一年级数学学科综合实践活动方案
【精选】一年级数学综合实践活动课教案及反思
【精选】一年级数学综合实践活动课教案及反思1. 在“你读懂了什么？”的活动中，知道游戏规则，培养学生审题意识和倾听的习惯。
2. 进一步掌握数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。
3. 了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。
4. 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重难点1．培养审题的意识和倾听的习惯。
2．运用所学知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。
学习内容1、走数学迷宫。
2、对口令、拍拍手。
3、小邮递员。
4、排排坐比反应。
5、采花蜜练判断。
6、看图列式。
教具准备课件水彩笔口算题卡探究题卡教学过程一．创设情境，导入新课。
老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？（板书课题：数学乐园）【设计意图：“兴趣是的老师”，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的良好氛围，引发了学生学习的兴趣和参与意识。
】二、层层挑战，激发兴趣。
1.走数学迷宫复习0—10各数的认识。
师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！课件出示0—10各数字学生有序读出来师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？预设：我有4支铅笔我有1个文具盒……生活中，你在哪里见过这些数字呢？学生汇报小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！课件出示：迷宫图师：到数学乐园去的路很多，让我们由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，出口只有一个，看谁能率先到达。
学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。
比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。
引导学生找出其中的规律。
老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？学生汇报按着一定的顺序回答问题每个问题必须正确才能顺利走出迷宫【设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。
一年级数学实践活动
一年级数学实践活动一年级的数学学习是学生建立数学思维的起始阶段，为了更好地激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，我们设计了一系列丰富多彩的数学实践活动。
本文将围绕一年级数学实践活动的主题，从活动的目标、内容、实施和效果等方面进行详细阐述。
一、活动目标1. 增强学生对数学知识的理解和掌握，提高数学应用能力。
2. 培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作精神。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和数学素养。
二、活动内容本次一年级数学实践活动主要包括以下几个方面：1. 数字认知：通过数字涂色、数字拼图等形式，帮助学生加深对数字的认知和理解。
2. 图形辨识：通过图形拼贴、图形分类等形式，帮助学生认识基本图形，了解图形特征。
3. 测量实践：通过测量身边的物品，帮助学生理解长度、高度、重量等基本测量概念。
4. 逻辑思维训练：通过益智游戏、谜题等形式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 数学在生活中的应用：引导学生发现生活中的数学问题，并用所学数学知识解决实际问题。
三、活动实施1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组进行不同的实践活动。
2. 教师指导：教师全程参与活动，给予学生必要的指导和帮助。
3. 家校合作：邀请家长参与活动，共同关注学生的成长和发展。
4. 总结评价：活动结束后，组织学生进行总结和分享，教师对学生的表现进行评价和反馈。
四、活动效果通过本次数学实践活动，我们取得了以下显著效果：1. 学生更加深入地理解和掌握了数学知识，提高了数学应用能力。
他们能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题，感受到数学学习的实用性和趣味性。
2. 学生的动手操作能力和创新思维得到了有效培养。
在活动中，学生通过亲自动手操作，发现问题并提出解决方案，培养了他们的实践能力和创新精神。
3. 学生的团队协作精神得到了提升。
在小组活动中，学生学会了相互协作、共同完成任务，增强了他们的团队合作精神和沟通协调能力。
