教幼儿如何仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《音乐乐园》第三单元“快乐儿歌”，主要内容包括仿编儿歌的基本技巧和方法。
具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为通过仿编儿歌，引导幼儿感知音乐节奏，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握仿编儿歌的基本方法，能独立完成一首简单的儿歌创作。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：仿编儿歌的节奏感和词语搭配。
教学重点：掌握仿编儿歌的基本方法，培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、儿歌歌词卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、儿歌创作模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用儿歌《小星星》引导幼儿跟随音乐节奏做手指游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）以儿歌《两只老虎》为例，分析歌词的节奏和词语搭配，引导幼儿学习仿编儿歌的基本方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行仿编儿歌的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿掌握仿编技巧。
4. 创作环节（10分钟）分组进行儿歌创作，幼儿利用画笔、彩纸等学具，结合模板创作一首简单的儿歌。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书仿编儿歌2. 板书内容：a. 儿歌歌词卡片b. 仿编儿歌的基本方法c. 儿歌创作模板七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，尝试自己创作一首关于动物的儿歌。
答案示例：小猫咪，小猫咪，尖尖耳朵，长长尾，捉迷藏，本领高，喵喵喵，乐逍遥。
2. 作业要求：儿歌内容健康、积极，词语搭配得当，节奏感强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了仿编儿歌的基本方法，培养了幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
但部分幼儿在创作环节仍存在词语搭配不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。
大班幼儿仿编儿歌教案
大班幼儿仿编儿歌教案引言在幼儿教育中，儿歌是一种非常重要的教学资源。
儿歌既能培养幼儿的语言表达能力，还可以提高幼儿的音乐素养。
本教案以大班幼儿仿编儿歌为主题，旨在通过儿歌编创活动提升幼儿的创造力和团队合作意识。
教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•提高幼儿的音乐素养；•培养幼儿的创造力；•培养幼儿的团队合作意识；教学准备•儿歌教材（可参考幼儿儿歌大全等）；•纸张、彩色笔、剪刀等手工艺品工具；•幼儿合唱CD；•幼儿绘画工具；教学步骤步骤1：选定目标儿歌根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择一个适合大班幼儿进行仿编的目标儿歌。
可以选择幼儿歌曲中的经典歌曲，也可以选择幼儿喜欢的流行儿歌。
步骤2：分组讨论将幼儿分成若干小组，每个小组选择一首目标儿歌进行讨论。
鼓励幼儿分享对目标儿歌的理解和感受，同时引导幼儿思考如何进行仿编。
步骤3：分工合作在小组的基础上，让幼儿再次分工合作。
每个小组可以分配不同的任务，如改编歌词、创作舞蹈、设计表演道具等。
鼓励幼儿充分发挥自己的创造力和想象力。
步骤4：编写歌词让幼儿根据已选定的目标儿歌，进行歌词的改编。
可以根据幼儿的实际情况和兴趣，将歌词与幼儿的生活经验相结合，让他们更加容易理解和接受。
步骤5：设计舞蹈让幼儿根据已编写的歌词，进行舞蹈的创作。
引导幼儿观察目标儿歌中的舞蹈动作，结合自己的创造力，设计出独特的舞蹈动作。
步骤6：绘制道具让幼儿根据已选定的目标儿歌和已编写的歌词，进行道具的绘制。
引导幼儿观察目标儿歌中的道具形象，结合自己的想象力，绘制出与目标儿歌相匹配的道具。
步骤7：彩排和演出让每个小组进行彩排，确保歌词、舞蹈和道具等各个方面的表演都达到预期效果。
在彩排结束后，进行一次完整的演出，让幼儿们展示自己的创作成果。
可以安排多次演出，以便让每个小组都有机会展示。
教学反思本教案通过仿编儿歌的方式，培养了幼儿的创造力和团队合作意识。
在整个教学过程中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
儿歌歌曲动作模仿教案中班
儿歌歌曲动作模仿教案中班儿歌歌曲动作模仿教案。
一、教学目标。
1. 能够听懂并跟随儿歌歌曲的节奏做出相应的动作。
2. 能够通过儿歌歌曲的动作模仿，培养幼儿的动手能力和动作协调能力。
3. 能够通过儿歌歌曲的动作模仿，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
二、教学重点。
1. 儿歌歌曲的动作模仿。
2. 节奏感的培养。
三、教学难点。
1. 能够准确地跟随儿歌歌曲的节奏做出相应的动作。
2. 能够通过儿歌歌曲的动作模仿，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
