新人教版小学语文五年级上册七律长征教学设计
七律长征新人教版五年级上语文优秀教学案例
3.学生能够培养对文学的热爱和尊重，提高自己的人文素养，成为一个有文化、有修养的人。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。因此，在设计教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，力求使教学目标具有全面性、可操作性和挑战性。通过这样的教学目标，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神，提高他们的语文素养和人文素养，使他们成为具有批判性思维、创造性思维和人文关怀的现代人。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了让学生更好地进入学习状态，我设计了一个富有感染力的情景导入。首先，我在课堂上播放了一首关于长征的激昂音乐，让学生感受长征的壮丽场景。接着，我通过多媒体展示了一些关于长征的老照片和历史资料，让学生直观地感受到长征的艰苦环境和英勇壮丽。
2.在课堂上，我还会穿着一身红军的服装，以扮演红军指挥员的角色出现，用生动的语言和动作，为学生营造一个真实的学习情景。我会告诉学生，我是红军的一名指挥员，今天我将带领他们一起学习《七律长征》，感受长征的艰难困苦和英勇壮丽。
3.小组合作的互动学习：我将学生分成小组，并进行小组合作学习。在小组合作中，学生能够积极发表自己的观点和见解，并倾听他人的意见和想法。这种互动合作的学习方式能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高他们的学习效果和解决问题的能力。
4.反思与评价的总结归纳：在课堂教学的最后阶段，我组织学生进行反思和评价。学生能够回顾自己的学习过程和学习成果，思考自己是否真正理解和掌握了课文内容。这种反思与评价的方式能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的概括和归纳能力，培养他们的自我评价和自我改进的能力。
七律长征教案(优秀7篇)
七律长征教案(优秀7篇)《七律长征》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。
2、认识生字理解由生字组成的词语。
3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。
教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。
2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。
教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。
这个词是用血和火写成的。
铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。
这个词就是长征。
(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。
二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。
2、指名读，相机正音。
(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。
1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。
2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。
3、全班交流。
远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。
磅礴：气势雄伟、高大险峻。
(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。
大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案(优秀6篇)
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
【教学过程】一、谈话，犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。
就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。
情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
2、集体交流。
3、自由朗读课文，注意读准字音。
三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
四、作业作业本1～4题。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。
2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
小学五年级上册语文《七律·长征》教案【三篇】
《七律·长征》是⼀⾸七⾔律诗，选⾃《⽑泽东诗词集》，这⾸诗写于1935年10⽉，当时⽑泽东率领中央红军越过岷⼭，长征即将结束。
回顾长征⼀年来所战胜的⽆数艰难险阻，他满怀喜悦的战⽃豪情。
⽆忧考⼩编整理了⼩学五年级上册语⽂《七律·长征》教案【三篇】，希望对你有帮助!七律长征教案⼀教学⽬标：1、认识了3个⽣字，会写3个⽣字。
正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸、云崖暖、铁索寒。
2、理解诗意，感受⽑泽东及其中国⼯农红军⼤⽆畏的⾰命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。
[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战⼠的⾰命英雄主义和⾰命乐观主义精神。
[教学准备]：1、学⽣查找有关长征的资料并⾃学⽣字词；2、收集有关⽑泽东所写的诗词。
[课前预习]：1．课前布置学⽣查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2．借助⼯具书及注释读懂课⽂。
教学过程：⼀、激情导⼊，解题。
1、师：回顾那段峥嵘岁⽉，⼆万五千⾥长征，谱写了多少感⼈肺腑的英雄事迹；⼆万五千⾥长征，造就了多少顶天⽴地的英雄⼈物；⼆万五千⾥长征，⼜留下了多少取之不尽、⽤之不竭的精神⼒量。
那么，如此丰富深厚的历史内涵，在长征即将结束的前⼣，⼀代伟⼈⽑泽东写下了诗这⾸的七律《长征》。
风云历史，浓缩成⼀⾸诗。
今天我们就顺着伟⼈的笔迹，去触摸长征的风景。
