重要的能力之一。
通过这次培训学习，我清楚地认识到在过去领导能力上的一些缺陷。
作为一名基层乡镇领导，个人能力急需进一步完善与提高。
学习五常管理法心得体会★
学习五常管理法心得体会★第一篇：学习五常管理法心得体会学习五常管理法心得体会五常管理法则推行目的：营造更佳的工作环境，提升效率，学习及实践简单的改善技巧。
五常法：常组织、常整顿、常规范、常清洁、常自律。
常清理（seiri）：把工作场所内必要的东西与不必要的东西明确的、严格的区分开来，不要的东西坚决清理掉。
常整顿（seiton）：要使工作场所内所有的物品保持整齐有序的状态，并进行必要的标识，要求彻底杜绝乱堆乱放、用品混淆、该找的东西找不着等无序现象的出现。
常清洁（seiso）：要求没有垃圾和污染，使工作环境和工作设备等始终保持清洁状态。
常维持（seiketsu）：养成能够长久保持的好习惯，能够使落实前面的三项活动，并辅以一定的监督检查措施。
常自律（shitshke）：也就是提高员工的素养，树立讲文明、积极敬业的精神，如尊重别人、爱护公物、遵守规则、有强烈的时间观念等。
最终目的是提升人的品质。
在饭店内部推行五常管理法，主要是指从上述五个方面培养员工的习惯，强化员工文明工作的观念，从而使得每个场所的环境，每位员工的行为都能符合五常精神的具体要求。
今年单位组织我们到嵩山饭店学习了五常管理法，每位员工都学习了不少知识，从而也让我进步了许多。
我们学习的五常管理更是让我受益匪浅，也从中看到我们的不足之处。
以下是我对五常的一点认识，与大家分享一下。
在各单位里，五常法是用来维持品质环境的一种技术、是一种管理理念、是一种生活的哲学，是一种长期运用后出管理奇效的好方法。
五常法是优质管理的一种模式，在确保安全、效率、品质与减少故障方面发挥了简易可行，显而宜见的作用。
常组织就是分层管理。
分层管理包括先判断物品的重要性，再减少不必要的积压物品。
同时，分层管理还可以确保必要的东西就在手头旁边，从而获得最高的工作效率。
（以下是一个根据物品的使用频率来划分的贮藏方法参考例子。
迫切性使用频率贮存法低一年少过一次一年一次左右每二到六个月一次－丢掉－贮藏在远处中一个月一次一个星期一次－置放在橱内的一个固定地点高一天一次一个钟头一次－带在身边或放在最方便的地方。
张五常 思考的方法
张五常思考的方法张五常1984-03-20据说熊彼德（J. A. Schumpeter）曾在课堂上批评牛顿，指责这个如假包换的物理学天才只顾闭门思想，没有将他思考推理的方法公开而留诸后世！这批评有点道理。
但牛顿在物理学上的丰功伟绩，是他在逃避瘟疫的两年中想出来的；其后就再没有甚么重大发现——虽是昙花一现，但这“一现”却是非同小可。
爱因斯坦的思考方法，屡见经传：可惜他天赋之高，远超世俗，要学也学不到。
有些朋友以为爱因斯坦既然可以不用资料而将相对论想了出来，他们也可照样推理。
但爱因斯坦所能办到的，跟他们有甚么相干？不自量力，以此为最！爱因斯坦的思考方法很可能是那自命不凡的人的一种思想障碍。
我不仅不敢与牛顿或爱因斯坦相比，就是半个天才也算不上。
但正因为这个缘故，我倒可以写一点有实用性的思考方法。
我的思考方法是学回来的。
一个平凡的人能学得的思考方法，其他的凡夫俗子也可以学。
天才的思考方法是天才的专利权，与我们无关。
在大学念书时，我从不缺课的习惯就是为了要学老师的思考方法。
所有要考的试都考过了，我就转作旁听生。
有一次，赫舒拉发（J．Hirshleifer）在课后来问我：“你旁听了我六个学期，难道我所知的经济学你还未学全吗？”我回答说：“你的经济学我早从你的著作中学会了，我听你的课与经济学无关——我要学的是你思考的方法。
”我这个偷“思”的习惯实行了很多年，屡遇明师及高手明友，是我平生最幸运的事。
这些师友中，算得上是天才或准天才的着实不少。
我细心观察他们的思考方法，在其中抽取那些一个非天才也可用得着的来学习，久而久之就变得甚为实用。
但因为被我偷“思”的人很多，我就综合了各人的方法，作为己用。
虽然这些人大都是经济学者，但天下思考推理殊途同归，强分门户就是自取平凡。
兹将我综合了普通人也可作为实用的思考方法的大概，分析如下。
一、谁是谁非毫不重要假如你跟另一个人同作分析或辩论时，他常强调某一个观点或发现是他的，或将“自己”放在问题之上，那你就可以肯定他是低手。
西安交大培训心得体会
西安交大交流学习感想2014年春季学期，我有幸作为c9交流生被学校派往西安交通大学进行交流学习，现在一转眼春季学期已经结束，我顺利完成了交流的任务并回到了工大继续夏季学期的学习。
在交流的这一学期中，虽然只有短短的几个月，但我却觉得获益良多，同时也算是了却了到西安交通大学读书的心愿，因此非常感谢学校能够给我这次机会。
可能就是因为这一点，出于兄弟情义，树国校长前往西交作了交大的校长，兄弟之间一定要共同进退吧。
当然，这些是开玩笑了，但是树国校长在我去交流的这一学期被调到交大当校长的确让我们这几个交流生感到很惊喜，当交大的同学问我校长调过来有什么感想时，我毫不避讳地说，感觉就像翻身当家做主人了一样，还有些同学调侃我说，你们校长都跟着你一起调过来了。
