浙江新高考英语读后续写的几个原则
读后续写指导之三步法、四策略 、五注意-高三英语复习
高考英语读后续写指导之三步法、四策略、五注意“三步法”搞定读后续写“三步法”是指审题、构思和润色。
这里以2020年高考浙江卷的读后续写为例，谈谈“三步法”的运用。
阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。
（注：根据全国卷读后续写的特点，删除了原题中的划线词及续写要求）One fall，my wife Elli and I had a single goal：to photograph polar bears. We were staying at a research camp outside“ the polar bear capital of the world”—the town of Churchill in Manitoba，Canada.Taking pictures of polar bears is amazing but also dangerous. Polar bears—like all wild animals—should be photographed from a safe distance. When I’m face to face with a polar bear，I like it to be through a camera with a telephoto lens. But sometimes，that is easier said than done. This was one of those times.As Elli and I cooked dinner，a young male polar bear who was playing in a nearby lake sniffed，and smelled our garlic bread.The hungry bear followed his nose to our camp，which was surrounded by a high wire fence. He pulled and bit the wire. He stood on his back legs and pushed at the wooden fence posts.Terrified，Elli and I tried all the bear defense actions we knew. We yelled at the bear，hit pots hard，and fired blank shotgun shells into the air. Sometimes loud noises like these will scare bears off. Not this polar bear though—he just kept trying to tear down the fence with his massive paws（爪子）.I radioed the camp manager for help. He told me a helicopter was on its way，but it would be 30 minutes before it arrived. Making the best of this close encounter（相遇），I took some pictures of the bear.Elli and I feared the fence wouldn’t last through 30 more minutes of the bears punishment. The camp manager suggested I use pepper spray. The spray burns the bears eyes，but doesn't hurt them. So I approached our uninvited guest slowly and，through thefence，sprayed him in the face. With an angry roar（吼叫），the bear ran to the lake to wash his eyes.注意：1. 所续写短文的词数应为150左右;2. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。
高考英语新题型【读后续写】高分技巧
•Para 1: But no more helicopters came and it was getting dark again. Desperate and hopeless, Jane knelt down, tears streaming down her face. (并列情绪形容词) (2016年10月浙江高考读后续写范文摘录)
续写部分内容不仅要求词汇和语言框架的准确使用、语言的润色等，更重要的是，你要明白你应 该如何整理续写内容，以使得其和前文形成统一连贯的、能够表述完整信息的表达内容。
续写是读和写的统一，之间穿插了对阅读能力、概括能力、思维转化能力、语言领悟能力、语言 组织能力、创造性思维能力以及对上下文逻辑关系的掌握等的考查。
•Para 2: We had no idea where we were and it got dark. Exhausted and hungry, I wondered if we could find our way back.
3.使用非谓语动词
(2016年10月浙江高考读后续写范文摘录) Para1: But no more helicopters came and it was getting dark again. Feeling disappointed, Jane had to stay alone for another night. (-ing形式+情绪形容词) (2016年10月浙江高考读后续写范文摘录) Para 2: It was daybreak when Jane woke up. Feeling refreshed, she continued to walk along the stream to find the way out.(-ing形式+状态形容词)
2022年浙江新高考英语题型解读—读后续写
《一般高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》已经公布。
作为试点开头单位，2022年10月份开头的浙江省新高考英语科目考试题型有重大变化，其中英语写作分为两部分：第一节为应用文写作；其次节为读后续写或概要写作。
应用文写作与往年的写作变化不是很大，已为宽敞师生所生疏，但是其次节的读后续写或概要写作是一种新题型，之前考试中考生并未接触过。
为便利宽敞师生尽早生疏这种题型，高效备考，特作以下解读。
一、2022年浙江新高考《考试说明》英语写作样题读后续写其次节：读后续写（满分25分）阅读下面短文，依据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。