四、教学准备。
1. 儿歌歌曲的音乐录音。
2. 教学用具，音响、音乐盒等。
五、教学过程。
1. 创设情境。
老师与幼儿一起坐在教室中央，播放一首欢快的儿歌歌曲，引导幼儿随着音乐的节奏做出相应的动作，比如扭动身体、拍手、跳跃等。
2. 模仿动作。
老师在播放音乐的同时，示范儿歌歌曲中的动作，比如《小星星》中的摇摆手臂、《小兔子乖乖》中的耳朵动作等，引导幼儿跟随模仿。
3. 学习动作。
老师逐个教给幼儿儿歌歌曲中的动作，让幼儿跟着老师一起练习，直到能够熟练掌握。
4. 分组练习。
将幼儿分成几个小组，让他们自己选择一首儿歌歌曲，自行编排动作，并在音乐播放时表演出来，让其他小组的幼儿进行观摩和评价。
5. 表演展示。
让每个小组派代表进行表演展示，老师和其他幼儿进行评价和点评，鼓励幼儿展示自己的创意和表现能力。
六、教学反思。
通过这样的教学活动，幼儿在欢快的音乐中学会了模仿动作，培养了动手能力和动作协调能力，同时也增强了他们的音乐感知和表达能力。
在教学过程中，老师需要及时调整教学方法，根据幼儿的实际情况进行灵活的教学安排，让每个幼儿都能够得到充分的发展和锻炼。
七、教学延伸。
1. 可以邀请音乐老师或舞蹈老师来教授幼儿更多的儿歌歌曲动作模仿，丰富幼儿的音乐和舞蹈素养。
2. 可以组织幼儿参加校园文艺表演，让他们有机会在舞台上展示自己的才艺和表现能力。
3. 可以鼓励幼儿自己创作儿歌歌曲的动作，培养他们的创造力和表达能力。
2024年幼儿园小班教案仿编儿歌
2024年幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》，具体章节为第三单元“趣味儿歌”，详细内容为仿编儿歌。
通过学习，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解儿歌的特点，能够模仿创编简单的儿歌。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇积累。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：仿编儿歌的韵律和节奏感。
重点：让幼儿掌握儿歌的基本结构，能够进行简单的仿编。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌教材、音响设备、白板、彩色粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小动物找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受儿歌的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示教材中的儿歌，讲解儿歌的基本结构，引导幼儿观察和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行儿歌仿编活动，每组选一个主题，如动物、植物、生活用品等，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 儿歌基本结构：主题+韵律+节奏2. 仿编儿歌步骤：观察→模仿→创作七、作业设计1. 作业题目：以家庭为主题，仿编一首儿歌。
2. 答案示例：家庭歌小小家庭真可爱，爸爸妈妈笑哈哈，弟弟妹妹手拉手，我们一起共成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现儿歌，学会分享和交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 展示与评价环节的设计4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定在仿编儿歌的教学中，难点在于儿歌的韵律和节奏感。
对于幼儿园小班的孩子来说，掌握韵律和节奏并非易事，需要通过反复的实践和模仿来逐步培养。
重点则是让幼儿掌握儿歌的基本结构，能够进行简单的仿编。
小班语言仿编儿歌教案及反思
小班语言仿编儿歌教案及反思小班语言仿编儿歌教案及反思引言：随着我国儿童教育的发展，越来越多的家长、老师、教育者将自己对于教育理念的研究转化为对儿童语言、思维等方面的培养。
其中，儿歌教育成为了儿童早期教育的重要组成部分。
无论是英文儿歌还是中文儿歌，都有着很高的文化价值和教育意义。
那么如何给小班幼儿教唱儿歌呢？我将分享一篇小班语言仿编儿歌教案及反思，希望对于教育人员有所帮助。
一、教案目标：通过学唱中文儿歌，让小班幼儿感受到中文的美妙，并较好地学习与运用中文语言。
准备：幼儿CD，手偶，幼儿音乐器材活动一：互动游戏。
教师可先邀请小朋友喊出自己的小名，教师可根据小宝宝喊出的小名来增长小朋友志趣。
例如：“小蜜蜂”，那么教师就可以让宝宝们跟着做“嗡嗡嗡”的小蜜蜂动作。
活动二：介绍儿歌。
选用幼儿CD播放一些经典的儿歌，如《小螺号》、《大海船》等，介绍并演唱。
活动三：语言仿编。
介绍了儿歌之后，教师可以让小朋友们来根据环境或是自己的生活经验，仿编出属于自己的小儿歌，并进行互动。
教师可以先提供句型，如“我喜欢...”，“看到...我爱...”等来帮助小朋友更快速的学习并仿编，达到增强幼儿表达能力的目标。
活动四：儿歌演唱。
在模仿编歌结束后，教师可安排幼儿利用自己编写的儿歌，结合一些幼儿音乐器材，来进行唱歌表演。
二、反思在这次教案的实践中，我对于小班幼儿说话表达能力和对于中文的学习认识有了更多的明确。
下面对于这次课程教学中出现的问题进行了总结反思，并提出了一些对于自己的建议。
问题一：很多儿童在仿编儿歌时，语言不够标准化，也较为口齿不清。
建议一：作为教育者，我需要通过更多的实践和思考来增强我自身的教育水平，并帮助孩子更好地提升语言表达能力。