玩笑归玩笑，但是树国校长的到来，也确实承载着交大众多学子的期望，倒不是说郑老校长当的不好，而是来了新的校长，无论老师还是同学，都希望能有一些实质性的改变吧。
说到改变，树国校长来了之后还确实发生了改变，那就是交大的网速变快了，而且稳定了，这对于学生来说可是个不小的喜讯呐。
之前交大的校园网虽然比较便宜，但是并不稳定，有的时候莫名其妙的就断网了，这一点较工大还是有差距的，虽说工大的网贵了点。
而大部分同学最希望的改变，就是交大在出国的政策和项目上能够有所发展，据交大的同学说，交大的国外交流项目和公派出国政策并不完善，很多有志出国深造的同学只能自己去考试去申请，学校却没法给他们提供更好的条件，因而在这一点上，同学们都把期望寄托给了新来的树国校长，很显然，校长有些压力山大啊。
不过，虽说交大在一些方面有待改善，但要是论住宿条件和校园环境，交大真可谓是达到“国内先进水平”,四人寝，上床下桌，室内洗漱卫生间……这可都是工大15公寓的待遇啊，作为在国家一级保护建筑物一公寓住了将近两年的学生，我真切的感受到了，同样都是c9院校，这寝室的差距咋就那么大呢。
同时，交大的校园环境也可谓是“校在林中，园在花中”，图书馆两旁的樱花道，每年四月都会迎来令人瞩目的“樱花祭”，无论是西安的市民，还是旅行的游客，纷至沓来，驻足观赏，摄影留念，场面热闹非凡，交大的同学们都感慨：说交大是一所学校，真是委屈她了。
读张五常教授《读书的方法》有感
读书是为了什么，功名利禄？或许抱着这种目的人不止少数，把读书作为一种“成功”途径无可厚非，我们学习知识为了给自己增长才干、获得能量、改善生活，这也是一种基本需要。
通常而言，要通过读书实现自己生活追求就要面对考试。
考试要的是成绩，没有一个合理的考试机制和正常的应试心理的时候，读书人往往会被间地接引入歧途——为了考试和成绩而读书，这种思路对学生最大的伤害莫过于扼杀了学生的读书兴趣。
学生怕考试，看见了书本难免畏惧，而“万般皆下品，唯有读书高”的读书成功论又深深的植根于社会和个体思维中，如此，读书已成了考试的傀儡。
怕读书，又不得不读书，这种学习状态从效率上讲十分低下，如此学习浪费的不仅是某个人的青春岁月、耽搁的也不是某个人的机会前途、它影响的是世世代代、千千万万的人。
考试机制没有办法在短时间内合理、人们的观念也会持续很久，但是在一些大师的身上或许对如何更有效率的读书可以窥得一斑。
无论是大师们的教诲还是我们自己的切身体会，通过理解而读书是没有异议的，理解了的东西再次被提到，即使不用原文，也会用自己的语言的表达出来。
如何去理解？听课、看书、思考、怀疑、提问。
这里也有问题，有的老师照本宣科，本身表达能力已经相当捉襟见肘，加之对有些问题又是吃不准、摸不透，学生无疑吃了夹生饭。
有的老师自己明白，但是表达不清楚，有的老师自己也似懂非懂，又怎能让学生理解呢？所以在老师这一关，很多学生的兴趣就已经丧失了。
本来，一个好的老师是开启学生兴趣大门的推手，即使不看书的懒学生通过老师的讲解也萌生了学习的兴趣；而已经学而无术、教而不当的老师当不了推手便罢，相反拖了学生后腿。
有的老师是教学方法不得当，比如督促学生记笔记，并以学生的笔记详实、整齐程度来评价学生，还会不失时机地暗示学生将来考试题目都会出自课堂笔记。
学生在这种不当鼓励下舍本逐末、本来课堂上听讲的时间却埋头苦记。
而笔记上的知识会在考试后和笔记一起被学生们丢弃，学到的东西考完试就原封不动的还给了老师。
看张五常老师文章的感悟
看张五常老师文章的感悟对于经济学，我是擀面杖吹火——一窍不通，地道的门外汉。
百无聊赖，网上闲逛，偶然发现五常老师的文章，气贯长虹，海上骑鲸，出神入化，机智泉涌，风趣幽默，引人入胜。
一旦拥有，爱不释手，走马观花，尽是享受。
有些内容已经懂了，有的还没有看懂。
为了获得老师的指教，凡没看懂的，一律假定五常老师错，这叫抬杠长本事，岂能怕虎啊。
一、需求定律太混乱五常老师在《经济解释》中说：“需求定律（The Law of Demand）是说任何物品的价格下降，其需求量必定上升。
古往今来，何时何地，不能有例外。
影响需求量的因素多如天上星，而价格只是其中之一罢了”这句话的错误是因果关系倒置。
先有价格还是先有需求?这不是鸡和蛋的问题。
供求关系决定了价格，市场决定了价格，而不是相反。
没有供和求，没有交易，没有市场，何来价格? 近百年来，人们都说：“需求定律：价格下降，需求增长；供应定律：价格上升，供应增加”。
把价格变动当作供应和需求变动的原动力，显然是把因果关系完全弄颠倒了。
1、这是形而上的错误比如，火车站内有车，信号亮红灯。
站外车见红灯，就不能进站。
红灯提供给站外车一个信息——站内有车，不能进站。
站内有车是红灯信号的本质，也是站外车不能进站的根本原因。
价格仅仅是一个信号，这个信号告诉人们供求关系的状况。
在形式上，无论供方还是需方，都是根据市场价格制定自己的行动决策。
但实质上，决策是根据供求关系制定的，不过价格信息易得，而供需量信息不易得到罢了。
恰如站外火车看不到站内车，只能根据红灯信号停车一样，当信息不充分时，供需双方只能根据价格制定决策。
恰如信号灯有搬错的时候，价格也有误导供求行动的时候。
2、两个定律相互矛盾“价格下降，需求增长；价格上升，供应增加”。
