北师大版教材分析.ppt
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北师大（版）教材分析
数学（三年级下册）(3)
空间与图形
第二单元 对称、平移和旋转
2．能在方格纸上画出简单图形 沿水平方向、竖直方向平移后 的图形。
• 作图的策略。
20
wk.baidu.com
● 第一个游戏，将 平移和确定位置的有 关知识、技能综合起 来。说的一方要能够 清楚地描述棋子行走 的路线；猜的一方也 要具备相关知识与空 间感觉，才能猜到棋 子所要移到的位置。
24
● 进一步感受图形世界的神奇。
26
各部分教材介绍
（二）空间与图形
第四单元 面积 结合实例认识面积的含义； 能用自选单位测量图形的面积，体会统一 面积单位的必要性； 体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、 公顷），会进行简单的面积换算； 探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估计给定的长方形、正方形的面积。
● 第二个数学游戏 “猫捉老鼠”，游戏 结果的不确定性对学 生具有强烈的吸引力。
22
空间与图形
第二单元 对称、平移和旋转
3．结合图案的欣赏与设计的过程， 体会平移、旋转和轴对称等在设计 图案中的作用，发挥学生的创造力 和个性，感受图形的美。
● 在“画一画”中， 学习一种设计图案 的方法，并感受图 形世界的神奇。 ● 在25页的实践活 动中，学生将经历 图案创作的过程， 充分展示创造力和 个性。 （展示与感受）
后用1厘米的小正方形
放在这3个长方形上摆
一摆，看需要摆几行几
列，能够分别把这些长
方形铺满，从而获得每
一个长方形的长、宽和
面积的相关数据；把这
些数据记录在表格中，
进行观察、比较，发现
长方形面积与长和宽的
联系，从而建立长方形
面积的计算公式。在这
个过程中，学生经历了
48
观察、操作、归纳、建
立数学模型的过程。
空间与图形 第四单元 面积
1．结合实例，认识面积的含义。
42 ● 结合四对形状相同但大小不同的物体或 图形，直观说明面积的含义。
● 通过观察和直接对比容易得出谁大谁小。 教学中还可以鼓励学生举例说明身边物体 的表面或图形面积的大小，丰富学生对面 积的感性认识。
● 探索活动从估测3个
长方形的面积开始；然
数学（三年级下册）(3)
空间与图形
第二单元 对称、平移和旋转
2．能在方格纸上画出简单图形 沿水平方向、竖直方向平移后 的图形。
• 作图的策略。
20
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● 第一个游戏，将 平移和确定位置的有 关知识、技能综合起 来。说的一方要能够 清楚地描述棋子行走 的路线；猜的一方也 要具备相关知识与空 间感觉，才能猜到棋 子所要移到的位置。
24
● 进一步感受图形世界的神奇。
26
各部分教材介绍
（二）空间与图形
第四单元 面积 结合实例认识面积的含义； 能用自选单位测量图形的面积，体会统一 面积单位的必要性； 体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、 公顷），会进行简单的面积换算； 探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估计给定的长方形、正方形的面积。
● 第二个数学游戏 “猫捉老鼠”，游戏 结果的不确定性对学 生具有强烈的吸引力。
22
空间与图形
第二单元 对称、平移和旋转
3．结合图案的欣赏与设计的过程， 体会平移、旋转和轴对称等在设计 图案中的作用，发挥学生的创造力 和个性，感受图形的美。
● 在“画一画”中， 学习一种设计图案 的方法，并感受图 形世界的神奇。 ● 在25页的实践活 动中，学生将经历 图案创作的过程， 充分展示创造力和 个性。 （展示与感受）
后用1厘米的小正方形
放在这3个长方形上摆
一摆，看需要摆几行几
列，能够分别把这些长
方形铺满，从而获得每
一个长方形的长、宽和
面积的相关数据；把这
些数据记录在表格中，
进行观察、比较，发现
长方形面积与长和宽的
联系，从而建立长方形
面积的计算公式。在这
个过程中，学生经历了
48
观察、操作、归纳、建
立数学模型的过程。
空间与图形 第四单元 面积
1．结合实例，认识面积的含义。
42 ● 结合四对形状相同但大小不同的物体或 图形，直观说明面积的含义。
● 通过观察和直接对比容易得出谁大谁小。 教学中还可以鼓励学生举例说明身边物体 的表面或图形面积的大小，丰富学生对面 积的感性认识。
● 探索活动从估测3个
长方形的面积开始；然