A funny thing happened to Arthur when he was on the wayto workone day. As he walked along Park Avenuenear the First NationalBank, he heard the sound of someone trying to start acar. He triedagain and again but couldn’t get the car moving. Arthur turnedandlooked inside at the face of a young man who looked worried. Arthurstoppedand asked, “It looks like you’ve got a problem,” Arthursaid.“I’m afraid so. I’m in a big hurry and I can’t start mycar.”“Is there something I cando to help?” Arthur asked. The youngmanlooked at the two suitcasesin the back seatand then said,“Thanks. If you’re sure it wouldn’t betoo much trouble, you couldhelp me get these suitcases into a taxi.”“No trouble at all. I’d beglad to help.”The young man got out andtook one of the suitcases from the backseat. After placing it on the ground,he turned to get the otherone. Just as Arthur picked up the first suitcase andstartedwalking, he heard the long loud noise of an alarm.It was from the bank.There had been a robbery(抢劫)!Park Avenue had been quieta moment before. Now the air wasfilled with the sound of the alarm and theshoutsof peoplerunningfrom all directions. Cars stopped and thepassengers joined thecrowd in front of the bank. People asked each other,“Whathappened?” But everyone had a different answer.Arthur, still carrying thesuitcase, turned to look at the bankand walked right into the young woman infront of him. She looked at the suitcaseand then at him. Arthur was surprised.“Why is she looking at me like that?” Hethought. “The suitcase! Shethinks I’m the bank thief!”Arthur looked around atthe crowd of people. He becamefrightened, and without another thought, hestarted to run.留意：1. 所续写短文的词数应为150左右；2. 应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；3. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4. 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。
高中英语2024届新高考读后续写主旨升华句式(共八大主题)
新高考英语读后续写主旨升华句式一、人与自我（一）学习知识，挑战自我而成长1. It's never too late to learn. Each individual has the right to accept more challenges and make more attempts.学习永远为时不晚。
每个人都应该并且有权利去接受更多的挑战，做更多的尝试。
2.You could never tell me how exhilarating but daunting the experience was and all the efforts paid off when I eventually sensed the joy of hearing the wind whistling past my ears.当我终于感觉到听到风从我耳边呼啸而过的喜悦时，你永远无法告诉我，这段经历是多么令人振奋，所有的努力都得到了回报。
（2022 年汕头市高三年级第一次调研考试----学习骑自行车）3. If you are still trapped in the worry, do not be depressed but let the thing go and try to challenge yourself right now, just like my first flying javelin in the azure sky.如果你还被困在烦恼中，不要沮丧，而是要让事情过去，试着挑战自己，就像我在蔚蓝的天空中第一次飞行标枪一样。
(2022届浙江高三丽水卷--学习投标枪)4. At the end of the play, when the audience stood and applauded, I knew they were not just cheering for my performance that night, but for the performances they knew would come in later years because of my new found confidence. 在戏剧结束时，当观众起立鼓掌时，我知道他们不仅仅是为我那晚的表演欢呼，也是为他们知道几年后会因为我重新找回的信心而来的表演而欢呼。
新高考英语读后续写写作妙招：精彩的收尾
新高考英语读后续写写作妙招：精彩的收尾好的开端和结尾是一篇文章获取高分的关键，本篇文章从五个方面分析如何写出精彩的结尾，帮助考生快速抓住阅卷老师的眼球。
精彩收尾1：画面定格这样的收尾引人入胜，给人无限想象空间，让人回味无穷。
考生可以从人物动作的画面和具有特殊寓意的写景画面两个方面定格。
1.人物动作的画面定格①（2020杭州五校联考）They stood there for a moment, side by side, waiting for the rushing holiday current and for their place in it. Then the daughter glanced over and momentarily regarded her mother. And slowly, almost reluctantly, she placed her arm with apparently unaccustomed affection around her mother's shoulders and gently guided her back into the deluge.她们并肩站在那里，等待着节日的浪潮，等待着她们在浪潮中的位置。
然后女儿扫了一眼，立刻注视着她的母亲。
慢慢地，几乎是不情愿地，带着明显不习惯的爱她把胳膊放在她母亲的肩膀上，轻轻地引导她回到洪水中。
