磨刀不误砍柴工-列提纲
“磨刀不误砍柴工”
“磨刀不误砍柴工”作者：严敏来源：《科学大众·教师版》2019年第09期摘要：本文从理论背景出发，讨论了图式理论与预习的关系。
然后从预习大纲的制定和预习步骤两个方面论述了如何培养学生的预习兴趣。
最后，以苏教版六年级上册《船长》预习指导及教学为例，分析了小学语文预习的有效策略，使小学生能够有目的地自主学习语文知识。
关键词：语文; 教育; 预习; 提纲中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-054-002一、图式理论概念所谓图式就是指一个人在围绕某一特定主题组织的大脑中所学到的所有知识的表示和存储。
学生的语言知识和应用语言的能力可以称为语言图式。
内容图式是指学生对世界的理解，用来为学生提供一个可比的基础。
二、基于图式理论，落实课前预习的要求（一）“预习提纲”要“精”预习的过程本质上是使用主体和客体之间的互动模式的知识去进行一种文本的解释。
而学生不能阅读并理解文章的主要原因：一是文章没有提供足够的线索，使学生在大脑中进行图式知识的迁移; 第二，学生根本没有作者想象的图式。
因此，要提高学生的预习兴趣，取得良好的效果，首先要学会编写提纲，从“少”和“有代表性”两个方面入手。
1.题目量要少。
提纲的题目最好控制在3-5之间比较合适，因为如果题目太多，学生会害怕看，太少了又会起不到突出课文中心的作用。
2.题目要有代表性。
正是因为题目量控制得少了，所以在题目的编写上就应该花心思去钻研教材，提出一些有启发性的问题。
（二）预习的步骤要形成一定的模式如果希望学生对预习感兴趣，则必须教他们如何预习，并制定预习要求。
1.读通课文，找出你不理解的单词，查字典，写出解释的设计意图：这是一课的预习。
在学生理解文本一般意义的基础上，有目的地找出他们不理解的字和词是十分必要的。
2.课文的主要内容是什么。
设计意图：《义务教育语文课程标准》对中年级学段学生的阅读要求是“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。
八年级信息技术教案第九章 磨刀不误砍柴工-----算法基础知识
八年级信息技术教案第九章磨刀不误砍柴工-----算法基础知识第九章磨刀不误砍柴工-----算法基础知识一、教学目标1．理解算法的概念；2．知道两种算法的描述方法—语言描述法和流程图的区别3．能初步利用算法解决简单的问题。
4．培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
二、教学重难点1．重点：算法的描述2．难点：算法的描述四、教学方法讨论、讲解、操作相结合。
五、教具：多媒体电脑配合六、教学过程（一）算法的概念【教师】请同学们将下面问题的解决步骤写出来【问题1】两个大人和两个小孩一起渡河，渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩，他们四人都会划船，但都不会游泳。
请写一写你的渡河方案。
〖学生〗学生讨论回答。
【问题2】展示：写出求一元二次方程ax2+bx+=0的实数根的解题步骤。
〖学生〗学生讨论回答。
【答案展示】【问题3】如果让计算机来解决这个问题应该怎么做呢？〖学生〗学生讨论回答。
【答案展示】1、让计算机根据a、b、的值，求出△;2、让计算机判断△的值；3、让计算机求出x1；4、让计算机求出x2。
、让计算机输出x1、x2的值【教师】由此可以知道，计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。
而对于计算机而言，这种解题步骤就称为算法。
【展示】算法的概念：我们解决问题都需要遵循一定的方法和思路并正确的列出各个求解步骤。
计算机解决问题的求解步骤叫做算法。
或：计算机处理程序的过程与我们平时解决问题的过程是十分相似的，也就是在规定的条下完成一定的操作序列。
而这样的操作序列对于计算机而言就是算法。
美国著名计算机科学家克努特教授（DEnuth）提出了“计算机科学就是研究算法的科学”的著名论断二、算法的描述1、语言描述【算法描述1】描述交换两个杯中液体的算法〖学生〗学生讨论【展示】动态显示交换过程。
并展示文字描述。
【算法描述2】交换两个变量中的数据。
【教师】讲解计算机内部对于数据存储的原理。
即按地址保存。
磨刀不误砍柴工 公文
磨刀不误砍柴工公文
磨刀不误砍柴工，这是一句深刻的话语，意味着在做事前需要充分准备，以确保工作的高效和质量。
为了更好地完成工作任务，我们应该在工作前认真准备，提高自己的技能和知识水平。
首先，我们需要不断学习和提高自己的专业技能。
只有掌握了专业知识和技能，才能更好地应对工作中出现的各种问题，使工作更加顺利和高效。
因此，我们应该不断学习新知识，关注行业发展动态，积极参加培训和学习机会，提高自己的专业水平。
其次，我们需要养成良好的工作习惯。
从小事做起，如保持办公环境的整洁，及时处理邮件和文件等，这些习惯会影响到我们整个工作效率和效果。
同时，我们也需要注意时间管理，合理安排工作计划，提高自己的工作效率。