这两句话显然是驴唇和马嘴的关系，风马牛不相及，价格岂能同时既升又降呢?供求双方，在同一时刻，在同一市场上，见到的是同一价格变动。
根据五常老师的定律，各位客官你说说，当价格上升时，供应增长，卖给谁?价格下降时，需求增长，谁来供应??难道世界上竟然存在没有需求的供应，没有市场的价格吗?由此可见，流传那么广泛的“需求曲线”“供应曲线”，统统都是空中楼阁水中月。
教学五常规心得体会参考7篇
教学五常规心得体会参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、心得体会、报告大全、条据书信、演讲致辞、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, experiences, report summaries, written documents, speeches, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!教学五常规心得体会参考7篇通过心得体会，我们可以将自己的经验与教训与他人分享，帮助他们避免犯同样的错误，心得体会是我们对自己的反思和总结，是我们成长的重要一环，以下是本店铺精心为您推荐的教学五常规心得体会参考7篇，供大家参考。
张五常讲座心得
张五常讲座心得刚刚跟学长从玉泉听讲座归来……四千人的邵体座无虚席啊~火爆场面下确实是有内容的演讲一开场是独特的粤语对白+夫人的同声普通话传译~让我适应了好久……包括一上来就进入学术状态，讲了什么独资产，美国都是那种“可独可不独”的资产，解释了美国金融危机的原因，基本上都是我们知道的那些衍生工具、保险的问题，他建议把这些都撤销，从根本上“解独”；恢复市场活力，就要增加资产价值，推高工厂股票价格，具体做法就是……取消工会、废除最低工资，令工资自有下跌，这样租值上升，资产价值上升……听起来很劲爆因为都是政治上根本行不通的东西呢~~从美国说到中国，4万亿的投资不能说没有效果，因为一些基础建设早晚要做现在只不过是提前做；但是美国的救市在他眼里基本上没有效果，因为议员为了掌握金钱带来的权力不断支持并申请政府注资项目但是真正为大众考虑的有多少呢？另一方面，一个很著名的效应crowd ing out（不知道中文叫什么）把用于发展其他行业的钱用到了弥补金融公司的缺口，等于拆东墙补西墙，所以得出了美国政府救市没什么用的结论；稍微好点的政策就是减税。
但是美国由于财政赤字太大，再加上打仗已经没法减轻赋税，所以就找银行借钱，美联储拼命减息，但是呢银行本来流动性就不好所以不借钱，就陷入了凯恩斯所提到的“流动性陷阱”，提到了其实没有所谓的“陷阱”，而是信息不对称的问题，我听的云里雾里……反正现在就是在大量印钞票；张教授对于美国的预测，就是房地产还会上升，伴随的是通货膨胀，带来的资产价格上升，美元贬值债券贬值同时利率升高；捎带提了一下欧洲更没救了：工会、最低工资比美国还厉害，而且把钱借给东欧基本上的不会还的；日本更麻烦，主要靠出口又生产高级产品质量好自然价格高需求弹性也高，受打击大发了。
新加坡更惨，政府强逼储蓄拿钱投资现在输了一半儿多了老百姓白白的输掉了退休金；中国也好不到哪儿去：首先是中国“农转工”的需求非常大，4个工作年龄的人有3个人从农民转成了工人，每年做10个月，自然收入就高了，但是自从雷曼兄弟破产之后，危机波及到中国如今已经有1亿工人又回到了乡下，主要因为《新劳动合同法》出台之前人民币处理失当，央行，用他的话说是高傲，未付先交，使中国在与越南、巴基斯坦等发展中国家竞争中失去优势，故而人民币不能升值；然后，《新劳动法》出来之后，问题就又多了：第一它是跟德国法国抄来的，他说了一句引发全场掌声的话“凡是中国抄来的东西没有一样是对的”，说的很好；其实我也没研究过《新劳动法》我估计主要内容就是设定了很多保障工人福利的，看起来很好其实根本不符合中国国情；《新劳动法》和最低工资帮不了穷人因为会造成更大的失业和企业对生产力低下的工人变相的压榨；况且中国根本没有能力搞福利经济，人口那么多，资源那么少，跟人家澳大利亚加拿大没法儿比；第二它不允许私定合约，这完全违背了合同双方自愿的原则势必造成很多悲剧。
教师五常管理心得体会
在当今教育改革的大背景下，作为一名教师，我深刻认识到管理好一个班级，不仅需要我们具备丰富的教育教学知识和技能，更需要我们有一套科学、高效的管理方法。
近期，我有幸学习了五常管理法，并尝试将其应用于班级管理中，取得了显著的效果。
以下是我对五常管理心得的总结。
一、五常管理法的核心思想五常管理法起源于日本，是一种简单易行、实用性强的管理方法。
它包括五个常：常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
通过这五个常，旨在营造一个整洁、有序、高效的学习和工作环境，提高班级管理的质量和效率。
二、五常管理法的实施1. 常组织：首先，我明确了班级的分工，将班级管理工作分配给每位同学，让他们各司其职。
同时，我还建立了班级规章制度，使每位同学都清楚自己的责任和义务。
2. 常整顿：针对班级环境，我制定了整洁标准，要求同学们定期对教室进行清扫、整理。
在物品摆放上，我提倡“物归原位”，让同学们养成良好的物品归置习惯。
