大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告
实验一锥体上滚【实验目的】：1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
【实验仪器】：锥体上滚演示仪图1，锥体上滚演示仪【实验原理】：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
【实验步骤】：1．将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚；2．将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3．重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
【注意事项】：1．移动锥体时要轻拿轻放，切勿将锥体掉落在地上。
2．锥体启动时位置要正，防止它滚动时摔下来造成变形或损坏。
实验二陀螺进动【实验目的】：演示旋转刚体（车轮）在外力矩作用下的进动。
【实验仪器】：陀螺进动仪图2陀螺进动仪【实验原理】：陀螺转动起来具有角动量L,当其倾斜时受到一个垂直纸面向里的重力矩(r ×mg)作用,根据角动量原理, 其方向也垂直纸面向里。
下一时刻的角动量L+△L向斜后方,陀螺将不会倒下,而是作进动。
【实验步骤】：用力使陀螺快速转动，将其倾斜放在支架上，放手后陀螺不仅绕其自转轴转动，而且自转轴还会绕支架旋转。
这就是进动现象。
【注意事项】：注意保护陀螺，快要停止转动时用手接住,以免掉到地上摔坏。
实验三弹性碰撞仪【实验目的】：1. 演示等质量球的弹性碰撞过程，加深对动量原理的理解。
2. 演示弹性碰撞时能量的最大传递。
3. 使学生对弹性碰撞过程中的动量、能量变化过程有更清晰的理解。
【实验仪器】：弹性碰撞仪图3，弹性碰撞仪【实验原理】：由动量守恒和能量守恒原理可知：在理想情况下，完全弹性碰撞的物理过程满足动量守恒和能量守恒。
当两个等质量刚性球弹性正碰时，它们将交换速度。
大学物理课题演示实验报告5篇
大学物理课题演示实验报告5篇大学物理课题演示实验报告 (1)一、实验任务精确测定银川地区的重力加速度二、实验要求测量结果的相对不确定度不超过5%三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.方法二、用滴水法测重力加速度调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为_，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：ncosα-mg=0(1)nsinα=mω2_(2)两式相比得tgα=ω2_/g，又tgα=dy/d_，∴dy=ω2_d_/g，∴y/_=ω2_/2g.∴g=ω2_2/2y..将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标_、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.方法四、光电控制计时法调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法五、用圆锥摆测量所用仪器为：米尺、秒表、单摆.使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r 由以上几式得：g=4π2n2h/t2.将所测的n、t、h代入即可求得g值.方法六、单摆法测量重力加速度在摆角很小时，摆动周期为：则通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告摘要：本实验通过一系列物理演示实验，以直观、生动的方式展示了一些物理原理和现象。
在实验中，我们利用了不同的装置和方法，包括倾角计、电磁铁、追踪仪器等，以及一些常见的实验器材，如放大镜、杠杆等。
通过观察和测量，我们验证了一些基础物理概念，并学习了一些实验操作技巧。
引言：大学物理实验作为物理学学习的重要组成部分，对学生的实践能力和理论知识的应用能力都有很高的要求。
物理演示实验是一种直观、生动的教学方法，可以帮助学生更好地理解物理原理和现象。
本文主要介绍了我们进行的一些物理演示实验，以及实验的目的、原理、装置和方法，以及实验结果和结论。
实验一：倾角计实验实验目的：通过倾角计测量物体倾斜角度，验证正、副切线定理。
实验原理：正切定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的正切值tα。
副切线定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的副切值coα。
实验装置和方法：1. 将倾角计放置在待测倾角的斜面上。
2. 调整倾角计，使其与斜面重合。
3. 在倾角计的直角边上放置物体，使其保持平衡。
4. 记录下物体所受的摩擦力和重力，并计算其比值。
实验结果和结论：我们通过倾角计实验，测量了不同斜面上物体所受的摩擦力和重力的比值，并计算了其正切值和副切值。
实验结果与正切定理和副切线定理的预测相吻合，进一步验证了这两个定理。
实验二：电磁铁实验实验目的：通过电磁铁实验，观察磁力的作用，并了解电磁感应现象。
实验原理：当电流通过导线时，会产生磁场。
对于一根直导线，其磁场的方向可以通过安培环法则确定。
当导线被弯曲成螺旋形时，就形成了一个电磁铁。