最后，我们需要保持积极的心态。
在工作中遇到问题时，我们应该以积极的心态面对，尝试寻找解决方案，不断探索和创新。
只有这样，才能发挥我们的潜力，实现更好的工作表现。
总之，磨刀不误砍柴工，我们应该在工作前积极准备，提高自己的专业水平和工作效率，以更好地完成工作任务。
我相信，通过我们的努力和坚持，一定会取得更加卓越的成绩。
感谢您的关注和支持！
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功夫在诗外,磨刀不误砍柴工-精选文档
功夫在诗外，磨刀不误砍柴工“哇，真是不可思议，老师，这节课咋过得这么快！”教完《口技》一课刚下课时，几名学生就异口同声地喊开了，都是一副轻松而又满足的样子，显然这节课收获不小。
我欣慰地点点头，心里暗暗高兴。
从教多年，在提高学生的学习效率问题上，从“吃力不讨好”的迷惑到“煞费苦心，茫然无所措”的疑惑，在一次次的反思中，我渐渐明白了陆游《示子橘》中“汝果欲学诗，功夫在诗外”的含义，通过一次次有效的尝试，尤其在教学《口技》一课时，我懂得了“磨刀不误砍柴工”这句古话所蕴含的朴素道理：预习充分与否，直接关系教学效果的好坏。
平时我们预习往往只停留在这样一个层面：教师布置了，但没有具体要求，学生无从下手；教师提了要求，但学生兴致不高，敷衍了事。
总之，预习环节的缩水直接导致学生课堂学习效率的低下，进而影响教学效果。
因此，如何让预习工作高效、有效，我在教学《口技》一课时进一步进行了思考、尝试。
一、功夫在诗外，培养学生良好的预习习惯良好的习惯是成功的一半，良好的预习习惯非短时之功可以养成。
刚入学的新生活泼好动，兴趣广泛，自制力、自我约束能力不高，再加上外界其他因素的干扰，想让学生回到家以后独立预习知识，则难上加难。
因此，培养学生良好的预习习惯，需要教师下一番工夫。
首先，长期关注每位学生，时时跟踪了解。
学生家庭情况不同，许多学生的家长忙于工作，无暇顾及孩子的学习情况，对这部分学生，教师要时常与其交流，通过思想教育，使其明白家长工作的辛苦，鼓励其努力学习，回报父母。
在频繁的关注交流中，激发学生的进取心，进而使他们养成良好的预习习惯。
有的学生家庭条件比较好，家中配备电脑，拥有优越的学习条件，对这部分学生要多引导其学会充分利用手头资源，促进自身成长。
其次，在预习中获得成就感和自信心。
成就感和自信心对习惯的养成起推动作用。
学生预习之后，教师及时检验其预习的成果，哪怕是一点新发现，都给予肯定，这让学生在获得自学乐趣的同时，增强学习动力。
磨刀不误砍柴工的发言稿
尊敬的各位教师，亲爱的各位同学们:大家好！我是，今天非常快乐有这样一个时机站在这里跟大家分享我的演讲稿，我演讲的题目是?磨刀不误砍柴工?。
在座的各位，当我们听到这个题目，可能不少人会感到非常的熟悉，其实这句话经常在我们生活中被我们提起，按照字面的意思就是说在砍柴前磨刀的时间也并不会耽误我们砍柴多少功夫。
其实背后蕴含的道理是说:当我们要决定做成一件事时，不一定要立即就着手，而是要做好前期的准备工作，只有充分准备好了，才可以提升自己的办事效率，从而以更快的更高效的方式办成事。
这句话的出处是来源于以前的一个寓言小故事，故事是说两个人上山砍柴，为了拿到更多的柴火，一个人立马上山就开场不停地砍柴，而另一个人在上山之前就提早将自己的刀磨好，磨到最锋利的状态，然后上山再继续砍柴，过程中假如刀不够锋利，他就停下来磨刀，尽管看起来磨刀耽误了时间，但他的效率却大于前者，反而最后收获的柴火要远远多于前者。
看起来前一个人花费了大量的时间，但没有效率，所以最终成绩不理想，而第二个人虽然前期准备工作占用时间较长，但刀极其锋利，砍柴效率大大提升。
这也正印证了一句话欲速那么不达，每一件事成之前都需要我们经过充分的准备，也许前期阶段看起来会浪费一定时间，但准备充分了，效率进步了，最后的总量也是提升的！其实，“磨刀不误砍柴工〞背后蕴含的道理和我们熟悉的“工欲善其事，必先利其器〞的道理是一样的。
无论从事什么工作的工匠在做成一件事、实现自己的目的之前，只有保证自己所用的工具足够锋利，才能提升自己的工作效率，在一定的时间内创造更多的工作价值。
其实这两句话在我们的生活和学习中都发挥着重要的作用。
我们在做成任何一件事之前都必需要将准备工作做到充分，这样才可以游刃有余解决过程中的问题，才可以有备而来最终以最高的效率完成工作目的。
比方拿我们的学习成绩来说，我们每个人都希望自己可以在每年学期完毕或者每次大考中获得优异的成绩，但成绩不是等来的，也不是瞎头苍蝇到处跑就能实现的，而是需要我们前期稳扎稳打，努力一步一个脚印，夯实根底弥补缺乏，才能最终实现自己成绩目的。
磨刀不误砍柴工——关于拟写提纲
照“是什么——为什么——怎么样”的思路展开
写说明文，它对说明的特征，也是一层一层地展开，一 步一步地说明，或由表及里，或逐层递进。
《改造我们的学习》
是什么？ 开头提出论点：我主张将我们全党 的学习方法和学习制度改造一下。
然后分析为什么要改造：先说成绩 为什么？ 后说不足（即主观主义的表现、危 害和实质）
包公说不，方能拒金钱于外，抗高压于内，不屈 不挠，终成一代公正廉明的楷模。