可以通过首先对幼儿的语言进行录音，然后再进行针对性的指导，并结合及时的纠正，让小朋友尽快进步。
问题二：环节中缺少互动，有一些孩子表现出了焦虑情绪。
建议二：需要更多地考虑到孩子的情绪变化，提高表现兴趣和倾听能力。
幼儿园中班语言教案《仿编儿歌
幼儿园中班语言教案《仿编儿歌（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动仿编儿歌中班语言教案
中班语言活动仿编儿歌中班语言教案文档中班语言活动仿编儿歌中班语言教案一、教学内容：本教案选自《幼儿园中班语言领域教材》第五章节，主题为“仿编儿歌”。
教学内容主要包括儿歌的基本结构、韵律特点以及如何根据已有儿歌进行仿编。
二、教学目标：1. 让学生掌握儿歌的基本结构，了解韵律特点；2. 培养学生倾听、表达、交流的能力；3. 激发学生对语言创作的兴趣，培养创新精神。
三、教学难点与重点：重点：儿歌的基本结构和韵律特点；难点：如何进行仿编，以及如何在仿编过程中保持儿歌的韵律和趣味性。
四、教具与学具准备：1. 教具：儿歌播放设备、白板、彩笔；2. 学具：儿歌本、画笔、纸张。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用儿歌播放设备，播放一首学生熟悉的儿歌，如《小星星》。
引导学生关注儿歌的韵律和节奏，让学生感受儿歌的魅力。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解儿歌的基本结构和韵律特点，如ABAB、AABB等结构，以及韵律的抑扬顿挫。
同时，举例说明如何根据已有儿歌进行仿编。
3. 实践练习（10分钟）：让学生分组，每组选择一首儿歌进行仿编。
要求学生在保持儿歌韵律和趣味性的基础上，对儿歌内容进行创新。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4. 成果展示（5分钟）：每组学生将仿编后的儿歌进行展示，其他学生和教师给予评价和建议。
5. 作业布置（5分钟）：让学生课后继续进行儿歌仿编练习，可以选择自己喜欢的儿歌进行创作。
六、板书设计：板书设计主要包括儿歌的基本结构、韵律特点以及仿编方法。
用彩笔在白板上绘制儿歌结构的图形，如ABAB、AABB等，并标注对应的韵律特点。
七、作业设计：1. 请仿编一首儿歌，要求保持原儿歌的韵律和趣味性，内容可以创新；2. 请用儿歌的形式表达自己的心情，如快乐、悲伤等；3. 请邀请家长参与儿歌仿编活动，共同创作一首家庭儿歌。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果；2. 拓展延伸：可以组织学生进行儿歌比赛，鼓励学生将儿歌表演出来，提高学生的表达能力和自信心。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教育活动，依据教材第四章《音乐启蒙》中的第三节《仿编儿歌》。
具体内容包括学习基本儿歌的节奏与韵律，引导幼儿通过模仿创编简单的儿歌，培养音乐节奏感和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并模仿儿歌的简单节奏。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造性思维。
3. 增强幼儿的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌节奏的模仿与创编。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、卡片、图片、节奏棒等。
学具：儿童打击乐器、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示小动物们欢聚一堂的场景，引导幼儿观察并说出图片中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放教材中的例儿歌，引导幼儿感受节奏，用节奏棒敲击节拍，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行儿歌仿编活动，每组选择一种动物，用击打乐器伴奏，模仿动物声音创编儿歌。
4. 小组展示（5分钟）每组展示自己的儿歌，其他幼儿认真倾听，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书仿编儿歌2. 板书内容：儿歌节奏与韵律动物声音模仿儿歌创编步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，选择一个喜欢的动物，模仿它的声音，编一首儿歌。
答案示例：小猫咪，小猫咪，捉迷藏，捉迷藏。
喵喵喵，喵喵喵，找到啦，找到啦！2. 作业要求：儿歌内容积极向上，节奏明快，富有童趣。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模仿动物声音创编儿歌，让幼儿在实践中感受音乐节奏，提高了幼儿的语言表达能力。
课后，教师可以鼓励家长参与幼儿的儿歌创编活动，共同发现生活中的美好节奏，进一步培养幼儿的音乐素养。
同时，教师还可以根据幼儿的表现，适当调整教学内容，为幼儿提供更多展示自己的机会。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌节奏的模仿与创编。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高语言表达能力。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐领域教材第四章《儿歌与童谣》中的内容，详细内容包括仿编儿歌的基本概念、节奏感知、歌词创编以及简单的动作编排。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握仿编儿歌的基本方法，培养幼儿的音乐创造力。