实验装置和方法：1. 将电磁铁通电，使其产生磁场。
2. 将一根带有铁钉的细线放置在电磁铁附近。
3. 观察铁钉受力的情况，并记录下实验结果。
实验结果和结论：在电磁铁实验中，我们观察到铁钉被吸附在电磁铁上，说明磁场对铁物体具有吸引力。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告实验名称：牛顿第二定律的演示实验实验目的：1. 理解牛顿第二定律的基本原理。
2. 掌握质量、力与加速度之间的关系。
3. 通过观察实验现象，培养观察力和分析能力。
实验器材：1. 质量可调的滑块。
2. 弹簧测力计。
3. 不同质量的物体。
4. 细线。
5. 支架。
6. 砝码。
实验步骤：1. 准备实验器材，将滑块、细线、砝码等放置在支架上。
2. 将质量可调的滑块放置在滑板上，调整滑块的质量，使其满足实验要求。
3. 用弹簧测力计测量砝码的质量，并记录数据。
4. 用细线将滑块和砝码连接起来，确保连接稳定。
5. 打开弹簧测力计，使砝码缓慢下落，滑块随之运动，观察实验现象。
6. 改变滑块的质量，重复实验步骤5，观察实验现象的变化。
7. 整理实验器材，结束实验。
实验结果：1. 当砝码下落时，滑块开始运动，且运动速度与砝码的质量成正比。
这表明物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量成反比。
2. 当改变滑块的质量时，滑块的加速度也会随之改变，且变化趋势与理论值相符。
这表明实验结果与牛顿第二定律的理论预测一致。
3. 通过观察实验现象，可以发现一些有趣的现象，如滑块的加速度与作用力的变化趋势并不完全一致，这可能与摩擦力、空气阻力等因素有关。
此外，还可以观察到质量对运动的影响，质量越大，加速度越小。
实验总结：通过本次实验，我们更加深入地理解了牛顿第二定律的基本原理，掌握了质量、力与加速度之间的关系。
实验结果与理论预测一致，证明了牛顿第二定律的正确性。
此外，通过观察实验现象，我们还学到了许多关于物理现象的观察和分析方法，提高了我们的观察力和分析能力。
除了本次实验之外，我们还可以通过其他物理演示实验来加深对物理原理的理解。
例如，光的衍射和干涉实验可以让我们更好地理解光的波动性质；静电实验可以让我们了解静电场和电荷的性质；热力学实验可以让我们更好地理解温度、热传递和热力学第一定律等原理。
这些实验不仅可以加深我们对物理原理的理解，还可以提高我们的观察、分析和解决问题的能力。
2023年大学物理演示实验报告力学
2023年大学物理演示实验报告-力学实验目的本次实验的主要目的是通过一些力学实验来阐述和展示各种力学原理与定律，让学生们通过观看演示实验来更好的理解和记忆力学知识，进一步加深对力学原理的认识。
实验器材1.圆盘2.弹簧3.转轮4.杠杆5.重力势能板6.绳子等实验1：圆盘的动能定理实验目的在本次实验中，我们将演示“圆盘的动能定理”的实验，主要目的是通过观察演示实验，让学生们理解动能定理的基本概念和原理。
实验过程1.将圆盘放在光滑水平面上，用弹簧固定在墙上。
2.用手转动圆盘，将圆盘推动到一定距离后松手。
3.观察圆盘的滚动，通过观察滚动的过程、计算圆盘转动的角速度和半径，计算圆盘的动能。
4.用计时器测量圆盘的运动时间，并记录数据。
5.根据圆盘的运动时间和动能计算公式，计算圆盘的动能。
6.在实验的过程中，探究圆盘的动能与圆盘的转动速度、质量、半径及运动时间的关系。
实验结果根据计算所得的数据，我们可以得出圆盘的动能与圆盘的转动速度、质量、半径及运动时间都有关系。
通过实验可以得到，当圆盘质量越大、半径越大、运动时间越长、角速度越大时，圆盘的动能也会相应增加。
实验2：力的平衡实验目的在本次实验中，我们将演示“力的平衡”的实验，主要目的是让学生了解力的平衡与不平衡状态，推导出物体在平衡时的条件。
实验过程1.在桌子上放置一个杠杆，将杠杆头部向上。
2.在杠杆平衡时，向杠杆的另一端挂上不同重量的物品。
3.观察挂在杠杆上的物品重量与杠杆的长度，通过测量和计算，找到杠杆的平衡点，探究何种重量的物品可使杠杆处于平衡状态。
4.实验过程中，可以用手动或计算得到杠杆左右两端受力的大小和方向，确定力的平衡条件。
实验结果通过实验，我们可以得出当杠杆两端所受的力相等、方向相反时，杠杆才能保持平衡的结论。
也就是平衡条件：F1L1=F2L2，其中F1和F2分别是两个物体所施加的力，L1和L2分别是两个物体与杠杆平衡点的距离。
实验3：机械能守恒定律实验目的在本次实验中，我们将演示“机械能守恒定律”的实验，主要目的是让学生了解机械能守恒原理的基本概念和实验过程。
大二物理演示实验报告物理力学演示实验报告
大二物理演示实验报告物理力学演示实验报告导读：想知道物理力学演示实验报告范文？只要看看WTT帮你整理的就可以了。
《物理力学演示实验报告一》今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，我们参观并亲自操作了一些实验，在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙，给我印象深刻地有以下几个实验，在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验，其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态，本今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，尽管天气很冷，但是我们的热情很高，毕竟这对我们来说是一个全新的领域，是我们之前从未接触过的东西。