②His hard work paid off! Holding the soda tin firmly, Reuben rushed for the shop to buy the brooch. The moment he got the beautiful brooch, he burst through the front door and placed it in Dora's hand. Never had Dora received such a gift. Speechless and happy, she held her son tightly into her arms, with tears welling up in her eyes.他的努力得到了回报！鲁本紧紧地握着汽水罐，冲向商店去买胸针。
英语高考新题型读后续写解题技巧
英语高考新题型读后续写解题技巧一、深入理解新题型的要求1. 英语高考新题型读后续写的要求英语高考的新题型读后续写是一项对考生综合英语语言能力的考察，要求考生能够从所给的阅读材料中获取信息，并且进行逻辑推理和情景拓展，最终完成一篇连贯、合理的文章。
2. 新题型的变化与特点传统的英语写作题目更注重考查考生的书面表达能力，而新题型则更注重考查考生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
考生需要在有限的时间内根据阅读材料的信息进行延伸，要求考生在语言和逻辑上能够更加严谨和准确。
3. 针对新题型的解题策略在应对英语高考新题型读后续写时，考生首先应该全面理解阅读材料的内容和蕴含的信息，其次要能够根据已有信息进行情境拓展，最后需要在表达上做到行文连贯、逻辑清晰。
二、解题技巧的实操方法1. 仔细审题，抓住主旨在做英语高考新题型读后续写题时，考生首先要认真阅读题目要求，抓住题目的主旨，理清文章要表达的中心思想。
这样可以更有针对性地进行阅读和答题。
2. 善于利用关键词在阅读材料时，需要善于捕捉关键词，这些关键词能够帮助考生更快地理解文章的要点和情节发展，从而更好地进行写作延展。
3. 注重逻辑关系的表达考生在写作时，应该注重逻辑关系的表达，合理连接各个段落和句子，使整篇文章通顺、连贯，这样才能更好地展现自己的逻辑思维能力。
4. 丰富的词汇和表达手法在解题时，考生要能够运用丰富的词汇和灵活多样的表达手法，这样不仅能够提升文章的表现力，更能够展现出自己较高的语言水平。
三、对新题型的个人理解与观点英语高考新题型读后续写，更注重考查考生对英语语言的综合运用能力，强调语篇的连贯性和逻辑性。
对于考生来说，不仅要求具备较好的阅读理解水平，更需要在有限的时间内快速理解文章内容，进行写作延伸，并且在表达上达到一定的要求。
我认为这一题型能够很好地考察考生的综合语言能力，对提升学生的英语实际运用能力具有积极的意义。
总结回顾：通过对英语高考新题型读后续写的深入理解和分析，我们可以得出解题的具体策略和技巧。
浙江新高考英语读后续写教学策略
浙江新高考英语读后续写教学策略摘要：浙江属于高考改革试验的重点省份，为了实行一年两考，将英语新高考与之前自主命题的浙江卷相互比较，考试的形式与内容上都发生了重大转变。
读后续写是关于阅读文本和写作两个主要的环节，需要在规定时间内阅读并梳理文本的结构和逻辑等。
本文介绍了浙江新高考英语读后续关键词：浙江省；高考英语；教学策略作者：陈燕单位：丽水中等专业学校正文：读后续写的任务要求主要是在阅读短文的过程中完成写作任务，从对语言的输入到输出，教师需要将教学与应用联系在一起，提升学生的综合运用能力。
浙江新高考英语读后续写的重点内容就是考察学生对于英语的基本素养，会提供一段语言材料，根据提示材料，对其进行续写，将其延伸为一篇完整的短文。
因此，教师在教学的过程中，要正确的引导学生解答读后续写过程中对情节的处理和语法、词汇的运用。
一、浙江新高考英语读后续写教学中存在的主要问题（一）教师教学的内容上缺乏创新课文的故事情节在某种程度上推动着故事情节的发展，教师在教学的过程中，应该将创新性和逻辑性作为教学的重点内容。
但是在读后续写的教学中，部分教师往往会直接忽视掉事物发展的客观性规律，没有根据学生的实际情况，作出具体化的分析。
例如教学过程中，没有考虑到教学文章中的时间、地点和人物。
出现这种问题的原因主要是部分教师的文化意识较为薄弱，没有深层次的文体作为支撑，因此，难以在教学的内容上进行全面的创新。
（二）教学的主题与中心思想不相符合教师在实际的教学过程中，应该让学生明白，学习的思路和内容并不是唯一的，要将理论和实践进行有效地结合。
但是在现实的教学环境下，教师总是过多的关注理论细化的教学，并没有将教学主题与思想进行一个有效的结合。
并且在实际的教学过程中，忽视掉了实践中所需要的教学素材。
（三）基础性教学不够稳固词汇和语法是高考英语写作的评判标准，也是英语写作的基础，从部分学生的作业中，实际上可以发现，他们受到汉语的影响，在写作的时候，口语化过于严重。
浙江省新高考读后续写的教学策略和备考建议-最新教育资料
浙江省新高考读后续写的教学策略和备考建议读后续写任务要求在阅读短文的基础上完成写作任务，从语言输入到语言输出，从语言模仿到内容创造，将语言学习和运用过程充分连通，旨在提升语言综合运用能力。
王阳明（2012）提出：读后续写能释放想象力、培养创新思维、有助创造性的模仿和使用语言等，是提高外语学习效率的一种有效方法。
根据《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》（以下简称《考试说明》），浙江省英语新高考中写作题型进行变革式调整，出现了读后续写和概要写作，两种新题型将不定期交替使用。
其中，续写题型对学生的逻辑思维、创新能力、语言综合运用能力等都提出了更高要求。
如何进行日常读后续写教学？如何对学生进行备考指导？该文进行了初步探索，提出一些教学策略和备考建议。
1 题型分析2 教学策略读后续写是一项复杂的思维任务，既要解构阅读文本，感知和理解文本内容、文本特征、文本结构，又要模仿其谋篇布局和遣词造句，续写情节衔接合理又不失创意的结尾。
教师充分利用思维导图对学生提供读后续写指导，可起到事半功倍的效果。
思维导图的教育教学应用始于20世纪60年代初期，其使用者将信息表征工具，包括图片、图形、词语等，加以组合运用，通过呈现概念之间的层次关系和思维顺序关系，实现概念表征的可视化。
这能提供一个全局、整体的视角，提高思维灵活性和发散思维能力。
下面以2016年10月浙江省高考读后续写真题为例，具体说明指导步骤。
2.1 解构文本组织学生以小组讨论、头脑风暴等方式针对文本的情节（Plot）和语言（Language）进行解构。
（1）通读文本，理清文章的脉络关系。
重点抓住记叙文的基本要素，即时间（七月一个周末）、地点（森林）、人物（妻子Jane和丈夫Tom）和事件（妻子与丈夫争吵后离开野营地继而迷路，又遇见直升机）。
（2）整合信息，定位情节的核心矛盾。
即Jane最后有无获救？如果无，发生了什么？如果有，以何种方式获救？（3）细读文本，把握文本的语言特征。
高考英语读后续写写作技巧指导(写作原则+写作步骤+例题精讲)
2. 细读首句，构思框架
➢ 两段首句定一框
由续写的第一段首句与第二段首句确定第一段 的框架。
➢ 二框二首正能量
第二段的框架，由第二段首句与正能量结尾来 确定。
两段首句定一框
As he was running, Arthur heard the young
即根据所给两段的首句确定第一段的框架。
man shouting behind, “ Stop, stop!” （正当他跑
bank roberry. ✓ One woman looked Arthur strangely, thus Arthur thought that the woman saw him as
the thief, so he started to run.