综合实践活动方案(一年级数学) 讲讲算算 二
1、用数学语言区描述生活中的实际情况，提出数学问题。
2、用加、减法知识去寻找生活实际问题的解决方法，并回到实际情景中去检验。
3、锻炼孩子们的语言表达能力，培养在综合实践活动中合作学习、与人交流的能力。
实施策略
1、与父母一起寻找一些简单的生活问题。完成书面作业单。
2、在掌握10以内数的加减法的基础上，进行课堂交流，运用已有的数学知识解决实际问题。
数学小故事：（家长记录）
算式：
口答：（家长记录）
1、小胖家晚上一共开了4盏电灯，为了节约用电，
关掉2盏电灯，还剩下几盏灯亮着？
算式：
口答：（家长记录）
2、妈妈买来1袋水果，里面装着3个苹果，4个梨，
这袋水果一共有多少个？
算式：
口答：（家长记录）
（完成涂，较好涂，优秀涂。）
任务一
自己评
同伴评
家长评
任务二
1）根据任务一的图画与算式说一说数学小故事
（家长帮助记录简单的加减法数学问题）
数学小故事：（家长记录）
算式：（学生完成）
口答：（学生口答，家长记录）
2）家长对孩子完成情况进行评价。
教师指导，进行评述。
4、亲子活动（完成任务三）
1）用数学课上所学的本领来解决问题
1、小胖家晚上一共开了4盏电灯，为了节约用电，
金山区综合实践活动方案设计数学学科
（题目）生活中的数学小故事（加减法故事）
概 况
设计者:廊下小学
适用范围：数学学科一年级第一学期
时间跨度：4周
课堂指导：3课时
主 题
生活中的数学小故事
选题依据
一年级小朋友刚从幼儿园升到小学，其数学思维处在形象、具体阶段，对于具体的生活实际有一定的经验，但抽象概括能力较差。在与家长、小伙伴的交流中逐步体会数学与日常生活的密切联系，对日常生活与周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究欲望。
一年级数学综合实践活动设计欢乐购物街
一年级数学综合实践活动设计欢乐购物街01.活动主题开展购物活动。
活动要求学生自己进行购物，并对购物进行记录、总结。
随着科技的进步，支付方式的多样化，大部分人习惯使用移动支付。
现金的使用变得少了很多。
通过本次活动让学生进一步了解，认识人民币。
对购物进行记录，买了什么，花了多少钱，找回多少钱，引导学生在实际生活中进行购物，运用数学知识，锻炼逻辑思维能力。
02.例题在购物活动中对商品进行定价或者买卖，在定价、付钱和找钱等具体活动中，认识人民币的相关知识。
03.活动说明基于生活经验，让学生回顾看到过的和经历过的购物过程，教师设计购物活动，帮助学生在这样的活动中认识并会使用人民币，体会货币单位的换算，加深对加减运算的理解，形成初步的量感。
同时，帮助学生感受货币的作用、商品与货币的关系，形成初步的金融素养。
04.活动设计今天这节数学课呀，咱们的好朋友小调皮也来了，请看。
（课件出示：我是小调皮，我要和大伙儿一路到小精灵购物广场去买东西，你们情愿吗?）活动一：（1）小朋友，那个地方的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?（学生说，教师板书价钱，而且注意指导他们对计算进程的试探，提示大伙儿，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。
）（2）该如何付钱呢?请小朋友拿出你们预备好的钱来试一试。
还有不同的付钱方式吗?（3）小组内讨论，相互说说自己要什么东西，一共要用多少钱?而且付钱。
（4）适才在购物广场买东西的时候，大伙儿表现得超级好，小调皮内心超级快乐，他此刻给大伙儿出了6道题想考考大伙儿，看谁写得又对又快。
活动二：新春佳节到了，小调皮要到游乐场去玩，咱们一路去看看吧！（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的轻巧场面。
）碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，若是你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?（学生先讨论，然后再汇报。
一年级加法表数学综合实践活动课案例
一年级加法表数学综合实践活动课案例一年级加法表数学综合实践活动案例一、活动目标：1.培养学生对加法的基本概念的理解；2.培养学生对加法表的认识和应用能力；3.提高学生的观察能力和合作意识。
二、活动准备：1.加法表的大幅彩色图纸；2.一些小块方形卡片，上面写有数字；3.数学符号“+”、“=”的标识卡片；4.磁性黑板或白板、白板笔。
三、活动过程：1.导入环节：教师在黑板上绘制一个加法表，然后让学生观察并回答问题：“你们知道这是什么表吗？有什么特点？”教师引导学生发现加法表的特点：每一行都是从左到右按顺序依次加1，每一列都是从上到下按顺序依次加1。
2.探究环节：教师将大幅彩色的加法表贴在教室墙上，然后给每个小组分发一些数字卡片和符号卡片。
学生们可以自由选择数字和符号来填充加法表中的空白格子，将正确的数字放在符号“+”和“=”的两侧，让数字和符号相互连接起来，组成一道完整的加法题。
3.分享环节：每个小组完成后，教师组织学生逐一分享他们设计的加法题目。