航天工作者说不，方能拒懒惰于身外，拒享受于 己外，坚持钻研，终使中国飞船飞
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1、坦然是平淡中的幸福快乐。 我假日的垂钓 2、坦然，是自信中的幸福快乐。 走在大街上，看到那些整天扫大街 的清洁工， 3、坦然，是困苦中的幸福快乐。 由此也想到了诗仙李白。
②庸碌的人生似泥淖
③奉献的人生是清泉 ④贪欲的人生是暗流。
当然，板块内部可以是“事+议”，也可 以是 “事+议+情”。如果每个板块内的开 头、结尾方式一致，语句结构相同，更好。
《可贵的诚信
诚信，折射你的灵魂。
完美的灵魂》
在做一件只有所谓‚天知、地知、你知、我知‛ 的事儿时你诚信与否，将折射出你灵魂的崇高或卑劣。 比如说，在没有监考的考场中，你手边恰好有你不会 做的那道题的答案；比如，在监视器坏了的超市里， 你看中了一样小东西却又没带足钱；比如…… 诚信，美化你的灵魂。 如果，把你的灵魂比作一个花园，那么你的各种 品格，将是这园子中的香花异草灵木。而‚诚实‛， 将化作一道优雅的细流，静静地滋润着花木，又给你 灵魂的花园添上了灵动的一笔，使整个花园都显得活 泼有生气。那多好！ ……
学会说“不”，你可以学有所成；学会说 “不”，你可以行有所获；学会说“不”，你可以 劳有所得。 在学习中学会说“不”，他成了清华大学的娇子；
作文点题及优秀作文示例
先列提纲，一举多得列提纲是写作之前一个不可缺少的环节。
它就如同盖楼要先画图纸、开展活动要先做出计划一样，因而，想写好作文必须会列提纲，且要列好。
然而，现在许多学生到了高三了依然不懂得列提纲，或者嫌麻烦、不予重视。
结果，写出来的文章要么结构不完整，要么中心不一，要么文题不符，要么思路混乱，要么文体四不象，要么由于时间紧而字迹潦草。
总之，缺乏这一环节，写出的作文就难免漏洞百出。
眼下，高考日益临近，对于那些作文水平较差的学生来说，抓好这一环节，将会使其作文水平有明显地提高。
那么，下面我们就来谈谈怎么列提纲及其好处。
所谓列提纲，就是根据文章立意将其大致的结构框架在草稿纸上列出来。
其具体内容大致包括：文章拟一个什么样的标题，采用哪种文体（记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小小说），采用哪种结构模式（并列式、递进式、正反对比式……），分几个层次（板块），采用什么样的句式（排比式、类比式、设问式……）开头，采用什么样的句式结尾，采用哪些材料来论证观点或描述什么样的画面，引用哪些名人名言或诗句来支撑中心，运用哪些修辞来增添文采，哪儿需要过渡等等。
例：2007全国卷一作文题要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）开头：曾有一句歌词“该出手时就出手”，同样，有一句俗语“该放手时就放手”。
当我们所关注的事物不再需要爱时，我们应学会放手，这才是真正的爱。
(类比式开头)分论点一：当幼苗适应环境开始成长时，真正的爱不再是精心呵护，而是放手。
例证1：郭橐驼种树遵循生长规律，顺其自然。
（正面）例证2：《揠苗助长》违背生长规律，导致苗亡。
（反面）分论点二：当孩子有能力自立时，真正的爱不再是关怀备至，而是放手。
《触龙说赵太后》中赵太后送平原君到齐国当人质论证了“父例证1：母之爱子也，则为之计深远”。
磨刀不误砍柴工
磨刀不误砍柴工——课前预习，优质高效课堂的磨刀石泉州市新华中心小学张惠玲内容摘要：随着新课程的继续推进，怎样更好地提高语文课堂教学的有效性和高质量？已经成为语文课堂教学研究的重中之重。
课程标准指出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，逐步提高自己的自学能力。
”而我认为，课前预习就是敲开高效优质课堂大门的一块金砖，是培养学生良好的学习习惯，提高其自学能力的一个重要举措。
那么预习对于培养学生自学能力，提高课堂有效性有何意义？目前语文预习的现状又是如何的？有哪些有效的指导预习的策略呢？本文将对此进行探究。
关键字：预习；课堂效率；策略；习惯“凡事预则立，不预则废”、“不打无准备的仗”、“磨刀不误砍柴工”、“好的开始是成功的一半”等等都告诉我们：做一件事前，先做好前期准备工作的重要性。
伟大教育家叶圣陶先生也说过：“不教学生预习，他们经历不到学习上很有价值的几种心理过程。
”可见，预习对教会学生学习，提高课堂效率，培养学生能力有着重要的作用。
一、小学语文预习的意义所谓“预习”，是在教师的指导下，学生进行的有明确目标的独立的阅读实践活动。
它是求知过程的一个良好开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程，可见它是学生应当掌握的一种学习策略。
1.提高听课效率。
预习一方面可以为上课扫除部分知识障碍，比如一些的字词的音形义、课文感知、关键字词的把握等等，学生通过预习都有一定的收获，这样就能使新课学得更顺畅，有助于提高课堂学习的效益。
