高一英语听说能力训练方法
提高高中学生英语听力的几点措施
提高高中学生英语听力的几点措施【摘要】一个学生要学会说英语的前提首先是听。
听在人们的交际中占45%，说占30%，读占16%，写占9%，这一切都充分说明了听是人们交际活动中的最基本形式。
同时，听不是一种消极接受信息的活动，而是根据所具有的语言知识（语音、语义和语法），从语流中获得信息的一种积极的活动。
而听力则是一种迅速正确地辨音解意并对听到的信息做出反应的能力因此，在教学过程中，我们英语教师要特别注重提高学生听的能力。
本文从实际教学出发，总结了提高学生听力能力的方法。
【关键词】提高；高中学生；英语听力；措施学习语言的目的在于与周边的人进行交际。
听作为人类语言交际的方式之一，与说是相辅相成、不可分割的。
在高考中，英语听力在试卷中的占分比例很大，可见听力既是语言本身的要求，也是新课标下英语教学大纲的要求。
作为高中英语教师，我们该如何帮助学生提高英语听力水平呢？本人认为可以从以下几个方面做起。
一、合理利用教材精选各种题材的材料，让学生熟悉英语音标的发音。
听力材料中涉及的知识面很广，对考生的能力要求也很多。
首先，教师应该从入门开始教好学生音标。
音标的好坏决定了语音、语调的好坏。
打好语音基础对提高听力水平有很大的帮助。
其次，教师要注重学生朗读技巧的培养和训练。
要求学生认真模仿磁带，每天坚持大声朗读。
最后，要不时进行语速适应训练。
有效的听力训练是培养与提高学生听力理解能力最重要的过程和最关键的环节。
二、利用娱乐的方式提高学生的听力能力激发学生的听力兴趣，从而取得良好的教学效果。
比如看英语原声电影，不仅提高学生的实际语言应用的能力，而且有助于提高他们的听力能力。
电影中的对话或台词都是正常语速，生活中的用语。
另外，教师要选择好的电影。
让学生看一部电影之前，自己要多看几遍。
找出一个学生感兴趣的，真正对学生听力能力有所帮助的电影，教师还可以选择一些电影中的经典的台词让学生背下来。
除了看电影之外，教师还可以定期教学生唱英语歌曲。
人教版高一英语听力
人教版高一英语听力引言在高一英语教学中，听力是学习的重要一环。
通过听力训练，学生可以提高对英语语音、语调和语境的理解能力，从而提升听力水平，加深语言运用的能力。
本文将介绍人教版高一英语听力教材的特点和学习方法，帮助学生更好地进行听力训练。
人教版高一英语听力教材特点人教版高一英语听力教材是根据国家新课标要求编写的一套教材，主要特点如下：1.丰富多样的听力素材：教材中涵盖了各种生活场景、听力形式和话题，包括面试、访谈、新闻报道等，以便学生更好地理解和运用英语。
2.充实的听力练习：教材提供了大量的听力练习，旨在帮助学生提高听力技巧和语音辨析能力。
练习题包括听力对话、听力填空、听力选择等，涵盖了不同的难度级别，以满足学生的需求。
3.渐进式的难度设计：教材根据学生的英语水平和学习进度，逐渐增加听力材料的难度。
学生可以从简单的听力练习开始，逐步提高听力理解能力，突破语言难关。
4.强调语境与语音的结合：教材注重培养学生对语境的理解和运用能力。
通过听力练习，学生可以更好地理解语音和语调的意义，加深对英语语言的感知。
人教版高一英语听力学习方法为了帮助学生更好地进行人教版高一英语听力学习，以下是一些建议的学习方法：1.多听多练：听力是一个需要通过不断练习来提高的技能。
学生应该多听多练，尽量接触各种类型的听力材料，包括录音、视频和广播等。
通过反复练习，学生可以提高自己的听力技巧和理解能力。
2.注意听力素材的选择：学生在进行听力训练时，应该选择适合自己水平的听力素材。
如果听力材料过于简单，学生可能无法提高自己的听力水平；如果过于复杂，学生可能会感到沮丧。
因此，学生可以根据自己的实际水平选择适合自己的听力素材。
3.利用有效的学习工具：学生可以使用一些有效的学习工具来辅助听力学习。
例如，可以使用录音设备录下听力材料并反复听，以提高听力的敏感度和反应速度；还可以使用录音笔对自己的发音进行录音，与原始录音进行对比，找出自己的问题，并加以改进。
如何提高学生的听力(精选多篇)
如何提高学生的听力(精选多篇)能听会说是人们语言交际能力的重要手段。
但现在的英语却普遍存在“聋哑症”，许多孩子感到困难最大的是听力。
其实，听力不仅与听的技巧有关，而且与听者的文化知识及思维能力等都有密切的关系，因此提高听能的过程应是一个不断开展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践过程。
那么，如何培养孩子的英语听力呢？一、从营造语言环境入手，强化学生听力意识1、在课内尽可能多地创设语言环境。
充分利用好课堂45分钟，尽可能地给学生创造一种外语气氛显得尤为重要。
努力排除母语的干扰，老师用学过的英语讲解新词、新课、新句型和课文。
如教课文时先用学过的英语理解一些句子，然后请同学合上书听课文录音，并回答几个中心问题。
此时，由于充分调动了学生听的器官的积极性，听能在潜移默化中得到提高。
2、鼓励学生课外多听英语录音、广播、英语电视节目。
语言能力的开展受语言环境的影响。
大家知道，像意大利、日本等英语为非母语的国家中，那些文化程度并不高，甚至根本就没有接受过正规的老大妈、老大爷们，只要用英语与之交谈都基本上能听懂，原因就在于他们接触英语的机会多，尽管不会写，但也能听懂。
平时我们也有体会，如当我们经常听英语录音或某个外籍教师的英语报告会，就会有一种很想找人用英语聊聊的冲动，有的甚至可以模仿出讲话人的某些语句。
因而，组织学生开展第二课堂活动，广泛利用原版原声资料，开辟英语会话角，举办听力、朗读、讲故事、演讲等比赛活动，创造一种听外语的气氛，对提高听力很有帮助。
二、从培养听力入手，充分协调语音、语法、词汇等诸因素的功能众所周知，影响听力提高的主要因素，涉及语音、语调、语法及词汇量等诸多方面。
因单词发音不准确、语法运用不熟练、词汇量缺乏及对句子重音的各种语调表意功能的不理解，均会对提高听力带来困难。
1、过好语音、语法关。
有的学生在听听力材料比他们的实际阅读水平及口语水平低时，仍感觉困难，一看听力材料又恍然大悟，究其原因是由于平时忽视语音、语调、语法的学习，经常把won't-want,listen-lesson等简单的词混听，造成听力的失误。
高一英语教案：如何提高听说能力？
如何提高高一英语听说能力？一、听力篇：1.多听多练口语在初中阶段，我们的英语学习主要是基于单词记忆、语法、背诵等方面的学习。
而高中阶段，母语输出能力也会逐渐成为提高英语能力的重要手段之一。
高中英语要想以后有所长进便需要在口语方面有所提升。
这时候大家需要多听多练口语，尽量增加自己的英语表达能力。
2.扩大语言基础高中英语中的单词、语法点往往都比初中的难上一层，我们要在初高中的单词、语法基础上继续扩大语言基础。