事件梳理
亚瑟在上班的路上听到有人试图发动汽车的声音。 他问那个年轻人发生了什么事？ 年轻人请亚瑟帮他把两个手提箱装进出租车里。 当亚瑟拿起第一个手提箱时，他听到了从银行发出
tense events
simple past tense
✓ Arthur heard the sound of someone trying to start a car shen he was on the way to work.
✓ He asked the young man what was wrong with him. ✓ The young man asked Arthur to help him out by getting two suitcases into a taxi. ✓ As Arthur picked up the first suitcase, he heard the long loud noise of an alarm of
浙江新高考英语读后续写解题方法与写作教学初探
高考英语读后续写解题方法与写作教学初探作者：未知高中英语写作是英语教学的重要组成部分，也是英语新课标的要求。
要写出一篇优秀的高分作文，必须具备一定的词汇量，基本的语法知识和对英语语言的感知。
作为浙江高考新题型――读后续写，是一种结合阅读理解进行写作的一种方法，是语言输入和语言输出的紧密结合，是基于“内容要创造，语言要模仿”的一种教学思路。
它将语言的模仿和创造有机结合，为英语教学提供了全新的视角。
一、考纲解读读后续写要求考生阅读完一篇350词左右的还未写完的文章之后，根据要求和提示把这篇文章未写完部分补充完整。
续写短文多以记叙故事类文章或夹叙夹议类文章为主，线索逻辑强，故事经常曲折跌宕。
要求读写并重，阅读需要精确理解，续写需要大胆推断但不能偏离主题。
目的在于考查学生对所学语言知识的实际运用能力，同时培养学生的发散思维和逻辑推理能力。
读后续写要求学生具备把握短文关键信息和语言特点的能力。
在写作过程中，对于词汇和句型结构的使用要做到准确、恰当，能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和句型。
其次，学生对语篇的整体也要具备一定的把握能力，不是随心所欲的，是在引导语和提示词的帮助下完成的。
所续写的内容与原文要有合理的逻辑关系，要顺着原文的思路并适当发散。
此外，读后续写鼓励学生运用创造性思维，可以根据自己对文章的理解，对结尾有不同的诠释。
二、续写步骤1.精读原文，确定线索。
仔细阅读短文，读懂，读透，明确故事发生的场景，如时间、地点、人物、事情的起因、经过等，根据关键词理清故事发展的线索。
续写质量的优劣很大程度上取决于对原文的理解，预测故事的发展。
切忌走马观花，草率动笔。
2.分析首句，谋篇布局。
以原文结尾为起点，分析两段所给出的首句开头，进行初步的谋段构思，得出各段的主旨大意，并预测故事的结局。
两段的笔墨分配要恰当，否则所写的文章会虎头蛇尾，或头重脚轻，失去了每段给出首句的意义。
3.拟写草稿，合乎情理。
结合文中划线的关键词语拟写草稿，展开丰富的想象和联想，紧紧围绕主题，基于已有知识和生活经验，写出合情合理、顺理成章的内容。
超实用高考英语复习：2022年6月浙江英语高考阅卷启示录读后续写课件
第四档 （16-20）
—与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。 —内容比较丰富，应用5个以上短文中标出的关键词语。 —所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影 响意义表达。
我完成任务后顺利毕业。从这件事中获得启发，帮助他人，传递友善，实现个人成长。 感激那位女士对自己的帮助。
读后续写—高考考查重点
《普通高中英语课程标准（2017年版）》中与续写相关的对语言技能的要求
理解性技能 表达性技能
1. 理解语篇中显性或隐性的逻辑关系。 2. 把握语篇中主要事件的来龙去脉。 3. 抓住语篇中的关键细节。
Paragraph 1: As they came in my direction, I put on my brightest and happiest smile.
Paragraph 2: I was so happy that I had earned my service hours in this way.
• I need to do something in my community in order to complete the community service hours required to graduate from high school.
• ...we would be doing everything from preparing the food to passing out dinners...