（教师板书课题：25七律.长征）2、解释“七律”。
（七⾔⼋句，颔联、颈联对仗⼯整）。
⼆、初读，整体感知。
出⽰阅读提⽰（请⼀位学⽣读，明确要求）：1、⾃由朗读诗歌，注意把诗读通顺，⼒求读准字⾳，读通句⼦，初步把握朗读的节奏和感情。
2、指名学⽣读，正⾳并检查⽣字：逶迤磅礴泥丸岷⼭。
3、刚才在读诗歌的时候，哪⼉些字词的意思你不太明⽩，你可以提出来。
谁来帮助他解决这个问题？（预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸云崖、三军、尽开颜。
2024最新-《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)
《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是漂亮的小编为家人们找到的《七律长征》公开课教案设计【优秀8篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。
律长征教案篇一【设计理念】新的'课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处、留白处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。
【教材分析】《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。
【教学目标】1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内容。
2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。
【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【教学准备】1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
【教学流程】一、创设情景、导入新课，简介长征知识1、播放录相，激发学生学习热情2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识【设计意图】学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与历史的距离。
汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。
“未成曲调先有情”，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精神的洗礼作铺垫。
小学五年级语文《七律长征》优秀教案
小学五年级语文《七律长征》优秀教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《七律长征》，主要内容包括：1. 学习《七律长征》全诗，理解诗意，体会诗中所表达的革命情感；2. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 学习诗词的基本格律，了解七律的特点。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵《七律长征》，感受诗中所表达的革命豪情；2. 理解诗中的关键词语，分析修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；3. 掌握七律的基本格律，培养学生的诗词创作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析诗中的修辞手法，理解诗意；2. 教学重点：熟练朗读、背诵诗歌，掌握七律的基本格律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引导学生了解长征的历史背景，激发学生的兴趣；2. 朗读诗歌：学生集体朗读诗歌，感受诗中所表达的革命豪情；3. 理解诗意：教师带领学生分析诗中的关键词语，讲解修辞手法，帮助学生理解诗意；4. 诗词格律学习：讲解七律的基本格律，举例说明；5. 例题讲解：分析一首七律，让学生了解格律在实际中的应用；6. 随堂练习：让学生尝试创作一首七律，教师点评并指导；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成一首七律创作。
六、板书设计1. 《七律长征》2. 内容：a. 诗歌全文；b. 关键词语；c. 修辞手法；d. 七律基本格律。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我的长征”为主题，创作一首七律；2. 答案示例：红军长征举世名，千山万水伴征程。
战火硝烟磨筋骨，英勇无畏铸豪情。
我的长征脚步坚，信仰如磐志如钢。
梦想起航新时代，砥砺前行共辉煌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于长征的历史知识，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 理解诗意与修辞手法分析；2. 七律基本格律的掌握；3. 诗歌创作实践的指导；4. 课后反思与拓展延伸。
七律.长征-教学设计（精选五篇）
七律.长征-教学设计（精选五篇）第一篇：七律.长征 - 教学设计《七律.长征》教学设计【教学目标】1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。
2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3．初步了解毛泽东诗词的风格。
4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学重点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
【教学难点】感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学设计课前谈话1、体会现场环境，激发学生认真学习的热情。
2、回顾体育艺术节，感悟不怕吃苦的精神。
3、播放歌曲《长征》，引入课题。
一、导入，引出诗文（6分）1、师：同学们，你们知道刚刚大家听到的歌曲是改编自哪位伟人的哪首诗作呢？2、师：是的！画像中的主人公就是我们一代伟人毛泽东，老师知道大家做过预习，谁能给大家介绍一下他吗？（生答）3、师：今天我们就要学习毛主席于1935年10月长征即将全面胜利前夕创作的一首诗《七律.长征》。
（板书课题）4、师：（板书：七律）谁来给大家介绍一下什么是七律，它有什么特征？（点名回答）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。