另一方面，通过预习，学生听课时目标明确，清楚自己掌握的与没掌握的，更能掌握重点，突破难点；四十分钟的一堂课，学生的注意力并不能分分秒秒都集中，预习之后，学生就能把注意力更好地集中于重点与难点处，把更多时间花在师生共同探讨预习时提出的问题上，提高听课的效率。
2.培养学生良好的学习习惯。
著名的教育家叶圣陶先生说过：语文教学的教是为了不教，而预习就是学生自主学习，掌握自学的方法的一个过程，为终身学习打下基础。
磨刀不误砍柴工
磨刀不误砍柴工作者：蔡烨来源：《教师·中》2014年第07期摘要：议论文在写作方法上较记叙文而言，更有规律性，其模式化框架也较易学会。
那么，议论文的作文提纲就显得至关重要，所以，我们在学写议论文之时必须规范提纲写作，这样才能有效提高议论文写作水平。
关键词：议论文；提纲；重要性；方法俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”议论文的写作相当于“砍柴”，而提纲就是之前的准备工作“磨刀”，只有将提纲这把刀“磨”得快，议论文这个任务才能完成得好。
然而，部分教师在进行议论文教学时往往忽略了这一点，不要求甚至没有教学生写提纲，使得学生的作文要么论证杂乱无章，要么生搬硬套，毫无生机。
所谓“欲速则不达”，我们只有经过长期的提纲训练，才能在写作时游刃有余，让作文结构严谨，井然有序。
接下来，我简单地谈谈如何进行议论文的提纲写作。
一、“搭建框架”——设计议论文的模式1把握议论文的基本模式首先提出论点；然后进入本论部分，提炼分论点；最后进行总结。
整篇文章大致分为四到五个自然段。
2弄清议论文常见的几种结构模式（1）并列式结构：围绕“是什么”“为什么”“怎么办”中的任意一个方面展开论证。
“是什么”这个角度，就是对所写观点下定义：“为什么”这个角度，就是分析观点存在的原因：“怎么样”这个角度，就是提出措施及办法。
（2）递进式结构：议论围绕“是什么”—“为什么”—“怎么样”展开，文章呈现的结构往往为三段论式。
譬如，在进行“镜子”“窗子”材料作文教学时，有学生拟出这样的提纲：（提出总观点）采用排比法阐释拓宽视野是什么。
（分析论证）拓宽视野的意义：摒弃肤浅，心灵得到升华；能充实、享受生活，能让心胸宽广。
如何拓宽视野：博览群书、实际活动。
（由此及彼）推及国家，升华主旨。
（3）对比式结构：以正反对比的形式展开论证，由此及彼，联系实际，深入挖掘社会意义。
比如在写作“机遇”这一话题时，可进行这种结构的构思，纵观历史，将抓住机遇的人和错过机遇的人进行对比，得出“一个会把握机遇的人，注定是一个成功的人；一个会把握机遇的国家，注定是一个有希望的国家”的结论。
磨刀不误砍柴工的科学道理-概述说明以及解释
磨刀不误砍柴工的科学道理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述磨刀不误砍柴工的科学道理，是一个谚语，意味着在专注于做一件事情之前，做好前期准备工作是至关重要的。
这句话在日常生活中常常被引用，无论是在工作、学习还是生活中，都有其深刻的道理。
在这篇文章中，我们将聚焦于砍柴工这个特定的角色，探讨砍柴工为什么需要磨刀，并揭示磨刀的科学原理和正确方法。
我们将进一步讨论磨刀对砍柴工的影响，并探索磨刀的科学道理在其他方面的应用。
最后，我们将总结这个话题的重要性和我们从中可以获得的教训。
本文旨在为读者提供关于磨刀不误砍柴工的更深入的了解，以便于在日常生活中能够更好地应用这个原则。
通过研究磨刀科学的背后原理和正确的磨刀方法，我们将揭示这个谚语背后的智慧和重要性。
无论是为了砍柴还是为了其他任何工作，我们必须始终牢记，通过充分的准备和完善的工作方式，我们能够事半功倍。
因此，磨刀不误砍柴工这个道理的科学性和应用性必须引起我们的重视。
在接下来的章节中，我们将更详细地探讨磨刀的重要性、科学原理以及正确的磨刀方法，并通过实例和研究结果来阐明磨刀的影响和应用。
最终，我们将得出结论并总结关于磨刀不误砍柴工的科学道理的重要性和意义。
通过阅读本文，我们希望读者能够更深入地理解磨刀不误砍柴工这一谚语的内涵，并能够在实际生活中加以应用。
让我们一起进入这个有趣而富有启发性的话题吧！1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构展开论述磨刀不误砍柴工的科学道理：1.2.1 磨刀的重要性- 在本部分，我们将会深入探讨为什么磨刀对于砍柴工来说至关重要。
我们将会介绍磨刀如何增加砍柴工的工作效率，延长工具的使用寿命以及提高工作质量等方面的好处。
此外，我们还将简要探讨磨刀的重要性在其他领域的应用。
1.2.2 磨刀的科学原理- 在这一部分，我们将深入了解磨刀的科学原理。
我们将会讲解刀刃与材料之间的摩擦、磨损以及如何通过磨刀来修复和改进刀刃的几个重要概念，如硬度、角度和刀刃的形状等。
磨刀不误砍柴工——掌握必备的思维知识
磨刀不误砍柴工——掌握必备的思维知识● 磨刀不误砍柴工--掌握必备的思维知识邻居家通宵达旦地打麻将，实在忍不住，上门讨个说法：＂你们这样通宵达旦、吵吵嚷嚷地打麻将，影响别人休息。
＂＂影响别人，又不影响你。
＂＂怎么不影响，你们深更半夜还在吵吵嚷嚷，吵得人睡不着觉。
