幼儿园大班数学《自然测量》教案
自然测量大班数学教案
自然测量大班数学教案一、教学目标1. 让幼儿了解和掌握自然测量的概念和方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 自然测量的概念：用自然物（如木棒、绳子、小石子等）作为工具进行测量。
2. 自然测量的方法：直接测量和间接测量。
3. 测量工具的选择和使用：根据测量对象的特点选择合适的测量工具，并掌握使用方法。
三、教学准备1. 教具：自然测量工具（如木棒、绳子、小石子等），测量对象（如教室的长度、宽度等）。
2. 学具：每个幼儿一份测量工具，一份测量记录表。
四、教学步骤1. 引入：讲解自然测量的概念和方法，引导幼儿观察和理解。
2. 演示：教师用教具进行实际操作，展示测量过程，让幼儿观察和学习。
3. 实践：幼儿分组进行测量实践，选择合适的测量工具，测量给定的测量对象。
4. 记录：幼儿将测量结果记录在测量记录表上，培养幼儿的记录和整理数据的能力。
5. 总结：教师组织幼儿分享测量结果，引导幼儿分析和讨论，总结自然测量的方法和注意事项。
1. 观察幼儿在测量实践中的操作是否规范、准确。
2. 评价幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 关注幼儿在团队中的合作精神和团队意识。
六、教学拓展1. 引导幼儿发现生活中的测量现象，如身高、体重、长度、重量等的测量。
2. 让幼儿尝试用自然测量工具测量自己的身高、体重等，培养幼儿的自我测量能力。
七、教学活动1. 组织幼儿进行测量比赛，比一比谁测量得更快、更准确。
2. 开展“测量小能手”活动，鼓励幼儿在班级展示自己的测量技能。
八、教学延伸1. 家长参与：让幼儿回家后，与家长一起进行家庭测量活动，记录测量结果。
2. 环境创设：在幼儿园环境中设置测量角，让幼儿随时进行测量实践。
九、教学反思1. 教师要对本次教学活动的效果进行反思，发现问题并及时调整教学方法。
2. 关注幼儿在教学活动中的表现，针对幼儿的特点进行个性化指导。
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》，详细内容包括：自然测量的概念、方法以及应用。
通过本节课的学习，让幼儿掌握使用自然物（如小石子、树叶等）进行测量的基本技能。
二、教学目标1. 知道自然测量的概念，了解自然测量的方法及应用。
2. 能够运用自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的概念，掌握自然测量的方法。
教学重点：运用自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、小石子、树叶、小木棍等自然物。
学具：每组一套尺子、绳子、小石子、树叶、小木棍等自然物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察周围的自然环境，引导幼儿关注自然物，提出问题：“我们能不能用这些自然物来测量一些东西呢？”2. 教学活动（10分钟）（1）教师展示自然测量的概念，引导幼儿理解。
（2）教师示范使用自然物（如小石子、树叶等）进行测量，讲解测量方法。
（3）幼儿分组讨论，每组选择一种自然物进行测量实践。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一道测量题目，如：“测量一张桌子的长度，使用小石子进行测量。
”教师边讲解边示范，引导幼儿掌握测量方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。
（2）每组完成后，分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计自然测量1. 概念：使用自然物进行测量2. 方法：使用小石子、树叶等自然物进行测量3. 应用：测量桌子、绳子等物品的长度七、作业设计1. 作业题目：使用自然物测量家中的一件物品，并记录测量结果。
2. 答案示例：我使用树叶测量了家里的电视柜，一共需要20片树叶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了自然测量的概念、方法及应用。
2024年幼儿园大班数学《自然测量》获奖教案
2024年幼儿园大班数学《自然测量》获奖教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》，详细内容为《自然测量》。
通过本节课的学习，让幼儿了解自然测量的概念，掌握使用自然物进行测量的方法，并能在实际操作中应用。
二、教学目标1. 知道自然测量的概念，理解使用自然物进行测量的方法。
2. 能够运用自然物进行简单测量，并能够准确记录测量结果。
3. 培养幼儿观察、比较、合作的能力，提高幼儿的动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：自然测量的概念及方法。
难点：如何引导幼儿运用自然物进行实际测量，并准确记录测量结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、小木棒、树叶、小石子等自然物。
学具：每组一份尺子、绳子、小木棒、树叶、小石子等自然物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找自然物，如树叶、小石子等。
引导幼儿观察自然物，讨论可以用这些自然物来做什么。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示如何使用自然物（如树叶）进行测量，讲解测量方法。
结合教材，讲解自然测量的概念和重要性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种自然物进行测量，如测量桌子的长度、宽度等。
教师巡回指导，解答幼儿在测量过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
引导幼儿思考：除了自然物，还可以用什么进行测量？六、板书设计1. 自然测量概念2. 测量方法3. 测量注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的自然物，进行测量并记录结果。