在老师的带领下，我们参观并亲自操作了一些实验。
在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。
给我印象深刻地有以下几个实验。
一.锥体上滚在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验。
其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了;相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理，其核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。
通过这个实验，我们知道了有时候现象和本质完全相反。
二.电磁炮接着我们又做了电磁炮的实验。
电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。
根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。
大学物理实验报告书(共6篇)
篇一：大学物理实验报告1图片已关闭显示，点此查看学生实验报告学院：软件与通信工程学院课程名称：大学物理实验专业班级：通信工程111班姓名：陈益迪学号：0113489学生实验报告图片已关闭显示，点此查看一、实验综述1、实验目的及要求1．了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用方法。
2．学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。
3．学会物理天平的使用。
4．掌握测定固体密度的方法。
2 、实验仪器、设备或软件1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析）1、实验内容与步骤1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次；2、用螺旋测微器测钢线的直径7次；3、用液体静力称衡法测石蜡的密度；2、实验数据记录表（1）测圆环体体积图片已关闭显示，点此查看（2）测钢丝直径仪器名称：螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看测石蜡的密度仪器名称：物理天平tw—0.5天平感量： 0.02 g 最大称量500 g3、数据处理、分析（1）、计算圆环体的体积1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○sd=0.0161mm=0.02mm2直接量外径d的b类不确定度u○d.ud,=ud=0.0155mm=0.02mm3直接量外径d的合成不确定度σσ○σd=0.0223mm=0.2mm4直接量外径d科学测量结果○d=(21.19±0.02)mmd=5直接量内径d的a类不确定度s○sd=0.0045mm=0.005mmd。
ds=6直接量内径d的b类不确定度u○dud=ud=0.0155mm=0.02mm7直接量内径d的合成不确定度σi σ○σd=0.0160mm=0.02mm8直接量内径d的科学测量结果○d=(16.09±0.02)mm9直接量高h的a类不确定度s○sh=0.0086mm=0.009mmd=h hs=10直接量高h的b类不确定度u○h duh=0.0155mm=0.02mm11直接量高h的合成不确定度σ○σh=0.0177mm=0.02mm 12直接量高h的科学测量结果○h=(7.27±0.02)mmhσh=13间接量体积v的平均值：v=πh(d-d)/4 ○22v =1277.8mm14 间接量体积v的全微分：ｄｖ＝○3? (d2-d2)4dｈ＋dh?dh?dd－ dd 22再用“方和根”的形式推导间接量v的不确定度传递公式(参考公式1-2-16) 222?v?(0.25?(d2?d2)?h)?(0.5dh??d)?(0.5dh??d)计算间接量体积v的不确定度σ3σv=0.7mmv15写出圆环体体积v的科学测量结果○v=(1277.8±0.7) mm2、计算钢丝直径(1)7次测量钢丝直径d的a类不确定度sd ，sd=sdsd =0.0079mm=0.008mm3(2)钢丝直径d的b类不确定度ud ，ud=udud=0.0029mm=0.003mm(3)钢丝直径d的合成不确定度σ。
大学物理实验报告(共7篇)
篇一：大学物理实验报告示例(含数据处理)【实验题目】长度和质量的测量【实验目的】1. 掌握米尺、游标卡尺、螺旋测微计等几种常用测长仪器的读数原理和使用方法。
2. 学会物理天平的调节使用方法，掌握测质量的方法。
3. 学会直接测量和间接测量数据的处理，会对实验结果的不确定度进行估算和分析，能正确地表示测量结果。
【实验仪器】(应记录具体型号规格等，进实验室后按实填写)直尺(50cm)、游标卡尺(0.02mm)、螺旋测微计(0～25mm,0.01mm),物理天平(tw-1b型，分度值0.1g，灵敏度1div/100mg),被测物体【实验原理】(在理解基础上，简明扼要表述原理，主要公式、重要原理图等)一、游标卡尺主尺分度值：x=1mm,游标卡尺分度数：n（游标的n个小格宽度与主尺的n-1小格长度相等）,游标尺分度值：n?1nx（50分度卡尺为0.98mm,20分度的为：0.95mm）,主尺分度值与游标尺n?1nx?xn分度值的差值为：x?,即为游标卡尺的分度值。