分为首联、颔联、颈联、尾联。
偶数句需要押韵，切一韵到底，首句可押可不押。
注意中间间隔号的停顿。
(课件出示)一起读题。
生：《七律•长征》。
5、师：大家知道我们今年是纪念长征胜利多少年的日子吗？（八十周年）你们了解长征吗？长征的历史背景是怎样的?为什么要进行长征呢？你知道一些长征故事吗？师根据学生回答相机出示相关资料。
6、师：请看：（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。
他们从江西瑞金出发，开始了长征。
一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案【三篇】
回首长征一年来所战胜的无数困难险阻，他满怀愉悦的战斗激情。
2、简单认识本课写作背景和律诗的特点，能正确通畅有感情地朗诵课文。
教课要点理解前四句诗句内容，领会红军战胜各样困难险阻，达成长征的革命英豪主义和革命乐观主义精神。
教课难点培育学生的想象能力和坚韧坚强的的意志质量。
教课过程一、图片导入同学们，长征是什么意思?漫长的征途长征还有一个特别的意思，你们知道吗 ?→出示资料图片板书长征→请学生读是啊，正是由于这世有名的二万五千里长征的浸礼，红军才浴火再生，走向绚烂。
在这一年的时间里红军翻山越岭、翻山越岭，经受无数次险阻考验，当成功马上到来的时候， * 写下了《长征》这首壮丽的诗篇。
同学们，今日让我们走进长征，感觉长征精神。
二、朗诵全诗，感知诗意。
1、投影全诗，请学生自由读，要求读的通畅，掌握生字词读音。
2、诗歌要读的动人，就要读出停留，读出节奏，此刻我们请同学来读读看。
3、学生开火车读，教师相机指导停留出示注明停留的全诗→再请学生读小组读、男 * 读等要求能读准字音，掌握节奏，读出感情，读出气概。
4、读的时候为何会朗朗上口?→回想《泊船瓜洲》、《秋思》→押韵简介什么是七律，七律押韵的讲究七律每首八句，每句七字，共五十六字。
一般逢偶句押平声韵第一句可押可不押，一韵究竟，中间不换韵。
律诗的四联，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。
5、本课文押的什么韵 ?韵。
【韵脚】难、闲、丸、暖、寒、颜6、想想，课文的主要内容是什么?全诗生动地概括了二万五千里长征的困难历程。
三、品尝诗句，感知诗情1、二万五千里的长征啊，此中的困难困苦多的难以想象，让我们来看看革命前辈们的长征路线吧。
教课目的1学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。
2有感情地朗诵课文，领会红军战士的革命英豪主义和革命乐观主义精神教课要点1弄懂诗中要点词语的意思，从中领悟全诗表达的大无畏精神和英豪豪放的气派。
2体会语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的谨慎。
小学五年级语文《七律长征》优秀教案
小学五年级语文《七律长征》优秀教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《七律长征》，内容包括诗词的朗读、生字词学习、课文解析、背景了解等。
二、教学目标1. 熟练朗读《七律长征》，理解诗词大意，体会诗词所表达的革命情感。
2. 学习生字词，掌握重点词语的含义，提高词汇量。
3. 了解《七律长征》的背景，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：诗词的朗读与理解，背景了解。
重点：生字词学习，重点词语的掌握，诗词意义的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放红军长征的电影片段，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 朗读诗词：引导学生齐读《七律长征》，感受诗词的节奏和韵律。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生自读课文，查找不懂的词语，共同学习。
4. 课文解析：详细讲解诗词的每句话，分析诗词的意义，让学生体会革命先烈的英勇精神。
5. 背景了解：介绍《七律长征》的背景，引导学生了解长征的历史意义。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是红军战士，如何在长征中克服困难。
7. 例题讲解：选取一道关于《七律长征》的题目，引导学生分析和解答。
8. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课题：《七律长征》2. 生字词：列出本节课学习的生字词，标注重点词语。
3. 诗词大意：简要概括诗词的意义。
4. 背景介绍：简要介绍长征的背景。
七、作业设计1. 作业题目：根据《七律长征》的内容，写一篇心得体会。
答案要求：围绕诗词的意义，结合自己的实际生活，表达对长征精神的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于长征的其他文学作品，深入了解长征的历史背景，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 诗词的理解与体会3. 实践情景引入的设置4. 作业设计与课后反思一、生字词的学习与掌握1. 教师在课堂上应重点讲解生字词，让学生通过查阅字典、组词、造句等方式，加深对生字词的理解。
五年级语文上册《七律·长征》教案
五年级语文上册《七律·长征》教案一、教学内容五年级语文上册《七律·长征》的教学内容，主要涉及诗歌的阅读理解、文学鉴赏和历史背景知识。
教材章节为第五单元的第一课，内容具体包括毛泽东所著的《七律·长征》诗歌全文，以及与之相关的背景介绍、生字词学习、朗读指导和情感教育。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读并背诵《七律·长征》。
2. 学生能够理解诗歌中的关键词汇，把握诗歌的意境和作者表达的情感。
3. 学生通过学习《七律·长征》，了解长征的历史背景，培养对革命先烈的敬仰之情。
三、教学难点与重点重点：诗歌的朗读、背诵和字词理解。
难点：诗歌深层含义的领会和对长征精神的理解。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 《七律·长征》教学PPT。
3. 长征历史资料图片。
4. 生字词卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示长征的图片和音乐，引导学生感受长征的艰苦卓绝。
2. 诗歌朗读：指导学生正确朗读《七律·长征》，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 字词学习：讲解生字词，帮助学生理解诗歌文本。