学生将自己的加法题目用口头的方式向全班展示，并解答其他同学提出的问题。
4.拓展环节：教师可以提出一些拓展问题，如：“你们能否设计一个加法表，使得每个数字只用一次？”或者“你们能否设计一个加法表，使得每个数字重复两次？”这样的问题，激发学生进一步思考和探索。
五、活动总结：在活动结束后，教师引导学生共同总结，让学生回答以下问题：“通过这个活动，你们学到了什么？你们在活动中遇到了什么困难？如何解决的？”教师鼓励学生彼此分享自己的体验，并对他们的努力和进步给予肯定和鼓励。
六、教学反思：这个活动以加法表为基础，通过让学生亲自动手来设计加法题目，加深他们对加法概念的理解和记忆。
同时，通过小组合作和整体分享的方式，培养了学生的观察力、合作意识和表达能力。
活动还可以进一步拓展，让学生思考更复杂的问题，提高他们的思维能力。
小学数学综合实践活动方案10篇范本
小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
数学综合实践活动教案100例
数学综合实践活动教案100例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数学综合实践活动是数学教学的一种重要形式，通过实践活动可以帮助学生深入理解数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。
为了更好地开展数学综合实践活动，我们需要精心设计教案，确保活动的有效开展和学生的学习效果。
下面我将分享100个关于数学综合实践活动的教案，这些教案包括各个年级的内容，涵盖了数学的各个方面，希望对教师们在开展数学综合实践活动时提供一些参考和借鉴。
一年级教案1：认识数字0-10活动目标：通过观察、比较、分组等活动，让学生认识数字0-10，并能正确书写。
活动步骤：1. 将数字0-10的卡片打印出来，让学生自由观察和比较。
2. 要求学生将数字0-10的卡片按大小顺序排列。
3. 分组比赛，每组一定时间内，谁能最快速正确排列0-10数字。
4. 要求学生用铅笔正确书写0-10数字。
5. 小组展示，让学生自评发现问题。
教案2：教学《认识图形》活动目标：通过多种教学方式，让学生初步认识几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
活动步骤：1. 教师用实物展示不同几何图形，让学生观察并描述。
2. 展示图片，让学生猜测图形的名称。
3. 教师将各种几何图形的卡片洗牌，让学生一起玩游戏，猜出正确的图形名称。
4. 要求学生在纸上用直尺和圆规画出不同几何图形，并给图形命名。
活动评价：通过这个活动，学生对几何图形有了初步认识，掌握了几何图形的名称和画法。
教案3：教学《计算整百整千的加减法》活动目标：通过多种算法，让学生掌握整百整千的加减法运算。
活动步骤：1. 在黑板上写出几个整百整千的加减法算式，让学生观察并思考解题方法。
2. 学生们自愿上来解答问题，教师及时纠正错误。
3. 教师出示练习册上的相关练习题，让学生上机完成。
4. 学生上台做题，教师引导分析解题方法。
5. 小组讨论，总结解题方法。
活动步骤：1. 教师用实物示范分数的概念，如用一块蛋糕展示1/2、1/4等。
小学数学教案综合与实践
小学数学教案综合与实践
教案名称：综合与实践
教学目标：学生能够综合运用所学数学知识解决实际问题。
教学重点：综合应用数学知识解决问题。
教学难点：运用数学知识解决实际问题。
教学准备：教师准备画板、彩色粉笔、数学教材、实际问题练习题等。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师向学生介绍今天的教学内容，引入新知识。
提出一个实际问题，例如：小明有10个苹果，他每天吃掉3个，请问7天后他还剩多少个苹果？
二、讲解与练习（15分钟）
1. 教师向学生讲解解决上述问题的数学方法，引导学生运用加法和减法进行计算。
2. 学生进行练习题，解决类似的实际问题，加深对概念的理解。
三、综合与实践（20分钟）
1. 学生分组合作，选择一个实际生活中的问题，进行讨论并解决。
2. 每个小组向全班汇报他们的解决方案和答案。
3. 教师总结学生的解决方法，提出一些改进意见。
四、巩固与拓展（10分钟）
1. 教师布置相应的作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中积极应用数学知识解决问题。
五、反思与评价（5分钟）
1. 教师与学生共同反思本节课的教学过程，总结有哪些收获。
2. 学生互相评价，提出改进建议。
教学延伸：鼓励学生开展更多的实践活动，运用数学知识解决实际的问题，培养学生的综合运用能力。
教学反思：教师应当注重培养学生的实际运用能力，引导学生将所学知识运用于生活中，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
一年级数学综合实践活动方案
一年级数学综合实践活动方案一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、课程目标：生活是丰富多彩的,我们将根据所提供的内容,抓住学生的兴趣点，创设问题的情景,让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考,制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性,能计算一些简单事件发生的可能性。