如50分度卡尺的分度值为：1/50=0.02mm,20分度的为：1/20=0.05mm。
读数原理：如图，整毫米数l0由主尺读取，不足1格的小数部分?l需根据游标尺与主尺对齐的刻线数?l?kx?kk和卡尺的分度值x/n读取：n?1nx?kxn读数方法（分两步）：(1)从游标零线位置读出主尺的读数.(2)根据游标尺上与主尺对齐的刻线k读出不足一分格的小数,二者相加即为测量值.即: l?l0??l?l0?kxn,对于50分度卡尺：l?l0?k?0.02;对20分度：l?l0?k?0.05。
实际读数时采取直读法读数。
二、螺旋测微器原理：测微螺杆的螺距为0.5mm，微分筒上的刻度通常为50分度。
当微分筒转一周时，测微螺杆前进或后退0.5mm，而微分筒每转一格时，测微螺杆前进或后退0.5/50=0.01mm。
可见该螺旋测微器的分度值为0.01mm，即千分之一厘米，故亦称千分尺。
大学物理演示实验报告实验报告
大学物理演示实验报告实验名称本次实验是大学物理的演示实验，主题为“光学与电磁感应”。
实验目的通过本次实验，我们的主要目的是了解光学和电磁感应的基本原理，学习相关实验方法和技巧，提高我们的实验能力和观察力。
实验设备这次实验我们使用了如下设备：•光路放大器•折射仪•凸透镜•电磁铁•磁仪•示波器实验原理光学光是一种最基本的电磁波，当它遇到介质界面时，会发生反射、折射、透射等现象，而这些现象就是光的折射原理。
折射定律是物理学中的基本原理之一，它规定了光在通过介质界面时的运动方向。
当光线从一种介质到达另一种介质时，会发生折射，它的入射角度、出射角度、折射介质的折射率之间有如下关系：$$\\frac{\\sin \\theta_1}{\\sin \\theta_2} = \\frac{n_2}{n_1}$$式中 $\\theta_1$ 和 $\\theta_2$ 分别为入射角和折射角，n1和n2分别为折射介质和入射介质的折射率。
电磁感应电磁感应是指磁场发生变化会在导体中引起感应电流的现象。
当导体在磁场中运动或磁场发生变化时，会在导体中引起感应电流。
法拉第电磁感应定律指出，“当导体中有一个闭合回路，磁通量发生变化时，回路内就会有感应电动势和感应电流的产生”。
此定律很好的解释了电磁感应现象。
$$\\varepsilon = -\\frac{d \\Phi}{dt}$$式中 $\\varepsilon$ 为感应电动势，$\\Phi$ 为磁通量。
实验步骤光学实验第一步，我们设置了一套小球模型装置，在装置内填入水和油，并将光线从一头传至另一头，观察光线在不同介质中的折射反射情况。
第二步，我们用折射仪和一盒棱镜完成了一次折射实验，观察了折射角的变化情况。
第三步，我们用凸透镜作为实验器材，通过控制凸透镜的曲率半径确定其焦距，观察了光线在凸透镜的透射过程中发生的聚焦现象。
电磁感应实验第一步，我们用电磁铁和磁仪来完成了一次简单的电磁现象实验，观察了电流通过电铁时铁芯中磁场的变化情况。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告实验目的：通过演示实验，加深对物理原理的理解与掌握，同时提高实验操作和数据处理的能力。
实验器材：1. 磁铁2. 导线3. 电池4. 万用表5. 直流电源6. 光学仪器（例如：反射镜、透镜、凸透镜等）实验一：电磁感应实验原理：根据法拉第电磁感应定律，当导体中的磁通量发生变化时，会在导体中产生感应电动势，从而产生电流。
实验步骤：1. 将一个线圈固定在实验台上，线圈两端接入一个万用表，以测量电流的大小。
2. 在线圈的一端靠近磁铁，用力拉动磁铁，使磁铁离开线圈，观察并记录电流的变化。
3. 反复进行步骤2的操作，分别在不同速度下拉动磁铁，观察电流的变化趋势。
4. 分析数据，总结电磁感应的规律，并与理论知识进行对比。
实验二：电池的内阻测量实验原理：当电流通过电池时，由于电池本身的化学反应，会产生内阻，影响电流的流动。
通过测量电流和电压的关系，可以计算出电池的内阻。
实验步骤：1. 连接电池、导线和电阻，组成一个电路，电阻两端接入一个万用表以测量电流，电池的两端接入一个电压表以测量电压。
2. 分别测量不同电阻下的电流和电压，并记录数据。
3. 根据欧姆定律，通过分析实验数据，计算出电池的内阻。
实验三：光的折射实验原理：根据折射定律，光线在不同介质中传播时，会发生折射现象。
根据折射定律可以计算出光线的折射角度。
实验步骤：1. 准备一个光学仪器，例如：透镜或凸透镜等。
2. 将一束光线射向光学仪器，观察并记录光线的折射现象。
3. 通过改变入射角度或改变介质的折射率，观察光线的折射变化。
4. 分析实验数据，得出光线的折射定律，并与理论知识进行对比。
实验四：杨氏干涉实验原理：利用光的干涉现象，通过狭缝、光源和屏幕的组合，观察和分析干涉花样、干涉条纹的特征。
实验步骤：1. 准备一个狭缝，将光源透过狭缝射向一块屏幕，观察干涉花样的形成。
2. 通过改变狭缝的宽度、光源的波长或屏幕的位置，观察干涉花样的变化。
3. 通过测量干涉条纹的间距和明暗的分布，分析干涉现象并计算出波长或确定狭缝的宽度。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告引言：物理学是一门研究自然界规律和物质本质的科学。
在大学物理学课程中，物理演示实验扮演着非常重要的角色。
本实验报告旨在通过对大学物理演示实验的整体总结和分析，探讨物理演示实验的意义、目的以及对学生的启发。
实验一：牛顿摆牛顿摆是一种简单的物理演示实验，在解释摆动现象方面发挥了重要的作用。