4. 内容解析：分析诗歌的结构、意境和作者表达的思想感情。
5. 应用拓展：通过历史背景资料，让学生了解长征的艰难历程和伟大意义。
6. 情感教育：引导学生学习长征精神，培养坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。
7. 随堂练习：默写《七律·长征》中的重点句子，谈谈对长征精神的理解。
六、板书设计板书内容：《七律·长征》板书结构：诗歌朗读指导生字词内容解析长征精神七、作业设计1. 完成《七律·长征》的默写。
2. 结合课文，写一篇关于长征的小作文，描述你对长征精神的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《七律·长征》的理解掌握情况良好，但在对长征精神的理解上还有待加强。
在今后的教学中，应更多地结合历史背景，深入挖掘诗歌背后的深刻含义，引导学生正确理解长征精神，培养他们的爱国情怀。
小学五年级语文《七律长征》优秀教案
小学五年级语文《七律长征》优秀教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第四单元《七律长征》。
教学内容包括：学习《七律长征》全文，理解诗句的含义，体会诗人的思想感情；掌握生字词，了解诗歌的背景知识；学习欣赏古诗词，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读《七律长征》，理解诗句的意思，掌握生字词，了解诗歌的背景知识。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生欣赏古诗词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬意，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的思想感情。
教学重点：掌握生字词，了解诗歌的背景知识，培养欣赏古诗词的能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生回顾已学过的革命题材课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：引导学生自主学习，通过查字典、组词等方法，掌握生字词。
3. 朗读课文：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
4. 理解诗句：讲解诗句的意思，帮助学生理解诗歌的内容。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生掌握解题方法，提高分析问题的能力。
6. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
7. 欣赏古诗词：组织学生讨论，分享欣赏古诗词的心得，培养审美情趣。
六、板书设计1. 课题：《七律长征》2. 生字词：略3. 诗句解析：略4. 诗歌背景：略七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，完成课后练习题。
答案：略2. 拓展作业：查阅资料，了解长征的历程，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合本节课所学内容，开展相关主题活动，如：讲故事、演讲等，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的思想感情。
七律长征教案优秀6篇
七律长征教案优秀6篇《七律长征》教案篇一一、教材分析1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
中间两句对仗，压“an”韵。
全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。
3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。
本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。
二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字；能正确读写“远征”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。
教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。
(板书《七律·长征》)师：请你来读读课题。
师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。
所以在读的时候，中间应略有停顿。
谁再来读？生：七律、长征。
师：对于长征，你有哪些了解？生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。
其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。
师：同学们，你们看。
课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。
《七律长征》教学设计(优秀6篇)
《七律长征》教学设计（优秀6篇）《七律·长征》第二课时教学设计篇一教学目标1.学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。
2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
3.进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。
教学过程一、板书课题，释题导入1.以前你们学过不少古诗，今天我们一起来学习一首现代诗，它的作者是毛泽东。
（板书：七律·长征）2.齐读课题。
明白什么是七律吗？（每首八行，每行七个字）【设计意图：导入朴实，“七律”对学生来说并不熟悉，这个知识点需不需要传授，很多老师觉得困惑。
作为高年段学生，要与中学接轨，一定的讲述是必要的，但不深，可以让学生有个大概的印象。
】二、检查预习，交流资料1.对于长征，你了解多少？让学生用概括性的语言叙述，教师注意小结并引向长征的“难”。
2.出示长征路线图并介绍红军长征路线。
你们知道吗？红军长征途中经过大河有24条，险峻高山有18座。
还不只这些，整整12个月的漫漫征程中，每天天上有敌机轰炸，地面有几十万敌军的围追堵截。
听完这些，你觉得长征给你留下了什么印象？【设计意图：新课标提出：“要培养学生初步具备搜集信息和处理信息的能力。
”但在实践中往往成了信息的堆砌，教师要求学生用“概括性语言”实际培养了学生处理信息的能力。