可以多看一些英语电影、英语原版书等，也可以多练习一些英语听写、英语辩论等语言活动，扩大语言基础。
3.注意听力技巧听美语是很重要的一步，但如何才能听懂并且把它运用到生活中去呢？这时候需要我们注意听力技巧。
可以多听一些简单易懂的英文歌曲、短文等来提高听力技巧，也可以参加英语学习活动或者英语角来获得更多听力技巧。
二、口语篇：1.多练口语和模仿口语就是要多说、多听、多模仿，多练习。
对于英语口语，平时可以多参加英语角、学习活动等英语口语实践活动，尽量让自己的口语表达能力更加纯熟。
2.利用互联网资源随着科技的发展，互联网上已经有很多英语学习及口语提高资源，例如Youtube上有许多在英语国家的Vlog、英语短片、TED演讲等，大家可以选择自己感兴趣的内容多看多理解并模仿。
3.使用影视资源英语口语的提高需要我们对于英语语言的掌握程度，而影视资源是一个不错的选择。
观看英语电影、英语综艺节目等可以更好地让我们了解英语国家的语言环境和当地人的英语口音，同样也会使我们更加了解一些当地语言习惯。
总结：听力和口语是英语学习中不能缺少的两个重要方面。
在听说能力的提高过程中，不断开拓英语学习面，利用网络、影视资源等多种学习资源，不仅要练好单词、语法，还要加强口语和听力练习。
根据自身实际情况还应从每一项语言技能入手，多练多学技巧，才能更好地提高听说能力，让英语在我们的生活中更加得心应手。
提高英语听说能力的几种教学方式
文歌 曲 ‘ 竹＿ ０ ｕ ｄ ｏ ｆ Ｙ ｏ ｕ ” “ Ｂ 螬Ｂ
Ｗｏ ｒ ｌ ｄ ” “ Ｍｉ ｒ ｒ ０ ｒ朋 ， 阳ｒ ， ’ “ Ｔ ｈ ｅ Ｄａ ｙ Ｙｏ ｕ Ｗｅ ｎ ｔ Ａｗ ｙ ” “Ｃ ａ ａ ｎ’ ｔ Ｔ ａ ｋ ｅ ｈａ Ｔ ｔ
王
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会 拼错 ，比如 ｔ ｒ ｕ ｅ 。 ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙ ， ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｔ ，
ｖ ｅ ｇ ｅ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ， ｃ ｏ ｍ ｐ ａ ｎ ｙ ， ｎ ｉ ｎ ｔ ｈ等 ， 教 师 必 须从 高一 开始 ．就 要 采 取 相 应 的
生生 活和 时代 的旋 律优美 、励 志的英
措 施 来 进行 训 练 ，提 高 他 们 的 听 写 能 力 。为 了 提升 复 述 部 分 的成 绩 。 可 以让 学 生 每 天 听课 文 录音 ．不 能 看 课 本 ，听完 后 把 所 听到 的 内容 复 述
出来 ，再 与 课文 进 行 对 照 ．通 过 自 评 互评 的方式 ，激 励先进 ， 带 动 后进 。 为 了有 效 地 发 展 学生 的思 维 与
么 ，不 会 做 什 么 ．让 学生 尽 可 能用 本 课 词 汇 谈 论 节 日。 我给 出 以下 句 子 的 中文 让 学 生 翻译 ．特 别 注 意划
让他们 一上课 就投 人英语 氛 围中 ，一 段 时间后 ，他们会 主动要 求讲一 个故
为 了提 高 听 说 考 试 中 “ 三 问 五
言 美 ，渴 望 掌握 和 运 用 英语 。例 如， 教 师选 择一 个 主题 词 “ 节 日” ．运 用
、
激趣 导入 式
新教材在 听说 内容 的选取上 赋予
了很 强的时代 感 ，信 息量大 ，词 汇覆
高一英语听说读写的方法
高一英语听说读写的方法我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。
下面给大家一些关于高一英语听说读写的方法，希望对大家有所帮助。
听录音。
要想提高英语听力，仅靠课堂上的录音是远远不够的，课下也要大量听录音。
录音不应该选择过于难的，最好是和英语配套的录音资料。
要选择原声材料，这样可以纠正发音。
听英文节目。
电视有英语新闻，收音机有英文讲座，这都是相当好的听力材料，而且它们的发音都比拟纯粹，比方英国的 BBC英文播送等，经常听这些英语节目，对学习英语是大有裨益的。
刚开始可能听不懂，但不要着急，只要坚持不懈，就会逐渐听懂的。
另外，如果条件允许，还可以多和外国人进行交谈，这样对提高听力的帮助更大。
语言的最重要的作用之一就是交流，说是交流最常用的方式。
要学好英语，一定要多说多练，要敢于用英语同别人进行交流。
交流时，注意美式英语和英式英语的区别，注意语势、词调等，还要特别注意自己的发音。
英语课上要尽量说英语，少说汉语。
日常生活中也要多说。
我们的汉语说得这么流畅哪?因为我们天天在说，时时在用，学习英语也一样，一定要多说、勤说、抓住一切时机说。
读是英语四大根本技能之一，被很多专家和有经验的英文学者视为最有效的学习方法。
多读单词、短语、句型，多读课文。
在多读的根底上背诵课文是比拟好的。
书读百遍，其义自见，讲的就是这个道理。
多读是英语学习比拟有效的方法，它可以使你熟悉单词、短语、句型、增加词汇，能够提高判断能力、听说能力和阅读速度，同时能够加强口语，培养语感。
抄写课文是比拟好的英语学习方法。
抄的时候，眼、耳、口、手、脑全要工作，眼睛看着，耳朵听着，口里念着，手下写着，脑袋里思考着。
同时用英文写、记随感，也能提高我们的英语水平。
英语学习要将听、说、读、写四种能力综合起来，才更见效。
精听首先，选择适合自己的内容，最好要有相应的文本，第一遍听的时候争取能理解80%,然后再去听第二遍，去找到听不懂的局部，再去读文本，找出听不懂的原因，读懂后再听第三遍，理解全文的内容，包括所有的细节，最后再去尝试复述，即听一句，自己复述一句。
高一英语怎么学？提高听力有哪些方法？
高一英语怎么学？提高听力有哪些方法？新高一学习英语是一件很重要的事，有些学生因为高一没认真导致高考一段时间的刻苦对其它科目的成绩造成很大的影响！下面是学习啦给大家整理的高一英语学习方法，欢迎阅读~高一英语学习方法：提高英语听力的6个要点第一、自身准确的发音。
自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。
而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。
两者是互相进行的。
第二、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。
很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。
我肯定的说，这是个错误。
我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。