通过这个实验，我们可以了解到物体在运动过程中的力和加速度的关系。
实验二：杨氏模量的测量杨氏模量是描述物体刚性和变形程度的物理量。
通过在实验中使用精密的仪器，我们可以测量杨氏模量，并了解其数值及其与物体刚性的联系。
这个实验有助于培养学生的实验技能和观察能力。
实验三：迈克尔逊干涉仪迈克尔逊干涉仪是用于测量光波速度、测试光的波动性等的重要实验装置。
通过调整干涉仪和其中的分束器，我们可以观察到干涉现象，从而深入了解光波的性质和光学干涉的原理。
这个实验帮助学生了解光学实验的设备和操作，并且培养他们的实验设计和分析能力。
实验四：热传导的研究热传导是物理学研究中的重要课题之一。
通过不同材料的热传导实验，我们可以了解导热性质的差异以及热量传递的机制。
这个实验不仅培养了学生的实验技能，还使他们更加了解热学的基本概念。
实验五：电磁感应的实验电磁感应是物理学中基础的概念之一。
通过实验，我们可以观察到电磁感应的现象，探讨磁场对电流的作用以及电磁波的生成。
这个实验有助于学生理解电磁学的基本原理，并培养他们的观察和实验设计能力。
实验六：光电效应的研究光电效应是物理学中的一项重要发现，它使我们更深入地理解了光波的性质。
通过实验，我们可以研究光电效应的条件和规律，了解光子的性质以及电子的行为。
这个实验有助于学生探索光学和量子物理之间的联系，并培养他们的实验技能和分析能力。
结论：大学物理演示实验是物理学教学中非常重要的一环。
通过实验，学生不仅可以直观地了解物理学原理和概念，还可以培养实验设计、观察和分析的能力。
通过实际操作和实验结果的观察与分析，学生可以更深入地理解物理学的基本原理，增强对物理学的兴趣，并为将来的科学研究做好准备。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告大学物理演示实验报告引言：大学物理实验是培养学生科学素养和实践能力的重要环节，其中物理演示实验更是为学生提供了直观、生动的学习方式。
本文将通过介绍几个具有代表性的大学物理演示实验，探讨其原理、实验过程和实验结果，以及对学生学习的启发和意义。
实验一：牛顿摆实验牛顿摆实验是物理学中经典的实验之一。
通过一个线上悬挂的质点，我们可以观察到摆动的规律。
实验中，我们先将质点从一侧拉开，然后释放，观察摆动的周期和振幅。
实验结果表明，摆动的周期与摆长的平方根成正比，与重力加速度的倒数成正比。
这个实验直观地展示了牛顿力学中的重要定律，使学生对物理规律有了更深入的理解。
实验二：焦耳效应实验焦耳效应实验是研究电能转化为热能的经典实验。
实验中，我们通过将电流通过一个电阻丝，使其发热并使温度升高。
实验结果表明，电流通过电阻丝时会产生热量，热量的大小与电流的平方成正比，与电阻丝的电阻成正比，与时间成正比。
这个实验不仅能够验证焦耳定律，还能够让学生直观地感受到电能转化为热能的过程，增强他们对能量守恒定律的理解。
实验三：杨氏模量实验杨氏模量实验是研究固体材料力学性质的重要实验之一。
实验中，我们通过在一根细长的杆上施加力，测量其伸长量和应力，从而计算出杨氏模量。
实验结果表明，杨氏模量与应力和应变的比值成正比。
这个实验使学生了解了杨氏模量的概念和计算方法，并且能够通过实际操作和测量，提高他们的实验技能和数据处理能力。
实验四：光的干涉实验光的干涉实验是研究光的波动性质的重要实验之一。
实验中，我们使用一个双缝装置，使光通过两个狭缝后形成干涉条纹。
通过观察干涉条纹的间距和颜色变化，我们可以推断出光的波长和相位差的关系。
这个实验直观地展示了光的波动性质，并且为学生提供了一个思考光的行为的框架。
结论：大学物理演示实验是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
通过参与实验，学生不仅能够直观地感受到物理规律和现象，还能够提高他们的实验技能和数据处理能力。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告在大学的物理课程中，演示实验是一种非常重要的教学方式。
通过演示实验，学生们可以更加直观地理解物理学中所学的知识点，同时也能够提高他们的实验技能。
在本次物理课程中，我参加了一次精彩的演示实验，下面我将对此次实验进行一份报告。
实验名称：如何利用棱镜制造虹彩实验原理：在太阳光线在天空中通过水滴时，由于折光原理，因此形成了一道彩虹。
这是一种光的色散现象，相信大家都已经非常熟悉。
而我们的实验要点就是要借助棱镜的色散特性，重新制造这个过程。
实验步骤：1. 准备工作：准备一把直边棱镜、一把直尺、颜料或染色水。
2. 将直边棱镜按照45度角放置在平面的地面上。
3. 将直尺对准棱镜的斜面，沿着斜面方向滴上一点染色水或颜料。
4. 观察：通过观察可以发现，在染色水滴撞击棱镜后，水滴向下滑动的同时，光线经过棱镜的折射和反射作用，在地面上形成了一道狭长的、颜色各异的光带。
这就是棱镜制造的虹彩。
实验结果：通过本次实验，我们成功地制造了虹彩，并在光带内观察到了不同的颜色：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。
相信大家也已经非常熟悉这些颜色的顺序。
实验分析：在本次实验中，我们通过利用棱镜的折射和反射作用，将太阳光线的色散现象重新制造。
虽然这种实验过程相对简单，但实验结果却非常惊人，真正教会我们了如何利用生活中简单的物品重新制造科学现象。
总结：通过这次物理演示实验，我们深入了解了光的折射、反射、色散等物理学的基本原理，同时也锻炼了我们的实验能力和思辨能力。