2. 答案示例：测量结果可包括物品名称、测量长度、使用自然物数量等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的测量问题，如家中物品的长度、宽度等，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的参与度和兴趣激发。
2. 例题讲解中自然测量概念的传达和测量方法的清晰度。
幼儿园大班数学课教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学课教案《自然测量》含反思教学目标1.学会使用测量工具2.了解测量的重要性3.学会对物品进行简单的测量4.提高数学思维和观察力教学环节1.热身（5分钟）–唱歌：《数数歌》–讲故事：《小熊的尺子》2.导入（5分钟）–引导孩子们理解什么是测量，并探讨测量的重要性–展示测量工具（尺子、重量秤、时钟）3.正文（30分钟）理解尺子- 展示尺子- 分配给孩子们每人一条尺子- 让孩子们在小组合作中，互相测量不同物品的长度- 教师引导孩子们完成简单的数学运算，例如：两根笔长度加起来是多少？重量秤的应用- 展示重量秤- 引导孩子们理解称量- 让孩子们选择不同的物品来称量，并与同学分享- 联系幼儿园日常生活中的重量测量，例如：称婴儿体重、称面粉时钟的认知- 展示时钟- 浅显讲解时钟的原理和结构- 与孩子们一起玩玩具时钟，体验时间的概念- 让孩子们踏实发出一小时的时间，并标记在时钟上4.结束（5分钟）–回顾测量及测量工具的学习–引导孩子们思考测量在日常生活中的重要应用笔者反思教学环节设计该教案中的教学环节设计比较符合幼儿园孩子们自身的特点和年龄特征，通过数学游戏的形式引导孩子们理解测量的概念和运用测量工具的方法，能够提高孩子们的兴趣和参与度，实现教育教学的双向互动。
小组合作互动该次授课的一个亮点就在于小组合作互动，教师在教学过程中充分发挥孩子们的团体协作精神，鼓励孩子们相互帮助、相互学习，并且通过孩子们的合作来达到理解测量、计算准确的目的。
思考拓展如果继续深入拓展测量内容，可以让孩子们模拟电子秤、血压计、温度计等测量工具操作的过程，及测量在日常生活中的价值。
同时可以通过绘本、视频、动画等及测量故事方式加深孩子们对测量的理解，激励孩子们去探究更多的科学问题。
大班数学《自然测量》教案与反思
大班数学《自然测量》教案与反思教学文档一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《测量与比较》，详细内容为第二节《自然测量》。
自然测量是指利用自然物如小棍、绳子、手指等作为测量工具，对物体进行长度的估测。
通过本节内容的学习，让学生理解测量概念，掌握自然测量的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识自然测量工具，理解测量单位的含义，掌握自然测量的方法。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学测量的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的方法，能够运用不同的自然测量工具进行测量。
教学重点：掌握自然测量工具的使用方法，进行准确的测量。
四、教具与学具准备教具：示范用的小棍、绳子、尺子等自然测量工具。
学具：每组一套小棍、绳子、回形针等自然测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入，讲述小熊用小棍测量河宽、用脚步测量路长等情景，引出自然测量的概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍自然测量工具：小棍、绳子、手指等。
（2）讲解测量单位的含义，如：一个小棍代表一个长度单位。
（3）演示自然测量的方法，如：用小棍测量桌子的长度。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用自然测量工具进行测量，并记录测量结果。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生分组进行随堂练习，测量教室内不同物品的长度。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与评价（10分钟）（2）教师评价学生的表现，强调自然测量的注意事项。
六、板书设计1. 自然测量工具：小棍、绳子、手指等。
2. 测量单位：一个小棍代表一个长度单位。
3. 测量方法：用自然测量工具进行测量，记录测量结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用小棍测量你的桌子长度，记录下来。
（2）用绳子测量你的步长，记录下来。
（3）用手指测量你的书本厚度，记录下来。
2024年大班数学《自然测量》教案与反思
2024年大班数学《自然测量》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《自然测量》。
主要内容包括：认识自然测量的概念，掌握使用自然测量的方法，如用手指、脚步、小木棍等测量物体长度；学会通过自然测量进行比较，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解自然测量的概念，知道自然测量是一种原始的测量方法。
2. 学会使用手指、脚步、小木棍等自然物品进行物体长度的测量，并能够准确记录测量结果。
3. 能够运用自然测量方法进行比较，得出物体的长短关系，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：运用自然测量方法进行比较，得出物体的长短关系。
重点：掌握自然测量的方法，学会使用不同自然物品进行物体长度的测量。
四、教具与学具准备1. 教具：手指、脚步、小木棍、绳子、尺子等。
2. 学具：每组一张白纸、一支笔、一套手指、脚步、小木棍等自然测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室中的物品，如桌子、椅子、窗户等，讨论如何比较它们的长度。