➢ 文章伏笔： ① How should I act? How would they treat me? Would they hate me for having more than
they did? ② I was assigned (分配) to serve the salad with the lady next to me. She smiled at me and
浙江英语新高考发生重大变化,首次使用读后续写题型
浙江英语新高考发生重大变化，首次使用“读后续写”题型引言：教育部考试中心刘庆思、陈康老师在《中小学外语教学》（教育部主管、北京师范大学主办）20XX年第1期发表文章《关于一年两考高考英语试卷中读后续写的研究》中提到“读后续写题是在世界范围内首次应用于大规模的利害考试”。
一、变化情况说明浙江属于高考综合改革实验省份，实行一年两考。
英语新高考安排在每年的10月份和第二年的六月份。
20XX年10月份开始的浙江英语新高考与自主命题的浙江卷相比，考试形式与试卷结构均发生了重大变化。
变化如下：1.取消了20个单项填空题。
2.取消了首句信息匹配题。
3.取消了短文改错题。
4.完形填空比自主命题的浙江卷难度略有降低。
5.阅读理解第一节由原来的4篇短文20个小题改为3篇短文10个小题。
短文总长度不少于800词。
6.增加了阅读理解七选五。
该题对浙江考生来说，是全新的题型。
7.增加了语法填空题。
该题对浙江考生来说，是全新的题型。
8.写作部分为两篇作文。
第一篇是应用文写作。
9.写作部分第二篇是读后续写或概要写作。
这对浙江师生，乃至全国中学师生来说，该题是前所未有的新题型。
《考试说明》上明确表示：“两种形式在不同考次不定期交替使用”。
二、新题型：语法填空题例1：例2：20XX年高考英语(广东卷)语言知识及应用（共两节，满分45分）第二节语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文,按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求,在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空,并将答案填写在答题卡标号为16-25的相应位置上。
Mr. Johnson lived in the woods with his wife and children. He owned ___16___ farm, which looked almost abandoned. ___17___ (lucky), he also had a cow which produced milk every day. He sold or exchanged some of the milk in the towns nearly ___18___ other food and made cheese and butter for the family with what ___19___ (leave). The cow was their only means of support, in fact. One day, the cow was eating grass ___20___ it began to rain heavily. While making great efforts to run away, she ___21___ (fall) over the hill and died. Then the Johnson tried to make a living ___22___ the cow. In order to support his family, Mr. Johnson began to plant herbs and vegetables. Since the plants took a while to grow, he started cutting down trees ___23___ (sell) the wood. Thinking about his children’s clothes, he started growing cotton too. When harvest came around, he was already selling herbs, vegetables and cotton in the market ___24___ people from the town met regularly. Now it occurred to ___25___ that his farm had much potential and that the death of the cow was a bit of luck.三、新题型：阅读理解七选五（豫、晋、京、黑、吉、辽、新、琼、宁高考题型）第二节(共5小题:每小题2分, 满分10分)根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。
专题022024浙江首考卷读后续写讲义及满分语料9类50句背默
《2024年高考英语读后续写高分宝典》专题02 2024浙江首考卷读后续写讲义及满分语料9类50句背默（解析版）目录真题呈现 1 答案解析 2 研读材料 3 难点讲解 4 情节梳理 4 满分语料分类背诵50例 5 满分秘诀一、无灵主语（时间、地点、情感、自然现象、动作行为类名词作主语） 5 满分秘诀二、动作链（A and B型，A, B and C 型） 5 满分秘诀三、独立主格结构/with复合结构 6 满分秘诀四、非谓语短语（作主语、宾语、状语、定语、宾语补足语等） 6 满分秘诀五、形容词+副词开头 6 满分秘诀六、特殊句式（倒装+强调+省略）7 满分秘诀七、介词短语位于句首7 满分秘诀八、环境描写8 满分秘诀九、主题升华句9 范文背诵9first week of high school trying to keep her head above water. One of the major headaches for her was finding her way in the huge school building. It was a sixstory building. On each floor, hallways stretched in four directions, leading to classrooms, laboratories, and teachers’ offices. Somewhere in the building, there was also a library, a cafeteria, and a gym.Having a poor sense of direction, Eva found it impossible to get around in such a huge building. All the different hallways and rooms were too much to think about, let alone mit to memory. She decided that she would memorize where her classes were and then pretend that the rest of the place didn’t exist.In her fast P.E. class, Eva was shocked when Coach Pitt announced that everyone had to run one mile around the track outside. She searched the faces of her classmates for signs of panic. There was nothing she feared more than having to run a whole mile.To Eva, “a mile” was used to describe long distances. It was ten miles from her home to her grandfather’s, and that always seemed like a long way, even in a car!When Coach Pitt blew his whistle (哨子),Eva figured she would be left in the dust. However, w hile some of her classmates edged ahead, others actually fell behind. “It’s just the beginning,” she thought. “I’ll e in last for sure.”Soon Eva began to breathe hard, with her heart pounding and legs shaking. Feeling desperate, Eva started using a mind wick on herself. She stopped thinking about the word “mile.” Instead, she focused on reaching the shadow east on the track by an oak tree up ahead. Then she concentrated on jogging to the spot where the track curved (拐弯). After that, she tried to see if she could plete her first lap. One lap turned into two, then three, then four.Paragraph1:When Coach Pitt said “Nice work!” to her at the finish line, Eva was surprised._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Paragraph2:Eva decided to use the same trick to deal with the school building._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________When Coach Pitt said “Nice work!” to her at the finish line, Eva was surprised.In the vast expanse of her school, a girl with poor directional skills struggled to navigate and often got lost. One day, during gym class, she observed a unique way to find her way following the shadows of trees.As the sun cast its rays, the girl noticed how the shadows created patterns on the ground, guiding her path. She took a leap of faith and followed the shadows, surprising herself with each turn and stretch. Her efforts were noticed by the teacher, who praised her innovative thinking.Eva decided to use the same trick to deal with the school building. She used the shadows to navigate the school hallways, find her classes, and even locate the school's various facilities. This newfound skill not only helped the girl navigate her school but also instilled in her a sense of confidence and adventure. She learned excitedly that with a little creativity and observation, any challenge could be overe. And with each step she too k, she left behind a legacy of inspiration for those who followed in her footsteps, knowing that even without a clear sense of direction, there's always a way to find one's way.【解析】【导语】本文以人物为线索展开，讲述了高中生Eva因为方向感不强，经常在学校里迷路，在一次体育课上教练要求他们沿着校园跑步的时候Eva发现跟着树的影子能找到方向，她通过这个方法重新认识到了校园。