三、内容安排：1、小小商店2、摆一摆，想一想四、综合实践活动的指导:1、在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。
在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能.在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；引导学生形成收集和处理信息的能力。
2、在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。
3、在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论,指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
五、做好综合实践活动过程中的评价工作。
小学综合实践活动与实验一年级第一章教学方案
小学综合实践活动与实验一年级第一章教学方案教学方案一、教材分析本章的教材主要包括以下几个方面的内容：1. 数字与数量的认识：通过数字的教学，让学生认识到数字代表的具体的数量。
2. 数字的顺序：通过数字的排列和比较，培养学生对数字的顺序感。
3. 数字与图形的联系：通过与图形相结合的教学，培养学生对数字与形状的认知能力。
4. 数字与数量的加减：通过简单的加减运算，引导学生认识到数字与数量之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：a. 认识0-9的数字，能正确书写和读出这些数字。
b. 掌握0-9数字的排列顺序。
c. 能将数字与相应的图形进行对应。
d. 通过简单的加减运算，掌握数字与数量之间的关系。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察能力和形象思维能力。
b. 培养学生合作学习和探究学习的能力。
c. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对数学的兴趣和爱好。
b. 培养学生的集体观念和乐于合作的精神。
三、教学重点和难点1. 重点：数字与数量的认识，数字与图形的联系。
2. 难点：数字的排列和比较，数字与数量的加减运算。
四、教学准备1. 教具准备：a. 数字卡片和图形卡片。
b. 数学游戏道具和实物。
c. 教学投影仪和多媒体课件。
2. 环境准备：a. 教室布置整洁有序，课桌椅摆放整齐。
b. 确保教学投影仪和多媒体设备正常运行。
五、教学过程1. 导入环节：a. 利用数字卡片和图形卡片，让学生观察数字与相应图形的对应关系。
b. 引导学生思考：数字与图形之间存在着怎样的联系？2. 学习活动：a. 数字认识：通过教师出示数字卡片，让学生念出数字并书写在黑板上。
b. 数字顺序：通过数字卡片的排列，让学生观察并找出规律，将数字按照顺序排列。
c. 数字与图形的对应：通过图形卡片的展示，让学生与数字进行对应，并进行说出与填写练习。
d. 数字与数量的加减：通过数学游戏和实物操作，让学生进行简单的加减运算练习。
小学综合实践数学教案
小学综合实践数学教案
课题：认识和比较数字的大小
学习目标：
1. 能够认识和掌握数字0-100之间的大小关系；
2. 能够用大于、小于、等于等词语进行比较；
3. 能够运用数字大小比较在实际生活中解决问题。
教学准备：
1. 数字卡片0-100；
2. 比较符号卡片“>”、“<”、“=”；
3. 尺子、秤、计时器等实物用品；
4. 学生作业本。
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
老师出示数字卡片，让学生将数字按大小顺序排列。
二、导入新知识（10分钟）
1. 出示两个数字卡片，让学生比较大小并用比较符号连接起来。
2. 引导学生思考如何用数字表示不同物品的大小。
三、学习活动（20分钟）
1. 让学生根据实物用品的大小关系进行比较，并用数字表示出来。
2. 让学生分组进行比赛，看谁能最快正确比较出几组数字的大小。
四、巩固提高（10分钟）
1. 老师让学生用计时器比较两个不同时间的长短；
2. 学生互相交换作业本，互相比较练习题答案，找出错误并更正。
五、课堂总结（5分钟）
老师和学生一起总结今天学习到的内容，强化数字大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业布置
布置作业：练习册中有关数字大小比较的练习题，要求学生认真完成并及时交回。
七、板书设计
数字大小比较
>、<、=
八、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对数字大小比较的概念理解得还不够深入，下节课我会设计更多实际生活中的比较情境让学生参与进来，加深他们的认知。
第六单元《综合与实践-数学乐园》(教案)-一年级上册数学人教版