3. 常清洁：我要求同学们养成良好的卫生习惯，保持教室的整洁。
同时，我还定期组织大扫除，让同学们在实践中学会合作、分享。
4. 常规范：为了提高班级管理效率，我制定了规范化的教学流程，使教学活动有序进行。
在学生行为规范方面，我要求同学们遵守纪律，尊重师长，团结友爱。
5. 常自律：我注重培养学生的自律意识，通过开展主题班会、座谈会等活动，引导同学们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
三、五常管理法的心得体会1. 提高了班级管理水平：五常管理法使我更加清晰地认识到班级管理的重点和难点，从而提高了我的班级管理水平。
2. 增强了学生的责任感：通过五常管理法，同学们在参与班级管理的过程中，逐渐增强了责任感，形成了良好的集体意识。
3. 营造了良好的学习氛围：整洁、有序的班级环境有助于同学们集中精力学习，提高了学习效率。
4. 促进了师生关系：在实施五常管理法的过程中，我更加了解学生的需求，师生关系得到了进一步融洽。
总之，五常管理法为我的班级管理提供了有力的支持。
C9西安交通大学交流学习感悟与心得
西安交通大学交流学习感悟电气学院0906106班刘悦学号10937105082011年秋季学期，我申报了C9交流生项目并获得到“西安交通大学电气学院”交流学习一学期的机会。
2012年正月里，我便一人踏上了从东北开往西北的列车。
西安交通大学校门交大的校园很美丽，呈规则的矩形且基本轴对称，校园内古松参天。
春天，樱花如梦似幻，花香满园，引来络绎不绝的游人观赏留念。
待到“落英缤纷”，校园内又有一个“樱花祭”的动漫COSPLAY，好玩又好看。
夏天，路两旁高大的梧桐树遮天蔽日，在笔直的柏油路上只留下点点星斑。
其间，校园“康桥苑”（食堂和超市）前小广场会有开花的玉兰和我不认得的一些花树，将校园点缀得生机一片。
人在树下走，闻花香，听鸟鸣，确实是一种难得的享受。
腾飞塔钱学森图书馆校园一角宿舍楼前的草坪校园一角梧桐路玉兰花樱花道西安属北方，位于关中平原上，出产小麦。
所以面食很有特色。
除了常见的馒头、花卷、包子，还有肉夹馍、菜夹馍、炒馍、炒拉条子、羊肉泡馍、牛肉泡馍、麻什、胡辣汤、冒菜、凉水鱼鱼……面条的种类更是繁多：炸酱面、担担面、裤带面、杨凌蘸水面、岐山臊子面……校内有几间小食堂，除早餐外，只经营各色面条，种类之多可想而知。
说到肉夹馍，要多提一嘴。
在钟楼和鼓楼附近，有一家“秦豫肉夹馍”，在西安小有名气。
别看店面几十平米，招牌、装修很不起眼，可买他家的馍可是要排队的，并且每次店家只做一定数量的馍，售完老板和员工就休息了。
之所以敢这么做，是此家肉夹馍确实好吃。
馍很圆厚，外皮烤的焦脆，腊肉熟烂且有嚼劲，量又给得很足，吃起来很过瘾，唇齿留香，很难忘。
秦豫肉夹馍店面肉夹馍交大的学风很严谨踏实，课程不分考试考查，而且几乎全部为闭卷考试，包括马哲、毛概、思修、近代史；甚至体育课的理论部分如足球、羽毛球、乒乓球等。
考卷的题目类型选择、填空、问答、计算应有尽有，题量很大，题目覆盖知识点多，一般考试时间均为150分钟。
为了避免学生考前突击，学校严控历年考试题，没有工大考前做历届做真题的传统。
读 张五常读书方法 随记
读张五常读书方法随记1记下不会的比记下会的重要。
2.人类知道的东西本身就不多，分隔开来读就觉得多而难记住。
3.主要是大学生，就是在选课的时候，只想着选容易的或讲的动听的老师。
其实定了某一系之后，选课应以老师学问的渊博为准则，其他的一切都不重要。
跟一个高手学习，得其十分之一、二，远胜跟一个平庸的学得十分之八九。
这是因为而在任何一门学术里面所分开的科目，都是殊途同归的。
理解力的增长是要知其同而不是要求其异。
3心不在焉对着书本几个小时远不如几十分钟的全神贯注。
分配时间，读书的时间不要多但要连贯明知会被打断的时间就不应读书。
不打算读书的时间就尽量离开书本，饿书可加强读书的集中力，读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候，厌书是大忌。
要记着，只要能集中，读书所需的时间是很少的。
4天才的思考方法是天才的专利与我无关蔡丽芳学姐讲演稿1、你准备好了吗？2、你愿意吗？3、你想要为支教划出怎样的色彩？第一、你是否有一颗慈爱之心，奉献之心。
自身拥有一颗温暖热忱的心才能去温暖他人，照亮他人。
有爱才能给人以温暖；有热情才能跟人以昂扬；有梦想才能给人以动力只有向善向美的信念下，你才能以最美的精神面貌呈现给那些孩子们，让他们感受到生生命的美，生活的美。
你只有将爱溢满内心才能够在怎样的艰苦环境下都可以有耐心，信心，勇气做到能吃苦，能坚持。
只有爱才能像磁场一样凝聚能量，将一个团队紧密连接在一起，互相扶持，在整个实践过程中能够彰显凝聚的力量。
如果有爱，那那么策划、组织、备课、授课便不是问题，因为一个和谐的团队总能够使得问题不再成为问题，集体的智慧，集体的扶持使得再大的困境都有解决的方法。
第二、你愿意吗？有良好的心态和正确的价值观。
因为支教实践不是为了获奖，不是去获得荣誉。
这是我们这两年支教中组队的时候一直强调的，我们需要的方向感是将我们团队中的每一个人的热忱之心释放出来温暖他人。