＂＂你们家孩子能不能深更半夜不哭?也吵得人睡不着觉。
还有你们家厕所的水管流水声老大，你们家能不能把厕所关上?＂真可谓尖牙利齿。
为了痛痛快快地破斥这类＂思辨的把戏＂、语言的诈骗，我们惟有保持＂清醒的头脑＂、健康的心态和敏锐的洞察力，才能不被其所蒙蔽。
什么叫做＂清楚的头脑＂?就是＂思想要确定＂，要善于合乎逻辑地思考问题，＂在任何时候都必须用思想的首尾一贯性去帮助还不充分的知识＂[16]。
至于如何＂思想要确定＂，从而保持＂清楚的头脑＂?逻辑学是最基本的知识。
关于这一点，黑格尔曾有言在先：＂从事这种形式逻辑的研究，无疑有其用处，可以借此使人头脑清楚。
＂[17]当人类发展到一定阶段，为了正确地认识世界，正确地进行沟通交际，就要对自身的认识能力--思维进行研究了。
因此，许多学科都在研究思维。
如哲学、心理学、逻辑学等。
但哲学是从认识论角度，也即是从人类认识的来源以及认识发展过程的角度来研究思维的，如认识发展的过程是从感性认识到理性认识，途径是认识--实践--再认识--再实践等。
心理学则是把思维作为一种心理活动，探讨思维发生、发展的过程、机制和规律。
普通逻辑学只研究思维形式、思维规律。
由于人际沟通中最基本的思维方式是逻辑思维方式，而作为思维的陷阱--诡辩，更多地是违反了逻辑思维的基本规律和规则，所以，为了更清醒地认识诡辩、破斥诡辩，逻辑思维的基本知识，是我们必备的最基本的思维知识。
(1)什么是逻辑?逻辑是关于思维形式及其规律的科学。
(2)什么是思维?思维是认识的理性阶段，它是一个对感性认识进行加工，并进而把握事物本质，形成概念、判断、推理的理性认识过程。
磨刀不误砍柴工——记叙文列提纲初中作文指导优秀课件
•问题一：在考场上写作文时，有同学写了前
面忘了后面该写什么了。
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•问题二：有同学在写作文时，可能因为没有
整体的构思文章，结果写到最后发现有点详 略不当了。
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磨刀不误砍柴工
——记叙文列提纲写作指导
南京市人民中学 孙晓冬
经典回顾
《走一步，再走一步》
中心
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要 把它分解开来，一步一步认真地去战胜小困难，最后 就能战胜最大的困难。
•韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” ——《最后一课》
经典回顾
《走一步再走一步》
中心
明确中心
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要 把它分解开来，一步一步认真地去战胜小困难，最后 就能战胜最大的困难。 注明描写
祝大家在中考中取得好成绩
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
新部编版教材七年级语文上册 写作《磨刀不误砍柴工--思路要清晰》教案设计
新部编版教材七年级语文上册写作《磨刀不误砍柴工--思路要清晰》教案设计一、教材分析本课是部编人教版七年级上册第四单元写作指导课，本单元的文章分别采用不同的行文顺序，《纪念白求恩》采用逻辑顺序，《走一步，再走一步》、《植树的牧羊人》采用时间顺序，即事件发展的先后顺序，本课通过回顾经典课文的写作顺序，让学生理清事情发展的几个阶段，然后找出每个阶段最重要的关键词，定好行文的顺序。
并通过设计提纲和写作实践，让学生找题眼，明中心，选材料，确详略，合作讨论，体验拟写提纲的重要性，学生通过课堂合作学习，明确了使文章思路清晰、结构合理、层次分明的方法。
二、学情分析学生学习本单元的课文，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清不同文章的行文顺序。
但是认识只停留于对课文的基本分析，并不能系统的学会使文章思路清晰的方法，不能把课文阅读和写作实践有机的结合起来，课堂上引导学生回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序，在设计提纲时，让学生发现学习，合作学习，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
三、写作目标1、学会运用关键词句确定文章的写作顺序。
2、学会拟写提纲，使文章结构合理、层次分明。
四、教学重难点教学重点：了解文章基本的行文顺序，学习运用关键词句确定文章的写作顺序。
教学难点：学会拟写提纲，使文章思路清晰的方法。
五、教学策略发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
1.通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
2.在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。