2. 通过集体合作，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高幼儿对音乐节奏的感知能力，激发幼儿对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌词创编和动作编排。
教学重点：节奏感知、歌词创编和动作编排。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、动物头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物头饰，模仿动物的动作和叫声，引导幼儿猜测是哪种动物，并让幼儿模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一首简单的儿歌，如《小星星》，通过钢琴伴奏，教唱并解释歌词创编的方法。
3. 随堂练习（10分钟）4. 动作编排（10分钟）教师带领幼儿根据创编的歌词，编排相应的动作，让幼儿在音乐中感受节奏，培养团队协作能力。
5. 展示环节（5分钟）每组幼儿轮流表演自己创编的儿歌，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 《仿编儿歌》2. 内容：a. 儿歌创编方法b. 歌词创编示例c. 动作编排要点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，以家庭为单位，创编一首关于动物的儿歌，并编排相应的动作。
2. 答案示例：歌词：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，你在哪里？喵喵喵，我在这里，我在这里。
动作：模仿小猫咪走路、叫唤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐创作活动，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌词创编和动作编排。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和展示环节。
3. 作业设计。
一、歌词创编和动作编排1. 选择简单、易懂的主题，如动物、自然现象等，便于幼儿理解和创作。
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿1
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿1中班说课稿：幼儿园中班语言《仿编儿歌》一、教学背景分析在幼儿园中班语言教学中，《仿编儿歌》作为一种教学形式能够激发幼儿学习语言的兴趣，帮助他们提高语言表达能力。
通过仿编儿歌的方式，幼儿能够锻炼语言的节奏感和韵律感，丰富自己的词汇量，培养良好的语言表达习惯。
因此，本节课的教学目标是激发幼儿的语言兴趣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力；2. 培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：锻炼幼儿的语言表达能力和创造力；2. 教学难点：培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性。
四、教学准备1. PPT课件或黑板；2. 卡片或图片等教具；3. 仿编儿歌的例子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一个活泼的音乐来导入课堂氛围，让幼儿放松身心，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师可以通过课件或黑板展示一两首著名的儿歌，让幼儿跟着节奏和韵律一起唱。
3. 激活幼儿的语言表达能力（10分钟）教师可以给幼儿出示一些卡片或图片，让他们说出卡片上的内容，并帮助他们用简单的语句进行描述。
4. 引导幼儿仿编儿歌（15分钟）教师可以给幼儿提供一个简单的歌词模板，比如“小猫小猫，上树摘果”等等。
然后引导幼儿根据自己的创意，仿照这个模板编写新的歌词，培养他们的创造力和想象力。
5. 分组表演（15分钟）将幼儿分为小组，让他们在小组内进行合作，完成一首仿编儿歌的创作。
每个小组派选一名代表，进行表演。
6. 展示和总结（15分钟）让每个小组依次展示他们编写的仿编儿歌，并对每个小组的表演进行评价和总结。
教师可以对幼儿的优点进行肯定，同时指出他们需要改进的地方。
七、教学反思通过本节课的教学，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣，能够有效地运用语言进行表达。
但是在表演环节，有部分幼儿表演时发挥不够自信，需要进一步加强对幼儿的引导和鼓励。
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿(1)
中班说课稿-幼儿园中班语言《仿编儿歌》说
课稿(1)
本次课程旨在通过仿编儿歌的方式，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
1. 儿歌介绍
我会向幼儿介绍本次课程要仿编的儿歌，让他们了解儿歌的特点和作用，激发他们对语言表达的兴趣。
2. 仿编儿歌
我会引导幼儿一起进行仿编儿歌的活动，让他们根据自己的想法和创意，改编原有的儿歌歌词，培养他们的创造力和语言表达能力。
3. 音乐与节奏