其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。
我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。
如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。
只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。
倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。
同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。
第三、VOASpecialEnglish是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。
你不可能要求外国人用SpecialEnglish的语速说话给你听。
事实上SpecialEnglish和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。
英语听说考试技巧
英语听说考试技巧引言英语听说考试是许多英语学习者面临的挑战。
很多人往往发现自己在这方面有困难，无法理解对话并自如地表达自己的想法。
然而，通过掌握一些技巧和策略，我们可以提高在英语听说考试中的表现。
本文将介绍一些有效的英语听说考试技巧，以帮助读者取得更好的成绩。
听力技巧1. 提前预习在听力考试前，花些时间预习相关主题的词汇和常用表达。
这样，在听到关键信息时，你就能更快地理解并准确的回答问题。
2. 增加听力训练量通过多听英语材料，如英语电台、英语新闻和英语播客，可以提高自己的听力水平。
在日常生活中尽量多听英语，以适应不同的发音和语速，这将有助于在考试中更好地理解听力材料。
3. 培养听力技巧在听力考试中，除了理解每个单词的意思外，还要学会分辨不同的语气、语速和音调。
通过学习听力材料，我们可以培养自己的听力技巧，更好地理解口语和听力材料。
口语技巧1. 锻炼口语流利度学会说英语流利是取得好成绩的关键。
为了提高口语流利度，我们可以利用每天坚持练习口语的机会。
可以与英语母语者进行交流，或者加入一个英语口语俱乐部。
每天花一些时间练习口语，我们的流利度和自信心会逐渐提高。
2. 丰富词汇量拥有丰富的词汇量是进行流利口语的基础。
通过阅读英语材料，学习新的单词和短语，并将它们应用到实际口语练习中。
同时，积累一些常用的口语表达和习惯用语，以增强口语的自然度。
3. 学会运用语法良好的语法能够使我们的口语更加准确和流畅。
通过学习英语语法规则，我们可以避免一些常见的口语错误，并更好地表达自己的观点。
在口语练习中，要注意语法的正确性，这将使我们的口语更加地道。
总结通过掌握上述的听力和口语技巧，我们可以在英语听说考试中取得更好的成绩。
提前预习、增加听力训练量和培养听力技巧，能够提高我们的听力水平。
而锻炼口语流利度、丰富词汇量和学会运用语法，能够使我们的口语能力更加出色。
要牢记，这些技巧都需要日常的坚持和练习，只有通过不断的努力，我们才能在英语听说考试中取得好成绩。
如何帮助高中一年级孩子提高听说能力
如何帮助高中一年级孩子提高听说能力提高高中一年级学生的听说能力对于他们的语言学习和交流能力的发展至关重要。
在这个过程中，家长和老师都可以扮演重要的角色，通过采取一些有效的方法和策略来帮助孩子提高听说能力。
本文将就如何帮助高中一年级孩子提高听说能力进行论述。
一、创造英语学习环境首先，家庭和学校应共同努力，创造一个英语学习的环境，让孩子接触到更多的英语材料和实践机会。
这可以通过以下几种方式实现：1. 提供丰富的英语资源：为孩子提供多种多样的英语资源，如英语故事书、英文歌曲、英语电影等。
这样可以激发孩子对英语的兴趣，提高他们的听说能力。
2. 创设英语角落：在家里或学校的教室里设置一个专门的英语角落，放置一些与英语学习相关的工具和游戏。
这样可以吸引孩子主动去接触英语材料，并进行互动。
3. 参加英语俱乐部或社区活动：鼓励孩子参加英语俱乐部或参与与英语相关的社区活动。
这样可以给孩子提供一个和其他英语学习者交流的机会，提高他们的听说能力。
二、使用多媒体教材利用多媒体教材是提高高中一年级孩子听说能力的有效方法之一。
以下是一些使用多媒体教材的具体建议：1. 观看英语视频：让孩子观看适合他们水平的英语视频，比如英语动画片或教育视频。
这样可以帮助他们更好地理解口语表达和语音节奏。
2. 听力训练软件：安装一些针对高中一年级学生的听力训练软件，让孩子在游戏化的环境中进行听力训练。
这样可以提高他们的听力敏感度和口语流畅度。
3. 利用语音识别软件：使用一些语音识别软件，让孩子通过朗读和模仿进行口语训练。
这样可以帮助他们纠正发音错误，提高口语表达能力。
三、进行口语练习提高高中一年级孩子的听说能力，需要进行有针对性的口语练习。
以下是一些口语练习的方法：1. 角色扮演：设计一些情景或角色，并要求孩子进行角色扮演。
这样可以让孩子模拟真实的英语交流情境，提高他们的口语表达能力。
2. 情境对话：设计一些情境对话的练习，让孩子在特定的情景中进行对话。
高中学生英语听说能力的培养和训练
高中学生英语听说能力的培养和训练摘要：近几年由于陕西省高考英语不考听力，学校和老师对学生听说能力不重视，学生也认为高考不考听力不用学习。
要学好英语就必须先培养听说能力。
学好英语就四个字：听、说、读、写。
听说领先，因此，首先要培养学生的听说能力。
如何培养学生的听说能力？作者结合实践经验谈谈看法。
关键词：高中英语教学听说能力培养和训练方法一、听说能力的教学定位假定高中年级每周上5节英语课，普遍的做法是安排一节听力课或听说课，40分钟专用于听说训练。
假定这40分钟里学生可以听到一定量的语言材料或可以讲1～2分钟的英语独白monologue或对话dialogue，人人都轮流开口。
现在可以进一步假设，一学年有40个教学周，就有40节听说课。
就讲英语而言，一名学生可以在教师指导下在课堂里讲满40～80分钟英语。
在高中三年里一名学生可以在教师指导下在课堂里讲满120～240分钟的英语。
就算可以讲满240分钟，即4小时的英语。
那么，4小时的口语实践分散在三年里能使一个学生的口语达到什么样的水平呢？所以，要培养学生听说能力就要把听说训练有机地融入课文教学中。
在听说活动中讲新课，在听说活动中上复习课。
除听说课的独立存在外，同课文教学结合成一个整体的听说训练应该是听说教学的主要形式。
很多学校具备小班化上课的条件，这为这一教学形式的存在创造了条件，提供了保障。
二、听说能力的训练与课文教学的结合现在要讨论听说能力的训练怎样付诸实践。