高考英语读后续写指导：5R解读、4句框架和3大原则
读后续写指导：5R解读、4句框架和3大原则一、题目：读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两端，使之构成一篇完整的短文。
Mike licked the last of the mint chocolate chip ice cream. It was almost time to leave. He jumped into the car with his parents and headed off to the Olympic-sized pool for the big swim meet.When his race came up, Mike was confident. He was strong and swift. Mike climbed out the pool, smiling. He had just won first place, making him the fastest boy in his age group."Congratulations, son," his father said. His mom gave him a hug, even though he was soaking wet.A week later, it was time for another swim meet. Like before, Mike decided to enjoy his favorite ice cream flavor. Mike remembered that the last time he had won a race, he also ate mint chocolate chip ice cream first. Maybe he'd win again.He’s taken first place again in his race. Mike was feeling pretty good. As it turned out, Mike decided to have some mint chocolate chip Ice cream before every one of the next few swim meets. He began to think of it as his lucky charm. After several months of placing in the top positions of every race he swam, Mike was feeling unbeatable. And he wouldn’t admit it, but all that ice cream was adding a few pounds to his athletic swimmer's build.It didn’t take long after that for Mike to start coming in sec ond place-and then third-and then last place in his races. The lucky mint chocolate chip ice cream had lost its magic.On the day of his next swim meet, his mother sat down at the table with him. “Mike, we all love ice cream, but it's not healthy for your body to eat so much of it. Maybe it's time to quit the sweet treats for a while, especially before you go swimming.Mike unwillingly agreed. He went to the swim meet, and didn’t perform well. His father offered to go running with him a few days a week to help him feel better and strengthen his muscles. The extra weight soon disappeared, and Mike found himself breathing easier at swim practices.It was the last meet of the season, and Mike wasn’t sure what to expect. He felt healthy again, but he didn’t kno w if he still had any speed in the pool.注意:1. 所续写短文的字数应为150左右；2. 至少使用五个短文中标有下划线的关键词语；3. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4. 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语Paragraph 1 :As he drove into the water, he kicked his legs and stretched his arms as far as he could. Paragraph 2 :His jaw dropped as he realized he had beaten his own best time ,and everyone else too.二、如何快速写：第一步：Analyze the story：5Rs1. Read for characters:Mike, his parents, Ice cream, teammates2. Read for conflict / problems：Ice cream and Mike’s performance: Whether is it a Lucky charm3. Read for plot:4. Read for emotional changes:When his race came up, Mike was confidentMike was feeling pretty good.After several months of placing in the top positions of every race he swam, Mike was feeling unbeatable.Mike unwillingly agreed.5. Read for themeWhat contributes to Mike’s success in swimming?第二步：四句步定框架：写读后续写不同于写其它作文，有可能需要先倒着写的Step 1: 先把最后一句写好，即：主题句Mike realized that one’s lucky charm was nothing but his diligence.Step 2: 再把衔接句写好，即第一段的最后一句：He dashed to the finish line.Step 3: 紧接着每段的提示语句写角色的情感：As he dove into the water, he kicked his legs and stretched his arms as far as he could.It struck endless energy and motivation into his body.Mike’s jaw dropped as he realized he had beaten his own best time, and everyone else’s too.The flowers in his heart were already in bloom.接下来就是把每段的中间补充完整，记住三大原则：1.Action—Response原则：角色A的所言、所行、所感、所想会引起其它角色的一系列反应的。
专题06 如何写读后续写高分结尾句-2024年新高考英语读后续写零基础高分教程实用课件
2. 直接点题类
【典例1：2024年浙江1月高考】And with each step she took, she left behind a legacy of inspiration for those who followed in her footsteps, knowing that even without a clear sense of direction, there's always a way to find one's way. 【解析】句意：她每走一步，都给那些追随她脚步的人留下了深刻 的灵感，她知道即使没有明确的方向感，总有办法找到自己的路。 结尾借助作者的口吻直接点题，表述直接且简明扼要。
2. 直接点题类
【典例 2：2022年高考浙江卷6月】 I was so happy that I had earned my service hours in this way. This experience made me realize that there are so many people in this world who need our help. It also made me realize that our small act of kindness can make them feel warm and make a great difference to them. I will never forget the way they looked at me when they were given food. I am anxious to urge the world to do everything possible to help those in need.