引导幼儿尝试使用手指、脚步等自然物品进行测量。
2. 新课导入（10分钟）介绍自然测量的概念，讲解如何使用手指、脚步、小木棍等自然物品进行测量。
演示测量方法，如用手指测量铅笔的长度，用脚步测量桌子的高度。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如：用手指测量课本的长度，记录测量结果。
引导幼儿观察测量结果，讨论如何进行比较。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿使用自然测量工具测量不同的物体，并记录测量结果。
组织幼儿互相交流测量结果，进行比较，得出物体的长短关系。
提问幼儿：在生活中还有哪些物品可以用来进行自然测量？六、板书设计1. 自然测量概念及方法2. 例题：用手指测量课本长度3. 自然测量注意事项自然物品长度一致测量过程中保持稳定七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自然测量工具测量家中一件物品的长度，并记录下来。
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的测量》，详细内容包括认识自然测量的概念，学习使用不同的自然物（如小石子、树叶、手指等）进行测量，掌握基本的测量方法，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 了解自然测量的概念，知道测量是用一定的标准来比较物体的长短、高低等。
2. 学会使用不同的自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 能够在小组合作中进行测量活动，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的概念，能够使用自然物进行准确测量。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、尺子、不同长度的绳子、小石子、树叶等自然物。
学具：每组一把尺子、不同长度的绳子、小石子、树叶等自然物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，讨论它们的长短、高低。
（2）引导幼儿思考如何比较这些物品的长短，引出自然测量的概念。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解自然测量的概念，让幼儿了解测量是用一定的标准来比较物体的长短、高低等。
（2）演示使用小石子、树叶等自然物进行测量的方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示一根绳子，用小石子进行测量，讲解测量的步骤和要点。
（2）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿观察并讨论。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组选择一种自然物进行测量，测量教室里的物品。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5. 小结与评价（5分钟）（2）对幼儿的操作进行评价，鼓励幼儿积极参与测量活动。
六、板书设计1. 自然测量的概念2. 自然测量的方法3. 测量步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，用手指、小石子等自然物测量家里的物品，记录测量结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了自然测量的方法。
幼儿园大班数学活动《自然测量》教案
幼儿园大班数学活动《自然测量》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和操作，体验自然测量的过程，培养幼儿的测量意识和初步的测量技能。
2. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力，发展幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿探索和发现生活中数学规律的欲望。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实际操作，体验自然测量的方法，发展幼儿的测量技能。
2. 活动难点：让幼儿能够理解测量的重要性，并能够在生活中运用测量知识。
三、活动准备1. 教具准备：自然物品（如小树枝、小石子等）、测量工具（如尺子、测量带等）、记录表格。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、活动过程1. 导入部分：教师通过讲解和示范，引导幼儿认识测量和测量的工具，激发幼儿对测量的兴趣。
2. 主体部分：（1）教师出示自然物品，引导幼儿观察和思考，如何使用自然物品进行测量。
（2）教师组织幼儿分组进行测量活动，引导幼儿选择合适的自然物品作为测量工具，进行实际操作。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决测量过程中遇到的问题，引导幼儿记录测量结果。
3. 总结部分：教师组织幼儿分享测量结果，引导幼儿总结测量方法和注意事项。
五、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿在家庭中进行测量活动，如测量家具的大小、家庭成员的身高等，并记录测量结果。
2. 环境延伸：教师在活动室中设置测量角，定期更新测量工具和测量项目，引导幼儿随时进行测量活动。
六、教学评价1. 观察幼儿在测量活动中的参与程度和操作技能，评价幼儿对测量知识和方法的掌握程度。
2. 关注幼儿在测量活动中的合作精神和沟通能力，评价幼儿的社会交往能力。
3. 搜集幼儿的测量记录表格，分析幼儿的测量结果，评价幼儿的记录和总结能力。
七、教学注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。