支教这个实践，如果真的想做立不了项，我们仍去做；没有媒体报道我们还去做；没有获奖我们坚持做，当然如果有能力和资源的话去获得奖项也是对所有团队成员的激励，只是一件锦上添花的事儿。
西安交大骨干名师班学习心得
——西安交大骨干名师班学习心得刘家堡小学王建芳“疯子”与“幸福”，这两个看似风马牛不相及的字眼在我的脑海中从未产生过一丝联系，也不敢去想。
有哪个疯子会幸福？又有谁会在疯狂中幸福？然而，今天的我，从西安交大“全国中小学骨干名师班”走出的我，却在心底里发出慨叹：做一名“疯子”教师是幸福的！为期五天的集中学习紧张而充实，短暂而丰富，一堂堂精彩的专家讲座是智慧的分享，也是激情的传递，更是温暖人心的教育情怀的拥抱。
我们在一次次震撼与感动中，再一次听到了作为一名教师灵魂深处的拔节声：一、教师的幸福源于一份“疯子般”的职业精神。
当我们面对日常繁杂的工作，不免陷于倦怠与迷茫中。
我们常常自问，教师还有幸福感吗？西安小学校长，特级教师吴学军的一席话，让我们有拨云见日，昏镜重磨之感。
“幸福的人是有梦想的人，是把工作当事业的人，是有信念的人……校本研修是改变我们生活方式的主要途径，追求卓越是我们追寻幸福的道路……”。
他甘做“疯子”“傻子”，脚踏实地的工作，由一名乡村教师不断蜕变成长为教育专家的成长经历，告诉我们小草变大树的幸福。
陕师大硕士导师“疯子”教授赵精兵连续四小时的全情投入的讲座，诠释了“精气神一体，情韵魂于身”的教学艺术的魅力，他那密密麻麻的教学反思、笔记让我们看到什么叫功夫不在其内在其外，最令人感动的是他额头上渗出的汗水、湿透的衣衫，无不深刻的启示着我们作为一名卓越教师就是要有这样的工匠精神和敬业态度！每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，以此为乐，乐此不疲，乐在其中，这就是对事业的执着与忠诚，这就是教师最大的幸福！二、教师的幸福来自“疯子”般的教学艺术教学是一门科学，也是一门艺术。
作为一名优秀教师，不仅要潜心研究教育教学的规律，更要有追求教学艺术的志向。
陆书根教授说“以学为本，因学论教”是时代发展的需求，也是提升教育教学质量的需要。
我们不能违背规律，脱离“语境”缘木求鱼。
赵教授告诫大家，面临信息时代媒体的挑战，教师必须一反常态，突破思维定势，用“疯子”教学法增加教学吸引力，激发自己和学生的潜能，追求出乎意料、炉火纯青、出神入化的教育教学艺术。
张五常教授谈需求定律等问题 张五常
张五常教授谈需求定律等问题2002年4月27日，著名经济学家, 香港大学教授张五常，在北京大学中国经济研究中心万众楼二楼发表演讲。
演讲的主题就是半年来学术界颇有争论的“需求定律(law of demand)：需求曲线是否可以向右上方倾斜？”以及“真实世界”经济学的研究方法。
张五常为了科学的讨论“需求理论”，首先阐释了“科学的方法论”。
他认为理论的推测一定要“可能被事实推翻”；不可能被事实推翻的理论，是没有解释能力的。
换言之，科学不是求对，也不是求错；科学所求的是“可能被事实推翻”；可能被事实推翻而没有被推翻，就算是被证实（confirmed）了。
张五常强调经济理论要解释现实，必须要了解的现实的“局限条件”（constraints）。
因为“局限条件”的改变，直接会影响对行为的解释。
为了满足理论的科学性，前提假设可能不一定都是可以被观察的事实。
但是，在真实世界中却是可以通过细致的调查而观察到“局限条件”；理论研究还可以对“局限条件”的简化分析。
张五常认为“局限条件”非常复杂、调查也非常困难，但是“局限条件”是不可以想象的，它必须是来源于“真实世界”！张五常认为他的“需求理论”的分析方法就是“科学的方法论”和对于“局限条件”的调查。
传统的“需求定律”（the law of demand）是认为：任何物品的价格下跌，其需求量就必定上升。
但是在鲁滨逊世界里，只有一个人、没有市场、没有市场价格；但是只要获取缺乏的经济物品，他就必须付出代价（Sacrifice）。
同样物品，他付出代价增加，则需求量就会减少，不会有例外的情况出现。
张五常特别强调“需求曲线”和“需求定律”是不同的。
通过讨论等优曲线（Indifference Curve）的移动，教科书中的“效用分析(Utility Analysis)”认为：由于商品价格的下降，实际收入会增加，需求曲线可能上升，也可能下降。
但是，张五常认为需求曲线不是需求定律。
需求定律就是：价格下降，需求量一定上升！张五常特别讨论了“吉芬物品（Giffen Goods）”的例子。
《科学说需求》读书笔记
读《科学说需求》有感说来惭愧，身为财经院校金融专业的学生，大学四年经济大师的文章却看得不多。
这次有幸借着这次机会通过老师了解到了张五常先生的《经济解释卷一：科学说需求》，让我从中获益颇多。
张五常先生于1935年生于香港，1982年至今任香港大学教授、经济金融学院院长。
中南财经政法大学经济学院兼职教授。
1959年到洛杉矶加州大学经济学学习，其后攻读硕士·博士学位，毕业于美国加州大学经济学，获博士学位。
曾当选美国西部经济学会会长，是第一位获此职位的美国本土之外的学者。
1989年以名为《佃农理论--引证于中国的农业及台湾的土地改革》的博士论文轰动西方经济学界。