英语高考新题型读后续写解题技巧和方法
英语高考新题型读后续写解题技巧和方法1、仔细阅读文本：首先，仔细阅读给出的文本，确保完全理解其内容。
注意文本中的人物、情节、主题和情感。
这将为后续的写作提供背景和线索。
2、分析文本结构和语言特点：注意文本的结构，如开头、发展和结尾。
同时，分析文本的语言特点，如词汇、句型和修辞手法。
这有助于在写作时保持与原文风格的一致性。
3、确定续写方向：根据文本的内容和提示，确定续写的方向。
这可以是情节的发展、人物的描绘、主题的深化等。
确保续写的内容与原文紧密相连，逻辑合理。
4、发挥创意思维：在续写过程中，可以发挥创意思维，为故事添加新的元素和情节。
但要确保这些内容与原文相协调，不违背原文的意图和逻辑。
5、使用高级词汇和句型：为了提高作文的档次，可以使用一些高级词汇和句型。
但要确保运用得当，不要过度使用或使用不当。
6、注意语法和拼写：在写作过程中，要注意语法和拼写的正确性。
避免使用不熟悉的词汇或句型，以免造成误解或扣分。
7、保持逻辑连贯：续写的内容应与原文保持逻辑连贯，避免出现突兀或不合逻辑的情节。
同时，要确保续写的内容与原文的主题和情感相一致。
8、控制篇幅：根据题目要求，合理控制续写的篇幅。
避免过长或过短，以免影响作文的完整性和连贯性。
9、检查和修改：在完成续写后，要仔细检查并修改作文。
检查语法、拼写、标点等方面的错误，并修改不流畅或不合逻辑的地方。
这有助于提高作文的准确性和流畅性。
10、练习和反思：通过大量的练习和反思，不断提高读后续写的能力。
可以选取不同类型的文本进行练习，并分析自己的优点和不足，以便改进和提高。
总之，高考英语新题型读后续写要求学生具备良好的英语阅读能力和写作能力。
通过仔细阅读文本、分析文本结构和语言特点、确定续写方向、发挥创意思维、使用高级词汇和句型、注意语法和拼写、保持逻辑连贯、控制篇幅以及检查和修改等步骤，可以帮助学生更好地应对这种题型，提高考试成绩。
同时，学生也需要在平时的学习中多加练习和反思，不断提高自己的英语水平和写作能力。
新高考读后续写评分标准及流程-读后续写评分标准
英语试题读后续写评分标准及流程一、写作思路1、基本情节：前文大意：Rebecca违背承诺，私自外出玩耍，回家时失足摔伤并弄坏父亲珍爱的画，她担心父亲会因此不再爱她。
续写思路：姑姑了解情况后，告诉她应该坦诚的向父亲说明原委，勇于承认过失，以得到父亲谅解。
当Rebecca向父亲说明情况时，父亲表扬Rebecca的诚实并安慰她父亲的爱不会改变……2、续写要点（建议）：续写中心词：be honest；father’s love never changed…第一段：姑姑的建议。
（建议Rebecca勇于承认自己的过失，以得到父亲的原谅……）第二段：父亲的谅解和安慰。
（父亲知晓原委后安慰Rebecca，表扬她的诚实……爱不会改变。
）3、重点细节：（1）姑姑的建议。
（2）Rebecca与父亲的交流。
4、答案（略）二、评分标准1、评分原则：给分公平、公正；宽严并济，不能过严或过松；得分有理，扣分有据。
2、评分标准：立意积极、情节合理、语言水平及风格（语言风格与前文一致）、书写美观。
三个逻辑一致原则：续写部分与所给短文之间的逻辑；续写两段内容之间的逻辑；续写部分与所给开头语之间的逻辑。
3、评分程序:阅读第1遍：根据续写总体情节及重点内容描写，初步确定所属档次。
阅读第2遍：根据写作语言（修辞、句式，词汇等）及下划线关键词数，确定或调整档次。
阅读第3遍：看词数（少于130个，从总分中扣2分）；看书写（书写及卷面较差的在原档次基础上降一档次）。
4、评分原则本题总分为30分，按5个档次给分。
备注：以下情况酌情扣分（1）关键词未下划线标注（在其应得分基础上扣2分）；（2）雷同卷（相同句子达到50%及以上，判为0分）；（3）其他卷面情况（如上面划线未擦或未擦净等）。
三、其他事宜1、阅卷量：本题为双评，加上三评大约占总量的15%，每人批阅至少300份；为了减少三评的工作量，在评卷时要全力做到误差最小。
2、工作要求：质量第一，速度第二，按时完成阅卷任务。
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高中英语读后续写的几个原则
【摘要】在高中英语的学习过程中，读后续写能够在一定程度上帮助学生更好地学习英语，更好地理解以及运用。
读后续写就是在阅读一篇短文之后，根据自己的理解完成写作内容，从语言输入到语言输出，从语言模仿和内容创造，将英语学习融会贯通，将所学的知识更好地运用到实际过程中，目的是提升学生的综合运用能力。
同时，读后续写能够发挥学生们的想象能力，培养学生的创新为，有意识地去模仿，能够在一定程度上提升英语学习的效率。
本文通过对高中英语学习读后续写的重要性、读后续写教学过程中存在的问题以及读后续写教学的有效策略进行分析与研究，总结归纳出高中英语读写后续的几个原则，以供相关人员进行参考和借鉴。