3. 教师要尊重幼儿的个体差异，允许幼儿在测量过程中选择适合自己的自然物品和测量工具。
幼儿园大班数学活动《自然测量》教案
幼儿园大班数学活动《自然测量》教案一、活动目标1. 知识目标：让幼儿了解和感知测量是一个比较的过程，尝试使用自然物作为工具进行测量。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动准备1. 物质准备：各种自然物（如小石子、小树枝等）、测量场景图、记录表格。
2. 环境准备：安静、舒适的活动环境。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现有些物品可以用自然物进行测量。
2. 基本环节：a. 教师出示测量场景图，引导幼儿观察并说出可以用哪些自然物进行测量。
b. 幼儿分组进行测量活动，教师巡回指导。
c. 幼儿将测量结果记录在记录表格上。
d. 教师组织幼儿分享自己的测量结果，引导幼儿相互交流、讨论。
3. 总结环节：教师带领幼儿总结本次活动的收获，强化测量的重要性。
四、活动延伸1. 家庭延伸：教师发放测量活动任务单，让幼儿与家长一起完成家庭测量任务。
2. 环境延伸：教师在班级环境中布置测量角，让幼儿在日常生活中继续进行自然测量活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在活动中的情感态度，如合作意识、积极性等。
3. 收集幼儿在活动中的作品，对作品进行评价。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在测量过程中受伤。
2. 引导幼儿正确使用自然物进行测量，注意测量方法的准确性。
3. 关注每个幼儿的活动进度，适时给予个别指导。
七、教学资源1. 测量场景图：用于引导幼儿观察和理解测量过程。
2. 记录表格：用于幼儿记录测量结果。
3. 自然物：如小石子、小树枝等，用于幼儿进行测量。
4. 教学PPT：用于展示测量活动和总结知识点。
八、活动步骤1. 导入：通过故事或游戏引入测量主题，激发幼儿兴趣。
2. 演示：教师示范使用自然物进行测量，让幼儿直观地了解测量过程。
3. 实践：幼儿分组进行测量活动，教师巡回指导。
大班数学活动教案《自然测量》含反思
大班数学活动教案《自然测量》含反思1. 教学背景大班学生已经掌握了简单的测量（如长和重量）的方法，但他们需要更多的实践来扩展他们的测量技能。
自然测量是一个非常适合大班学生的主题，因为这个主题涉及到学生在日常生活中常见的物品和现象。
2. 教学目标•学生能够识别不同形状和大小的物体，并通过比较它们的尺寸来判断“更长”和“更短”，“更高”和“更矮”等•学生能够利用简单的测量工具（如尺子、秤等）来测量长度、宽度和高度等•学生能够记录测量结果，并使用它们来进行比较、排序和分类•学生能够与同伴分享他们的结果，并利用对话来表达他们的思想和观点3. 教学准备•不同形状和大小的物体（如积木、瓶子、钢球等）•尺子、卷尺、秤等测量工具•白板、挂图纸、马克笔、彩色笔等•音乐或其他课堂氛围营造道具（如气球、纸花等）•学生名单和分组列表4. 教学过程步骤一：营造课堂氛围在学生入座之前，老师可以在教室内布置一些形状和大小各异的物品，如气球或纸花等。
在学生入座时，老师可以播放一些轻快的音乐来营造课堂氛围。
老师可以引导学生注意到这些物品，并要求他们尽可能多地列出它们的特点。
步骤二：引出新主题：自然测量老师可以用幻灯片或图片来展示一些与自然测量相关的图片（如华丽的建筑物、高耸入云的山脉等），然后和学生讨论这些图片的常见点。
老师可以问学生如下问题：•你发现了什么有趣的事情？•如果你能在这些场景中测量某些东西的尺寸，你会测量些什么？接着，老师可以引导学生数一数教室里有多少个物品，并要求他们估计每个物品的长度、宽度和高度等。
为了帮助学生更好地猜测，老师可以使用一些小道具，如尺子等来让学生进行实践操作。
步骤三：教学“自然测量”的方法在学生了解了这个主题后，老师可以向他们介绍“自然测量”的方法，并让他们通过条件反射方式来理解各种测量工具是如何使用的。
在这一步骤中，老师可以设计一些有趣的测量活动，以便更好地展示这个方法，如：利用尺子测量桌子的长和宽，测量自己身高、小组员身高等。
幼儿园大班数学教案自然测量
幼儿园大班数学教案自然测量幼儿园大班数学教案自然测量篇一：大班数学：自然测量大班数学：自然测量大班数学：自然测量活动目标：1、教幼儿学习自然测量，初步掌握测量的方法，激发幼儿参与测量的兴趣。
2、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。
3、愿意与同伴合作交流，解决问题。
活动准备：1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。
2、若干张记录表格。
3、粉笔若干。
4、魔箱和宝藏图。
活动过程：1、以游戏“看谁跳得远”引入活动，激发孩子学习的兴趣。
2、学习测量方法。
（1）自主探索测量方法。
要求幼儿人人动手，运用测量工具（筷子），测量桌子的长度。
测量结束，鼓励幼儿把自己的测量方法和想法与老师、同伴们交流。
（2）教师示范正确的测量方法。
测量时，筷子的一头要对齐桌子的边角，在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号，第二次测量的时候要从记号的开始处接下去量，边量要边数，一根筷子，两根筷子，??最后就能记住桌子长度有多少根筷子长。
同时强调测量工具（筷子）必须沿着边测量。
（3）幼儿分组测量，掌握正确的测量方法。
①幼儿两人一组，用不同长度的筷子，测量活动室的门、窗户及黑板的边，并记录测量结果。
②教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
③请个别组幼儿交流测量时遇到的困难，并采取哪种办法解决，再汇报测量的结果。
（4）引导幼儿分析讨论：同样的门、窗户、黑板，为什么都用筷子测量，而结果却不一样？老师用与孩子一样的测量工具（筷子）进行演示，引导幼儿观察筷子的长短，得出筷子长，量出的次数少；筷子短，量出的次数多。
3、游戏：找宝藏。
幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图，根据图运用各种测量工具进行测量，找出宝藏。
4、结束小结：今天我们学会了用各种测量工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的长短有关。
出来今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友会去后找一找、试一试好吗？幼儿园大班数学教案自然测量篇二：幼儿园大班自然测量说课稿大班数学活动《自然测量》说课稿设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
幼儿园大班数学《自然测量》教案
幼儿园大班数学《自然测量》教案一、教学目标1.了解自然测量的方法，能够使用自然物品进行测量。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握自然测量的方法，能够使用自然物品进行测量。
2.教学难点：灵活运用自然测量方法，解决实际问题。
三、教学准备1.教具：各种自然物品（如树叶、小树枝、石子等）、绳子、直尺、记录表等。
2.学具：每组幼儿一套自然物品、记录表、笔等。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行户外活动，观察周围的自然环境。
2.引导幼儿发现自然物品的形状、大小、长短等特点。
（二）探索自然测量方法1.教师展示树叶、小树枝、石子等自然物品，引导幼儿观察它们的形状、大小、长短等特征。
2.教师提出问题：“你们知道怎么测量这些自然物品的大小吗？”3.鼓励幼儿积极思考，尝试用自然物品进行测量。
4.教师演示用绳子测量树叶、小树枝等自然物品的方法，引导幼儿观察并理解测量的过程。
（三）实践操作1.将幼儿分成若干小组，每组一套自然物品和测量工具。
2.教师给出测量任务，如：“请测量树叶的长度”、“请测量小树枝的粗细”等。
3.幼儿在小组内分工合作，用自然物品进行测量。
4.测量结束后，引导幼儿记录测量结果。
（四）交流分享1.组织幼儿进行小组交流，分享测量过程中的发现和感受。
2.鼓励幼儿用自己的语言描述测量过程，如：“我是怎么测量的”、“我发现了什么规律”等。
（五）拓展活动1.教师展示其他自然物品，如花朵、果实等，引导幼儿尝试用自然测量方法进行测量。
2.组织幼儿进行户外自然测量活动，测量不同物品的长度、宽度、高度等。
3.鼓励幼儿将测量结果记录在表格中，形成自然测量报告。
2.鼓励幼儿分享自己的学习收获，如：“我学会了什么”、“我有什么感受”等。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、课后延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试用自然物品进行测量，记录测量结果，并与家长分享。
大班数学活动教案《自然测量》
大班数学活动教案《自然测量》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班数学活动《自然测量》。
设计意图是通过自然测量活动，让幼儿感知和体验测量的重要性，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
活动以“测量比赛”为主线，引导幼儿自主探索和合作交流，从而提高幼儿的数学思维和创造力。
一、教学目标1. 了解测量的概念，知道测量是用来干什么的。
2. 学习使用自然物进行测量，培养幼儿的测量技能。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解测量概念，学会使用自然物进行测量。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：测量工具（尺子、卷尺等）、自然物（小石子、小树枝等）、图片、课件等。
2. 学具：每位幼儿准备一份测量工具和一份自然物。
四、活动过程1. 情景引入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现可以用自然物进行测量。
2. 讲解测量概念：向幼儿讲解测量的定义和作用，让幼儿理解测量的重要性。
3. 示范测量方法：教师演示如何使用自然物进行测量，并解释测量结果。
4. 测量实践活动：幼儿分组进行测量比赛，测量教室里的物品，并记录测量结果。
5. 分享和交流：每组幼儿分享测量结果，讨论测量过程中的问题和解决方法。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会使用自然物进行测量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 活动难点：让幼儿理解测量概念，学会选择合适的自然物进行测量。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾活动过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和户外活动中继续进行自然测量，培养幼儿的测量意识和能力。
通过这节《自然测量》活动，我希望幼儿能够掌握测量基本技能，培养观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
自然测量教案8篇
自然测量教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学交流课《自然测量》教案
幼儿园大班数学交流课《自然测量》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、实践，了解自然测量的方式，学会使用自然物进行测量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的优良品质。
二、教学内容：1. 认识自然测量：通过观察、实践，让幼儿了解自然测量的概念，知道可以用自然物如木棒、绳子等进行测量。
2. 学习测量方法：教授幼儿使用自然物进行测量的方法，如比较长短、高度等。
3. 应用测量：让幼儿在实际操作中，运用自然测量方法解决问题。