第六单元《综合与实践-数学乐园》教案年级：一年级上册科目：数学版本：人教版一、教学目标：1. 让学生通过参与数学乐园的活动，培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习数学的积极性。
2. 帮助学生巩固和运用所学的数学知识，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高与他人合作解决问题的能力。
二、教学内容：1. 教学内容：本单元主要包括数的认识、分类、比较、排序、数的组合等知识点。
2. 教学方法：通过游戏、竞赛、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
三、教学过程：1. 导入：通过引入数学乐园的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：通过游戏、竞赛等形式，让学生积极参与数学活动，巩固和运用所学的数学知识。
3. 实践活动：组织学生进行小组合作，解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 总结与反思：通过回顾和总结，让学生加深对数学知识的理解和记忆，培养学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题的能力，给予及时的反馈和指导。
2. 结果评价：通过学生在实践活动中的表现，评价学生对数学知识的掌握程度和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教学资源：教材、教学课件、数学游戏、竞赛题目等。
2. 教学环境：教室、数学乐园活动场地等。
六、教学建议：1. 针对不同学生的学习特点和兴趣，设计不同形式的数学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生与他人合作解决问题的能力。
3. 注重实践活动的开展，让学生在实际操作中巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
4. 针对学生的不同情况，给予个别化的指导和帮助，促进学生的全面发展。
七、教学反思：1. 在教学过程中，要注重观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。
2. 要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习效果。
3. 要注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和进步。
一年级数学综合实践活动计划
一年级数学综合实践活动计划
一、指导思想：
数学活动课是一种新的课型在教学中展开，活动课的优势也渐渐的突显出来。
通过活动课，训练学生灵活运用所学只是的能力，培养数学兴趣，拓展思路、诱发才智，使学生的个性、心里、特长、能力得到充分发挥。
然而在活动课的开展中，仍存在有许多问题，为使活动课落到实处，真正展现活动课的魅力，使学生在动中学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。
在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
为此特制订本期数学活动课计划
如下：
二、学情分析：
由于学生年龄小。
活泼好动，注意力不集中等因素，开展活动课，是非常必要的。
因此，在本期活动课教学中，应特别注意潜移默化的培养学生的各种能力，获得更多的探索知识体验，为以后的学习打下良好的基础。
三、活动内容：
数学乐园
四、活动目标：
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践
的积极体验和丰富经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、
关心社会以及自我发展的责任感。
北师大版(2024)一年级数学上册综合实践《记录我的一天》精品教案
综合实践记录我的一天【课题名称】记录我的一天：认识整时和半时【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册78～80页。
【教学目标】1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2.在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟面，会认读整时和半时。
【教学难点】养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：（出示课件）妈妈：淘气，你该出门啦！再不去上学就要迟到了！爸爸：我们先吃早餐，我上班的时间还早呢。
淘气：奇怪，妈妈怎么知道我上学要迟到了呢？爸爸为什么不着急上班呢？原来家里有钟表！师：时间就是生命，我们的生活更是跟时间紧密地连在一起，所以钟表不仅外形美观，还能告诉我们准确的时刻，还可以提醒我们按时完成任务。
今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。