我们把课堂教学过程仍按照传统分成几个环节：（新课）导入（warming—up）—（新课）传授（presentation）—（新课）巩固（consolidation）—学生实践（speaking activity）—补遗（follow-up）。
三、新课导入1.导入（新课）的目的是复习旧知识，温故而知新，起到承上启下的作用。
除书面形式外，常可采用听说形式实现。
一种是听写。
有时听写生词、短语、概述（summary）；一种是听译（句子）。
高一英语听力提高方法
很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。
我肯定的说，这是个错误,下面给大家分享一些关于高一英语听力提高方法，希望对大家有所帮助。
第一、自身准确的发音。
自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。
而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。
两者是互相进行的。
第二、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。
很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。
我肯定的说，这是个错误。
我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。
其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。
我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。
如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。
只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。
倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。
同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。
第三、VOASpecialEnglish是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。
你不可能要求外国人用SpecialEnglish的语速说话给你听。
事实上SpecialEnglish和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。
因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。
如何上好新课标下的高一英语听说课
如何上好新课标下的高一英语听说课当前，英语对个人乃至国家的发展都愈益重要。
掌握了英语，就掌握了立足新世纪的主动权。
掌握英语主要指运用英语，运用的主体是说和写，以说为先，写与读合作成为有用的笔译；说与听搭配产生出更实用的口译。
可是，现在很多学生对英语的听说要求认识不够深刻，忽视对听说英语的训练。
新课标下的高一英语，充分体现了对这方面能力的培养。
下面谈谈我是如何开展高一英语的听说活动的。
一、形成对英语听能力要求的正确认识许多学生认为，在英语考试中，听力部分的分值比例小，没必要花太多的时间在听力上。
目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造氛围去说英语。
基于这种情况，我试图说服他们，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种能力的体现，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种督促的手段，我们的目的是用英语来进行交际。
口头交流是最简单最普遍的交际方式。
而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。
所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的基本要求。
二、学生在听力理解中的难点及日常训练的对策听力理解是学习外语的难点之一，它是一种由多项能力共同参与的复杂活动。
学生听的困难往往来自三个主要的方面。
一是语言的，包括语音、语调、单词发音在句中的变化，如连读、同化、弱化、失去爆破等。
同时还有重音、节奏、语调以及口语习惯表达方法、语法结构等。
听和说相辅相成，在课堂上，我做到听说并进，就听力材料中出现的语音现象或发音技巧对学生进行系统分类讲解，让学生尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急、喜怒哀乐、个体差异等口语特征。
平时的听力操练形式有边听磁带边朗读，听写单词、句子，做短文听力填空练习，等等。
第二个方面的困难来自听的技能，如文段大意和细节、确定中心思想、理解人物关系、推断作者意图、找出因果关系、做出结论等等。
我们知道，学生在这方面听的能力，与学生在朗读、阅读、写作等方面的能力有着密切联系。
如何学好英语一级听力
如何学好英语一级听力
1. 注重基础学习
学习英语一级听力首先要打好基础。
掌握基本的语音、语调、语速等听力技巧，建立起英
语的听力模式。
了解基本的词汇、语法知识，掌握一些常用的短语和表达方式，这些都是
学好英语一级听力的基础。
2. 多听多练
学好英语一级听力最有效的方法就是多听多练。
可以通过听英语电台、看英语电视剧、听
英语歌曲等方式来提高自己的英语听力水平。
可以选择一些与自己水平相适应的听力材料，从简单到复杂逐渐提高难度，不断挑战自己的听力水平。
3. 注意听力技巧
在进行英语一级听力训练时，我们要注意一些听力技巧，比如提前预测答案、注意关键词、抓住主旨等。
这些技巧可以帮助我们更好地理解和把握听力内容，提高自己的听力水平。
4. 反复听和模仿
学好英语一级听力需要反复听和模仿。
可以选择一些自己感兴趣的听力材料，反复听几遍，逐渐加深对内容的理解。
同时，可以模仿里面的语音、语调、语速等，提高自己的语音表
达能力。
5. 练习听力考试题
学习英语一级听力，可以通过练习听力考试题来检测自己的听力水平。
可以选择一些听力
考试题库进行练习，了解自己的听力表现，找出自己的不足之处，有针对性地进行听力训练。
总的来说，学好英语一级听力需要持之以恒，不断练习，不断提高自己的听力水平。
通过
掌握基础知识、多听多练，注意听力技巧，反复听和模仿，并进行听力考试题的练习，就
能够有效提高英语一级听力水平，实现自己的听力目标。
希望以上方法和技巧能够对大家
学好英语一级听力有所帮助。
高中一年级听力与口语训练