我会教授幼儿一些基本的音乐和节奏知识，让他们学会运用音乐和节奏来配合儿歌的演唱，培养他们的音乐感知和节奏感。
4. 表演与展示
我会组织幼儿进行儿歌的表演和展示，让他们展示自己改编的儿歌和表演的能力，培养他们的自信和表达能力。
5. 合作与分享
我会鼓励幼儿在活动中互相合作，分享自己的创意和想法，培养他们的合作意识和团队合作能力。
6. 总结与欣赏
在活动结束时，我会与幼儿一起总结和欣赏本次活动的成果，帮助他们回顾学习收获和成长，鼓励他们在日常生活中继续发展语言表达能力和创造力。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这次中班语言《仿编儿歌》的学习中通过儿歌介绍、仿编儿歌、音乐与节奏、表演与展示、合作与分享以及总结与欣赏，培养他们的语言表达能力和创造力。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班音乐活动——仿编儿歌。
教学内容选自教材《幼儿音乐活动指导》第三章第二节，主要围绕儿歌的创编与表演展开。
具体内容包括：分析儿歌的特点，引导幼儿运用自己的生活经验进行儿歌仿编，培养幼儿的音乐表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解儿歌的基本特点，能运用自己的生活经验进行儿歌仿编。
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高幼儿的自信心和合作意识。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的节奏感、韵律感以及歌词的创编。
教学重点：引导幼儿运用自己的生活经验进行儿歌仿编，培养音乐表现力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、儿歌教材、黑板、粉笔、卡片等。
幼儿准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述一只小猫咪过生日，邀请小朋友们为它编写一首生日歌。
引导幼儿关注儿歌的特点，激发幼儿对儿歌创编的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）教师播放教材中的儿歌《小猫咪过生日》，引导幼儿关注儿歌的节奏、韵律和歌词特点。
教师示范创编一首简单的儿歌，并邀请幼儿模仿。
3. 幼儿实践（10分钟）幼儿分为小组，根据教师提供的主题（如：好朋友、动物园、快乐时光等），运用自己的生活经验进行儿歌仿编。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 展示与评价（10分钟）每个小组派代表展示自己的作品，其他幼儿给予掌声鼓励。
教师对每个小组的表现进行评价，关注幼儿在创编过程中的表现和进步。
六、板书设计1. 仿编儿歌2. 儿歌特点：节奏感、韵律感、歌词创编3. 课堂实践主题：好朋友、动物园、快乐时光等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们运用自己的生活经验，编写一首关于“快乐时光”的儿歌。
答案示例：（快乐时光）太阳升起，花儿开放，我们一起，去公园玩。
滑滑梯，摇摇马，快乐时光，真美好！2. 作业要求：歌词简洁易懂，富有节奏感，表达出快乐的心情。
幼儿园仿编儿歌教案
幼儿园仿编儿歌教案篇一：仿编儿歌仿编儿歌《会变的小手》俞天兰【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。
【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选用幼儿园小班教材《幼儿乐园》第五章第二节“仿编儿歌”。
内容主要包括：学习儿歌的基本韵律和节奏，通过模仿和创造，培养幼儿的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握儿歌的基本韵律和节奏；2. 培养幼儿的模仿能力和创造力；3. 提高幼儿的音乐兴趣和表现力。
三、教学难点与重点重点：儿歌的基本韵律和节奏的掌握。
难点：幼儿的模仿和创造能力的培养。
四、教具与学具准备教具：录音机、儿歌磁带、节奏图、模仿乐器等。
学具：幼儿自备的模仿乐器（如小鼓、铃铛等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
2. 儿歌学习：教师带领幼儿学习儿歌的基本韵律和节奏，通过模仿和练习，使幼儿掌握。
3. 模仿练习：教师带领幼儿进行模仿练习，可以使用模仿乐器，让幼儿在实践中提高。
4. 创造环节：教师引导幼儿根据儿歌的基本韵律和节奏，进行仿编，培养幼儿的创造力。
5. 展示环节：邀请幼儿上台展示自己的仿编作品，鼓励他们表达自己。
六、板书设计板书设计将以儿歌的基本韵律和节奏为主题，通过图示和文字的结合，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起模仿儿歌的基本韵律和节奏，并将自己的仿编作品记录下来。
2. 答案：幼儿的仿编作品，以及家长对幼儿表现的评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，观察幼儿对儿歌的基本韵律和节奏的掌握情况，以及模仿和创造能力的提升情况。
拓展延伸：教师可以根据幼儿的表现，提供更多的音乐活动，让幼儿在实践中提高。
同时，也可以邀请家长参与，增强家校合作。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本节课选用的幼儿园小班教材《幼儿乐园》第五章第二节“仿编儿歌”，内容主要包括：学习儿歌的基本韵律和节奏，通过模仿和创造，培养幼儿的音乐感知和创造力。