（板书课题：记录我的一天）【设计意图】创设情境，由家长催学生上学一事，引出钟表和时间的话题。
激发学生的兴趣。
二、交流实践，探究新知（一）课件出示教材第78页情境图师：嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天。
这是淘气的一天，这些时间淘气在做什么？你呢？1.师：钟表可以帮助我们记录时间。
认一认，说一说。
预设：淘气早上7时起床，8时半写作业，9时半锻炼身体，中午12时吃饭，下午4时踢球，晚上9时睡觉。
2.师：这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。
选择一个时间点，说一说你在做什么？预设1：下午4时我和妈妈在超市购物。
预设2：我晚上9时在看电视。
3.师：你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？预设：我做一些事情的时间与淘气不同步。
【设计意图】观察情境图，从探究淘气一天不同时间节点做了些什么，从而过渡到介绍自己的相同时间做了什么。
训练学生的表达能力。
4.师：一起认识一下钟表吧！出示课件：师提示：钟面上有12个数，有12个大格，时针和分针都是顺着一个方向旋转的。
2024年一年级的数学活动方案
2024年一年级的数学活动方案一、活动目标与背景数学是一门让孩子们培养逻辑思维、观察力和解决问题能力的重要学科。
通过丰富多样的数学活动，可以帮助一年级的学生建立数学观念、培养数学兴趣，并提升他们的数学能力。
因此，我们设计了以下的数学活动方案，旨在激发学生对数学的兴趣，加深对数学知识的理解，并培养学生的合作意识和创造力。
二、活动内容及实施方式1. 探索数字世界活动内容：在教室或操场上设置数字站，学生们参观数字站，了解数字的具体含义和用途。
通过观察、比较和探索，引导学生发现数字存在于我们生活的方方面面。
实施方式：教师可以为每一个学生配备一个数字卡片，卡片上写有一个数字。
学生们根据自己手中的数字，到对应的数字站进行观察和了解。
教师引导学生提问、讨论，鼓励学生用自己的语言描述数字的特征，如数字大小、数字数量等。
2. 数学游戏嘉年华活动内容：举办数学游戏嘉年华，包括数学迷宫、拼图游戏和计算比赛等。
通过这些游戏，学生们能够巩固和应用已学的数学知识。
实施方式：学生们分组参与各项游戏，教师或家长负责组织和指导。
游戏过程中，鼓励学生互相合作，共同解决问题。
在游戏结束后，教师可以组织小结，让学生们分享自己的游戏体验和学习收获。
3. 数字探险之旅活动内容：学生们进行户外数字探险活动，通过观察和收集数字素材，加深对数字的理解和应用能力。
实施方式：教师带领学生们参观学校周围的数字资源，例如路边的房号、广告牌上的数字等。
学生们分组进行观察和记录数字，回到教室后，组织学生们分享和总结。
教师引导学生根据观察得出的数据，进行简单的图表绘制，培养学生的数据分析能力。
4. 数学小厨房活动内容：学生们参与数学小厨房活动，学习数学知识，并培养动手能力和创造力。
实施方式：教师带领学生们制作简单的数学小点心，如用水果制作的图形、用饼干制作的数字等。
在制作的过程中，教师通过引导学生计量、计数、比较等活动，加深学生对数学知识的理解。
学生们还可以亲自动手设计和制作独特的数学点心，培养他们的创造力和想象力。
小学数学新北师大版一年级上册《综合实践 记录我的一天》教案(2024秋)
综合实践记录我的一天【教材分析】“记录我的一天”是新北师版教材一年级上册综合实践的内容。
本单元是学生对时间这个量认识的起始课，重点就是认读整时和半时。
【学情分析】学生对钟表的认识具备一定的生活经验，尤其是电子表更加常见。
学生认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，且对半时的认识有难度，对时刻意义的理解不清晰，对时间的长短感悟也不深刻。
因此，本单元需要在老师的指导下，借助主题活动全面的认识钟面以及科学地概括认识整时和半时的方法。
【教学策略】在活动中认识钟表，会认读时间【教学目标】1.通过观察淘气的一天，学生能够模仿绘制我的一天，建立对时间的“感觉”，初步发展量感。
2.根据自己实际情况，选择一些事件进行记录，能与同伴交流自己想法，初步发展创新意识。
将自己的日常生活中重要的事情与时间建立联系，培养正确时间观念。
【教学重点】进一步学习整时和半时的表达方法【教学难点】将自己的日常生活中重要的事情与时间建立联系，培养正确时间观念。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境（一）拨钟，巩固整时半时上节课我们学习了认读整时和半时，我们一起复习。
说一说淘气（）时在做什么，你是怎么认时刻的。
生自由发言二、探究体验，经历过程体验，经历过程 1.全班巩固认读时刻淘气7时起床，分针指着12，时针指着7，就是7时；淘气8时半在学习，分针指着6，时针过了8，就是8时半；......2.拨钟练习下面，老师说时刻，你们进行拨钟活动。