此处的说资料、留印象为深入体会长征的“千难万险”奠定了坚实的基础。
】三、创设情境，把握诗境1.作为杰出的诗人、伟大的领袖，毛泽东何尝不知道长征途中的险恶重重？（课件出示毛泽东灯下写作情境，红军长征途中图片逐一展示）这是1935年9月的一个深夜，长征即将获得胜利，毛泽东坐在煤油灯下回首长征漫漫征程，他想到了这样的场景：翻越终年积雪的岷山、趟过水流湍急的大河、穿越茫茫无际的草地、血染大渡河上冰冷的铁链……诗人心潮激荡，挥笔写到——老师在悲壮、激昂的乐曲声中范读全诗。
2.这节课就让我们跟随诗人去追忆那难忘的场景（板书：追忆），感受伟人的情怀（板书：抒怀）。
《七律 长征》教案优秀8篇
《七律长征》教案优秀8篇《七律长征》教案篇一一、教学目标：知识与技能：1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、学会3个生字，解释只等闲、尽开颜、万水千山的意思，并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
3、联系上下文理解诗句的意思，有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：了解的背景资料，采用读议画读相结合的教学策略，理解诗意领会诗情。
情感态度与价值观：感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
二、教学重、难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。
背诵课文。
三、教学准备：学生搜集与长征相关的文字、图片以及资料。
四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时教学目标：1.学习课文中的生字词。
2.了解课文的大意。
教学过程：一、谈话导入1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗2.在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
3.今天，让我们一起来学习一首诗──《长征》。
二、解题，补充课外资料1.读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
（2）介绍红军二万五千里长征的路线。
教师投影出示红军长征的地形图。
红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。
在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。
终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
七律长征教学设计【3篇】
七律长征教学设计【3篇】七律长征教学设计【3篇】【篇一】七律长征教学设计【教学目标】1、学会6个生字及新词。
2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。
3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。
感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。
4、默写课文。
【教学重点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
【教学难点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
2、教师帮助学生分类。
3、组织学生交流，了解长征的情况。
第一课时〖教学目标1、认识6个生字及新词。
2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。
3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。
感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。
〖教学重点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
〖教学难点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
〖教学过程一、导入在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗?指名简单说一说。
1935年10月，红一，二，四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。
回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。
学生齐读课题。
二、初读感知自己读这首诗，把字音读准确。
指名读，订正读音。
出示词语：逶迤，磅礴，铁索，岷山，名认读。
自己再读这首诗，想一想，你有什么感受学生读后说一说自己的感受。
三、精读体会要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。
出示自学提示：1、看注释，结合资料，理解诗句的意思。
然后与小组同学交流学习成果。
2、把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。
3、记下不懂的问题。
四、交流理解1、指名读一，二句，说说自己的理解：读诗句→说方法→说意思→谈理解。
红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截，辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。
再看看我们的红军战士是如何面对的?引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。
小学五年级语文《七律长征》优秀优质教案
小学五年级语文《七律长征》优秀优质教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文上册教材，《七律长征》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、诗词鉴赏。
具体章节内容：第二章《壮志凌云》中的第二节《七律长征》。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 通过学习课文，理解长征的艰辛，感受红军英勇顽强的精神。
3. 培养学生的朗读能力和诗词鉴赏能力，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词、句子解析、诗词韵律。