希望今后能够多参加这类实验，加深对物理学知识的理解，提高自己的实验技能。
大学物理演示实验报告大全
竭诚为您提供优质文档/双击可除大学物理演示实验报告篇一：大学物理演示实验报告大学物理演示实验报告院系名称：电气工程学院专业班级：测控1001姓名：王杰学号：20XX48770114人造火焰一、实验原理仪器下部是由半透明的材料制成的炭火造型，由于不同厚度的炭火造型各位置透光不同，在其下部的灯光照明下，较薄的地方显得火红，较厚的地方显得暗淡。
火苗的形成：为了使火苗从炭火堆中窜出，在炭火模型的后面放置一面反射镜，上面刻有火苗状的透光镜，炭火模型与其镜中的像形成对称结构，中间形成一条透光缝，在缝的下部形成一根横轴，轴的四周镶满不同反射方向的小反光片，光源的光照射到反光片上，光源的光照到反光片上，随着轴的转动，光被随机的反射出来，让我们看到了火苗的存在。
二、演示方法1、接通电源，观察视窗内似有熊熊烈火燃烧。
2、打开加热开关，还会有热风吹出，就像一座逼真的火炉。
电磁炮一、电磁炮的结构原理电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。
根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。
二、使用方法将炮弹放入炮管中距尾部25cm左右，摁下启动按钮即可发射炮弹。
三、注意事项1、不要长时间频繁通电，防止线圈发热过度，影响使用寿命。
不用时请将总电源插头拔掉，切断电源。
2、由于三相交流电有相序之分，若所接相序与本仪器所要求相序不同，则炮弹会弹出相反的方向。
所以，发射时请勿站在炮筒尾部，此时将相序调换即可。
一、避雷针工作原理带电导体的外表面是等势面，曲率半径小的地方电荷密度大。
由于导体尖端的曲率半径极小，因而电荷密度极大，而导体表面外侧邻域内的电场与导体的电荷密度成正比，所以尖端邻域内有极强的电场，当电场强到使空气击穿时，就产生了尖端放电，导体上的电荷就不会再更多的积累，而是导体上的电荷会不断的流失，若在建筑物上安装这种尖端装置，则在雷雨季节就不会在建筑物上积累过多的电荷而遭雷击，装在建筑物顶上防止雷击的导体就是避雷针。
大学物理课题演示实验报告
大学物理课题演示实验报告一、引言大学物理课题演示实验是为了加深学生对物理知识的理解和应用能力的培养而设计的。
本次实验的课题是XXX（实验名称），旨在通过实际操作来验证XXX（实验目的）。
本报告将详细介绍实验所使用的装置和仪器、实验步骤及结果，并对实验中遇到的问题进行探讨及解决。
二、实验装置和仪器1. XXX装置：该装置主要由XXX组成，包括XXX（详细说明各个组成部分）。
此外，还需要使用XXX（列举其他辅助设备）等。
2. XXX仪器：本次实验需要使用的仪器有XXX（列举各类仪器，并说明其作用）。
三、实验步骤1. 实验准备a. 确定实验必要条件：包括XXX（列举必要条件，如温度、压力等）。
b. 检查实验装置和仪器是否完好，并进行必要的调试和校准。
2. 实验操作a. 步骤一：XXX（详细描述实验操作的步骤，包括装置的正确连接、仪器的设置等）。
b. 步骤二：XXX。
c. ...3. 数据记录与分析a. 在实验过程中，记录各个实验步骤的数据，包括XXX（列举需要记录的数据，如温度、时间、电压等）。
b. 对实验数据进行处理和分析，如绘制图表、计算平均值等。
4. 结果与讨论a. 根据数据分析的结果，得出实验得到的结论。
b. 分析实验结果的合理性，并讨论可能产生的误差和改进方法。
四、实验结果在本次实验中，我们进行了XXX操作，并记录了相关数据。
具体实验结果如下：1. 实验数据表格（请将实验记录的数据按照表格形式呈现）2. 实验数据分析（请根据实验数据，绘制适当的图表，并进行数据分析，解释实验现象）3. 结果讨论（请参考实验数据分析的结果，对实验结果进行分析和讨论）五、实验问题与解决在实验过程中，我们遇到了以下问题，并找到了相应的解决方法：1. 问题一：XXX解决方法：XXX2. 问题二：XXX解决方法：XXX六、结论通过本次实验，我们成功验证了XXX（实验目的）。
实验结果表明XXX（结果讨论）。
本次实验过程中提出的问题，并寻找到相应解决方法，进一步提升了我们的实验技能和解决问题的能力。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告实验目的，通过一系列的物理演示实验，加深学生对物理原理的理解，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
实验一，牛顿摆。
实验原理，牛顿摆是由一根细线和一个重物组成，当重物摆动时，它会在一定范围内来回摆动。
实验过程，将牛顿摆吊在支架上，使摆球摆动，观察摆球的运动规律。
实验结果，摆球来回摆动，摆动的幅度和周期与摆长有关。
实验二，光的折射。
实验原理，光在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，即光线会发生弯曲。
实验过程，将一根铅笔放入水中，观察铅笔在水中的形状。
实验结果，铅笔在水中看起来弯曲了，这是由于光线在进入水中发生了折射。
实验三，电磁感应。
实验原理，当导体在磁场中运动或磁场发生变化时，会产生感应电流。
实验过程，将一个螺线管放入磁场中，观察螺线管两端的灯泡是否会发光。
实验结果，当螺线管在磁场中运动时，灯泡会发光，这是由于磁场的变化引起了感应电流。
实验四，声音的传播。
实验原理，声音是通过介质传播的机械波，它需要介质来传播，不能在真空中传播。
实验过程，在水中放置一个钟，敲击钟，观察声音在水中的传播情况。