高中一年级听力与口语训练在高中一年级的学习过程中，听力与口语练习是非常重要的一部分。
通过有效的听力与口语训练，学生可以提高听力理解能力、口语表达能力以及交流能力。
本文将介绍一些针对高中一年级学生的听力与口语训练方法，帮助他们在这方面取得进步。
一、提高听力理解能力听力理解能力是进行有效交流的基础，也是学习其他技能的前提。
以下是几种提高听力理解能力的方法：1. 多听英语材料学生可以通过听英语新闻、英语歌曲、英语电影等方式，接触更多的英语听力素材。
这样可以帮助他们熟悉不同的英语口音和语速，提升他们的听力理解能力。
2. 做听力练习学生可以利用学校教材或者在线资源进行听力练习。
选择适合自己水平的练习材料，通过不断的练习来提高自己的听力水平。
3. 记录关键词在听力过程中，学生可以试着记录下一些关键词，帮助他们更好地理解整个对话或文章的内容。
这样可以提高他们的听力策略和听力理解能力。
二、提高口语表达能力除了听力理解能力，高中一年级学生也应该注重口语表达能力的提高。
以下是几种提高口语表达能力的方法：1. 参与英语角或英语俱乐部活动学生可以积极参与学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学进行英语口语交流。
这样可以提供一个实践口语的机会，帮助学生更好地运用所学英语知识。
2. 多模仿、多模拟学生可以尝试模仿英语中杰出的演讲者或演员的口音和语调，通过模仿来提升自己的口语表达能力。
同时，他们也可以进行口语模拟练习，如参加模拟面试等，提前准备常见问题的回答。
3. 多进行口语练习高中一年级学生可以找到一个合适的学习伙伴，进行口语练习。
可以选择一些日常生活中的话题，进行对话练习。
这样可以帮助学生提高英语口语的流利程度。
三、提高交流能力除了听力理解和口语表达能力，高中一年级学生还需要培养良好的交流能力。
以下是几种提高交流能力的方法：1. 学会倾听学生在交流中要学会倾听对方的意见和观点，接受不同的观点，尊重对方的意见。
这样可以帮助他们与他人建立良好的互动关系。
高一听力技巧与训练
高一听力技巧与训练听力技巧是学习英语的必备能力之一，尤其对于高一的学生而言。
在高中阶段，英语听力的重要性日益突显，不仅是为了应对各类考试，更是为了培养学生的听说能力，提高综合运用英语的能力。
本文将介绍几种高一听力技巧，并给出一些训练方法，帮助学生提高听力水平。
一、注意听力材料的整体理解高一阶段的听力材料通常以短对话和长对话为主，要想更好地理解材料，首先需要注意整体理解。
在听力材料播放之前，可以先通过阅读题目或听力材料的简要介绍，了解大致内容和关键词。
这样，在听力时就能更有针对性地聚焦于关键信息。
二、抓住关键词关键词在听力中扮演着非常重要的角色，它们通常是谈话中的高频词汇或重点信息。
在进行听力训练时，可以尝试用手指轻轻敲打桌面，来提醒自己关注关键词。
同时，注意关键词的变形形式和同义词的替换，这样可以更快地理解听力内容。
三、提高听力速度在高一的听力考试中，考生需要在有限的时间内完成听力材料的理解和答题。
因此，提高听力速度是必不可少的。
可以通过平时进行听力练习，选择一些较快的听力材料，并且刻意加快听力速度。
同时，要尝试用英语思维，避免在听到一句话后才去翻译成汉语再理解，而是直接用英文思维理解。
四、多样化训练方法除了进行正式的听力练习外，还可以尝试一些多样化的训练方法来提高听力水平。
比如，可以通过观看英语电影、纪录片或听英语歌曲等方式，来培养对不同口音和语速的适应能力。
另外，可以参加英语角、与外教交流或进行小组讨论，让听力训练更加贴近实际生活情境，提高对真实对话的理解能力。
五、利用资源要想提高听力水平，充分利用各种资源是非常必要的。
可以借助英语学习网站、手机应用、听力教材和听力练习书等来进行听力训练。
同时，也可以多听一些英语新闻、访谈节目和英语播客，拓宽听力领域，培养对不同主题的理解能力。
综上所述，高一听力技巧的训练需要结合各种方法，注重整体理解、抓住关键词、提高听力速度等。
通过多样化的训练，充分利用资源，高一学生可以逐渐提高听力水平，为日后的英语学习打下坚实的基础。
学好高一英语的八大要诀
学好高一英语的八大要诀一要诀：收听英语气象报告有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。
如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。
英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播中国国际广播电台(China Radio International)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。
内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。
除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。
内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。
第三要诀：善用录音带锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。
录音带应该是以听说能力的训练为主。
学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。
先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。
听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。
这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。
例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。
2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaision)的现象。
所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。
第五要诀：从电视，电影中学习英语看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。
英语听说口语训练
英语听说口语训练
英语听说口语训练可以通过以下几个方面来实现：
1.听力训练：提高英语听力能力是有效提高英语口语的前提。
可以通过听英
语广播、看英文电影、听英语歌曲等方式进行听力训练，提高对英语的理解和感受。
2.口语练习：口语练习是提高英语口语的关键。