六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）情境导入：老师这两天想写篇有关初中同学的文章，却总是无从下笔，不知道怎么写，同学们想不想帮助老师呀？今天我们一起探讨一下写人叙事思路要清晰的话题。
（二）出示目标（三）理解思路的含义思路是一个抽象的词语，我们不好理解，著名的语文教育大师叶圣陶先生为思路打了一个形象的比喻，是什么呢？交流点拨：叶圣陶先生说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
高考作文如何踢好临门一脚
高考作文如何踢好临门一脚作者：刘卫平来源：《作文周刊(教师版)》2017年第31期作文历来是高考语文考试的重头戏，分值除江苏省是70分以外，其他省市均为60分，占满分的三分之一至二分之一，作文得分的高低直接决定着高考语文成绩乃至高考总成绩。
在临近高考之际，谁掌握了写作技术要领，谁把握住踢好临门一脚的方法，谁就能为自己的佳作“锦上添花”。
下面，笔者盘点以下几项技术要领，供考生参考。
一、一见倾心芳草地——卷面整洁优雅据统计，高考作文平均的阅卷时间不到一分钟。
阅卷老师要在如此短的阅卷时间里决定作文的分值。
因此对作文的第一印象是阅卷老师打分的重要依据。
即便内涵丰富、文采飞扬的作文也需要外在的“衣着”打扮，让阅卷老师产生愉悦之感。
若你的字形不美，就一定要认真书写，笔画要清楚，字体大小要适中，字迹不要潦草，卷面不可随意涂改。
高考作文字数一般规定不少于800字，写作时理想的字数应是850字至900字之间，字数过多显得冗长啰唆，也浪费作答时间，字数过少则让人觉得你语言贫瘠，也不能完美地表达文章的中心思想。
语段一般以5-7段为宜。
标题是文章的眼睛，也是阅卷老师第一关注的对象。
考生在拟写标题时应尽量让标题显得有文采，可采用比喻、拟人等修辞手法，让标题熠熠生辉。
如“给……一把尺”“……也是一种美丽”“……之途绽放鲜花”“让……溢满心田”“离……越近，离灵魂越远”就是不错的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。
”文章标题在有文采的同时一定要扣住立意，不要游离于文章中心和内容之外。
二、三军过后尽开颜——确保立意稳当如今，在新材料作文“一统天下”的背景下，审题是每位考生必须谨慎迈过的一道坎，只有審好题，才能确保立意妥帖，稳当。
为了避免审题立意出现偏差，考生要仔细、反复地读材料，千万不能慌慌张张地“扫描”一下就下笔，至少要读三遍材料，用铅笔勾画出关键词、关键句，立意时要顾及这些内容的内涵和外延，从列出的两个至三个立意中选择出一个最佳、最合适的立意，然后再阅读材料看自己的立意是否切题。
巧列提纲 有的放矢
巧列提纲有的放矢作者：王丽华来源：《初中生写作》2022年第02期磨刀不误砍柴工。
写作文先列提纲，把构思过程以直观的形式固定下来，这样在行文过程中，就能随时对照提纲，有的放矢，确保打好的腹稿不走样。
那么，怎样来巧列写作提纲呢？一、了解作文提纲的基本构成所谓作文提纲，也叫写作计划。
列提纲就是制订写作计划，也就是把写作思路、篇章结构等编列下来，为整个写作过程提供导引。
作文提纲包含三个方面的内容，一是题目，二是主要内容或中心思想，三是结构安排。
其中结构安排是写作提纲的主要部分，一般要列出以下信息：一是行文思路，即先写什么、后写什么，全文大体上分为几段，每段主要写什么内容;二是明确写作重点，何处详写、何处略写要做到心中有数，必要时还要想好如何过渡;三是确定好开头、结尾的方式;四是预设好点题的时机以及点题方式。
请看一位同学所列的作文提纲：题目：小事中心思想：通过讲述母亲的几件小事，突出她处处为别人着想的美好品质。
结构安排：一、首段：议论式开头——细微之处见人品。
（点题）二、中间三段：第一件事：小区深夜开车不鸣喇叭。
（详）第二件事：去学校接生病的女儿，在走廊里提着高跟鞋走路，不影响学生上课。
（略）第三件事：班上举行母亲节联欢会，结束后她很自然地把掉在地上的垃圾捡起来。
（稍详）三、结尾：抒发内心感慨，表达钦佩之情。
（点题，呼应开头，升华主旨）这一作文提纲，编写得比较详细，基本把文章的思路、主要内容固定了下来，有了它，写作时就方便多了。
二、知晓作文提纲的常见形式只要能把写作的“纲目”“要点”交代清楚，编写作文提纲就可以根据自己的喜好，选择恰当的形式。
常见的作文提纲形式有以下几种：一是文字式。
即以纯文字形式，把写作意图、思路、结构等呈现出来。
像前面那则写作提纲就属于文字式。
文字式提纲可以写得较为详细一些，对于初学写作者而言，帮助会很大。
二是表格式。
以表格的形式，把写作构思表现出来。
如：三是间架式提纲。
就是用各种非常直观的符号，把写作目的、写作思路表达出来。
磨刀不误砍柴工——记叙文列提纲写作指导 PPT课件
把它分解开来，一步一步认真地去战胜小困难，最后
就能战胜最大的困难。
注明描写
伙伴激我爬悬崖。
我终于爬上了离崖顶还有三分之二路程的石架。
我一个人在石架上，既不敢再往上爬又不敢爬下来。 （略写）
材 料
明确要素