【关键词】高中英语；读后续写
【作者简介】徐燕（1977.12-），女，汉族，浙江东阳人，浙江省金华市外国语学校，教育硕士，一级教师，研究方向：高中英语教学。
引言
对于高中的学生来说，英语的学习是一个比较复杂的过程，找到一个好的学习方法能够在很大程度上提升自己的学习效率。
读后续写在某种意义上来说是阅读和写作的有机集合。
学生在阅读一篇短文之后，需要理解这一篇短文的中心思想，然后根据自身的理解对文章进行续写，在这个过程中不仅仅锻炼了学生们的写作能力，还锻炼了学生们的阅读能力。
在这个过程中学生需要在一定的时间内，将文章中的结构和情节进行了解，然后写出符合短文逻辑和情节的文章。
读后续写不仅仅是目前高中英语教学的一种手段，还是现在高考使用的重要的题型。
一、高中英语读后续写的重要性
高中英语读后续写是英语教学过程中经常使用的一种手段，能够在一定程度上锻炼学生们的短文阅读能力以及写作能力，同时还能够激发学生们学习英语的意识，加强学生们运用语言的能力。
读写后续一般分为两个步骤，第一步是阅读文章的过程，在这个过程中，学生们需要对文章的结构、逻辑以及情节有很好的了解，这就对学生们的阅读能力提出了很高的要求。
第二步是学生根据自己理解的内容对文章进行续写，在这个过程中的续写并不是毫无拘束地写作，而是在理解了文章想要表达文章的意图以后，根据中心意思进行语言的模仿和创造，进行续写。
二、高中英语读后续写教学过程中存在的问题
在高中英语读后续写的过程中还存在着一些问题，首先是文章情节中存在的问题。
有部分的学生在进行读写后续的过程中，没有对阅读的文章进行深刻地理解，对于文章的结构、逻辑以及情节没有完全掌握，以至于在续写的过程中天马行空，没有充分地考虑事件发生的规律，与前文的联系不大，续写的内容与前文明显地脱节。
甚至有时会出现文章内容不符合社会现实的情况。
其次，还存在的问题是学生续写的内容在情节安排方面不合理，这是因为高中生相对来说生活的阅历不够，文化水平还没有达到很高的水平，导致学生在进行文章写作时，文章的顺序比较混乱，情节设置上也不合理。
再者，学生在文章续写时，在语法和词汇的使用方面还存在着一定的错误，影响了整篇文章的美观。
三、读后续写教学过程的有效策略
1.借助思维导图帮助和指导学生仔细研读文章。
在进行读后续写的过程中，将文章的情节和脉络理清是一个非常重要的过程，并且，读后续写就是依据文章的内容。
在读后续写的过程中，读是基础，因此，学生在阅读过程中应该非常重视记叙文的六要素，将文章中比较重要的内容进行深入地理解，例如：when，where，who，what，why，how，掌握故事的发展路线，这样才能够续写出一篇质量比较高的文章。
2.选取内容合适的文章。
在选取文章的过程中，教师应该充分了解学生们的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的第一任老师。
教师在这个过程中应该提供学生比较感兴趣的文章，吸引学生们的注意力，给学生留出充足的思考空间。
这样才能够激发学生进行续写的动力，让学生有欲望进行续写，让学生愿意就这篇文章写出一篇很好地续写文章。
此外，教师选用的资料不应该太难，否则就会在一定程度上打击学生的自信心，不利于英语教学的开展。
3.注意读写后续写素材的积累。
在高中读后续写的过程中，不仅要注重学生阅读能力的提升，还要注重学生的写作能力。
但是，阅读能力和写作能力的提升需要学生在平时的学习过程中积累一些有价值的素材，为读后续写提供良好的基础。
例如在环境描写素材的积累中，应该注意客观环境的形容的要求，有声，有色，有质感，有味道，平时在练习过程中应该注重形容词的积累，例如：the blue sky；the fragrant roses.环境描写可以分为客观和主管两种角度，客观为从环境事物本身入手，主观则从观察者角度描写，通常在描写时主客观交替进行，主管描写比重稍大。
除了环境描写之外，还应该注重场景描写素材的积累。
结束语
高中英语读后续写已经成为了英语教学过程中很重要的一个手段，不仅能够提升学生们的英语阅读水平，还能够提升学生们的写作能力，一举两得。
同时，近几年，在高考英语中已经将读后续写作为一种新的题型出现在考卷上，对学生的能力提出了更高的要求。
教师应该充分发挥读后续写的优势，在读后续写过程中，不但要在阅读文章的内容上投入更多的精力来提升学生们的兴趣，还要不断鼓励学生发挥自身的想象力，教导学生在续写的过程中需要贴合文章的思路和风格，避免出现相差太远的现象出现，逐渐帮助学生提升英语的综合应用水平。
参考文献：
[1]王初明.读后续写―提高外语学习效率的一种有效方法[J].外语界，2012（5）：2-7.
[2]管健伟.精准猜读，合理续写―对浙江省英语高考写作新题型“读后续写”的思考[J].教学月刊：中学版，2016（9）。