可以找语伴或教师进行口语
练习，也可以通过模仿、背诵和朗读等方式进行练习。
在练习中，要注意语音、语调、语法和词汇的正确使用。
3.交流互动：可以参加英语角、加入英语学习社群、与外国友人交流等方式
进行英语交流，提高英语口语能力。
交流时要注意表达清晰、流畅，积极参与对话和回答问题。
4.学习材料选择：选择合适的学习材料，例如英语新闻、短篇小说、视频课
程等，可以帮助提高英语听说口语能力。
5.自我评估与反思：在练习过程中，要及时进行自我评估和反思，发现不足
之处并进行针对性改进。
总之，英语听说口语训练需要不断的练习和积累，要注重实践和反思，不断提高自己的英语水平。
人教版高一教学中如何提高学生的听说能力
人教版高一教学中如何提高学生的听说能力听说能力是语言学习中非常重要的一环，对于高中阶段的学生来说，提高听说能力有助于他们在课堂上更好地理解和表达，也能为将来的学习和职业发展打下坚实基础。
因此，人教版高一教学如何提高学生的听说能力显得尤为重要。
一、创设语言环境学生在一个良好的语言环境中学习，可以更好地激发他们的学习兴趣，提高听说能力。
在课堂上，教师可以通过与学生进行日常对话、开展小组讨论、组织角色扮演等形式来创设语言环境。
此外，学校也可以组织一些英语角、演讲比赛等活动，让学生有更多的机会进行口语交流，并提供真实的语言环境。
二、运用多媒体技术人教版高一教材包含了丰富的多媒体资源，教师可以通过运用多媒体技术来提高学生的听说能力。
比如，在听力教学中，教师可以播放一些有趣的录音或视频，帮助学生更好地理解和模仿英语的语音、语调和语速。
在口语表达教学中，教师可以使用录音设备对学生的口语表达进行录音并进行点评，帮助他们发现和改正错误。
三、积极组织口语实践活动提高学生的听说能力需要大量的实践机会。
因此，人教版高一教学中应积极组织口语实践活动，让学生有更多机会进行口语交流。
可以组织小组讨论、角色扮演、辩论赛等活动，让学生在实践中提高听说能力。
同时，教师可以根据学生的水平和需求，设置各种不同形式的口语练习，以巩固和提高他们的听说能力。
四、鼓励学生自主学习人教版高一教学中应鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和自主运用英语的能力。
教师可以给予学生一定的学习资源，提供一些学习方法和技巧，并指导他们在学习中积极运用听说技能。
同时，教师还可以布置一些听力和口语任务，让学生自主完成，并及时给予反馈和指导。
五、注重学习策略的培养提高学生的听说能力还需要培养他们合理有效的学习策略。
教师可以通过教授一些学习技巧和方法，帮助学生学会如何有效地进行听说训练。
比如，教授如何提高听力理解的方法，如何进行口语表达的思路和技巧等。
通过培养学生的学习策略，可以帮助他们更好地掌握听说技能并提高应用能力。
如何培养高中生的英语听说能力
如何培养高中生的英语听说能力高中英语教学的目的是让学生在已有的英语知识的基础上进一步加深和提高自身水平，并且能够通过听、说、读、写的练习，将英语知识全面牢固地加以掌握，并能够具有较为流畅和自然地用英语交流的能力。
但是在实际的高中英语教学中很多教师和学生都以升学为教与学的动力，即使知道听说能力的重要性还是会有所忽略，从而自觉或不自觉地采用传统的英语教学模式，只注重英语与汉语的互译，语法的掌握程度及做题的正确率。
鉴于以上教学弊端的长期存在，我们必须下定决心严格按照课程标准的要求，重视英语听说能力的培养和发展。
改变教师和学生的思想观念，改进我们的教学方式，抓好高中生听说能力的训练，摆脱只为考试而学习英语的学习理念，摆脱“哑巴英语”的不良状态，让高中生的英语水平得到真正全面的发展和提升。
一、加强学生对听说能力的理解、认识及重视程度想要真正改变学生的学习观念，不让学生狭隘古板地为了成绩而学习英语，而是让学生发自内心地想要学习英语，并且重视英语听说能力的发展，就需要教师在教学的过程中加强对学生的正确引导和鼓舞，让学生正确地理解英语学习的目的，认识到听说能力的重要性。
1.听说能力是课程标准的硬性要求自从我国开设英语课程以来，听说能力就受到了各界教育人士的重视，并从国外引进了听说领域领先的教学方法和理论，经过不断地教学改革和实践，到目前为止听说能力的培养已经是高中英语教学的主要任务，也是课程标准明确要求的英语教学目标。
因此，我们应该在高中英语教学中重视对学生听说能力的培养和提高，只有学生能够听懂，能够自信地开口表达与交流，他们才能够对英语具有浓厚的兴趣，才能带动读写译能力的进一步提高。
与此同时，当学生听说都没有问题时才能够保证英语教学快速高效的进行，才能真正地实现课程标准的要求。
2.听说能力是英语语言的特点英语作为一门语言，它最为重要的用途就是进行信息的交流。
而交流就需要听和说同时进行，才能够既明白他人的意思又能够清楚的表达自己的想法。
高一英语听说训练
高一英语听说训练Listening and speaking are essential skills in language learning, and they play a crucial role in effective communication. In the context of high school English education, the development of these skills is crucial for students to achieve proficiency in the language. High school is a critical stage where students can build a strong foundation for their future language learning and communication needs. This essay will discuss the importance of listening and speaking training in high school English and explore various strategies and approaches to enhance these skills.Firstly, the importance of listening and speaking training in high school English cannot be overstated. Effective communication is not just about the ability to write or read a language; it also involves the ability to understand and express oneself