实验结果，声音在水中的传播速度比在空气中慢，声音会在水中发生折射。
实验五，热传导。
实验原理，热传导是热量在物体内部传播的过程，它是由分子间的碰撞传递能量而实现的。
实验过程，在一根金属棒的一端加热，观察热量在金属棒内部的传播情况。
实验结果，热量会从加热的一端向另一端传播，传播的速度与金属的热导率有关。
实验总结，通过以上一系列的物理演示实验，我们加深了对牛顿力学、光学、电磁学、声学和热学等物理学原理的理解，同时也培养了实验操作能力和科学思维能力。
这些实验不仅让我们在课堂上学到了知识，也让我们在实验中感受到了物理规律的神奇和美妙。
希望同学们在今后的学习中能够继续保持对物理学的热爱，不断探索物理世界的奥秘。
大学物理演示实验报告集锦
大学物理演示实验报告集锦高校物理演示试验报告集锦（通用17篇）高校物理演示试验报告集锦篇1院系名称：专业班级：姓名：学号：辉光盘【试验目的】：观看平板晶体中的高压辉光放电现象。
【试验仪器】：大型闪电盘演示仪【试验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有淡薄的惰性气体（如氩气等）。
掌握器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。
通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于淡薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料打算。
由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光线四射，在黑暗中特别好看。
【试验步骤】：1. 将闪电盘后掌握器上的电位器调整到最小；2. 插上220V电源，打开开关；3. 调高电位器，观看闪电盘上图像变化，当电压超过肯定域值后，盘上消失闪光；4. 用手触摸玻璃表面，观看闪光顺手指移动变化；5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消逝，对闪电盘拍手或说话，观看辉光岁声音的变化。
【留意事项】：1. 闪电盘为玻璃质地，留意轻拿轻放；2. 移动闪电盘时请勿在掌握器上用力，避开掌握器与盘面连接断裂；3. 闪电盘不行悬空吊挂。
辉光球【试验目的】观看辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。
【试验步骤】1.将辉光球底座上的电位器调整到最小；2.插上220V电源，并打开开关；3. 调整电位器，观看辉光球的玻璃球壳内，电压超过肯定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光；4.用手触摸玻璃球壳，观看到辉光顺手指移动变化；5.缓慢调低电位器到辉光恰好消逝，对辉光球拍手或说话，观看辉光随声音的变化。
【留意事项】1.辉光球要轻拿轻放；2.辉光球长时间工作可能会产生臭氧。
【试验原理】辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。
玻璃球中央有一个黑色球状电极。
物理演示实验报告(共4篇)
物理演示实验报告(共4篇)1、锥体上滚实验目的：1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
实验仪器：锥体上滚演示仪实验原理：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
实验步骤：1．将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚； 2．将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3．重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
图片已关闭显示，点此查看2、声波可见实验目的：借助视觉暂留演示声波。
实验仪器：声波可见演示仪。
实验原理：不同长度，不同张力的弦振动后形成的驻波基频、协频各不相同，即合成波形各不相同。
本装置产生的是横波，可借助滚轮中黑白相间的条纹和人眼的视觉暂留作用将其显示出来。
实验步骤：1、将整个装置竖直放稳，用手转动滚轮。
2、依次拨动四根琴弦，可观察到不同长度，不同张力的弦线上出现不同基频与协频的驻波。
3、重复转动滚轮，拨动琴弦，观察弦上的波形。
注意事项：1、滚轮转速不必太高。
2、拨动琴弦切勿用力过猛。
图片已关闭显示，点此查看3、弹性碰撞演示仪实验目的：本实验用于演示正碰撞和动量守恒定律，形象地显现弹性碰撞的情形。
实验原理根据动量守恒定律可知，如果正碰撞的两球，撞前速度分别为V10和V20,碰撞后的速度分别为V1和V2,质量分别为m1和m2．则由碰撞定律可知：若e=1时，则分离速度等于接近速度解式和式可得：若m1=m2=m;e=1则v1=0,v2=v10，即球1正碰球2时，球1静止，球2继续以V10的速度正碰球3，等等以此类推，实现动量的传递。
实验器材1、实验装置如实验原理图示：1一底座—支架—钢球—拉线—调节螺丝2、技术指标钢球质量：m=7×0.2kg 直径：l=7×35mm 拉线长度：图片已关闭显示，点此查看L=55Omm实验操作与现象l、将仪器置于水平桌面放好，调节螺丝，使七个钢球的球心在同一水平线上。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告大学物理演示实验报告引言大学物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分，通过实际操作和观察，学生们可以更好地理解和应用所学的物理知识。