杰利带着我父亲来了。 父亲安慰我。 父亲帮我下石架。 我一步一步走下石架
“我”由小时候爬石架感悟出的人生道理。
•韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”
——《最后一课》
经典回顾
《走一步再走一步》
中心
明确中心
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要
父亲帮我下石架。
明确要素 我一步一步走下石架
“我”由小时候爬石架感悟出的人生道理。
拆分情境
练一练
满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种 子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子， 使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚。 种下一粒种子，可能会影响我们的一生。
请以“种下一粒种子”为题写一篇作文，不少于600 字，除诗歌外文体不限；文中不得出现真实的人名、校名、 地名。
明确中心 伙伴激我爬悬崖。
我终于爬上了离崖顶还有三分之二路程的石架。
我一个人在石架上，既不敢再往上爬又不敢爬下来。 （略写）
材 料
明确要素
杰利带着我父亲来了。 父亲安慰我。 父亲帮我下石架。 我一步一步走下石架
“我”由小时候爬石架感悟出的人生道理。
总结感悟
拆分情境 安排顺序
（详写）
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经典回顾 《走一步，再走一步》 拆分情境： 按照事情发展的顺序
伙伴激我爬悬崖。 我终于爬上了离崖顶还有三分之二路程的石架。 我一个人在石架上，既不敢再往上爬又不敢爬下来。 杰利带着我父亲来了。 父亲安慰我。
父亲帮我下石架。
我一步一步走下石架。
经典回顾
《走一步再走一步》
中心
明确中心
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，一步一步认真地去战胜小困 难，最后就能战胜最大的困难。
范例解析
明确中心
《墙》
通过实写有形的监狱高墙，虚写父女间心灵上 的墙来表现父女之间通过沟通之后流露出的那 浓浓的亲情。 设计详略
中心
佳去监狱探望父亲
明确要素
佳翻看旧时日记 回忆帮父亲应付催帐电话而说谎的事 佳与父亲产生隔阂
（略写）
材 料
父亲为了不再让佳撒谎而主动投案自首 佳求警察不要带走父亲
警察最终带走了父亲
墙(下 )
那段时间里，佳每天夜里都悄悄地在日记里写那句话：“爸爸，我恨你！” 佳每天都会在台灯前发呆。一晚，佳隐约听到门外爸爸的脚步声一直在徘徊， 佳没有像往常那样去开门，佳跟爸爸虽然只隔着一扇门，可感觉上却是在两 个完全不同的世界。终于，爸爸旋开了那扇门，佳下意识的把头低了下去。 爸爸走到佳的身边，他那两只有力的大手此刻正在颤抖，他轻轻的坐到佳的 身旁，满满的抱住了佳，佳想反抗，但她从未见到爸爸这个样子，所以她没 敢把那句话喊出来，但她还是在心里说了：“爸爸，我恨你。” 第二天早上，佳在朦胧的睡梦中听到门锁转动的声音，却迟迟没人进来， 门缝里塞进了一张纸条，好奇心使佳去打开那纸条，只见上面写着：“佳， 爸爸今天要出远门，很久才会回来，你不要找爸爸。爸爸以后再不让你撒谎 了，请你相信，爸爸永远爱你。”佳不懂爸爸的意思，扔下纸条就冲出了自 己的房门，佳看见爸爸身后跟着两位警察，正向外走去。 佳禁不住打了个寒战，疯一般的跑上前去抱住了爸爸。过了一会儿，佳又 跑到高个子警察跟前，哭着向他哀求道：“叔叔，请你们别抓我爸爸，他是 好人，放了我爸爸吧！” 爸爸用力的满满的抱住了佳，什么话也没说，只用自己的脸和唇在佳的头 发上轻轻的摩挲。 警车渐渐远逝，爱她的爸爸远去了，雨中只剩下两个人影——佳和妈妈。
学习语文有三怕
一怕文言文;
二怕周树人(鲁迅);
三怕写作文。
考试中作文出现的问题
问题一： 在考场上写作文时，有同学写 了前面忘了中心是什么，以至于最后出现 偏题的问题。 问题二： 有同学在写作文时，可能因为 没有整体的构思文章，结果写到最后发现 有点详略不当了。
两个樵夫阿德和阿财一起上山砍柴。第一天两人各砍了八捆柴。 阿德想：“多砍一捆就多一份收入，我明天可要起得更早，在天亮之前 抵达。”阿财则在回家以后抓紧时间磨刀，并且准备第二天把磨刀石带上山。 第二天，阿德比阿财先到山上。他一开始就使尽浑身力气工作，一刻也 不敢歇息。阿财虽然较迟上山，砍柴的速度却比昨天快，不一会儿，就追上 了阿德的进度。 到了中午，阿财停了下来磨刀。他向阿德建议：“ 不如你也休息一会儿 吧。先把斧头磨一磨，再继续砍也不迟。” 阿德拒绝了阿财，心想：“我才不想浪费时间。趁着你休息的时候，我 还可以抓紧时间多砍几捆柴呢。” 很快一天又结束了。阿德只砍了六捆柴，而阿财除了所砍的九捆柴，还 采了一些哄孩子开心的野山楂。 阿德百思不得其解，他想不通为什么自己那么努力，却没有阿财砍的多。 第三天，阿德一边努力砍树，一边观察阿财工作的情况，他看不出阿财 有什么秘诀，但他砍的就是快。终于，阿德再也忍不住问道：“我一直很努 力地工作，连休息的时间也没有。为什么你砍的比我还多又快呢？” 阿财看着他笑道：“砍柴除了技术和力气，更重要的是我们手里的斧头。 我经常磨刀，刀锋锋利，所砍的柴当然比较多 ; 而你从来都不磨刀，虽然费 的力气可能比我还多，但是斧头却越来越钝，砍的柴当然就少啊。”