through spoken interaction. In the real-world, students will encounter numerous situations where they need to engage in meaningful conversations, understand instructions, and participate in discussions. By focusing on listening and speaking skills, high school English education can better prepare students for these scenarios, enabling them to communicateconfidently and effectively in various contexts.Moreover, the development of listening and speaking skills can have a profound impact on a student's overall language proficiency. These skills are closely intertwined with other language abilities, such as vocabulary, grammar, and pronunciation. As students practice and improve their listening and speaking, they simultaneously enhance their understanding and application of these other language components. This holistic approach to language learning can lead to a more well-rounded and proficient use of the English language.In the context of high school English education, there are several strategies and approaches that can be implemented to enhance listening and speaking skills. One effective method is the incorporation of interactive activities and exercises. This can include role-playing scenarios, group discussions, oral presentations, and listening comprehension tasks. By actively engaging students in these interactive activities, teachers can create opportunities for them to practice their language skills in a supportive and engaging environment.Another important aspect of listening and speaking training is the emphasis on authentic language use. Rather than relying solely on textbook dialogues or scripted conversations, teachers should strive to expose students to real-world, contextual language use. This canbe achieved through the use of authentic audio and video materials, such as news broadcasts, podcasts, or film clips. By engaging with these authentic resources, students can develop a better understanding of how the language is used in natural settings, improving their ability to comprehend and respond appropriately.Furthermore, the incorporation of technology can significantly enhance listening and speaking training in high school English. Digital tools and platforms, such as language-learning apps, video conferencing software, and online language exchange programs, can provide students with opportunities to practice their skills with native speakers or language partners from around the world. These technological resources can also facilitate self-paced learning and allow students to receive immediate feedback on their performance, further enhancing their language development.In addition to the strategies mentioned above, it is crucial to create a supportive and encouraging classroom environment that fosters the development of listening and speaking skills. Teachers should provide ample opportunities for students to practice without fear of