在教学过程中，教师会选取一些简单的儿歌，让幼儿先听、说、唱，感受儿歌的韵律和节奏。
歌曲仿编：两只老虎(律动活动)模板
歌曲仿编：两只老虎(律动活动)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教幼儿如何仿编儿歌
教幼儿如何仿编儿歌儿歌，每个孩子都喜欢，因为她适合幼儿年龄特点，语言短小精悍，念起来朗朗上口，能有助于发展孩子语言能力，也为孩子一生的成长打下了坚实的文化底蕴。
儿歌犹如春风，吹绿了我们的校园，吹进了孩子的心田，吹响了儿歌教育的进军号。
一、儿歌选择要贴近孩子的生活在进行儿歌仿编时，选材是非常重要的，因此，要选择一些贴近孩子生活的，易于他们接受的，且又充满情趣的儿歌让孩子学习。
如：儿歌《饼干圆圆》：饼干圆圆像个太阳，啊呜一口，变成小船，啊呜一口，小船没了。
充满趣味。
又如：小宝宝，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，爸爸妈妈笑哈哈。
贴近幼儿生活，易于他们接受，幼儿非常喜欢，又适合孩子进行仿编。
二、运用多种教学方法促进幼儿仿编儿歌的积极性1、观察想象法在让孩子学习儿歌《饼干圆圆》时，首先，让孩子拿一块圆饼干，让他们说说这块圆饼干是什么形状的，像什么？孩子的观察，教师的言发引导，孩子想出了很多，有的说像太阳，有的说像轮船，像方向盘，还有的说像瓶盖等等。
然后，请小朋友啊呜咬一口，再看看现在饼干像什么。
有了前面的经验孩子们积极思维，又说出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。
接着，我又说：“我们把刚才宝宝吃饼干的事情编成好听的儿歌。
”通过教师的示范朗诵，孩子的学念，使孩子很快学会了原来的儿歌。
最后，老师又引导幼儿编出新儿歌，让幼儿把刚才想出来的内容编进儿歌，通过老师的指导，变成了好多首有趣的新儿歌。
如：饼干圆圆，像个轮胎，啊呜一口，变成香蕉，啊呜一口，香蕉没了；饼干圆圆，像个瓶盖，啊呜一口，变成眉毛，啊呜一口，眉毛没了等等。
2、游戏学习法游戏是幼儿非常喜欢的活动，在游戏中不仅使孩子感到游戏的快乐，并在游戏过程中让孩子感受到学儿歌、编儿歌的乐趣。
如：我带领幼儿学习了儿歌《小树叶》，我手拿大把树叶，站在高处，把树叶洒向孩子，让孩子在和树叶游戏的过程中观察树叶落在了身体的什么地方，然后又让孩子拿着树叶自主游戏，感受树叶飘落的情景。
仿编儿歌教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 通过仿编儿歌活动，让幼儿了解儿歌的结构和特点，提高幼儿的听觉感知能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然和探险的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力。
教学重点：1. 儿歌的结构和特点。
2. 幼儿对儿歌的仿编能力。
教学难点：1. 幼儿在仿编过程中如何发挥想象力和创造力。
2. 幼儿如何与他人合作完成仿编任务。
教学准备：1. 儿歌《小小探险家》音频或视频。
2. 儿歌《小小探险家》歌词。
3. 白板或黑板。
4. 彩色粉笔或马克笔。
5. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：一、导入1. 播放儿歌《小小探险家》，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏和旋律。
2. 提问：小朋友们，你们知道这首歌叫什么名字吗？歌里讲的是谁的故事呢？二、学习儿歌1. 逐句讲解儿歌内容，引导幼儿理解儿歌的意思。
2. 指导幼儿跟唱儿歌，注意歌词的节奏和发音。
3. 邀请个别幼儿上台表演，培养幼儿的自信心。
三、仿编儿歌1. 引导幼儿观察儿歌的结构，如：每句歌词的字数、押韵等。
2. 提问：小朋友们，如果我们要给这首歌加上新的内容，应该怎么写呢？3. 鼓励幼儿发挥想象力，创作新的歌词。
4. 将幼儿分成小组，每组进行讨论和创作。
5. 每组派代表分享创作的歌词，全班幼儿投票选出最佳仿编歌词。
四、手工制作1. 引导幼儿用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料制作探险主题的手工品。
2. 幼儿分组合作，共同完成手工作品。
3. 展示作品，让幼儿互相欣赏和评价。
五、总结1. 回顾本节课的学习内容，总结儿歌的特点和仿编方法。
2. 鼓励幼儿课后多听儿歌，多尝试仿编。
3. 提醒幼儿要保护环境，热爱大自然。
教学反思：1. 本节课通过仿编儿歌活动，有效提高了幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 在手工制作环节，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
3. 教师应关注每个幼儿的参与度，鼓励他们积极参与到活动中来。
【幼儿园语言教案】仿编儿歌：火车开了
【幼儿园语言教案】仿编儿歌：火车开了活动目标：1、在儿歌原有的结构基础上替换车子名称及相应的声音进行儿歌仿编。
2、借助原有的儿歌挂图，更换各种车子卡片，尝试仿编儿歌。
3、鼓励幼儿积极举手、响亮的回答问题。
活动准备：1、经验准备工作会唱《火车上开了》，可以玩玩〈火车上开了〉游戏，可以恶搞常用的车子声音。
2、事先录好的火车声音，各种车子图卡，《火车开了》挂图，教棒。
活动过程：1、通过玩游戏《火车开了》进场。
老师“你们倾听这就是什么声音？火车的声音，那我的小火车准备好了吗？火车上开了，呜，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……哧…….火车至东站了。