1991年作为唯一一位未获诺贝尔奖而被邀请参加了当年的诺贝尔颁奖典礼的经济学者。
他是一位天赋极高的华裔经济学家，他在产权理论方面造诣很深，是位博学多才之人。
1967年获加州洛杉矶分校哲学博士学位，现在芝加哥大学任教，后成为华盛顿大学经济学教授和香港大学经济学教授。
1997年，任美国西部经济协会主席。
除了研究合约和新制度经济学外，张老还是著名的摄影家、书法家和散文家，并且是艺术爱好者，收集绘画、书法作品、古玉器、砚台和古董。
读了张五常先生的《经济解释》后，发现张先生竟然把经济学的文章用散文的体裁写出来，而且写得是如此生动有趣，一下让原本枯燥无味的经济理论变得栩栩如生起来，这确实让我精神为之一，让我深深地敬佩起张先生渊博的学识和敏锐的洞察力。
《经济解释》这本书，分为三卷：第一卷是《科学说需求》，第二卷是《供应的行为》，第三卷是《制度的选择》。
这本书读起来跟其他经济学家的著作有所不同。
推翻了多年来经济学家们多年来默认的假设理论，开创了研究经济学的新的思路。
本书的一大特点是没有使用一个图表或者经济学教材中常用的一些数学函数、图形等等，而是用很贴近生活的经济事例来论述道理。
由于阅读的时间有限，我主要读的是第一卷------《科学说需求》。
第一卷的关键词“需求定律”重心在于理解张五常先生的需求定律与传统教科书中的需求定律有着很大的区别。
五多课堂读后感
五多课堂读后感篇一五多课堂读后感最近读了关于“五多课堂”的相关内容，哎呀，真的是让我感触颇多呀！啥是“五多课堂”？可能一开始我也有点懵懵懂懂的。
但仔细琢磨琢磨，发现它还真有点意思。
“五多”，大概就是多思考、多提问、多互动、多实践、多总结。
我觉得吧，多思考这一点真的太重要啦！以前上课，老师讲啥我就听啥，自己脑子都不转一转。
现在想想，那能学到啥真本事啊？得自己琢磨琢磨，也许才能发现知识里隐藏的小秘密呢！多提问也是必须的呀！我这人有时候就胆小，怕自己问的问题太傻，被同学笑话。
但读了“五多课堂”之后，我觉得管他呢，不懂就要问，也许别人也有同样的疑惑呢！说到多互动，这可有意思啦！课堂上不再是老师一个人在那唱独角戏，我们学生也能参与进来，你一言我一语的，说不定还能碰撞出不一样的火花。
多实践这一点，我觉得可能是让我们把学到的知识真正用起来。
别光学了一堆理论，结果到实际生活中啥也不会，那不是白学了嘛！最后是多总结，我觉得这就像是给知识来个大梳理，把杂乱的知识点整理得井井有条，下次用的时候就能一下子找到啦！不过呢，说起来容易做起来难。
真要把这“五多”都落实好，我觉得我可能还得加把劲。
也许会遇到困难，也许会想放弃，但我觉得只要坚持，总会有收获的，不是吗？篇二五多课堂读后感读完关于“五多课堂”的介绍，我这心里就跟开了锅似的，翻腾个不停。
你说这“五多课堂”，咋就这么让人纠结呢？多思考，我倒是想啊，可有时候脑子就像生锈了一样，转不动啊！这可咋办？多提问，我也知道提问好，可万一老师觉得我烦，同学们觉得我笨，那多尴尬呀！不过再仔细想想，多互动好像挺好玩的。
大家一起讨论问题，说不定能听到一些新奇的想法，这可比自己闷头苦想强多了。
多实践呢，虽然可能会犯错，会出丑，但不试试怎么知道自己行不行呢？多总结这事儿，我觉得我能试试。
把学过的东西整理整理，说不定能发现一些以前没注意到的东西。
可我又在想，我能总结好吗？万一漏了重要的咋办？哎呀呀，这“五多课堂”，让我又爱又怕的。
五重教学法心得体会
作为一名教育工作者，我有幸接触并实践了五重教学法。
这种方法以学生为中心，强调教师引导学生主动探究，培养学生的创新能力和实践能力。
在实施五重教学法的过程中，我深刻体会到了其独特的优势和价值，以下是我对五重教学法的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣五重教学法强调教师要以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
通过设计富有创意的教学活动，引导学生主动参与，让学生在学习过程中感受到乐趣，从而提高学习效果。
二、培养学生自主学习能力五重教学法要求教师在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，让他们学会如何查找资料、分析问题、解决问题。
通过自主学习，学生能够更好地掌握知识，提高自己的综合素质。
三、强化实践能力五重教学法强调理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力。
在教学中，我注重引导学生将所学知识应用于实际生活，通过开展实践活动，让学生在实践中检验自己的学习成果。
这样的教学方式，不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养学生的创新精神和实践能力。
四、促进师生互动五重教学法鼓励师生之间的互动，使教学过程更加生动有趣。
在教学中，我积极与学生互动，关注他们的学习进度和需求，及时调整教学策略。
同时，我还鼓励学生提出问题，共同探讨，使课堂氛围更加活跃，提高教学效果。