judgment or criticism, and they should offer constructive feedback that focuses on improvement rather than simply correcting errors. By cultivating a positive and collaborative learning atmosphere, students can feel more confident in taking risks and actively engaging in the learning process.It is also important to recognize that the development of listening and speaking skills is a gradual and ongoing process. Students may progress at different rates, and it is essential for teachers to differentiate their instruction and provide personalized support to cater to the diverse needs of their students. This may involve offering additional practice opportunities, providing scaffolding techniques, or adapting the level of difficulty to match the students' proficiency levels.In conclusion, the importance of listening and speaking training in high school English cannot be overstated. By focusing on the development of these essential skills, high school English education can better prepare students for effective communication in a wide range of contexts. Through the implementation of interactive activities, the use of authentic language resources, the integration of technology, and the creation of a supportive learning environment, high school English teachers can empower their students to become confident and proficient communicators in the English language. By investing in the development of listening and speaking skills, high school English education can contribute to the overall language proficiency and communication competence of the students, preparing them for success in their future academic, professional, and personal endeavors.。
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高一英语听说能力训练方法
高中英语考试中第一个会出现的的就是听力部分，大家可能不知道怎么去听和写。
因此听力是许多人最怕的一部分，因此针对听力考试整理了训练听力的方法希望大家去参考以下方法进行训练听力能力。
1.词汇量
掌握听力技能首先要具备一定的词汇量，单词就好比建造房屋的一砖一瓦，没有这一砖一瓦高楼大厦是建造不起来的。
因此掌握一定的词汇量是学习外语综合技能的基石。
没有这方面的基础，要想提高听力水平是一句空话.词汇量的问题首要的一环是解决输入问题。
输入是指通过读和接触到的语言材料、听和读都属于语言的接收能力，所不同的是，读是用眼睛，而听是用耳朵，但两者之间有着密切的联系。
例如让学生听这样一篇短文，题目是。
从字面意思就是拳击日。
其实不然。
在西方讲英语的国家把圣诞节的第二天称为节礼日英语就是Boxing Day。
这起源于了旧的习俗，过去Boxing Day 这天。
现在英国人在Boxing Day 仍然还送报童或送奶人一份节日礼物。
所以称之为节礼日。
由此可见，这篇短文的题目和拳击这项体育运动没有任何关系。
因此好多学生词汇量少，加之不太了解西方的风土人情，听这篇文章就像仗二和尚摸不着头脑。
所以学习外语不抓输入就等于无本之木，没有一定的词汇量和知识面，只靠盲听，乱听是不会收到任何效果的。
2.把握正确的发音
在语言的交际中，语音是起着沟通说话人之间的中介物。
显而易见，语言在人们的交际中起着事关重要的作用，英语不同于汉语，它没有区别字义的声调，但每一个(有两个以上音节的)词，总要有一个音节重读，这便是重音。
重音在英语语音中占有很重要的地位，因为英语就是靠重音体现语言节律的。
重音大致可分为两种：词重音和句子重音。
英语词重音是固定的，如果读错，就有可能产生歧义。
例如：[bilou ] 的重音在后，意为在..下面(below)，而[bilou]的重音在前，则意为巨浪(billow)。
而有些语音间的细微差别都会产生词义上的不同。
例如base [ beis ] 和basis[beisis ] 两个词中间的元音有区别词义的作用。
所以语音是起着沟通说话人和听话人之间思想的中介物。
对听者而言，如果中间的元音读不准就会使人误解。
学习外语首先要掌握语言的发音及语言的特征，注意对每个音素发音的区别，才有助于提高辨音能力。
3.掌握语音变化
在阅读文章和实际话语中。
语言很少一个一个地单独发出来，而是一个语音和其它语音组成一串连续的音，这样在发音时，语音就发生了变化。
这种常见的语音变化有：连音，失去爆破、弱音、省音等等。
4.语调
提高听力技能，除了以上所讲的掌握准确的发音，注意语音
变化之外，还要注意语调。
语调是人们表达思想感情的重要手段之一。
它除了可以区分句子种类之一，还可以和句子重音一起用来表达各种态度和情绪。