三、教学准备：1. 教具准备：自然测量教具（如木棒、绳子、书籍等），测量场景图，PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，便于幼儿专注学习。
四、教学过程：1. 导入：教师出示自然测量教具，引导幼儿观察，激发幼儿对自然测量的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解自然测量的概念，让幼儿了解并认识自然测量。
3. 测量方法学习：教师教授使用自然物进行测量的方法，如比较长短、高度等。
4. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，运用自然测量方法解决问题。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结自然测量的好处，鼓励幼儿在日常生活中运用自然测量。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起，在家中寻找自然测量的事物，记录下来并分享给同学。
2. 课后反思：教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下次教学做好准备。
六、教学策略：1. 游戏化教学：将自然测量融入到趣味游戏中，如“测量接力赛”、“找出最长的不规则物体”等，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，如“搭建小花园”、“布置教室”等，让幼儿在实际操作中学会自然测量。
3. 分组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互合作、交流，培养团队精神和沟通能力。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在实践操作过程中的表现，如观察能力、动手操作能力、问题解决能力等。
大班科学优质课《自然测量》教案
大班科学优质课《自然测量》教案大班科学优质课《自然测量》教案（精选14篇）大班科学优质课《自然测量》教案篇1一、说教材：《学习自然测量》是学前班的一节测量活动课，目的是让幼儿学习自然测量，懂得运用测量的方法比较出物体的长短、高矮、粗细、多少等，从而激发幼儿对测量活动的爱好，培育幼儿做事仔细急躁细心的良好习惯。
随着年龄的增长，学前半幼儿对数的概念已有了初步的了解，但对长短、高矮、粗细、多少等还很模糊，如小伴侣站在一起有的高、有的矮，小伴侣只是有个直观印象，但究竟高多少、矮多少还很生疏，绳子有的长、有的短，但究竟有多长、有多短，小伴侣也不知道，因此小伴侣学习自然测量很有必要。
活动的重点：让幼儿学习各种测量方法。
活动的难点：让幼儿测量时要一下接一下，头尾相接地测量。
活动前做好以下预备：尺子、纸条、铅笔、线绳、小棍等。
二、说教法：为实现拟定的上述教学目标，我预备采纳四种教学法：比较感知法、问题联想法、尝试发觉法、操作实践法，通过比较感知让幼儿直观地分清长的、短的、高的、矮的等;通过问题联想来拓宽幼儿的创新思维意识，从而让幼儿知道通过测量就可以来比较不同物体的长短、宽窄、高矮等，以致萌发幼儿制造各种测量工具的设想;通过尝试让幼儿发觉要想测量精确，必需有一个标准的测量工具，那就是尺子，从而让幼儿熟悉各种尺子;通过操作，可以让幼儿学会怎样测量才精确，强调难点：幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量。
在活动的组织上，我敏捷地采纳集体教学与分组及个别教学相结合的方法，集体教学便于幼儿依据老师供应的叙述要求，构思表达个人见解;而分组活动，可以调动幼儿学习的乐观性和主动性，这样可以使每个幼儿都有动手操作的机会，老师个别指导，可以做到有的放矢，因人施教，使每个幼儿都能在原有的水平上得到充分进展。
三、说学法：教与学是一个统一与和谐的过程，要使教学活动获得胜利，必需考虑幼儿的学法。
开展自然测量这样的教学活动，整节课主要以幼儿动手操作为主，并不是老师教一不，幼儿学一不，而是让幼儿在观看比较的基础上，自己去体验，自己去尝试发觉，从而调动了幼儿的乐观性、趣味性和探究性，本节课老师只是用提问、启发的方法，让幼儿一环扣一环地从比较到发觉到学会测量。
大班《自然测量》教案6篇
大班《自然测量》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自然测量大班数学教案设计
自然测量大班数学教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解自然测量的概念，知道用不同的自然物进行测量的方法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的优良品质。
二、教学内容：1. 认识自然测量，了解测量工具。
2. 学习使用不同的自然物（如绳子、小棍、树叶等）进行测量。
3. 开展测量实践活动，培养幼儿的测量技能。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自然测量的概念，学会使用不同的自然物进行测量。
难点：让幼儿在实际操作中，学会选择合适的自然物进行测量，并能够解决问题。
四、教学准备：1. 教具：自然测量图片、测量工具（尺子、量角器等）、自然物（绳子、小棍、树叶等）。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿进行测量活动。
五、教学过程：1. 导入：教师出示自然测量图片，引导幼儿观察并说出测量工具的名称。
2. 基本技能学习：教师讲解自然测量的概念，示范使用不同自然物进行测量的方法。
3. 实践操作：幼儿分组进行测量实践活动，教师巡回指导。
4. 总结与反思：教师组织幼儿分享测量心得，引导幼儿总结测量方法。
5. 拓展延伸：教师带领幼儿进行数学游戏，巩固测量知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，测量技能的掌握情况。
3. 搜集幼儿在实践活动中的作品，对作品进行分析评价。
七、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导，使每位幼儿都能在活动中得到提高。