五、关注个体差异五重教学法强调关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我注重了解学生的特点，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。
通过关注个体差异，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
六、提升教师专业素养五重教学法要求教师具备较高的专业素养。
在实施五重教学法的过程中，我不断学习，提高自己的教育教学能力。
通过参加各类培训、阅读教育教学书籍，使自己在教学实践中不断进步。
总之，五重教学法是一种具有独特优势的教学方法。
在实践过程中，我深刻体会到了其对学生全面发展的促进作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
张五常西安交大听课心得之一：多质需求定律(2008-08-18)用经济学解释日常现象，关键是指出不同情况下，收入或者成本的变化，从而引起人们选择行为的变化。
需求定律便是这种工具之一。
需求定律内容是价格下降，需求量上升，如何理解这个工具，做到解释日常现象能得心应手，是本帖子的主题。
要深入理解需求定律，把握需求量是个关键。
对需求量的把握，重点之一是把需求量细分成单质与多质两种，这是笔者听了张五常西安交大上课录音后的体会。
希望关注张五常理论的人，批评讨论。
此帖子我会根据大家讨论作多次修订。
在开始主题前，先谈谈经济学中度量的问题。
需求定律中的价格变化是个度量问题，价格变化就是度量大小的变化。
所有度量都是主观的，重量、长度、面积、体积、温度等等，都是人为对具体客观事物的评介、定名与排列。
经济学中，像价格、用值、效用、收入、成本、利润等等，这些具体的度量方式也全是主观的定名与排列。
为了便于观察，张五常以用值（use value）代替效用。
效用是指满足，满足本身无法观察，用值指一种产品或者服务给消费者带来的好处，原则上是可以观察到的。
比如，你买块糖，糖能带给你甜的用值，你买一只手机，手机能带给你通讯的用值，你取老婆，老婆能带给做家务、生小孩、聊天、性等等用值。
用值的大小可以用替代的东西来体现，比如，你买一件衣服，其用值可以通过买衣服付的钱，即衣服的价格来体现，边际上，二者相等，因为用值大于价格，你会再买，用值小于价格，你不会买或者少买。
女孩子要知道爱情的用值，可以从你男友为你付出来体现，我读大学时，浙大有位男生，追我们学校一个女孩，只要不放假，他天天坐公交车来，用尽各种方法，看一眼女孩，见她安好，也不说话，便回去了，他坚持了四年，我们听到这个真实的故事时，无不动容，我们班女孩说，要是那人追我，我一定嫁给他。
我们只需指出用值大小的变化，就可以推测与解释具体的行为了。
由于边际上用值与价格相等，我们可以用用值或者价格变化，来说明需求定律中的价格变化，一般化来说，需求定律中的价格就是代价或者成本（一般化的需求定律及其应用，下回分解）。
好了，下面进入多维度（多质）需求定律的主题。
需求量是指有购买能力的主观需要量。
你想买台电脑，你首先得有钱，钱不够，你虽然有买的想法，但也只能想想而已，你无法买到电脑。
有了钱，又想买，才能最终买到电脑。
买一台电脑，这里的需求量是指一台，但是，仅仅一台仍无法完整说明电脑的全部用值，同样一台电脑，处理器、显示器、内存、硬盘等具体的功能不同，电脑的用值是不同的，同样一台电脑，带不带音响，送不送软件，送不送电脑桌子，用值同样是不同的，张五常为了说明一件商品不同用值，把需求量细分成了有质的需求量与无质的需求量，前者是指有用值的需求量，后者是指无用值的需求量。
现实中，只有一种用值的物品，叫单质物品，相应的需求为单质需求。
比如黄金白银，同样纯度的黄金白银，一两是一两，五两是五两，五两比一两多，要你选择，你选择五两，说明五两比一两用值高，重量能代表黄金白银所有的用值。
又比如，同样一个上市公司的股票，你买100股或者1万股，这个股份的多少，能代表你拥有此公司的所有用值了，比如你在股东大会投票的分量，你每年能收到的红利与股息，股票涨跌你能获取的差价或者要承担的亏损等等都可以通过股份数量的大小来体现。
现实中，像黄金白银、公司股票这类单质的物品是不多的，像电脑这类多种质量、多种属性、多种品质的物品却很普遍。
一个多质的物品，我们只有说明多种品质，才能区分多种用值与总的用值，才能解释相关现象。
传统中，经济学没有细分单质物品与多质物品，相应的，也没有把需求量细分成单质需求量与多质需求量，许多现象与事件，不能用需求定律解释或者说用需求定律解释说服力不够。
我们来看张五常运用需求定律的经验之谈，关键之一是对需求量的细分。
需求定律，就是指其他因素不变的情况下，价格上升，需求量下降。
价格变化是事实，可以观察到，需求量是主观的意图，不能直接观察到。
其他因素不能全部不变，因为全部不变，价格也不会变。
其他因素也不能全变，要是全变，需求定律可能会遇到反例，比如，下雨时，雨伞价格不变或者少量上升，雨伞需求量仍上升。
处理其他因素的关键是在需求定律不被推翻的前提下，其他因素能变的越多，能解释的现象越多，需求定律解释能力越强。
张五常据此给出了他的标准，其他因素中直接影响价格的，都可以变，直接影响需求量的，都不能变。