”2、复习《火车开了》老师“刚才我们玩玩的游戏使我们想到我们研习过的哪首儿歌？那现在我们一起演出一遍。
”老师：“刚才我们在念火车发出的声音是做拍手动作，那念火车发出的声音还可以做什么动作？“3、鼓舞幼儿仿编儿歌（1）老师“刚才我们的小朋友真能干，说得真好。
”这就是什么车？想一想汽车的声音就是什么样的？我们用儿歌的话里来说一说道？（2）集体朗诵一遍《汽车开了》老师“那我们一起完备的来念一遍。
”（3）请幼儿来示范老师：“这边还有些车子，谁去挑选一种车像刚才那样把车子和车子收到的声音编成至儿歌里？”恳请2—3幼儿上来挑选车卡示范点4、玩开车游戏（1）老师：“刚才我们的小朋友说道得真好，现在我们一起来额滴这些车吧。
（2）第一遍结束小结下，表扬能干的幼儿，提出存在的问题让幼儿改进。
丰富多彩的“弟子规”读书活动文学活动：城里来了大恐龙---同课异构活动案例。
最新仿编儿歌教案
仿编儿歌教案一、引言儿歌是培养幼儿语言表达能力和音乐感觉的重要教育资源。
而仿编儿歌则是一种可以通过改编经典的儿歌来创作新的歌曲的方法。
本教案旨在介绍如何进行仿编儿歌的创作，以及如何在教学中运用仿编儿歌来促进幼儿的语言和音乐发展。
二、创作仿编儿歌的步骤1.选择经典儿歌作为原曲：选择一首经典的儿歌作为原曲，可以根据幼儿的喜好和年龄段来选择合适的儿歌。
2.理解原曲的结构和意义：仔细听原曲，理解其歌词的意思和整个歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。
3.根据需要进行改编：根据教学的需要，对原曲进行改编。
可以调整歌曲的音调、节奏，或者改变歌词的内容，使之更适合幼儿的学习和理解。
4.编写新的歌词：根据原曲的结构和意义，编写新的歌词。
可以通过增加新的句子、单词来扩展歌词的内容，或者改变原有的歌词，使之更符合教学的要求。
5.试唱和修改：在编写完歌词后，试唱整个歌曲，评估歌词和曲调的配合情况，根据需要进行修改。
三、仿编儿歌的教学应用1.培养幼儿的语言表达能力：通过唱仿编儿歌，幼儿可以学习新的单词和句子，同时提高自己的语言表达能力。
教师可以根据幼儿的学习目标编写相应的歌词，让幼儿在欢乐的歌声中学习语言。
2.促进幼儿的音乐感觉发展：仿编儿歌中的曲调和节奏可以帮助幼儿感受音乐的美妙。
幼儿在唱儿歌的过程中可以跟着节奏摇摆、拍手等，培养他们的音乐感觉和节奏感。
3.提高幼儿的记忆力和集中注意力：仿编儿歌的歌词和曲调都具有一定的记忆性，幼儿通过反复唱歌可以提高自己的记忆力。
同时，唱儿歌需要注意歌词和曲调的变化，可以锻炼幼儿的集中注意力。
4.创设学习氛围：在教学中使用仿编儿歌可以为幼儿创设良好的学习氛围。
唱儿歌的过程中可以拉近师生的关系，增强幼儿的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中去。
四、总结仿编儿歌是一种寓教于乐的教学方法，通过改编经典的儿歌来创作新的歌曲，可以在教学中起到促进幼儿语言和音乐发展的作用。
教师在使用仿编儿歌时，需要根据幼儿的年龄和学习目标编写合适的歌词，并与幼儿一起唱歌，创设良好的学习氛围。
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教幼儿如何仿编儿歌
内容摘要：儿歌语言短小精悍，念起来朗朗上口，能有助于发展孩子语言能力，也为孩子一生的成长打下了坚实的文化底蕴。
儿歌选择要贴近孩子的生活，教师要运用多种教学方法促进幼儿仿编儿歌的积极性，并注重儿歌的仿编与日常行为习惯的结合。
关键字：仿编儿歌生活积极性
儿歌，每个孩子都喜欢，因为她适合幼儿年龄特点，语言短小精悍，念起来朗朗上口，能有助于发展孩子语言能力，也为孩子一生的成长打下了坚实的文化底蕴。
儿歌犹如春风，吹绿了我们的校园，吹进了孩子的心田，吹响了儿歌教育的进军号。
一、儿歌选择要贴近孩子的生活
在进行儿歌仿编时，选材是非常重要的，因此，要选择一些贴近孩子生活的，易于他们接受的，且又充满情趣的儿歌让孩子学习。
如：儿歌《饼干圆圆》：饼干圆圆像个太阳，啊呜一口，变成小船，啊呜一口，小船没了。
充满趣味。
又如：小宝宝，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，爸爸妈妈笑哈哈。
贴近幼儿生活，易于他们接受，幼儿非常喜欢，又适合孩子进行仿编。
二、运用多种教学方法促进幼儿仿编儿歌的积极性
1、观察想象法
在让孩子学习儿歌《饼干圆圆》时，首先，让孩子拿一块圆饼干，让他们说说这块圆饼干是什么形状的，像什么？孩子的观察，教师的言发引导，孩子想出了很多，有的说像太阳，有的说像轮船，像方向盘，还有的说像瓶盖等等。
然后，请小朋友啊呜咬一口，再看看现在饼干像什么。
有了前面的经验孩子们积极思维，又说出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。
接着，我又说：“我们把刚才宝宝吃饼干的事情编成好听的儿歌。
”通过教师的示范朗诵，孩子的学念，使孩子很快学会了原来的儿歌。
最后，老师又引导幼儿编出新儿歌，让幼儿把刚才想出来的内容编进儿歌，通过老师的指导，变成了好多首有趣的新儿歌。
如：饼干圆圆，像个轮胎，啊呜一口，变成香蕉，啊呜一口，香蕉没了；饼干圆圆，像个瓶盖，啊呜一口，变成眉毛，啊呜一口，眉毛没了等等。
2、游戏学习法
游戏是幼儿非常喜欢的活动，在游戏中不仅使孩子感到游戏的快乐，并在游戏过程中让孩子感受到学儿歌、编儿歌的乐趣。
如：我带领幼儿学习了儿歌《小树叶》，我手拿大把树叶，站在高处，把树叶洒向孩子，让孩子在和树叶游戏的过程中观察树叶落在了身体的什么地方，然后又让孩子拿着树叶自主游戏，感受树叶飘落的情景。
在游戏中自然引发儿歌：“小树叶，飘呀飘，飘在我的头顶上；小树叶，飘呀飘，飘在我的肩膀上。
……”孩子们接着编出了好多好多的儿歌，变成了一首编不完的儿歌。