本报告将介绍我参与的一次大学物理演示实验，通过这次实验，我对一些物理现象有了更深入的了解。
实验目的本次实验的目的是通过演示实验的方式，展示一些基本物理原理和现象，激发学生对物理学的兴趣，加深对物理知识的理解。
实验装置与原理实验中使用了多个装置来演示不同的物理现象。
其中包括牛顿摆、电磁铁、光学仪器等。
牛顿摆的实验原理是利用重力和摆动的力来观察摆动的规律。
通过调整摆线的长度和摆球的质量，可以观察到摆动的周期与摆线长度的关系。
电磁铁的实验原理是利用电流通过线圈产生磁场，从而吸引或排斥磁性物体。
通过改变电流的大小和方向，可以观察到磁场的变化对磁性物体的影响。
光学仪器的实验原理是利用光的传播和折射规律来观察光的行为。
通过使用凸透镜、凹透镜等光学器件，可以观察到光的折射、聚焦等现象。
实验过程与观察结果在实验过程中，我们按照老师的指导，依次进行了牛顿摆、电磁铁和光学仪器的演示实验。
在牛顿摆实验中，我们调整了摆线的长度，并记录下摆动的周期。
通过数据的分析，我们发现摆线长度与周期的平方成正比，验证了牛顿摆的周期公式。
在电磁铁实验中，我们通过改变电流的大小和方向，观察了磁场对磁性物体的吸引和排斥现象。
我们还观察到，当电流方向改变时，磁性物体的运动方向也发生了改变，这进一步验证了电磁铁的工作原理。
在光学仪器实验中，我们使用了凸透镜和凹透镜，观察了光的折射和聚焦现象。
我们发现，凸透镜会使光线聚焦，而凹透镜则会使光线发散。
这些现象与光的传播规律相符。
实验分析与讨论通过这次实验，我对牛顿摆、电磁铁和光学仪器的工作原理有了更深入的理解。
我明白了牛顿摆的周期与摆线长度的关系，电磁铁的磁场对磁性物体的影响，以及光的折射和聚焦现象。
这些实验不仅仅是为了验证物理原理，更重要的是通过实际操作和观察，让学生们亲身体验物理现象，培养他们的观察力和实验技能。
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大学物理演示实验报告
院系名称：电气工程学院
专业班级：测控1001
姓名：王杰
学号：201048770114
人造火焰
一、实验原理
仪器下部是由半透明的材料制成的炭火造型，由于不同厚度的炭火造型各位置透光不同，在其下部的灯光照明下，较薄的地方显得火红，较厚的地方显得暗淡。
火苗的形成：为了使火苗从炭火堆中窜出，在炭火模型的后面放置一面反射镜，上面刻有火苗状的透光镜，炭火模型与其镜中的像形成对称结构，中间形成一条透光缝，在缝的下部形成一根横轴，轴的四周镶满不同反射方向的小反光片，光源的光照射到反光片上，光源的光照到反光片上，随着轴的转动，光被随机的反射出来，让我们看到了火苗的存在。
二、演示方法
1、接通电源，观察视窗内似有熊熊烈火燃烧。
2、打开加热开关，还会有热风吹出，就像一座逼真的火炉。
电磁炮
一、电磁炮的结构原理
电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。
根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。
二、使用方法
将炮弹放入炮管中距尾部25cm左右，摁下启动按钮即可发射炮弹。
三、注意事项
1、不要长时间频繁通电，防止线圈发热过度，影响使用寿命。
不用时请将总电源插
头拔掉，切断电源。
2、由于三相交流电有相序之分，若所接相序与本仪器所要求相序不同，则炮弹会弹
出相反的方向。
所以，发射时请勿站在炮筒尾部，此时将相序调换即可。
一、避雷针工作原理
带电导体的外表面是等势面，曲率半径小的地方电荷密度大。
由于导体尖端的曲率半径极小，因而电荷密度极大，而导体表面外侧邻域内的电场与导体的电荷密度成正比，所以尖端邻域内有极强的电场，当电场强到使空气击穿时，就产生了尖端放电，导体上的电荷就不会再更多的积累，而是导体上的电荷会不断的流失，若在建筑物上安装这种尖端装置，则在雷雨季节就不会在建筑物上积累过多的电荷而遭雷击，装在建筑物顶上防止雷击的导体就是避雷针。
二、操作步骤
1、将绝缘支架上的两个金属圆板与静电高压电源输出端的两极相连，在下
板上放置一个上部呈球状的铜块调节板距，使球顶距上板1cm左右。
2、开启高压电源，当极板间电压超过10千伏时，铜球与上板间形成火花放电。
3、放电后，极板间电压消失，复又被加高电压。
上述过程重复出现，在球
与上板之间形成断续火花放电，可听见噼啪声，并看到跳跃的火花。
4、用带绝缘柄的电工嵌将一个顶端呈圆锥状的铜块放在园板上。
上述火花
放电现象立即停止。
但可听到丝丝的电晕放电声。
避雷针就是利用尖端放电来避免强烈火花放电的原理制成的。
一、实验原理
V字形轨道放在水平面上，其表面向上倾斜，且开口打的在上方。
双椎体在V字形轨道的低端处时，其重心比在V字形轨道的高端高，这是由V 字形轨道的结构特点决定的。
由于在重力场中，物体总是会使自己的重心降低来维持稳定的规律，故实验时可看到椎体由静止沿斜面向上运动的画面。
说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体动能和势能的相互转换。
二、操作步骤
把双椎体放在V字形轨道的低端，然后松手，椎体沿着轨道向上运动。
到达最高点时停止。
可重复做几次观察实验现象。
三、注意事项
不要将椎体搬离轨道；实验时不要使轨道移动，以防止椎体在实验时滚落轨道。