我们要运用需求定律来解释现象，关键是指出具体因素的变化，通过逻辑推理，在具体因素变化引起价格变化情况下，把需求量与现实中的成交量或者具体行为变化联系起来，这个因素可以是多质物品用值不同引起的价格变化。
下面用具体的例子来说明。
比如大学教授购买复印纸。
假定教授购买复印纸的钱来源有两种，一种是学校给一笔10万元的研究金，这笔研究资金用途是固定的，只能用于研究，不能请人吃饭，不能用来找女朋友。
另一种是学校给他加薪10万元，可以用于研究，能请人吃饭，也能用来找女朋友。
虽然同为10万元钱，由于用途多少不同，实际的购买能力不同。
加薪的10万，由于用途多，因此用值高，我们可以假设研究的用值为1，吃饭用值为2，找女朋友用值为3，总用值为6，研究金的10万，用值为1。
同样买一张复印纸，如果研究金的价格为1，则加薪的价格是6，于是研究金相对于加薪价格下降，研究金购买复印纸的需求量上升。
我们可以从现实中两种资金购买复印纸的多少，来检验需求定律是否成立。
如果现实中研究金相比加薪会买更多的复印纸，那么说明需求定律有效，我们解释了不同情况下购买复印纸多少的现象，如果现实中研究金相比加薪买的复印纸更少，需求定律就被推翻了。
这个例子中，我们如果不把10万元钱从用途多少进行细分，我们不能明确两种来源的10万钱用值的大小，不能确定两种来源资金复印价格的相对大小，从而难以用需求定律解释，哪种来源的钱会买更多的复印纸。
现实中，同样金额的商场或者超市的购物卷，相比金钱而言，你会选择先用购物卷买东西，有的东西，用金钱你不会买，用购物卷可能会买；现实中，我有一张图书卡，金额500元，只能用来买书的，好几本书，以前没有图书卡，我没有买，有了这张图书卡，我便买了。
道理与研究金与加薪复印的先后与多少一样。
再来说苹果的例子。
据观察，美国的好苹果，比如红苹果（Red Delicious）的品质最受欢迎，相对于一般的苹果，红苹果运往外地的多，留在本地的少，一般的苹果，留在本地的多，运往外地的少。
我们可以到所在地的超市去观察，摆放在本地超市里的，品质较高的外地水果，比较多，品质一般的外地水果，摆放在本地超市里的，则很少。
怎么样解释这个现象呢？好苹果与坏苹果，标准之一是好苹果糖份多，这种多出来的糖，有用值，比如是8，而没有糖份的苹果，用值较低，比如是2，好苹果用值是坏苹果用值加上多出来的糖之用值，共为10，好苹果与坏苹果二者在产地的用值相比是10：2＝5，如果从产地运到本地的运费为2，则加上运费后，二者的用值之比为12：4＝3，加了运费以后，好苹果与坏苹果的用值比值下降，也就是相对价格下降，于是好苹果的需求量上升。
现实中，能观察到的好苹果、坏苹果的运输量，与需求定律推测出来的主观需求量变化方向相同，也就是需求定律推测出来的好苹果需求量会上升，现实中好苹果的运输量会增加。
当然，好苹果的多质不限于糖份多，但只要能具体指出多质中的具体品质，指出具体品质的用值，指出加上运费后用值的变化，即多质与单质苹果相对价格相比较，就能推断出需求量的变化，这个主观的需求量，可以用现实中的运输量来验证，二者在数量上的变化方向相同。
这个例子中，如果不细分单质与多质物品，不细分单质与多质需求量，就很难解释为何运往异地的高品质水果比品质低的水果来得多。
现实中，像运动员出国到更专业、更高水平的体育市场搞运动，一方面可以提高运动技能，另一方面可以赚更多的钱。
这些到外国更高水平体育市场的运动员，全是优秀的出去，差的，只能留在国内玩玩啦。
比如姚明到美国打篮球，孙继海到英国踢足球，老瓦来我国打乒乓球等等。
美国的篮球、英国的足球、我国的乒乓球皆是世界上相应运动水平最顶见的，你想到高水平的体育市场，赚取更多的钱，你必须是“好苹果”也，你能提供多质的运动技能，你能向当地观众表现你的专业水准，提供较高的体育用值，你才能出去，否则，你无法满足当地的市场需求。
现实中，一块位置好，人气高的地，不会用来建造简陋之房；上海的车牌贵，于是上海的高质量的车子较多等等现象，皆“运费”与“好苹果”“坏苹果”同类现象也。
再来说我们BBS上的例子（指人大经济论坛真实世界经济学版面）。
超市排长队时，你的时间成本增加，假定这个时间成本是1，在排队情况下，你买东西用值肯定高于1，用值大于1的体现，便是多买些东西。
这个排队的成本，与苹果例子中，运费的作用一样，在排队情况下，你仍买东西的，说明买东西这件事，对你用值比效高，用值高，当然是通过多买东西来体现的，你只买一条口香糖，你的用值，一般来说，不会太高的。
在看清明上河图的例子中，道理也相同，排队时间就是运费，而“好苹果”较高的用值是通过多看会儿画来体现的。
我们同车不同价的例子中，也一样的。
我们从杭州到安徽是车子坐满人才出发的，一路上，没有再上客人，也没再拉货；安徽到杭州途中，有多次中途上人或者拉货的现象。
多次上客或者拉货，时间上而言，同样的距离，从安徽到杭州的时间就长了。
这就相当于从杭州到安徽，我们坐的是快车，中间不停车接客接人，而从安徽到杭州，我们坐的是慢车，中间接了客也接了货。
快车与慢车的车票价格，当然是前者贵，后者便宜了。
这个例子中，杭州到安徽的距离是个品质，能不能中途上客与接货决定车子在两地途中的时间，途中时间也是个品质，我们享受汽车的服务，距离与途中时间均是有质的量。