教学重点：朗读课文、理解长征精神、培养诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，让学生了解长征背景，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏、韵律。
3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确书写、理解词义。
4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：通过提问、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。
6. 诗词鉴赏：分析《七律长征》的韵律、意境，培养学生的诗词鉴赏能力。
7. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、词义。
2. 黑板中部：课文、作者、课文内容概括。
3. 黑板右侧：课后作业、拓展延伸。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵《七律长征》。
（2）抄写生字词，并解释词义。
（3）用自己的话概括课文内容。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课堂笔记。
（3）见学生个人理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解长征历史，观看相关纪录片。
（2）收集其他长征题材的诗词，进行鉴赏。
（3）开展“长征精神在我心中”的主题班会，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的深入理解3. 诗词鉴赏能力的培养4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计5. 作业设计与答案的详尽性6. 课后反思与拓展延伸的实质性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 正确发音：教师应准确示范生字词的读音，纠正学生的发音错误。
五年级上册语文《七律长征》教学设计优秀10篇
五年级上册语文《七律长征》教学设计优秀10篇律长征微课教学设计篇一教学要求：1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。
2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
教学准备：红军长征路线图。
《长征》朗诵录音。
长征行军图片。
电影《飞夺泸定桥》片段。
电视剧《长征》片段。
课时安排：一课时教学过程：一、了解历史，导入新课：同学们，在距今75年前的1933年，国民党50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。
（出示长征路线示意图）中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。
他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。
毛泽东在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。
（出示幻灯片，播放诗歌朗诵录音）二、初读诗歌，感知诗意。
1、指名读诗歌，纠正字音。
师：但是诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读的更好2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。
生齐读3、质疑问难，感知诗歌的大意。
师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解？（1）学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。
（2）教师质疑：“三军”。
（3）学生试说诗歌大意。
4、总结诗歌的学习方法：师：你是用什么方法理解诗意的？生：查字词典生：先查字词典，再参考相关的资料。
师：如果还不能理解，我们还可以向别人请教。
五年级七律长征教案
五年级七律长征教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级《七律·长征》。
教学内容包括诗歌的朗读、理解和欣赏，具体章节为《七律·长征》所在章节。
详细内容如下：1. 诗歌背景介绍：介绍毛泽东创作《七律·长征》的历史背景，让学生了解长征的重要意义。
2. 诗歌朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：详细解析诗中的重点词语、句子和意象，帮助学生理解诗歌内容。
4. 诗歌欣赏：引导学生从不同角度欣赏诗歌，体会毛泽东的豪情壮志。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读《七律·长征》，理解诗中的重点词语、句子和意象，体会诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的诗歌解析和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗中重点词语、句子和意象的理解。
2. 教学重点：诗歌的朗读、欣赏和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放长征组歌《七律·长征》，让学生感受长征的伟大精神，引入本节课的学习。
（1）诗歌描绘了哪些景象？（2）诗歌表达了怎样的情感？3. 课堂讲解：教师详细解析诗中的重点词语、句子和意象，帮助学生理解诗歌内容。
（1）如何理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句话？（2）诗中的“五岭”“乌蒙”等意象代表了什么？5. 课堂交流：各小组代表发言，分享讨论成果。
6. 诗歌欣赏：教师引导学生从不同角度欣赏诗歌，如韵律、意象、情感等。
7. 朗读展示：学生代表进行诗歌朗读展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 课题：《七律·长征》2. 板书内容：（1）背景介绍（2）诗歌朗读（3）诗歌解析（4）诗歌欣赏七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《七律·长征》。
五年级上册语文《七律长征》教学设计精选7篇
五年级上册语文《七律长征》教学设计精选7篇五年级上册语文《七律长征》教学设计篇一一、教学目标知识目标：1．理解诗句，了解中国红军战胜种种艰难险阻。