列 提 纲
3、拆分情境
4、安排顺序 5、设计详略 6、总结感悟
阅读下面文字，根据要求作文。 “墙，推倒了就是桥。”人与人心灵上的距离，就如 一堵厚厚的墙，我们只有用真诚去推倒它，才能建造一 座沟通彼此的桥。 请你以“沟通”为话题，写一篇文章，可以写你的经 历、体验、见闻、看法、信念，也可以编写故事、寓言 等。 要求： ①不少于600字； ②题目自拟； ③除诗歌以外文体不限； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
伙伴激我爬悬崖。 我终于爬上了离崖顶还有三分之二路程的石架。 我一个人在石架上，既不敢再往上爬又不敢爬下来。
材 料
明确要素
杰利带着我父亲来了。 父亲安慰我。
父亲帮我下石架。
我一步一步走下石架
“我”由小时候爬石架感悟出的人生道 理。
拆分情境
请运用你的智慧，将下列素材重新进行结构编排，突出文章主题。 题目：自信予我魅力 主题：表现当代中学生克服自卑心理，勇于展现自我风采与魅力。 素材： ①竞赛时我以“表情自然，表达清楚”获优秀奖。 ②班主任老师与我谈心，以“自信给自己，快乐给别人”鼓励我。 ③我相貌平常，不够美丽。 ④我主动报名参加“小老师”讲课竞赛。 ⑤数学讲题课上，我先做完了题，但怕说错了被人笑话，不敢上 讲台讲题，结果别人捷足先登。
磨刀不误砍柴工
——记叙文列提纲写作指导
合江县城关中学 刘佳凤
经典回顾
《走一步，再走一步》
中 心
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，一步一步认真地去战胜小困 难，最后就能战胜最大的困难。
材 料
起因：“我”和小伙伴爬石架。 经过：“我”在父亲的帮助下，一步步走下石 架。 结果：“我”由小时候爬石架感悟出的人生道 理。
拆分情境
（详写）
倒 叙
安排顺序
练一练
以“那段 的日子”为题，写一篇文章。 提示与要求： (1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心” 四个词语中选择一个，把题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等， 否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人 的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
明确要素
杰利带着我父亲来了。 父亲安慰我。 父亲帮我下石架。 我一步一步走下石架
“我”由小时候爬石架感悟出的人生道理。 拆分情境
安排顺序
顺叙 插叙 倒叙
经典回生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，一步一步认真地去战胜小困 难，最后就能战胜最大的困难。
作文试题
墙(上)
“幸福的家庭彼此相似，不幸的家庭各有各的不幸。” ——托尔斯泰 厚厚的高墙，怎能隔阻父女之间的亲情？ 佳像往次一样，习惯地坐到探监室的窗台前，身边依旧站着两个警察。 父亲没有多说什么，因为佳已经不再是当年那个小女孩了，她完全能看懂 父亲眼神中的无奈、自责和无限的关爱了。 佳像往次探监归来一样，坐在台灯下发呆，她的眼神略带些忧郁，她的 手里有一本小时候的日记，在昏暗的灯光照射下，显得更为泛黄的日记纸 上，幼稚、笨拙的字体中那一句句“爸爸，我恨你。”使佳感到有些失意 和彷徨。 那是她9岁那年记下的文字。那时，佳的爸爸在外面欠下了一大笔债， 而他所谓的朋友一个比一个逼得紧。佳的爸爸变得沉默寡言了，他脸上的 微笑也吝啬的收敛了起来。而他要佳去接那一个个催债的电话，要她去撒 谎，说“爸爸不在家”，每次她听电话时，爸爸都背靠在椅子上，眼睛望 着天花板不停的吸烟，佳感觉到爸爸对自己的爱就像吸烟时的烟从牙齿缝 里逃逸了一样，消失在空气中，再也找不到了。
伙伴激我爬悬崖。 我终于爬上了离崖顶还有三分之二路程的石架。
（略写） 我一个人在石架上，既不敢再往上爬又不敢爬下来。
材 料
明确要素
杰利带着我父亲来了。 父亲安慰我。
父亲帮我下石架。
我一步一步走下石架
“我”由小时候爬石架感悟出的人生道 理。
（详写）
拆分情境 安排顺序 设计详略
总结感悟
小结 1、明确中心 2、明确要素
③⑤②④①
④③⑤②①
①③⑤②④
经典回顾
《走一步再走一步 》
中心
明确中心
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，一步一步认真地去战胜小困 难，最后就能战胜最大的困难。
伙伴激我爬悬崖。 我终于爬上了离崖顶还有三分之二路程的石架。 我一个人在石架上，既不敢再往上爬又不敢爬下来。
材 料