于是，我又把孩子分成4人一组进行分组表演，这样又变成了好多首不同的“小树叶”儿歌。
孩子们在快乐的游戏中，体验成功的乐趣。
3、提问引导法
在幼儿园语言教育活动中，提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。
教师提问的成功与否，直接影响幼儿对语言活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。
记得在第一次仿编活动前，我先让孩子熟悉了儿歌，然后开始了第一次儿歌仿编活动，效果十分出乎我的意料,孩子们似乎一点都不明白这次活动，老师到底要他们做什么？于是，在活动过后，我又细细回忆了自己在活动中的“漏洞”。
原来，问题出在我的提问上面！记得我的提问是:“谁能试着用身边的事物来模仿我们熟悉的儿歌呢？”在我的提问中，“模仿”和“熟悉”对于我们小班的幼儿来说是个十分模糊的词语，所以，我意识到自己在语言上显得归于成人化，没有考虑到孩子们的理解能力和年龄特点，导致活动一开始就给了我一盆冷水。
但是，我不气馁，一次活动的失败并不能打消我对小班幼儿仿编儿歌的信心！于是，在第二次活动的时候，我在组织自己的语言上面做了修改，我问道：“我们可以把平时做的事情编到有趣的儿歌中去吗？”我发现孩子们嘴巴里支支吾吾，想说又怕说错的样子，这时，金浩小朋友用稚嫩的童声喃喃地说着：“上厕所，上厕所，上、上、上”顿时，孩子们都笑得前俯后仰，小朋友们都觉得很有意思，嘴里也跟着念到：“上厕所，上厕所，上、上、上”连着几天，孩子们都拿这就话互相逗着玩，我发现，孩子们仍然停留在模仿的阶段，想象的空间太狭小和局限了，那么，我要采取什么措施来把孩子从模仿阶段慢慢转向仿编的阶段呢？我沉思了……小班的幼儿认识活动是具体的,依靠动作和行动进行,所以是以“直观行动思维”为主。
那么，我何不动作和实物相结合呢？于是，我准备了很多孩子们熟悉的物品，有：飞机玩具，板凳，书包，镜子等等。
活动开始了，当我出示所有物品时，孩子们兴奋极了！我拿起一个皮球，一边拍着皮球，嘴里一边念到：“拍皮球，拍皮球，拍、拍、拍”我察觉到，孩子们的目光已经完全的被老师有趣的动作，好听的儿歌给吸引住了，于是，我赶快问道：“我们一起试试把这些其它的物品编到好听的儿歌中去吧”孩子们在我的组织下，
自由的选择喜欢的物品，一边做动作，一边仿编儿歌。
就这样，我和孩子们在不断地笑声笑语中结束了我的仿编儿歌活动。
启发式的提问能激起孩子思维的浪花，促进孩子的想象，如：在学习儿歌《大声唱歌》时，通过观察图片，让孩子说说哪些朋友会唱歌；是怎样唱歌的？通过提问：为什么小河是这样唱歌的？引发孩子的思维，孩子们积极讨论，有的说：小船开过时，会有哗哗的声音，有的说有人游泳时，也会有哗哗的声音。
通过提问、引导孩子们很快理解并学会念儿歌，于是我又乘胜追击：还有哪些朋友也会唱歌的，他们是怎么唱歌的？孩子不仅说了许多动物“唱歌”的声音，如，大声唱歌，小狗来和，汪、汪、汪，而且从小河唱歌联想到了一些会发出声响的物体上，如：大声唱歌，汽车来和，嘀、嘀、嘀；大声唱歌，闹钟来和，早上好、早上好；大声唱歌，门铃来和，叮咚、叮咚，叮咚等等。
在这过程，我进一步提问，引导幼儿思考。
如：小闹钟为什么这样唱歌？门铃为什么这样唱歌？等等。
促进幼儿的思维，通过老师的引导，孩子们编出了好多生动、形象的儿歌。
三、注重儿歌的仿编与日常行为习惯的结合
在儿歌《我喜欢》的创编活动中，我让孩子们按照“白云喜欢蓝天”的句子结构，进行仿编儿歌，孩子们展开了丰富的想象：“蝴蝶喜欢花朵”“小鸡喜欢草地”“松鼠喜欢大树”……这时，杰杰说：“桌子喜欢地板”，我问为什么呀，他说：桌子可以在地板上拖来拖去。
从语法上来讲，这句话编的一点也没错，且具有真实性，但在行为习惯上存在问题。
我愣住了，看着杰杰期待的眼神，于是我请他到前面来操作一下，桌子是怎样在地板上拖来拖去的。
杰杰走下座位用手拉他面前的桌子，刚拖动桌子，桌子与地板摩擦就发出刺耳的声音，小朋友们立即捂上耳朵：“老师，这声音难听死了！”孩子们忍不住说。
我随即问孩子们：“你们喜欢听这种声音吗？”孩子们异口同声回答：“不喜欢！”我趁机引导孩子们说：“你们不喜欢，桌子会喜欢吗喜欢？”“不喜欢”孩子们说。
“那我们能把桌子在地板上拖来拖去吗？”我接着问。
“不能！”教室里响起了孩子们响亮的回答声。
接着我问杰杰：“仔细想想，什么东西喜欢地板，在地板上拖来拖去？”杰杰用手摸了摸头，很不确定地说：“拖把。
”我连忙鼓励他说：“真会动脑筋！如果你能用老师要求的句式来说就更好了！”杰杰用响亮而又清晰地说：“拖把喜欢地板，在地板上拖来拖去。
”
在实际工作中，很多细节又往往被我们忽视。
因此作为老师，我们首先应该给孩子树立好的榜样。
其次是要让孩子知道不良习惯究竟有哪些，强化幼儿认识。
如果这节课上我采取武断的方法否定了杰杰的回答，很容易打击他创编的积极性。
我让他通过自己
操作，亲自去感受，发现创编内容的不合理，这比生硬的说教效果要来得好得多。
最后我通过组织幼儿讨论，以“什么不喜欢怎样？”的句式让幼儿创编，不仅丰富了幼儿创编的内容，发展了幼儿口语表达能力，也巩固加深了幼儿对良好行为习惯的认识。
另外在日常生活中，我还经常用儿歌来熏陶孩子，给孩子创设宽松的儿歌活动氛围，给孩子想象的空间，聆听每个孩子的心声，支持每个孩子的行为，激发孩子学习、仿编儿歌的兴趣和积极性。
“随风潜入夜，润物细无声”。
当我们把孩子领进儿歌的世界，让孩子在“春风春雨，润物无声”的文化环中，自然的感受儿歌语言的魅力时，儿歌必能走向一个草长莺飞的崭新时代。
参考文献：
１、《幼儿教育指导纲要试行解读》教育部基础教育司组织编写江苏出版社
２、《新＜纲要＞新实践——幼儿教育新探》张虹主编新时代出版社２００３．９
３、《新编童谣３６５》徐世琤等选编浙江少年儿童出版社
４、《幼儿教育》第２３７期。