2. 注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现测量中的规律。
3. 定期组织实践活动，让幼儿在实践中不断提高测量技能。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现教学中存在的问题，调整教学策略。
2. 注重培养幼儿的思维能力，引导幼儿主动发现问题、解决问题。
3. 提高教学活动的趣味性，激发幼儿对数学的兴趣。
九、教学拓展：1. 组织家庭测量活动，让幼儿将所学知识应用到生活中。
幼儿园大班科学教案《自然测量》数学活动
幼儿园大班科学教案《自然测量》数学活动活动目的•帮助幼儿了解自然测量的概念和方法。
•增强幼儿的测量能力，并培养观察、探究和思考的能力。
•通过数学活动，提高幼儿在数学方面的学习兴趣和能力。
活动准备•教师准备班级人数相等的物品，例如饼干、小玩具等。
•准备大量的米和手提称重器。
•给每个幼儿准备一份记录结果的表格。
活动过程步骤一：自然测量的概念1.教师将一盒米放在桌子上。
2.教师让幼儿观察米的数量，然后问他们这个米是如何被计量的。
3.介绍自然测量的概念，让幼儿知道测量是人们观察和比较物体大小、重量、长度、面积、力等相对关系的方法。
并让幼儿知道在现实生活中，我们经常用到自然测量。
步骤二：自然测量的方法1.教师将一小部分部分米放在台秤上，让幼儿观察台秤的指针。
然后称出一定重量的米。
2.让幼儿分成若干个小组，每个小组拿到一盒米，并给每个小组一把手提称重器。
3.教师示范使用称重器，然后让幼儿自己操作，称量出固定数量的米并记录数据。
4.让幼儿将自己的测量结果比较并讨论，观察哪一组的测量结果更准确。
5.让幼儿总结自然测量的方法，包括用工具测量、预估测量、比较测量、认识标准单位等。
步骤三：测量物品的重量1.教师让幼儿拿出班级人数相等的物品，例如饼干、小玩具等。
2.让幼儿使用手提称重器，分别测量这些物品的重量并记录数据。
3.让幼儿将测量结果进行比较，观察哪一个物品比较重，哪一个比较轻。
4.让幼儿将同种物品的测量结果进行平均，计算出每个物品的平均重量。
活动总结通过这次科学活动，幼儿们了解了自然测量的概念和方法，同时也提高了他们的观察、探究和思考能力。
通过数学活动，加强了幼儿的数学掌握能力，也让他们在游戏中学习。
在教学中，我们还要让幼儿发挥他们的探究性，让他们自己亲自进行测量和记录。
同时，增加幼儿间的互动讨论，让他们从中获得更多的知识。
《自然测量》大班数学活动数学教案
《自然测量》大班数学活动数学教案一、教学目标1.让幼儿了解测量的基本概念，认识自然测量的方法。
2.培养幼儿运用自然物品进行测量的能力，发展幼儿的观察力和思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握自然测量的方法，能够运用自然物品进行测量。
2.教学难点：引导幼儿发现自然测量中的规律，提高测量的准确性。
三、教学准备1.教具：各种自然物品（如树叶、小石子、树枝等），尺子，记录表。
2.环境布置：测量区，操作区。
四、教学过程1.引入活动师：小朋友们，你们知道什么是测量吗？生：测量就是用尺子量东西。
师：对了，那你们有没有想过，除了用尺子，我们还可以用什么方法来测量呢？生：可以用树叶、小石子、树枝等自然物品。
师：很好，今天我们就来学习一下如何用自然物品进行测量。
2.讲解自然测量的方法师：我们要选择合适的自然物品作为测量工具。
比如，我们可以用树叶的长度来测量物体的长度。
师：我们要将自然物品放在物体上，从一端开始，依次排列，直到另一端。
排列的过程中，要注意自然物品之间的距离要一致。
师：我们数一数自然物品的数量，就知道物体的长度了。
3.实践活动师：下面，请大家分成小组，每组选择一种自然物品，对教室里的物品进行测量。
生：我们小组选择树叶，来测量一下桌子的长度。
师：很好，那你们开始吧。
注意测量过程中要细心、准确。
师：刚才大家用树叶、小石子、树枝等自然物品进行了测量，那你们有没有发现什么规律呢？生：我发现，用不同长度的自然物品测量同一个物体，得到的结果不一样。
师：很好，这就是自然测量中的一个重要规律。
所以，我们在选择自然物品进行测量时，要尽量选择长度相近的物品。
5.记录与分析师：请大家将测量结果记录在表格上，然后我们来分析一下，哪种自然物品的测量结果最接近实际长度。
生：我们小组用树叶测量的结果最接近尺子的长度。
师：很好，那说明你们小组选择了一个合适的自然物品进行测量。
师：通过这次活动，我们学会了用自然物品进行测量，也发现了自然测量中的规律。
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幼儿园大班数学《自然测量》教案1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。
2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。
3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。
师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。
3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。
4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。
老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。
如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。
5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。
6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。
7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。
8、游戏：找宝藏。
第三次尝试测量。
幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。
9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。
除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。
所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？对策：1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？活动目的'：1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、长短不一的测量工具、粉笔2、故事图片3、记录纸、笔活动过程：（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？幼儿讨论（二）幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？（三）讨论1、比较测量的结果引导幼儿寻找测量结果与工具的关系2、讨论测量的方法找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。
（四）幼儿自主测量1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？（五）延伸活动1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跳远。
活动反思：由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。
所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?对策：1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?第二个环节适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。
不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。
问题：1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。
因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?2、难度会太大了吗?因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快?对策：1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。
第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。
当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。
2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。
这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。
整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。
自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。
活动目标：1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。
2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。
3、愿意与同伴合作交流，解决问题。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：1、幼儿已有初步的测量经验。
2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。
3、记录表、水彩笔、磁性板。
活动过程：一、引题：提出任务今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。
二、探索：分组测量并记录1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。
2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。
三、分享：交流测量的过程和结果1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。
2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。
四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。
1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。
2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。
3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试。
五、活动延伸：鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。
活动反思：由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。
所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？对策：1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？第二个环节适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。