2．体会红军战士的大无畏精神和英勇豪迈的气概及革命乐观主义精神。
3．有感情地朗读并背诵这首诗。
能力目标：1、能借助有关图书资料寻找有关长征的史实资料。
2、能借助校园网络上有关长征的网络资源了解长征时发生在红军中的感人的故事。
能借助参考资料理解七律诗《长征》，并且能通过查找资料了解毛泽东写的另外的诗词，语言积累。
3、能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话语来谈谈从诗中那些地方可以看出红军不怕远征难。
4、能有感情地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险，红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
二、学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和课前的谈话及调查而做出的。
·学生是丽苑小学五年级一班的学生。
·学生的渴求之知识，不满足于课文已有的内容。
·学生有着很强的学习热情，通过引导学生课外诗词拓展，充分发掘学生的创造潜能。
三、教学重点1．理解诗句的意思，体会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。
2．有感情的朗读背诵全诗。
四、教学难点透过诗句领会诗所表达的思想感情。
五、教学准备多媒体影音朗读教学课件、长征主题歌、自制幻灯片、课前查找的资料六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣a）谈话引入：“同学们，你们记得我们学过哪些关于红军长征的课文？”（《倔强的小红军》、《丰碑》、《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》）“你们能否具体说出这些课文描述的内容发生在长征的什么时候”？（《倔强的小红军》过草地、《丰碑》翻雪山、《飞夺泸定桥》强渡大渡河、《金色的鱼钩》过草地）b）师语激情导入：“是啊！茫茫的草地吞噬了多少红军战士的生命，皑皑白雪让多少战士化成了座座晶莹的丰碑，滔滔的江水淹没了多少热血儿女的身躯，然而我们的钢铁战士怀着那份对革命坚定的信念，完成了惊人的二万五千里长征，胜利到达陕北，创造了前无古人的奇迹。
人教版语文五年级上册《七律长征》教案
人教版语文五年级上册《七律长征》教案一、课时安排•课时数量： 2课时•课堂类型：语文课•适用对象：五年级学生二、教学目标1.了解《七律长征》的作者、背景和写作动机。
2.理解《七律长征》的基本内容和蕴含的主题。
3.学会欣赏长征题材的诗歌作品，提高语文阅读能力。
4.培养学生爱国情感，了解中国革命历史，激发学生的报国热情。
三、教学重点1.了解《七律长征》的创作背景和作者。
2.理解《七律长征》的诗歌体裁和主题。
3.认识长征是中国革命历史上的重要事件。
四、教学内容1. 诗歌名称：《七律长征》2. 作者简介•作者：徐震•生平：徐震，原名赵祥明，笔名草木堂主人，福建福州人。
•作品特点：徐震是一位热爱祖国的诗人，他的作品主要表现中国革命与人民，并且以长征、红色和革命为主题。
3. 诗歌内容《七律长征》是一首七律诗，共七律，每律四句，诗中描绘了红军长征的艰苦困苦，表达了对长征的赞美和敬仰。
这首诗在描写长征过程中，融入了对红军的崇高评价，展现了写作者对长征的坚定信念。
4. 教学流程第一课时1.导入：通过图片、视频等形式介绍长征的背景和基本情况，激发学生学习兴趣。
2.讲解：介绍徐震和《七律长征》的背景及内容，引导学生了解长征题材诗歌的特点。
3.课文理解：分段逐句解读诗歌内容，让学生理解每句话的意义。
4.诗歌赏析：学生朗读诗歌，教师解读诗歌蕴含的主题和情感。
第二课时1.课文复习：复述《七律长征》的内容，检查学生对诗歌的理解。
2.学习活动：组织学生分组进行诗歌朗诵比赛，加深对诗歌情感的体会。
3.思考讨论：引导学生思考长征对中国历史和文化的影响，讨论长征的重要意义。
4.诗歌感悟：请学生完成一篇读后感，表达对长征的理解和感受。
五、教学手段1.多媒体设备：播放长征相关的视频和图片资料。
2.课件展示：准备PPT展示关于徐震和《七律长征》的介绍。
3.朗读讲解：学生朗读诗歌，教师注重语音、停顿的训练。
六、教学反思教师应该注重学生的情感体验和思想感悟，通过与学生的互动交流，激发学生对中国革命历史的兴趣和热爱。
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新人教版小学语文五年级上册《七律·长征》教学设计
学习目标
1．认识“礴”等3个生字。
会写“丸”等3个字。
有感情地朗读并背诵课文。
2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。
一、课前谈话激趣
师：播放视频歌曲《十送红军》。
这首歌好听吗？是那部电视剧的主题歌？生答。
看过这部电视剧吗？哎呀，没看的同学太可惜了。
这部电视剧第一次全景式展示了世界上战争史上的奇迹，描绘了一幅以毛泽东为首的无产阶段革命家领导中国革命走向胜利的历史画卷。
1、①（出示毛泽东图）看，这就是毛泽东。
你都知道哪些有关他的事迹？
②学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。
我们通过对这组课文的学习，将更进一步的了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀！
2、交流长征中的故事
其实，没看电视也不要紧，我们平时也搜集了一些长征中的故事，谁能说一说你知道的发生在长征途中的故事？学生交流。
同学们讲的都是发生在长征途中的感人故事。
出示课件红军长征示意图
师述：1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，一路边激战边挺进。
血战湘江，越过五岭山脉，占领遵义城；翻越乌蒙，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥；爬雪山，过草地，历尽千难万险，行程两万五千里。
终于在1935年10月到达陕北革命根据地。
这时毛主席挥笔作诗《长征》。
二、放手阅读，整体感知
①自学生字词。
a．请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，读通句子。
在不理解的地方做上记号。
b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。
试着解答一下对方不懂的问题。
c．全班汇报交流，读准词语，再检查读课文。
读准下列词语：课件出示
逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín ）
②了解相关背景。