师：8时、8时半、12时、12时半、2时、5时半（二）交流“我的一天”1.今天我们也要制作“我的一天”，先来交流一下，在学校一天的学习生活中，我们有哪些重要的事情，大概发生的时刻生：我8时来学习上课生：我10时去操场做操生：我11时在美术室画画生：我中午12时吃饭生：我在家9时半睡觉2.表扬有心的同学，有时间意识，遵守时间规则，下面我们一起来梳理一下，在学校的重要作息时间，大家一起说一说。
一年级数学《奇妙的图形世界》综合实践活动方案
二、综合实践活动目起来，把数学知识在生活中拓宽，培养学生的动手能力，想象能了，创造能力。
活动方法
阶段性活动，分4个步骤进行活动，以学生自主活动，亲子活动，生生互动，和小组活动为主。
学生独立或在家长的协助下完成粘贴画。
对学生提出实践要求并进行一定的指导。
独立利用七巧板或学过的图形拼出至少
4种以上的图形。
要求学生独立完成，以图片形式保存。
第三阶段：
（活动总结交流与反思阶段）
分成四个大组进行展示，过程以学生独立或亲子以及同学之间合作，充分发挥学生的积极性、主动性，创造性地拼摆出各种图案。
主题的研究？）
加强数学知识与实际生活的联系，培养和提高学生的动手能力，想象能力和创造能力。
3、活动内容介绍：
1、数学与美术学科整合，学习平面图形，并在美术课上知道学生用七巧板拼出各种图案。
2、学生利用学过的平面图形完成粘贴画，由家长协助或独立完成。
3、利用学过的图形进行拼摆，作品及过程并以图片形式记录下来。
与家长紧密合作，组织大型的展示活动。活动结束后，整理活动的过程性资料，并对活动进行总结和反思。
七、本活动人员分工：
教师负责一系列活动的策划、组织、展示以及活动后的总结。部分家长配合教师来组织活动。学生独立活动及亲子活动。
通过动手操作，如粘贴画、拼摆，培养学生的动手能力、创造能力。
五、活动的预期成果及其表现形式（最终成果以什么样的形式展现出来，是调查报告、实地调查、实践活动、作业、手抄报、图片、照片、活动视频、多媒体还是其他形式）
预期成果：学生能独立或在家长协助下完成粘贴画，用图形拼摆图案、能合作利用就玩具拼摆图形。
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一年级数学学科综合实践活动方案
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展
二、学情分析：
本年级部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。
另外，特别需加强学生学习习惯的养成教育。
三、课程目标：
生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
四、活动要求：
1、激发兴趣。
在教学中培养学生的兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。
苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能，是在教师指导下进行的复杂的认识活动，特别是低年级，学生的有意注意时间短，更要重视学生学习兴趣的激发。
2、养成习惯。
在教学时要有意识地培养学生良好的学习习惯，包括倾听的习惯、勤于思考的习惯、勇于质疑的习惯。
3、能力培养。
综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动能培养学生多方面的能力，教师在组织综合实践活动课时要注重对学生进行能力培养。
（1）提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教师创设问题情境，让学生触景生“疑”，引导学生提出问题，并激励学生努力克服困难去解决问题，在解决问题的求知欲驱使下，亲身参与，主动实践，不断探索，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题。
爱因斯坦说：“提出问题往往比解决一个问题更
重要。
”陶行知也曾经说过：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
”
（2）发展学生初步的空间观念和初步的空间想像能力。
（3）培养学生综合运用知识的能力。
4、指导到位。
在综合实践活动实施的全过程中，教师都要合理地发挥自身的指导作用。
要创设问题情境，激发学生参与实践的内在动机。
引导学生提出活动问题或活动主题，并在活动方案的制定、活动的实施过程、活动的总结与评价等环节，给予学生必要的、适度的指导。
5、注重生成
在这一过程中，学生是学习的主体，随着活动的不断展开，新的目标不断生成，教师要处理好预设与生成的关系，注重生成，引导活动向纵深方向开展。
着眼于学生创新意识和创新精神的培养是综合实践活动课程价值与课程目标最本质的体现，着眼于创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会需要为己任，尽可能创造条件让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新。
五、内容安排
第一周机动第二周假日小队
第三周大家来锻炼第四周我们认识的数
第五周找规律第六周有趣的拼搭
第七周七巧板第八周平面图形的拼组
第九周奇妙的回形针第十周摆一摆，想一想
第十一周求一个数比另一个数多几的应用题
第十二周~第十八周小小商店。