过渡：你们知道红军为什么要进行长征吗？
学生介绍有关长征的历史事实。
结合资料袋。
师出示课件。
三、细读鉴赏，领略诗境
过渡：红军长征历时一年，行程二万五千里。
一路缺衣少食，肚中饥，身上寒。
天上有敌机轰炸，地下还有国民党几十万军队围追堵截。
可
见，红军长征是多么的——板书（难），但红军战士的回答是——板书（不怕）。
（一）齐读第一二句诗。
想一想这个词表明了什么？
“不怕”直接表明红军的气概，这两句中还有一个词形象具体地写出红军的不怕。
是哪一个词？
指导：“等闲”这个词你明白吗？“只等闲”就是——仅仅是平平常常。
这里是谁把什么看着平平常常的？你能把红军的这种英雄气概读出来吗？
2．指导感情朗读。
重点读好“只等闲”。
（二）过渡
①教师范读，学生思考：
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？
②小组研读。
出示研读提示：
在学习小组内给“征难图”起名字，读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。
③全班交流。
板书（五幅征难图），谈自己欣赏的图图。
（三）、逐一学习
a．“腾越南五岭”b．“疾跨乌蒙山”
学法：通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神。
出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”
师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？（出示课件）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？那该怎么读呢？
（体会长征途中的艰难险阻。
）
师：那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？根据你的理解画一画，指明到黑板上画，其他同学是这样理解的吗？这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”红军都把他看作“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”只因为红军战士哪两个字？（不怕）从这里你体会到了什么，我们该怎么读呢？
体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。
）
师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。
多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。
c．“巧渡金沙江”d．“飞夺泸定桥”
学法：通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神。
出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”
师：你能根据学过的课文说说自己的理解吗？
插入巧渡金沙江的故事。
（回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。
）
师：让我们一起来重温那惊险悲壮，惊心动魄的战斗吧！出示课件（感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。
）
师：从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？
e．“喜踏岷山雪”
学法：结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。
出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”
出示课件视频爬雪山、过草地
师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。
那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。
师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？
（在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。
但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。
所以，”三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。
）
师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、
兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！
四、加深理解，回归全文。
a．过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？
明确：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。
我们不能单独地看这五幅图，应该把它们连起来看，它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。
b．带着感受朗读全诗。
齐读
红军不怕远征难，万水千山只等闲，你们愿意听一听用长征这首诗谱写的歌曲吗？课件出示视频
播放歌曲，烘托气氛，提升情感。
听了这首歌，看了这些画面，请你闭目回味回味。
这首诗引起了我们不尽的遐想，毛泽东极其红军战士的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把自己的感受读出来。
自由练读。
指名读。
齐读。
播放歌曲，让我们在歌声中结束这堂课。
朗读背诵，布置作业
课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。
暖──1935年5月，红军巧渡金沙江。
金沙江形势险要，敌人控制得很严。
但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。
不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。
寒──泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。
不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。
“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。